Practicant l’accentuació
Vam començar la sessió rient per parelles practicant les vocals tòniques. Tot seguit, vam completar el relatograma corresponent a la sessió anterior. Vam recordar els titulars que vam elaborar en la sessió anterior sobre les regles d’accentuació.
Vam practicar l’accentuació amb exercicis: primer, en grup; després, per parelles i,finalment, individualment.
Per descansar, vam jugar a formar figures. I, per acabar, vam lliurar cèdules i emblemes.
Vam començar la sessió jugant a endevinar la imatge que dúiem al front. Això ens va servir per repassar les vocals tòniques del català. Tot seguit, vam completar la casella del relatograma, corresponent a la sessió anterior.
Vam jugar un joc d’agudesa visual i de memòria per deduir les regles d’accentuació. Vam acabar elaborant un titular per a cada una de la posició de la síl·laba tònica.
Vam completar, en la mesura que va ser possible, els elements narratius dels contes de Molta roba i poc sabó. I, per acabar, vam acordar quin seria el fragment musical per celebrar quan aconseguim els reptes d’una missió.
Com sempre, vam començar la sessió amb un roda responent amb què ens havíem quedat de la sessió anterior.
Vam organitzar en parelles per llegir una carta. Vam haver de reconèixer, primer, quin grau de formalitat tenia. Després, vam haver d’anar transformant-la amb el tractament de vostè i vostès. grau de formalitat
Com que ens vam atabalar una mica, el Jaume ens va proposar de repassar les regles d’accentuació elaborant un mapa mental. Aquí en teniu un de mostra, explicant com se n’elabora un.
En la PRIMERA part ,el Jaume va preguntar amb que ens vam quedar de l’última sessió. Cadascú va explicar-lo i la majoria va dir : amb l’ús de l’apòstrof i el guionet , i amb la col-locació dels pronoms febles.
Normalment s’escriuen davant del verb , però si el verb és un imperatiu , un infinitiu o un gerundi van sempre al darrere .
Si el pronom o la combinació de pronoms van al darrere del verb , han d’anar units entre si per mitjà de guionets , d’un apòstrof o d’una combinació d’apóstrof i guionet: Dóna’ls-en .
Si el pronom o la combinació va davant del verb , no es podem unir entre ells mitjà guionets . Nomès s’hi pot servir l’apóstrof : L’hi portarè.
L’apóstrof , cal escriure’l tan a la dreta com sigui possible.
Es coloca , davant d’un verb començat en vocal o en h i dels pronoms febles HIi HO : no t’ho perds
Darrere d’un verb o d’un altre pronom feble acabats en vocal , no en diftong : treure-la’n.
Les combinacions : LA HI , LI HI , LI HO i SE US no s’apstrofen mai.
El pronom LA no s’apostrofa davant de verbs que comencen amb i (hi) , u(hu) àtones.
En la SEGONA part ens va demanar que passéssim les ordres d’imperatiu ( els pronoms van al darrere del verb ) a present d’indicatiu( els pronoms van davant del verb)
Llença-LES ——————— LES llenço
Explica-ME-LA —————- ME L’expliques
Explica’M la classe ———— Explica-LA a mi , M’explicas la classe.
Posa-T’HI———————— T’HI poses .
Escriu-LO———————— L’ escric
Posa-TE’L———————— TE L’ posas
Digue(s)-ME-LA ————— ME LA dius.
Dóna –ME’N un —————-ME’N dones un
Agafa’L—————————L’ agafo
Agafa-LES ———————–LES agafo
Meja-T’HO ———————-M’HO menjo, T’HO menges.
Mira-LA ————————-LA miro , LA mires.
Truca’M————————–EM truques , ET truco.
La combinació de promons :
EM porta el diari a la feina : ME L’HI porta
En la TERCERA part vam treballar les regles d’accentuació jugant una mica , feient un memori.
El Jaume, va posar en uns papers a terra unes paraules i nosaltres havíem de trovar parelles de paraules segons les normes d’accetuació.
Cadascú va pensar en una paraula i entre tost vam repassar les regles d’accentuació i si s’accentuavem : pastÍs , troballa , Àgil , economía , grossa, cotxe, biblioteca, papallona, samarreta, llapis , avió, accentuació , illa , tovallola , caçador , cavall.
S’accentuen els mots :
1/ AGUTS acabats -a,-e,-i,-o,-u
-as,-es,-is,-os,-us
-en , -in
2/ PLANES acabats en terminacions que no siguin :-a,-e,-i,-o,-u
-as,-es,-is,-os,-us
-en,-in.
3/ EXDRÚIXOL s’accentuen TOTS acabin com acabim.
