La setmana passada el comitè de valoració del concurs “El millor grup del CPNL” es va posar en contacte amb nosaltres i ens va plantejar l’últim repte.
Abans que acabi el mes de març haurem d’haver elaborat un Kahoot amb preguntes relacionades amb allò fet durant el curs. Com a mínim, n’haurem de fer 2. Per tant, haurem de treballar en grup. Per començar a preparar-lo, vam elaborar una llista de tot allò que hem treballat durant el curs. Déu-n’hi-do la feina que hem fet! Les properes sessions anirem elaborant el Kahoot. Estic segura que també superarem aquest repte:)
A més de tot això, a l’última sessió vam parlar del Dia Internacional de les Dones i abans de marxar vam veure un vídeo. Aquí el teniu.
Vam començar la sessió, construint un mitjó de paper. Després, vam apuntar cinc característiques per enganxar-les a uns companys. Ens vam treure el mitjó de paper i hi vam reflexionar. El vam desfer i vam acordar que seria el relatograma del curs. Ens servirà de mapa. Vam haver de desxifrar el comunicat de la Cúpula. Ens han plantejat un repte bastant agosarat.
Comunicat de la Cúpula errorista
Ens mereixíem un descans. Vam jugar a Me’n vaig de viatge. Vam formar petits grups per triar els continguts que volíem treballar. Vam presentar el pla del curs 07042017_PLA DE CURS I2. Finalment, vam pensar en un compromís i el vam escriure en un tros de paper, que el vam convertir en una llavor.
La classe d’avui ha estat molt entretinguda. El primer que hem fet ha sigut recordar els nostres noms perquè encara arriben alumnes nous.
Hem llegit l’entrada al blog que va fer l’Omar resumint la classe del dimecres. Aquest noi ens ha posat el llistó ben alt.
Bé, anem per feina! La Lourdes ens ha explicat la nova norma (pendent d’aprovar) de l’Institut d’Estudis Catalans respecte als accents diacrítics, que passen de 150 a només 14. Aquesta és la llista:
bé / be
déu / deu
és / es
mà / ma
més / mes
món / mon
pèls / pels
què / que
sé / se
sí / si
són / son
té / te
ús / us
vós / vos
Després hem format quatre grups, i la Lourdes en ha assignat una fitxa a cada grup. Havíem d’entendre les qüestions i després barrejar els grups per explicar-ho als companys. Us faig un resum de les quatre fitxes.
L’ÚS DE “LO”
No és correcta l’estructura “lo” + adjectiu
Exemple: Lo bo i lo dolent. La manera correcta seria : La bondat i la maldat.
No és correcta “lo” + que.
Exemple: És lo que faltava. La manera correcta és: Es el que faltava.
S’han de buscar alternatives.
POTSER / POT SER ALMENYS / AL MENYS
POTSER seria l’equivalent al quizás castellà .
Exemple: Potser vinguin demà.
POT SER seria l’equivalent al puede ser castellà.
Exemple: Avui pot ser un bon dia.
ALMENYS és el mateix que com a mínim.
Exemple: Necessitem almenys dues persones.
AL MENYS s’utilitza si no es pot substituir per com a mínim
Exemple: Ho has preguntat al menys indicat.
ÉS /ES
ÉS = verb ésser.
Exemple: Ella és bonica.
ES= pronom (SE castellà).
La Maria es renta les dents.
Alternatives a la frase LO ANTES POSIBLE serien:
Com més aviar millor
Al més aviat millor
Tan aviat con sigui possible.
PERQUÈ / PER QUÈ / PER A QUÈ
És important recordar que sempre s’accentuen i porten l’ accent obert!
PERQUÈ: resposta, no pregunta. Indica causa, finalitat, raó.
Exemple: No sortirà perquè plou.
PER QUÈ: pregunta. Equival a per quina raó.
Exemple: Per què no ha vingut?
PER A QUÈ: pregunta. Equival a per quina finalitat.
Exemple: Per a què matines tant?
I per acabar vam fer el repte jugant al KAHOOT. Va ser molt divertit!
La tarda del dimecres va ser una mica moguda pel fet que la “ profe” ens volia posar un vídeo i, com l’equip de so és “ d’alta qualitat”, vam estar una estoneta tranquil·lets sense fer res, fins que es va solucionar el petit incident. La tranquil·litat es va acabar, quan per sorpresa el contingut del vídeo ens deia que de moment els vint punts que tenim des d’un principi estan segrestats per un col·lectiu que desconec.
Després, ens vam posar mans a l’obra amb la correcció de la presentació del primer dia. Vam formar grups de tres companys i, amb l’ajuda del grup, vam omplir tres graelles, posant-hi els error més comuns, la seva respectiva correcció i els motius.
Acte seguit, unes indicacions més sobre l’examen per posar-nos més nerviosos, com per exemple el tipus de puntuació de cada prova i dates d’examen… Sentia el nerviosisme i la por continguda de cadascun dels membres de classe. Com m’agrada!!! Je, je.
Finalment, vam jugar (com no, a hores lectives ) al “KAHOOT”, un joc didàctic per millorar el nostre lèxic, en què va guanyar el millor equip, format pel meu company Pep i jo. Je, je.
Ahh, per cert!!, tenim una nova companya i li donem la benvinguda. Es diu Maria Jesús i no en sé res més. Ben aviat ens coneixerem tots plegats.
Aprofito aquest mitjà, ja que em consta que no faré més resum en tot el curs, per donar-vos esperances ja que ben aviat tindrem el nostre títol a la butxaca. Així que no us poseu més nerviosos i no sueu més a classe. Je, je.
