• I1 19a sessió

    Dia Mundial de la Poesia, Zerafina i Molta roba i poc sabó

    Vam començar la sessió completant el relatograma de la sessió anterior. Tot seguit ens vam organitzar en dos grups. Cada equip va havia de completar els versos que havia escrit el company de l’esquerra, a partir del primer vers de dues poesies de Joana Raspall: Podries i Si el món fosAixí vam celebrar el Dia Mundial de la Poesia.

    Dia Mundial de la Poesia 2017 by Jaume Sans Vellvehí on Scribd

    Vam aprofitar la sessió  per escoltar la lectura del conte Zerafina de Mercè Rodoreda.

    Vam mantenir els dos equips per construir el guió dels propers booktrailers.

    Article complet

  • Bàsic 2 (17a i 18a sessió)


    Font: Pixabay

    Dimarts vau contestar un test per saber quin tipus de viatger sou. Després us vau reunir en grups, en funció dels resultats. A continuació, vau proposar un viatge per a viatgers romàntics (Al Carib, en veler), un altre per a viatgers curiosos (A l’Índia, en vaixell i helicòpter), un altre per a viatgers esportistes (Al Cap San Lucas, a Mèxic), i, per últim, un per a viatgers ecològics (A Kènia).

    Els vau explicar en veu alta, tenint en compte aquesta graella:

    Planificació viatge
    D’aquesta manera vau practicar de nou el futur. Ho vau fer molt bé.

    Dijous vam corregir uns exercicis sobre quantitatius. Aquí teniu un quadre gramatical que us pot resultar útil:

    Els quantitatius

    Per acabar, vam parlar sobre la descripció de llocs. Els verbs que utilitzem més són: SER, TENIR i HAVER-HI. Per la setmana que ve heu de gravar un àudio o un vídeo descrivint el lloc que més us agrada. Pot ser de Castelldefels o d’un altre lloc. Si necessiteu ajuda:
    Descripció de paisatges

    Per aprofitar l’última mitja hora, vam jugar una estona al Tabú. Va ser una mica complicat, però divertit.

    Bon cap de setmana!

    Article complet

  • Bàsic 1. Oficis

    Font: Pixabay

    Dilluns vam començar a treballar el vocabulari dels oficis. Vam veure quines terminacions podem usar per formar aquest tipus de noms. Per ex.: fuster, jardiner, granger, pagès, lampista, oftalmòleg

    Vam fer una activitat de relacionar la professió i l’eina que s’utilitza. Així, vam conèixer el corró, la clau anglesa, el martell, el xiulet…
    A continuació, vam introduir el vocabulari de la casa.
    Si voleu saber-ne més:
    La casa

    Mobiliari de la casa

    Dimecres vam escoltar un àudio amb la descripció de tres pisos i després vam jugar a una espècie de joc de l’oca per practicar les hores i les activitats quotidianes.

    Ens veiem la setmana que ve! Que acabem el curs!

    Article complet

  • Kung Fu Panda 3 al XX Cicle de cinema infantil en català de Castelldefels (CINC)

    El mes d’abril es projectarà Kung Fu Panda 3 als Yelmo Cines Castelldefels dins el Cicle de cinema infantil en català. Les projeccions tindran lloc el dissabte 8 d’abril (16 h) i diumenge 9 (12 h).

    Enguany, el Cicle, organitzat pel Servei Local de Català de Castelldefels i la Federació Coordinadora de les AMPA, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn de la ciutat i amb la col·laboració de Yelmo Cines i de l’Ajuntament de Castelldefels, s’incorpora al CINC, una iniciativa de la Direcció General de Política Lingüística del Departament de Cultura per fer créixer l’oferta i el consum de cinema infantil en català.

    Dins del cicle es programa una pel·lícula mensual destinada al públic infantil i juvenil. L’entrada per a qualsevol de les projeccions tindrà un preu únic de 4 euros, que s’aplicarà a tothom sense necessitat de presentar cap val de descompte.

    Kung Fu Panda 3

    Dissabte 8 (16 h) i diumenge 9 d’abril (12 h)

    a Yelmo Cines Castelldefels (l’Ànec Blau)

    Agenda Ajuntament Castelldefels

    CINC

    Article complet

  • I1 18a sessió

    Repassant verbs i planificant el booktrailer

    Vam completar el relatograma de la sessió anterior. A continuació, vam recordar els temps del mode subjuntiu i vam deduir-ne els corresponent temps compostos.  Vam aprofitar per recarregar energia lluitant amb els polzes.

    Tot seguit, vam continuar comentant els contes i en vam triar dos per elaborar-ne un booktrailer. Els contes seleccionats són Na Patrícia Miralpeix, una pigmaliona desagraïda i Una de les innombrables passejades que la Mundeta Claret féu, quan era jove,  per Barcelona.

    Article complet

  • C2 34a sessió

    Per començar, hem corregit les perles del dia anterior:

     

    Per aclarir els signes de puntuació, el Jaume ens ha fet un esquema dels elements de cohesió:
    -signes de puntuació: -punt i seguit i punt i coma ( uneixen diferents idees)
    -punt i apart ( per separar paràgrafs)
    -conjuncions: -copulativa: i

    A continuació, ens ha fet recordar quin ha estat el millor moment del curs per nosaltres i un per un els hem dit. Era la preparació per al text que més endavant haurem de fer . Serà un text que inclourà els cinc millors moments viscuts a classe.
    Per acabar, hem vist el vídeo Quan les paraules cobren vida de Laura Borràs al TED de Reus.


    Hem respost en veu alta a tres preguntes que ens ha fet el Jaume:

    – què hi veiem?
    -què en pensem?
    -què ens pregunten?

    Per acabar, ens hem repartit en grups i hem escrit una idea, una frase i una paraula que resumís el vídeo.

    Article complet

  • Donem nom a l’aula

     

    Hola a tothom,

    Som els alumnes de català de Suficiència 1 de Castelldefels. Amb motiu del trasllat del SLC hem de donar nom a la nova aula i per això sol·licitem la vostra col·laboració.

    És necessari que escolliu un dels cinc noms proposats, que han estat seleccionats perquè compleixen els requisits que havíem triat entre tots: que fos dona, vinculada a la cultura catalana i reconeguda pels seus mèrits.

     

    Podeu fer-ho fins al dia 30 de març en el blog del SLC, Facebook…

    Animeu-vos a votar!

    Alumnes del curs Suficiència 1

    formulari per votar

     

    Candidata 1 (Pepa Colomer)
    La nostra aposta per anomenar la nostra aula de català ha estat la Pepa Colomer, que amb només 17 anys es va convertir en la primera pilot catalana.

    Primer va lluitar contra els  seus pares, que van pensar que la jove Pepa desistiria del seu propòsit i que, per la duresa de la preparació, abandonaria el somni de volar.

    Després va lluitar contra tota la societat. Es va convertir en un dels referents del moviment feminista espanyol. Va haver de demostrar que les dones estaven capacitades per al maneig dels instruments tècnics més complexos i avançats, una demostració que no va ser fàcil davant la mentalitat de l’època.

    Va obtenir el títol de pilot en només un any i va començar a competir, a transportar paquets, a provar avions i a fer vols de publicitat. Quan va esclatar la Guerra Civil va haver de formar 70 nois per entrar en combat, fet que la marcà profundament ja que ella creia que no estaven preparats.

    Va marxar a l’exili a França, on es va casar amb el seu instructor. Més tard va anar a Anglaterra on va aprendre a muntar a cavall i, quan aconseguí un cotxe, va tornar a experimentar la velocitat.

    Com veiem, va tenir una vida plena d’energia i de lluita per trobar un lloc en un món d’homes. Va defensar el que volia i el somni de volar es va fer realitat.

     

     

    Candidata 2 (Mercè Rodoreda i Gurguí)
    En primer lloc, fou una escriptora catalana, un dels requisits que vam escollir entre tota la classe. Era de les més importants del segle XX. També va estar influenciada pel seu avi matern, que li inculcà un profund sentiment catalanista i un gran amor a la llengua catalana i a les flors.

    És reconeguda per la seva feina. Li van donar el Premi d’Honor de les LLetres Catalanes per la seva trajectòria literària i el Premi Lletra d’Or entre d’altres.

    A més, la seva producció comprèn tots els gèneres literaris: el teatre, el conte i la novel·la. Cal destacar les novel·les La plaça del Diamant i Mirall trencat, que han estat traduïdes en 40 idiomes.

     

     

    Candidata 3 (Núria Espert)
    La nostra proposta per triar un nom per a la nova aula de català és la Núria Espert.

    Per començar, voldríem dir-vos que va néixer a l’Hospitalet l’11 de juny de l’any 1935 i és una actriu catalana de teatre, cinema i televisió amb una llarga trajectòria professional. Ha estat premiada i reconeguda multitud de vegades dins i fora de Catalunya.

    Hem pensat que podria ser interessant fusionar l’aprenentatge de la llengua amb la interpretació.

    La Núria Espert és empresària teatral i, encara que actualment viu a Madrid, viatja molt sovint a Barcelona, ja que manté estrets llaços familiars i culturals amb la ciutat.

    D’altra banda, val la pena que la tinguem en compte, ja que té una dilatada experiència en el món de la cultura en general. És una persona que projecta una imatge culta, elegant, educada i amb una trajectòria professional i personal sense escàndols.

    Ja heu vist que compleix tots els requisits amb majúscules.

     

    Candidata 4 (Neus Català)
    La nostra candidata és una dona amb una vida molt interessant i intensa.

    Va néixer el 1915 a Premià. El 1939, en acabar la Guerra Civil i després de la seva lluita al bàndol republicà, va creuar la frontera amb 180 nens orfes que estaven als seu càrrec.

    A França va lluitar amb la resistència antifeixista ajudant els refugiats polítics. Finalment la van detenir i, després de ser torturada, va ser deportada a un camp d’extermini nazi on va ser maltractada i obligada a treballar en una fàbrica d’armament, on va organitzar-se amb un grup de dones per boicotejar les armes.

    Finalment va ser alliberada el 1946 i, amb els seus llibres, va ser testimoni vivent de les més de 92.000 dones exterminades al camp de Ravensbrück.

    És una dona forta i solidària i un referent per la seva lluita i vida. Per tenir en compte…

     

    Candidata 5 (Muriel Casals)
    Bona tarda,

    Pensem que la Muriel Casals i Couturier hauria de donar nom a l’aula perquè compleix tots els requisits que vàrem decidir entre tots.

    Primer va defensar la llengua catalana com a presidenta d’Òmnium Cultural i com a  membre del Consell d’Administració de la Corporació de Ràdio i televisió, també va ser membgre de l’Ateneu Barcelonès i del Consell Català del Moviment Europeu.

    Va néixer a l’exili per les idees republicanes del seu pare i ella mateixa va militar a diferents partits d’esquerres i va ser diputada al Parlament de Catalunya.

    També va ser economista, professora emèrita i vicerectora de la UAB. Els seus temes d’interès van ser la reconversió industrial i l’economia europera. Sobre aquests temes va escriure diversos llibres.

    Va morir el 14 de febrer del 2016 atropellada per un ciclista. La Generalitat de Catalunya li va atorgar la Medalla d’Or a títol pòstum el 2016 i l’Ajunatment de Barcelona, la Medalla d’Or de la ciutat el 2017.

    Creiem que va ser una dona lluitadora i defensora del seu país, la seva llengua i la seva cultura i és per això que pensem que hauria de donar nom a l’aula de català del Centre Cívic de Canyars.

    Article complet

  • 17a i 18a sessió (Suficiència 1)

    Hola,

    M’ha tocat!

    Bé, de fet és normal, ja que ho hem de fer totes-tots. Forma part de l’aprenentatge.

    Començaré per la classe del dilluns 13:

    Com sempre, vam fer un repàs del que havíem fet a la darrera classe. La Lourdes com cada dia va fer la pregunta:  Què vam fer l’últim dia?

    Vam fer un repàs de la darrera classe i vam començar fent un resum de l’escrit  que havíem fet del nostre personatge, que ha de donar nom a la nova aula, perquè la Lourdes els pugui posar a la web per a la votació popular i, si és massa llarg, la gent no se’l llegiria.

    Després l’Eva ens va parlar del personatge que van escollir la Dolors i ella, però, com la Dolors ja no ve, doncs ha quedat ella sola, però ho va fer meravellosament bé. Ens va parlar de la Pepa Colomer, la primera dona pilot a Catalunya, una dona gairebé desconeguda, però que ens va agradar molt i, tot i que l’Eva deia que no es podia incloure, vam aconseguir que la Lourdes la inclogués, perquè era una dona molt emprenedora per a la seva època, anys 30, i amb molta valentia i mereixedora d’optar a donar nom a la nova aula.

    Després vam fer un joc en grup. Per fer els grups ens va dir que ens poséssim fent una filera per ordre del número del nostre mòbil. Té una imaginació inacabable la Lourdes… Total que, un cop fets els grups, ens va repartir uns sobres amb lletres soltes i amb aquestes havíem de fer dues paraules i les nostres eren: COMPLEMENT DIRECTE.

    Les dels altres grups eren:

    COMPLEMENT INDIRECTE i COMPLEMENT CIRCUMSTANCIAL.

    I tot això era perquè ens expliqués què era i quan s’ha de fer servir cada complement.

    Ens va passar uns fulls en què havíem d’omplir els espais buits.

    I ens va recordar que el pronom  “li” no s’apostrofa mai

    Li (davant verb)/-li (darrere verb)

    El nostre full era el número 1, Complement Directe, el full número 2 era el del Complement Indirecte, i el full número 3, Complement Circumstancial.  Després ens va fer mesclar els grups i així a cada grup hi havia tots els fulls de l’1 al  3.

    Primer vam repassar el Complement Indirecte, que les companyes que tenien aquest full ens van explicar que sempre està introduït per la preposició “a” i ”per a”

    El complement indirecte se substitueix per aquests pronoms:

    Singular : li

    Plural: els

    Ex.

    Li explica un conte

    Explica-li un conte

     

    Plural: Els/’ls-los

    Ex.

    Els explica un conte

    Explica’ls un conte

    Vaig explicar-los un conte

     

    15/03/2017

    Què vam fer l’últim dia??? Pregunta obligada

    Vam fer un recordatori del Complement Indirecte.

    Ens vam tornar a reunir per grups, els del darrer dia, és a dir els grups 1, 2 i 3, i vam recordar i llegir el nostre full.

    Després ens va repartir un post-it i  a cada paperet hi havíem de posar una pregunta referent al complement que ens havia tocat. Eren sis els paperets i vam haver de fer tres jocs de sis preguntes. Les nostres són:

    1.- per quin pronom se substitueix el complement directe determinat femení?

    Resposta… (no la poso perquè encara no ho hem fet)

    2.- Compra un paquet d’arròs

    Resposta: compra…. un

    3.- Per quin pronom se substitueix quan el complement directe és una frase subordinada?

    Resposta: …

    4.- Compra aquests llibres

    Resposta: compra…

    5.- Per quin pronom se substitueix el complement directe determinat maculí?

    Resposta: …

    6.- No vull que vagis al cine.

    Resposta: No … vull

    Un cop fetes les preguntes, les vam apuntar en els post-it, i darrere hi vam posar la resposta.

    I les vam enganxar en una cartolina…

    Després ens vam mesclar i vam explicar els del grup 1, o sigui nosaltres, a la resta què és el Complement Directe i, un cop ho van entendre, vam comprovar en el full que ens va donar dilluns en quines frases havíem de posar el Complement Directe.

    Les nostres eren la 2, 7, 10, 11, 12,13 i 17.

    Després, els que tenien el full 2 ens van explicar què és l’Atribut.

    Ex. : En Joan està cansat= En Joan ho està.

    Quan l’atribut no du un article determinat, se substitueix per “ho”, pronom feble.

    Quan l’atribut va acompanyat d’article determinat, se substitueix per “el, la els, les”.

    Ex.: Ell és l’alcalde= Ell l’és  (ell + el + és= ell l’és)

    Encara que no es fa servir mai.

    Elles són les teves amigues= elles les són.

    Si volem donar un èmfasi especial a l’expressió, repetim l’atribut acompanyant-lo de la preposició “de”, després de substituir-lo pel pronom “en”.

    Ex. : Ell està malalt = Ell n’està molt, de malat.

     

    Complement Preposicional

    És un complement que se substitueix per “en”/”ne” o “hi”, segons quina sigui la preposició.

    Ex. : de = en/-ne

    Ex.: He parlat d’aquest tema=n’he parlat

    La resta de preposicions se substitueixen per “hi”

     

    Complement Directe

    N’hi ha he de tres tipus:

    • Determinat
    • Indeterminat
    • Neutre

    Determinat: El – la (singular) els – les (plural)

    à article

    • Demostratiu
    • Possessiu

     

     

    Indeterminat  à quantitat àen

    Ex. : Compres pa? Sí, en compraré

    No hi ha ous, compra’n una dotzena

     

     

    Neutre “ho”

    • això
    • Allò
    • 1 frase

    Ex. : compraràs això? Sí, ho compraré

    Compraràs allò? Sí, ho compraré

    Compraràs el que t’he demanat? Sí, ho compraré

     

     

    Atribut: acompanya els verbs ser, estar i semblar

    Se substitueix per “ho”

    Ex.: Ella està cansada o no ho està?

    Per emfatitzar, fem servir el pronom “en” (per donar força)

    Ex.: Que n’és de guapo!

     

    Complement Circumstancial: pot ser de lloc (normalment), temps, manera…

    Se substitueix per “hi”

    Ex. : Vius a Gavà? No, no hi visc

    Excepció : si el complement circumstancial és de lloc  + de = pronom “en”

    Ex. : Han tornat de la platja o no n’han tornat encara?

     

    I vam deixar el Complement Preposicional pel dilluns.

    Entremig, per descansar una mica de tot això, vam fer un joc similar al de les cadires. Tot hom tenia cadira menys una persona  i havíem d’intentar treure-li la cadira. Fèiem unes preguntes i els que hi estaven d’acord s’havien d’aixecar i buscar una altra cadira.

    Va ser força divertit.

    I això es tot. Espero que us agradin les meves explicacions.

    M. del Mar

    enllaç teoria i activitats complements i pronoms (Itineraris d’aprenentatge)

     

    Article complet

  • Bàsic 2 (15a i 16a sessió)

    https://www.flickr.com/photos/spin_spin/4710943326

    Dimarts vam seguir treballant els textos instructius. En primer lloc, vau escollir d’entre unes imatges d’ingredients culinaris quins eren els que crèieu que podrien formar part de la recepta de la crema de sant Josep. Alguns eren per despistar!
    A continuació, us vaig passar la recepta d’aquest plat i la vau completar amb els verbs que hi faltaven. Eren formes d’imperatiu (2a persona singular) i també hi havia algun pronom…

    Després vam veure la perífrasi d’obligació: HAVER + DE + INFINITIU

    Dijous vam continuar treballant les diferents maners d’expressar l’obligació. Vam afegir: CALDRE + INFINITIU

    Vam repassar els pronoms per substituir els complements directes i, per últim, vam començar amb el temps de FUTUR.

    Per acabar la classe, uns i unes pitonisses molt especials van predir el futur. Ho vau fer tan bé que crec que no podeu descartar aquesta opció en la vostra vida laboral.


    Font: PixabayFormació del futur i el condicional

    Article complet

  • Bàsic 1. El calendari

    Font: Pixabay

    Dilluns vam treballar els mesos de l’any, les estacions i també algunes festes típiques del nostre calendari. Vam parlar de les més properes: la Setmana Santa i Sant Jordi.
    Si voleu saber més:
    Les mones de Pasqua
    Sant Jordi 2017 Montblanc

    També vaig repartir imatges sobre el vocabulari de la roba d’hivern, encara que ja som a punt d’entrar a la primavera!
    Dimecres vaig repartir el vocabulari de la roba d’estiu i de primavera. Si voleu consultar aquest tema:
    Vocabulari de la roba

    Vam corregir un exercici d’omplir buits amb verbs. El text parlava sobre les accions quotidianes. A continuació vam fer una ronda entre tots i cada alumne va fer una frase sobre una de les accions que fa cada dia. Així vam descobrir alguna activitat curiosa!

    Després, per repassar les descripcions de persones, vam jugar en grups al Qui és qui?

    Fins la setmana que ve!

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes