Arxiu per novembre, 2013

  • S3 Dietari 07/11/13

    Hola a tothom,

    la classe del dijous va ser força interessant i entretinguda. Abans de començar-la,  vam comentar el problema que vam tenir  a l’hora d’accedir  a la pàgina web del bloc, ja que des de fa uns dies, per poder accedir-hi, ens demana usuari i contrasenya.

    Després de tot això, vam començar amb el  temari. La Núria ens va parlar  del  text argumentatiu.

    El text argumentatiu acostuma a tenir:

    –          Introducció

    –          Raonament

    –          Conclusió

    Per posar en practica tot l’après sobre el text argumentatiu vam agafar dos textos i vam diferenciar cada una de les parts mencionades anteriorment i a més, la Núria ens va explicar el vocabulari que no havíem entès. Però abans de tot això, vam fer un “kit kat” i vam parlar de paraules problemàtiques a l’hora d’escriure-les, si porten o no accent, si tenen un significat o un altre; és a dir, vam parlar de l’accent diacrític.

    –    Nét-néta(fill del fill)   /   Net-neta(de neteja)

    El nét es diu Jordi ——– Que neta està la Marta

    –    Vénen(venir)       /     Venen(vendre)

    Vénen demà  ———– En aquella tenda venen molta variació de plantes.

    –    És(verb)          /      Es(pronom reflexiu)

    Qui és? És la Maria  —- Com es diu?

    –   Què interrogatiu)      /       Que(conjunció)

    Què dius?  —————  Et dic que vinguis

     

    També vam parlar de les paraules:

    –   Per què                                             /               Perquè

    (pregunta directa o indirecta,                      (la resta,

    equival a per quin motiu)                             equival a ja que, a fi que…)

    –   Hem            /         Em

    (verb)              (pronom)

    Hem anat         Em dic

    –          1er i 2a persona del plural de l’imperfet de l’indicatiu sempre porta accent.

    Volíem /  Volíeu

    Érem    /   Éreu

    A continuació, vam tornar amb el tema del text argumentatiu dient que el seu objectiu  és convèncer algú del que penses o portar a la persona que escolta al teu terreny.

    Posteriorment, vam fer un exercici per identificar un text no argumentatiu i tot seguit, vam començar amb els pronoms febles (combinació binària).

    La combinació de complement directe determinat i complement indirecte singular

    Si el complement directe és determinat el pronom li es transforma en hi, i es col·loca darrere del pronom de complement directe:

    Exemple:  La consola, a l’Anna, ja la   hi  vaig regalar

    CD CI

    CD… La consola, se substitueix per LA

    CI….. A l’Anna, se substitueix per HI

    Les diferents combinacions possibles de li ­+ CD determinat són:

     

      DAVANT DEL VERB DARRERE  DEL VERB
      començat en consonant

    començat                en vocal

     

    acabat en consonant o diftong acabat                      en vocal
    li +el l’hi l’hi -l’hi -l’hi
    li + la la hi la hi -la-hi la-hi
    li + els els hi els hi -los-hi ‘ls-hi
    li + les les hi les hi -les-hi -les-hi

     

    Tot seguit, vam fer uns exercicis de combinacions per practicar amb aquests pronoms.

    Aquesta camisa l’he comprada per al Xavier. Porta-la-hi.Exemples:

    Miquel, ensenya aquest cotxe al client. Ensenya-l’hi de seguida.

    Tinc un disc del teu xicot. L’hi pots tornar?

    (en aquest cas el pronom passa a determinat perquè es refereix al disc del teu xicot)

     

    A continuació, vam parlar de la combinació de complement directe indeterminat o neutre i complement indirecte singular.

     Quan el complement directe és indeterminat o neutre (representat per en i ho, respectivament) li NO es transforma en hi, i es col·loca davant del complement directe.

      DAVANT DEL VERB DARRERE  DEL VERB
      començat en consonant

    començat                 en vocal

     

    acabat en consonant o diftong acabat                      en vocal
    li + en li’n li n’ -li’n -li’n
    li + ho li ho li ho -li-ho -li-ho

     

    A continuació, vam fer uns exercicis de combinacions per practicar amb aquests pronoms.

    Exemples:

    No li agrada cap jersei? Ara li n’oferiré un altre… Quines peres més maques té, aquesta pagesa! Compra-li’n un quilo.

     Digues a la senyora que ja li fem el filet. Digues-li-ho.

     Endreça-li tot això al teu germà. Li ho vols endreçar?

    Opinió de la Sonia i la Marisol:

    Malgrat que ha estat la primera vegada que hem vist la combinació de pronoms, ha sigut més fàcil del que ens semblava.

     Esperem que tota aquesta informació sigui una bona ajuda per a tots.

    Fins aviat,

    Sonia i Marisol

    Share

    Article complet

  • 9a sessió B3

    De hotblack, extreta d’ http://www.morguefile.com/archive/display/98386

    Vam recordar la sessió anterior.

    Vam escoltar la cançó de la Cristina.

    Aquí en teniu unes altres versions:

    I les declaracions d’un exentrenador del Barça. Cliqueu aquí.

    Vam decidir com havia de ser un bon mural. Cliqueu aquí.

    El Vaixell de la Llibertat ha recalat al primer port. Per cert, ja tenim capità del vaixell. De moment, l’acompanyen Mercè Rodoreda i Paco Candel. Felicitats a l’Alicia, la Cristina, la Zosia, l’Antonio, la Leticia i la Ximena!!

    Després vam negociar quins havien de ser els criteris avaluatius de l’anècdota. Va ser la segona tasca de la unitat 1. Cliqueu aquí.

    Finalment, el vocabulari que vam aprendre de les anècdotes. Cliqueu aquí.

     

    Share

    Article complet

  • 7a i 8a sessió Elemental 3

    Bon dia a tothom!

    Com ha anat el cap de setmana? Espero que hàgiu pogut descansar i recarregar les piles. Bé, què vam fer la setmana passada?

    Vam començar la setmana treballant les avaluacions inicials (carta al mestre). Vam posar en comú alguns dels errors que havíem comès i em vau donar una nova versió de la carta.

    Pel que fa al llibre, vam estar treballant la 2a unitat. Així, vau explicar quina era la festa que us agradava més, vau fer un programa per a la Festa Major d’Hivern de Castelldefels on no hi havia cap acte que comencés a una hora en punt. 😉 Em van agradar molt les vostres propostes. Ara queden un parell de grups per exposar les seves. De passada vam repassar el futur. Recordeu aquesta forma?

    hi haurà

    A més, també vam repassar els pronoms de complement directe i per fer-ho vam jugar al dominó. 😉 I de deures, vam dir que faríem els exercicis 1, 2, 3, 4 i 5 del quadernet (2a unitat).

    Bé, crec que això és tot. Fins demà,

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • S3 Dietari 05/11/13

    assembleaBona tarda a tots!

     

    Avui les encarregades de realitzar el dietari corresponent al dia dimarts 5 de novembre som nosaltres dues: l’Ana i l’Andrea.

     

    Fa uns dies, com a finalització de la unitat 1 i com a prova que els conceptes i coneixements van ser adquirits pel que fa a aquest tema, havíem de fer un article d’opinió i lliurar-li a la Núria perquè el corregís. Doncs aquest dimarts, el primer que hem fet és rebre les redaccions dels articles d’opinió amb els errors marcats, però sense la correcció perquè l’objectiu és que, una vegada marcats, nosaltres mateixos busquem la correcció dels errors com a mètode d’aprenentatge .

    Seguidament hem fet exercicis d’ús de verbs acompanyats de preposició. Els verbs acompanyants per les preposicions a / de / amb / en + la conjunció que perden la preposició i els verbs acompanyants per les preposicions amb i en + un infinitiu canvien aquestes preposicions per de o per.

    També hem fet exercicis de quan s’escriu ” m ” o ” n”.

    S’escriu m abans de p, b i m.

    S’escriu n abans de ” f ” en les paraules que comencen amb el prefix con- / en- / in-.

    Excepcions: tramvia, circumval·lació, premsa, etc.

     

    Un cop finalitzem aquestes activitats, hem continuat amb l’activitat que s’havia iniciat a la classe anterior. Es va celebrar una assemblea davant la decisió de l’empresa de traslladar-se a Berga. Es van formar dos grups, els que estaven a favor de traslladar-se i els que no. Cada grup va defensar els seus motius contrastant i rebatent els avantatges i desavantatges davant la possibilitat de quedar-se a Castelldefels o anar a Berga. La majoria, per votació, va decidir no traslladar-se a Berga. Amb aquest exercici es va donar per finalitzada la unitat 2.

     

     

    Per últim, cal recordar-vos, que dimarts passat la Núria ens va enviar un correu electrònic amb arxiu adjunt corresponent al material. Per a la classe d’avui dijous 08 de novembre, hem de portar impresa la unitat 3 per començar a treballar.

    Feliç dijous a tots i ens veiem a classe!

     

    Ana i Andrea

     

    Opinió personal Ana: La classe de dimarts em va semblar molt entretinguda, el temps es va passar volant. Em va agradar molt perquè treballem la gramàtica i sobretot l’expressió oral. Fins ara!

     

    Opinió personal Andrea: personalment, també puc dir que les classes em semblen molt entretingudes i, a més, valoro positivament que treballem realitzant activitats individuals i grupals. Les classes són molt profitoses i espero que segueixin així .

    Salutacions!

    Imatge extreta de: http://assembleamestresvo.blogspot.com/

    Share

    Article complet

  • 8a sessió B3

    Ahir vam escoltar la cançó de l’Antonio. Ens va explicar bastant sobre el Carnaval de Cadis.

    Després vam anar a la biblioteca per començar la tasca de la unitat: elaborar un mural digital dels escriptors proposats. Compto que dimarts ja podrem veure’n els resultats.

    Bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • 6a sessió D

    De Karpati Gabor, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/844694

    Com a inici de la sessió, el Jaume ha plantejat la  pregunta següent:

    Quina banda sonora posaríeu a la sessió del passat dimarts?

    Les propostes han estat molt variades, des de les Quatre Estacions de Vivaldi fins  a la banda sonora de Psicosi, passant també per la banda sonora de 300. Tanmateix, la majoria de la classe ha optat per posar-hi una banda sonora d’intriga, com a reflex de la incertesa i expectativa davant l’avenir del curs i de la prova final. Tot enllaçant aquest sentit general amb la proposta d’aprenentatge del curs, el Jaume ens ha recordat la fotografia del gerro trencat que il·lustrava l’article d’opinió sobre aprendre desaprenent.

    Seguidament, hem passat a respondre individualment les preguntes sobre el grups de treball dels diferents àmbits (gènere i nombre, sons fonètics,  marc sociolingüístic, categories gramaticals)   de la primera unitat, per posteriorment agrupar-nos i posar-les en comú.

     

    Expressió escrita

    Un cop establertes les directrius per respondre els reptes de cada grup, el Jaume ens ha demanat les propostes que havíem pensat per a l’article d’opinió. Les propostes han estat molt variades:

    –      Diwali (festa religiosa índia)

    –      Llei Wert

    –      Festes o celebracions culturals i religioses (Tots Sants, Setmana Santa, Nadal)

    –      El deute farmacèutic

    –      La corrupció

    –      La crisi

    –      La consulta per la independència

    –      El canvi climàtic

    –      El perill d’internet (“Google el cervell humà[1])

    –      Memoràndum emocional

    –      L’aplicació i pèrdua del sentit comú

    –      La doctrina Parot

    –      Abús dels mossos? (fets de Ciutat Vella)

    –      La mala educació

    –      Els sentiments

    –      Tancament de Canal 9

    –      La manipulació informativa

    –      L’obesitat infantil

    –      Emigració dels joves sobradament preparats

    –      La monarquia al segle XXI

    Finalment, s’ha decidit que cadascú esculli el tema que prefereixi, ja sigui el propi que ha proposat o qualsevol dels altres. També ha comentat el Jaume que el text haurà de tenir entre dues-centes i tres-centes paraules sense que aquest sigui un tret essencial, altrament que la correcta estructuració del text en paràgrafs (tres o quatre): introducció, argumentació i conclusió. Ha aprofitat per fer-nos conèixer els criteris avaluatius de l’expressió escrita: RUBRICA ARTICLE D’OPINIÓ.dot

    Per acabar la sessió, el Jaume ens ha mostrat un recurs de la web de la Universitat Pompeu Fabra (UPF/Parles/Centre de Redacció) on podem trobar un seguit de preguntes que ens ajudaran a planificar el nostre article i que hauríem de portar contestades per a la  sessió següent.

    L’enllaç és el següent:

    http://parles.upf.edu/ca/content/centre-de-redaccio-0

    L’itinerari web per arribar a les preguntes seria el següent:

    Un cop a la web del Centre de Redacció (enllaç de dalt), cliqueu a tècniques d’escriptura i arribarem a la pàgina capturada més avall, on haurem de clicar de nou al quadre titulat “Analitzar situacions”, que ens portarà al quadre de preguntes, que són les següents:

     

    1.  Hem de tenir clar quin és el propòsit:
      • Què vull aconseguir?
      • Com vull que reaccionin els lectors?
      • Què vull que facin amb el text?
      • Com puc formular el meu propòsit? 
    1. Hem de tenir en compte l’audiència:
      • Qui llegirà el text?
      • Què saben aquestes persones?
      • Quin impacte vull causar?
      • Què haig d’explicar?
      • Quan i com llegiran el text? 
    1. Jo com a emissor:
      • Quina relació establiré amb l’audiència?
      • Com em presentaré?
      • Quina imatge vull projectar en l’escrit?
      • Quin to adoptaré?
      • Què saben de mi els lectors? 
    1. En relació a l’escrit:
      • Com serà?
      • Serà llarg o curt?
      • Quin llenguatge utilitzaré?
      • Quantes parts tindrà?
      • Com me l’imagino? 
    1. En relació al contingut del text:
      • A quines preguntes haig de respondre per escriure el text?
      • Quines paraules clau ha de presentar el text?
      • Quines són les idees principals que ha de contemplar el text?
      • Com organitzaré la informació perquè la comunicació sigui més eficaç? 


    [1] Reportatge emès a TV3

     

     

    Centre de Redaccio

    Share

    Article complet

  • Elemental 2 (del 4 al 10 de novembre)

    Aquesta setmana ha acabat de la millor manera possible: amb un tast de plats d’arreu del món! Convertits en cuiners i cuineres, heu presentat les vostres especialitats, n’heu explicat els ingredients, la preparació…, i el més important: ho heu compartit amb la resta de companys.

    Només em queda felicitar-vos perquè tot era boníssim, en dono fe! Aquí teniu unes imatges per al record… Si hi cliqueu a sobre, les veureu ampliades.

    2013-11-06 21.00.41 2013-11-06 20.58.00 2013-11-06 20.54.39 2013-11-06 20.52.01 2013-11-06 20.48.31 2013-11-06 20.45.35

    2013-11-06 21.02.49 2013-11-06 21.04.35 2013-11-06 21.05.57 2013-11-06 21.07.49 2013-11-06 21.09.33 2013-11-06 21.10.18 2013-11-06 21.10.43

    Volia recordar-vos que gairebé hem acabat la unitat 2 i que, per tant, podeu anar fent els exercicis del quadern que falten: ex. 6, 10, 11, 12 i 13 (pàg. 11-16). Bon cap de setmana!

     

     

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • Suficiència 1 (del 4 al 10 de novembre)

    Una setmaneta més i ja en van…

    Aquests dies hem treballat les conjuncions de coordinació i de subordinació. Si voleu practicar una miqueta més, seguiu aquest enllaç i consulteu el Curs de Llengua Catalana Nivell C a les pàg. 144-151.

    Recordeu que teniu alguns deures:

    1. Per corregir el dictat de vocalisme, aneu aquí. Us he marcat en negreta les paraules amb més dificultat, però corregiu-ho tot!

    2. Llegiu els següents microrelats de por, voteu a l’apartat de “Comentaris” pel que us hagi agradat mes i comenteu el perquè. N’hi ha de realment esfereïdors!

    3. Escriviu el fragment que us toca de l’informe sobre el local per a la vostra entitat.

    4. Vaig oblidar-me de comentar-vos que ja us podeu imprimir la unitat 3 del Dossier de tasques de nivell S1 perquè dilluns ja l’estrenarem.

    I aquí teniu els relats amb frases fetes de la Celia, del Javier…

     

    Celia 2013-11-04 18.01.04

    … del Joel i de l’Estela F.

     

    2013-11-06 18.32.47 2013-11-06 18.33.07

     

     

     

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • 8a sessió Intermedi 1

    Bona nit a tothom!

    Avui hem començat la sessió intentant esbrinar perquè unes paraules que vam utilitzar a les invitacions de l’altre portaven accent. Per fer-ho, heu hagut de buscar informació sobre aquests tres punts:

    1) diferència entre síl·laba tònica i síl·laba àtona
    2) paraules agudes, planes i esdrúixoles
    3) regles d’accentuació

    A continuació, heu classificat les paraules de la llista en agudes, planes o esdrúixoles.

    Hem comprovat que:

    1) les paraules agudes s’accentuen quan acaben en vocal, vocal + essa, -en o -in
    2) les paraules planes s’accentuen quan no acaben en cap de les terminacions anteriors
    3) les paraules esdrúixoles s’accentuen sempre

    Per tal de practicar una mica més, en grups heu pensat 20 paraules. Les hem apuntat totes i de deures hem de comprovar si s’accentuen o no. Si no heu vingut, aquí teniu la paraules per accentuar(en falten 20 perquè la llista està incompleta). Recordeu quins passo hem de seguir?

    1) separar per síl·labes
    2) detectar la síl·laba tònica
    3) dir si és aguda, plana o esdrúixola
    4) comprovar si ha de dur accent o no

    Doncs bé, aquests són els deures. Si en voleu fer més, ja ho sabeu. Podeu repassar la teoria que apareix a la pàg. 23 del dossier del Departament de Justícia (trobareu l’enllaç a la dreta) i podeu fer els exercicis 1, 2, 6, 7 i 8 (pàg. 24, 25 i 26).

    Bon cap de setmana!

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • Bàsic 1. Unitat 2. Us presento la meva família

    La familia Obama

    Alumni-Bolivia en Santa Cruz

    Aquesta setmana hem estat treballant el vocabulari de la família. Si voleu practicar més:

    Vocabulari de la família

    I encara més:

    L’arbre genealògic

    Fins dimarts!

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share