febrer, 2014 - Servei Local de Català de Castelldefels

Arxiu per febrer, 2014

- 10 FEBRER
  2014
- jsans
- No hi ha comentaris
- Bàsic 1
- donar indicacions, noms de llocs
Sessió 8a B1

En aquesta sessió hem après:
- noms de llocs on fer algunes activitats
- donar indicacions
Article complet
- 10 FEBRER
  2014
- Núria Comas
- No hi ha comentaris
- Intermedi 3
Dietari I3 6/2/14

Hem començat la classe realitzant una activitat per grups.

L’activitat consistia en analitzar uns textos, que un grup de ciutadans ha escrit per a la nova revista d’opinió en línia que ha creat a la nostra localitat, sobre la importància d’opinar perquè les coses millorin.

Els textos a analitzar eren:

–          El transport local

–          El civisme a la localitat

–          Els equipaments públics

Ens organitzem en 3 grups i cada grup havia de determinar quina informació cal expressar a la introducció, al desenvolupament i a la conclusió.

– Introducció: planteja la situació

–          Desenvolupament: exposa arguments

–          Conclusió: solució, proposta.

A continuació hem parlat sobre l’opinió personal que teníem del text prenent com a punt de partida la nostra localitat, si la nostra opinió era favorable o desfavorable.

Després, hem practicat la vocal neutra: a/e àtones amb un dictat que ens han llegit l’Antonio i el Pascal.

L’activitat ens ha resultat molt interessant perquè hem pogut exercitar la comprensió oral i la pronunciació.
En català oriental, qualsevol “a” o “e” que no es trobi en una síl·laba tònica té el so de vocal neutra:

· La “a” de casa es converteix en vocal neutra en caseta, casal…

· La “e” de pera es converteix en vocal neutra en pereta, perera…

A continuació, hem fet un repàs del gènere dels noms.

El gènere que les llengües assignen als noms de les coses és arbitrari. De vegades és diferent d’una llengua a una altra.

Són masculins en català          Són femenines en català

avantatge                                           allau

compte                                               anàlisi

corrent                                               calor

costum                                               dent

deute                                                  espiral

dubte                                                  icona

espinacs                                             olor

llegums                                               postres

lleixiu                                                  resplendor

pebre                                                  resta

senyal                                                 síndrome

titella                                                   suor

Hi ha noms que quan són masculins signifiquen una cosa i quan són femenins, una altra:

el clau      (per clavar)                               la clau         ( per obrir)

el fi           ( l’objectiu)                                 la fi ( l’acabament)

el llum      ( l’aparell)                                  la llum ( la claror)

el pols (del cos) la pols         ( partícules)

el son (estat fisiològic) la son ( ganes de dormir)

el terra (el paviment) la terra        ( planeta)

Per finalitzar la classe hem fet un repàs de la o/u. Els deures per dimarts són la pag.17,18,19 del dossier.

A més a més, hem de finalitzar la fotocòpia entregada a classe ” Les vocals a/e àtones, exercici 2 i 3.

Fins dimarts,

Lorena i Marta

Imatge extreta de http://elmercatdeleslletres.blogspot.com.es/2012/05/exercicis-de-lus-de-la-vocal-neutra-ae.html

Article complet
- 10 FEBRER
  2014
- jsans
- No hi ha comentaris
- General, Nivell D
- Anna I, avaluació inicial unitat 3, formació de grups de xerpes, negociació d'objectius d'aprenentatge unitat 3, presentar unitat 3, valorar els grups de xerpes
26a sessió D

Comencem la classe preguntant-nos el Jaume si havíem entrat al mural. Uns diuen que no han sabut com fer-ho; altres , que no han disposat de temps… .Ens ho explica.

Passem a una altra qüestió. El professor vol que valorem els companys xerpes de l’1 al 5, respecte als treballs de la segona unitat. Ho fem. Tots en sortim molt ben parats!

Seguidament,en Jaume ens explica per sobre el que farem a la tercera unitat: no farem

història lingüística. Ens demana que a ser possible que canviem de grup i de tema.

UNITAT 3, on vas?

1-Els fenòmens de la fonètica complexa: assimilació i geminació

2-La puntuació

3-Les funcions sintàctiques

4-Els verbs:

.Concordança i velarització

.Participis i gerundis

Després d’elegir cadascú,ens adonem que encara queden forats perquè falten companys.

El treball de xerpes avui consta de tres preguntes:

1-Què sabem del tema que hem triat?

2-Contestar l´exercici que el professor ens planteja.

3-Què ens hem de plantejar?

Portem tots a terme les preguntes i a continuació tenim un esquema a la pissarra. Ell queda a enviar-nos al nostre correu electrònic el full de ruta.

En Jaume —amb un somriure molt ample— ens verbalitza que no farem”pechacuchas”, però simplificarem en un esquema una explicació oral que no poden ser més de deu minuts i seguidament ens felicita per la passada classe, posant-nos visu lment al cantant sud americà Ricky Martin.

Per finalitzar, ens prepara per a la pròxima classe dient-nos que treballarem el tema de la diversitat amb els seus avantatges i riscos. Què ens pot aportar de bo i què ens fa por?

La classe conclou.

Nota: vam quedar d’acord tots a classe que el Fran realitzaria la propera acta, gràcies!

Article complet
- 07 FEBRER
  2014
- nandreu
- No hi ha comentaris
- Bàsic 3
Bàsic 3. Et recomano…

www.flickr.com/photos/dtanist
Aquesta setmana hem acabat la Unitat 2 del llibre. En grups heu fet recomanacions de restaurants per a alguns companys de classe, que volien volien fer una celebració especial.

També hem llegit el diàleg entre el Jesús i un cambrer (pàg. 157). Després en grups de tres heu reproduït diàlegs similars a partir d’uns menús. Un de vosaltres ha fet de cambrer o cambrera i els altres éreu els clients.

Consulteu aquest Enllaç
Si cliqueu sobre cada paraula podreu sentir com sona!

I també aquest vocabulari:

Vocabulari bàsic cuina(1)

A més a més, hem comparat dues receptes: la del Xató de Vilanova i la de Conserva de tomàquet (pàg. 159 del llibre). Entre tots hem apuntat quines característiques ha de tenir una recepta de cuina:
 Ordenada:
Ex: en primer lloc, primerament, després, tot seguit, a continuació, finalment, per acabar…
 Clara
 Estructurada
• Nom del plat
• Ingredients
• Estris (opcional)
• Preparació

La setmana que ve heu de portar la recepta d’un plat del vostre país.

De deures, heu de fer els exercicis 1, 2 i 3 de la pàg. 8 i 9 del Quadern d’exercicis.

Fins dimarts i bon cap de setmana!

Article complet
- 07 FEBRER
  2014
- Núria Comas
- No hi ha comentaris
- Suficiència 2
Dietari S2 5/2/14

Bon dia a tothom,

Avui dimecres hem parlat de les oracions especificatives i oracions explicatives.

La gran diferència entre ambdues consisteix en que mentre l’oració especificativa, restringeix el significat de l’antecedent, l’explicativa, explica una característica nova de l’antecedent.

Tot seguit hem fet un exercici per posar-ho en pràctica.

També hem parlat de les oracions de relatiu adjectives més freqüents i el tipus de pronoms relatius com són:

QUE (àton)

Preposició + QUÈ/QUI

Preposició + EL QUAL/LA QUAL/ELS QUALS/LES QUALS

ON

Cal saber però que el pronom QUE àton mai porta preposicions davant, en canvi el tònic sí que en porta, així com el pronom QUI, que s’utilitza per a persones.

Les preposicions àtones són: A, AMB, DE, PER (A), EN.

Amb les preposicions tòniques (la resta) es recomana utilitzar la forma composta del pronom relatiu ( el qual, la qual…)

També hem practicat a classe amb un exercici molt amè.

L’última hora l’hem dedicada a fer treball en grup de la unitat 4 sobre la nostra associació dels animals de companya. Fins i tot ha vingut la ràdio a fer-nos una entrevista a cada grup!!!

Fins dilluns. Bon cap de setmana.

Rosa i Juan Carlos

Article complet
- 07 FEBRER
  2014
- nandreu
- No hi ha comentaris
- Suficiència 1
Suficiència 1. Per fi tenim festa sorpresa!

www.flickr.com/photos/22963627@N05
Hola, companys!

Ànims, que aquesta setmana hem començat febrer, el mes de l’amor, l’amistat i el carnaval.
Esperem que disfruteu!

Dilluns vam començar la classe corregint exercicis de l’article definit i recordant els diferents casos d´apostrofació.
Després, també vam corregir un text amb buits per omplir amb els verbs amb les formes adequades… una verdadera feina de negres.

Cliqueu Correcció exercici verbs
Fixeu-vos bé en les solucions, us he marcat en color vermell els canvis i us he subratllat una forma que crec que vaig escriure malament a la pissarra. Sorry!

Finalment, en grups vam elegir dos companys, vam elaborar una descripció i els vam preparar una festa sorpresa.
Dimecres vam corregir els exercicis de les frases fetes, adjectius, comparacions…
Una eina per trobar frases fetes/expresions: Rodamots

També vam acabar la feina de les descripcions dels companys i vam fer la invitació per a familiars i amics, corresponent a la festa sorpresa.
Es va comentar a classe, la forma d’escriure els noms propis, que són personals i intransferibles. Per això, cadascú pot escollir la forma d’escriure’ls sense que es considerin faltes d’ortografia.

Cliqueu Aquí i trobareu una llista de preguntes freqüents sobre legislació lingüística.

La Neus va parlar de l’article masculí singular LO (propi d’alguns dialectes occidentals).Va donar també uns exercicis de l’article EL amb valor neutre i d’altres per fer a casa, per tal de corregir l’article LO amb valor neutre. El que sí que existeix és el pronom feble (masculí singular) –LO., L’ordenador…. El compro….. compreu-lo

Si voleu practicar més aquesta qüestió: Ús incorrecte de la forma lo com a article neutre
Podeu fer els exercicis 5 i 6.
Amb aquestes activitats que hem fet durant les darreres setmanes, hem acabat els continguts de la unitat 1. La semana vinent, començarem amb nous components gramaticals i haurem de saber fer una exposició informativa i redactar un informe.
Cal posar-se les piles!!!!

www.flickr.com/photos/50778283@N00
Bon cap de setmana a tothom!!

Ah! s’han descuidat de dir que heu de mirar la teoria de la O i la U àtones al Dossier de Nivell C.

Article complet
- 07 FEBRER
  2014
- lsubira
- No hi ha comentaris
- Intermedi 2
- perífrasi probabilitat, precisió lèxica
8a sessió Intermedi 2

Bon dia,

Ahir vam començar la sessió millorant un text que us vaig presentar amb informació del Teatre Victòria. El text estava ple de paraules poc precises. Si no vau venir, aquí el teniu: text teatre victòria – paraules imprecises I aquest és el text original: text teatre victòria

A continuació us vaig regalar un post-it que contenia un adjectiu i vau inventar una història en què us sentíeu així. Quan acabàveu d’explicar la història els altres opinàvem sobre com us devíeu haver sentit. Com que no ho sabíem del cert, necessitàvem la perífrasi de probabilitat. La recordeu?

deure + infinitiu

I això és tot. Bon cap de setmana!

Lourdes

Article complet
- 07 FEBRER
  2014
- lsubira
- No hi ha comentaris
- Intermedi 1
- apotsrofació, avís, numerals
8a sessió Intermedi 1

Bon dia,

Ahir vam començar la sessió repassant les normes d’apostrofació. Les recordeu? Segur que sí. 😉 Vam acabar dient que els homes eren més simples i que, per tant, s’apostrofaven sempre. I que les dones, una mica més complicades, són les que ens feien dubtar. Així doncs, les paraules femenines que comencen per i/u o hi/hu àtones no s’apostrofen. Nois, com que éreu minoria, l’exemple va ser acceptat. 🙂

A continuació vam revisar uns avisos que havien escrit uns companys l’any passat. Si no vau venir, aquí teniu els textos per revisar: avisos per revisar A continuació, vau revisar el vostre i me’l vau entregar.

Finalment, vam veure els numerals (ordinals i cardinals) i vam recordar el nostre truc preferit: D-U-C

numerals

Vam acabar la classe fent una llista d’alguns productes que vendreu i el preu que tindran. I de deures vam dir que faríem un parell d’exercicis: 12.2 i 12.3

Bon cap de setmana!

Lourdes

Article complet
- 06 FEBRER
  2014
- Núria Comas
- 1 comentari
- Intermedi 3
Dietari I3 04/02/14

DIETARI 04/02/2014 DE l’ ESPERANZA Y DE L’ANTONIO

Avui hem començat la classe corregint els exercicis de la fotocòpia que ens va donar la Núria el dijous passat:

Exercici 20: quin és el significat correcte de les frase fetes.

Exercici 12: l‘accentuació.

Exercici 14: transformar les dues oracions simples de cada enunciat en una oració composta.

La Núria ens explica del tema 11 la substitució del predicat nominal:

El predicat nominal o complement atributiu, és el complement que acompanya els verbs ser, estar i semblar.

Hi ha tres tipus de pronoms que poden substituir el predicat nominal:

Si l’atribut és determinat per un article, demostratiu o possessiu es substitueix pels pronoms: El, La, Els, Les

Exemple: Ells són els amos = Ells els són

Elles són les amigues = elles els són

Es el teu germà? = si, que l’és

En aquest cas apareix un article davant del substantiu.

Quan l’atribut és un adjectiu o un complement indeterminat es substitueix per Ho

Exemple: Són amos = Ho són

És de València = Ho és

Sembla molt simpàtica = Ho sembla

Ets molt alt = Ho ets

Estàs molt enfadat = Ho estàs

Pronoms En:

Serveix per donar èmfasi.

Exemple: És molt alta = N’és molt, d’alta

En posar la coma fem èmfasi que és molt alta.

Està molt enamorada = N’està molt, d’enamorada

És alta = N’ és, d’alta

Per posar en pràctica el predicat nominal hem fet l’exercici 3 de la unitat 11, pàgina 153.

Cal fer del dossier de tasques que ens va enviar la Núria per correu els exercicis 3, 4, 5, 7 de la pàgina15, que fan referència a les vocals a/e àtones i els exercicis 6, 7 de la pàgina 20, vocals o/u àtones.

Després de fer els exercicis podem comprovar les solucions nosaltres mateixos.

El proper dijous 6 de febrer començarem amb la unitat 12.

Finalment per acabar, la Núria ens va donar un text per llegir, i ens va posar en dos grups per defensar, cada grup, la seva posició i debatre sobre el macrocomplex d’hotels i casinos BCN Word dels avantatges i inconvenients d’aquesta construcció.

Bona sort a tothom.

Article complet
- 06 FEBRER
  2014
- jsans
- No hi ha comentaris
- Nivell D
- Anna I, apuntar fortaleses i febleses, negociar projecte, unitat 2
25a unitat D
Vam començar la classe preguntant-nos el Jaume: “Com havia anat el fer de xerpes?” Tothom és va mirar…I va haver un gran silenci.El professor va trencar el gel preguntant a cada grup un fet positiu i un altre de negatiu d’aquesta segona unitat.

Positiu: implicació,simplificar el contingut,la informació rellevant,lideratge i resultatsatisfactòri.

Negatiu: falta de comunicació,angoixa de saber triar la informació rellevant,instruccions i sensació de perdre el temps.

Molts de nosaltres trobem dificultat a l’hora de fer servir l’ordinador i el Jaume ens explica a on hem d’anar?.S´han de corregir les faltes d’ortografia del nostre article d’opinió.

Una altra pregunta que ens fa es: “Què ens havia semblat el mural informàtic?” Pel que vaig visualitzar i escoltar la gran majoria estava negativa i queixosa…I és que tot ve per no saber utilitzar àmpliament l’ordinador! Després de la pluja de manifestacions verbals negatives, el Jaume passa a la proposta de la tercera unitat bastant cautelós.

De sobte, ens surt a la diapositiva l´actriu nord americana Sharon

Stone amb una proposició de: PECHAKUCHA. Què és això? Llavors una companya ens explica que és un format de presentació (fonamentalment creatiu) en el qual s’exposa un treball d’una manera informal i senzilla, mitjançant 20 diapositives en 20 segons cadascuna. Per primera vegada, aquest format es va portar a terme a Tòkio de la mà d’Astrid Klein i Mark Dytham (arquitectes).

El Jaume ens ho fa entendre per mitjà de l’ordinador.

PECHAKUCHA :

20 per 20

Sessions dinàmiques

Alguns consells

Dosifica informació

Destaca el essencial

Combina el text i la imatge

Segueix un fil narratiu

Utilitza fonts científiques

Utilitza poc text i no llegeixis

No oblidis al públic

El temps és or: aprofita-ho

Eines

Portabilitat

Utilitza format estàndard

Converteix en vídeo l’aula

Atreveix-te també a l’aula

El professor ens proposa aquest repte adaptant-lo als temes de la tercera unitat. La gran aclaparadora majoria li diem que no.Per què?…

1-Falta de coordinació entre nosaltres (grup de 5 persones).

2-No tenim espai en comú.

3-No gaudim de prous ordinadors i la wifi es insuficient.

Acabem la classe recordant-nos el cap dels xerpes que ens enviarà per correu electrònic la unitat 1, perquè puguem accedir al mural i així concloure’l.

(Recordeu que teniu els dos murals en una pàgina, la pestanya al costat d’Inici)
Article complet