Hola, nois,
Us penjo el dietari de la Paula i la Judith. Aquí hi trobareu què vam fer l’últim dia de classe i també els deures de Setmana Santa.
Recordeu que, el proper dia de classe, heu de portar la unitat 3 impresa.
Bones vacances!
Bon dia,
Aquesta setmana hem continuat treballant en el projecte. Vam acabar la sessió concretant quin joc farà cada grup i, a més, vau elaborar una fitxa turística. Ahir en vam revisar una (la dedicada a la zona volcànica de la Garrotxa) i de deures heu de revisar-ne una altra (la dedicada a la Pedrera). Si no vau venir, no patiu: ja us les donaré a la tornada.
A més, aquesta setmana hem vist algunes pistes per saber quan porten accent obert o tancat les es i les os. També vam veure la perífrasi de probabilitat i alguns estats d’ànim. Per fer-ho, per parelles vau pensar en una situació en què us poguéssiu sentir d’aquella manera i ens la vau explicar. Per exemple, algú ens va explicar que havia agafat el mòbil del xicot i havia vist una conversa amb una altra noia que no li va agradar. Després d’esbroncar la seva parella, li va confessar que era la seva cosina. Recordeu com es va sentir? 🙂
Si voleu practicar una mica més, podeu fer els exercicis d’accentuació que trobareu al llibre Curs de llengua catalana (nivell B) que trobareu a l’apartat dedicat als recursos per a l’aprenentatge de la dreta de la pantalla. Trobareu la teoria a les pàg. 21 i 23 i, si voleu, podeu fer els exercicis 6,7, 8, 11, 12 i 13. Ja veureu que teniu la solució al final. I si voleu repassar la perífrasi de probabilitat, ho podeu fer en aquest enllaç.
I això és tot. Gaudiu de la Setmana Santa!
Lourdes
Vam començar la classe imaginant de quin color pintaríeu la prehistòria. Tot seguit, vam recordar la sessió anterior i vam repassar el passat perifràstic i l’imperfet.
Hauríem d’haver pogut mirar aquesta escena. Cliqueu aquí.
Tot seguit, vam mirar d’agrupar les preguntes de la sessió anterior. Després vam llegir una entrada de la Viquipèdia (Revolució neolítica) i en petits grups van mirar quines preguntes es podien respondre.
Ens hem de donar d’alta de Gmail i escriure un missatge per correu electrònic.
Ens veiem el 22 d’abril!
Vam començar demanant-vos pel sopar del passat dissabte. Vam continuar la roda per recordar la sessió anterior.
Vam mirar de presentar els cantans, però va ser del tot impossible.
Deprés vam pensar i acordar les preguntes que volem investigar de cada època. projecte QUÈ VOLEM SABER
En petits grups vam mirar de deduir quin temps havíem utilitzat (passat imperfet) per plantejar les preguntes i vam mirar com es conjugava.
Recordeu que heu de deixar un comentari facilitant el nom del cantant i un vídeo d’alguna cançó. Cliqueu aquí.
www.flickr.com/photos/xandinha
Aquesta setmana hem treballat a classe l’estructura de la carta personal.
La carta personal
En grups heu llegit un model de carta i n’heu elaborat una altra amb l’objectiu de convidar uns amics, uns parents, uns coneguts… a visitar un lloc que us agrada molt. Els llocs els heu escollit vosaltres i com us he dit a classe, cadascú ha escombrat cap a casa, és a dir, heu recomanat un lloc del vostre país. M’ha semblat perfecte!
Abans de donar-me la vostra carta us heu autoavaluat fent servir aquesta graella:
Graella autoavaluació Carta
També hem analitzat tres cartes més per decidir quina era la que estava més ben escrita. Heu valorat l’estructura, el tractament del receptor i el contingut.
A més a més, hem repassat pronoms febles. Si voleu practicar més:
Per últim, heu buscat les vuit diferències entre dos dibuixos pràcticament iguals. Encara que d’entrada semblava difícil ho heu aconseguit.
Ens tornem a veure el dia 22: vigília de Sant Jordi!
Si no coneixeu la llegenda de Sant Jordi:
I si voleu visitar Montblanc:
Montblanc
Us deixo una cançó que últimament escolto força per la ràdio i que penso que pot animar-vos per començar la Setmana Santa.
Si voleu saber què diuen:
Som Cybee
Després d’això aquí teniu el resum de les classes d’aquesta setmana fet per la Laura:
Hola, companys! Estem a la segona setmana de classe i …ja de vacances! Però abans repassarem el que vam fer.
Dilluns vam corregir tots els exercicis dels fulls que teníem pendents (pronoms, formes no personals, concordança del gènere del participi i possessius àtons)i després vam fer una ullada al blog i vam repassar-lo.
Per altra banda, com que havíem de dissenyar uns cartells informatius, en vam examinar uns i vam analitzar quins n’eren els destinataris, on es podien penjar, quina incidència feien sobre el receptor, què volien transmetre…
Dimecres la Neus ens va donar teoria sobre la “erra” i vam corregir un exercici pendent. Teniu més informació a la pàgina 44 del dossier (heu de fer els exercicis corresponents a la erra) i a la fitxa de l’Optimot de l’ús de la “r”.
Queda un dubte pendent; Com s’escriu PRO RUS?Dupliquen o no la R? Hi posem guionet?
Fitxa optimot
Si voleu practicar més:
Ortografia ERRA
(Heu de clicar l’ortografia de la erra)
També vam corregir l’exercici de l’abús de l’ús dels possessius.
A més, la resta de companys van finalitzar de fer els cartells i entre tots vam acabar de analitzar-los. Els van quedar de competició. Enhorabona per l’esforç, companys! Estic completament d’acord amb la Laura. Molt bona feina!
Per concloure, per a després de Setmana Santa hem de fer:
-els exercicis de vocabulari del tema de la roba,
-un fullet de recomanacions sobre el consum responsable de la moda (l’ús, compra),de la mida d’un full i més aviat tot text (també podeu posar una imatge). (100/ 150 paraules)
Doncs, res més a dir, ja tenim feina per a vacances!
Fins al 23 d’abril!
Ei, que és Sant Jordi! Hauríem de celebrar-ho, no?
Admeto suggeriments a l’apartat de comentaris.
Vam començar la classe preparant la tasca 3 de la unitat 2. Ens vam separar en grups a favor i en contra del trasllat de la empresa a Berga per buscar els millors arguments i contraarguments per defensar la nostra opinió a la assemblea davant l’altre grup.
Després va tenir lloc l’esperada assemblea de treballadors que, donada la intensitat i la quantitat de diferències d’opinió intercanviades, es va allargar fins les 19h de la tarda.
Ens va quedar temps per fer un dictat enfocat en treballar vocabulari i l’accentuació. Podeu trobar aquest dictat al següent enllaç: blogs.cpnl.cat/castelldefels
A “Recursos per l’aprenentatge”:
Finalment, ens van posar deures per la Setmana Santa. Del llibre del nivell C s’ha de repassar la teoria de la dièresi que trobareu a la pàgina 24 i fer els exercicis 1,2,3 i 4 de les pàgines 25 i 26.
El pròxim dia de classe s’ha de portar impresa la Unitat 3 “Els avis ens necessiten”.
Genoveva i Rosa
Bon dia a tothom!
Per començar la classe, en Jaume ens va preguntar com ens trobàvem de ànims, però això havien de definir-ho amb una paraula. Tot i que el dia anterior estàvem amoïnats per l’examen, avui estàvem tots contents. Només havíem de veure les paraules que van sortir, totes molt positives –la xerrada que vam tenir dijous amb en Jaume ens va animar a tothom.
Us en recordeu dijous, que cada grup va triar una olor? Doncs d’aquestes olors entre tots n’ havíem d’ escollir una, i la guanyadora va ser l’olor de mar. Encara no sabem el que hem de fer amb aquesta olor, això de moment és sorpresa.
Seguidament ens va deixar treballar en grup, per poder acabar el conte. La nova proposta d’en Jaume es que gravarem el conte, hi posarem música i alguna fotografia.
Finalment ens va quedar una estona per fer uns exercicis de repàs.
Ànims que ja ens queda poc. Sortirà tot bé!!!!
Rient i plorant, l’abril va passant
Avui en Jaume comença la sessió amb el seu estil més personal, és a dir, iniciant la classe amb proximitat vers el grup i els companys.
Fem teràpia de grup per optimitzar el nostre treball i ens fa dir una qualitat positiva del company/a que tenim a l’esquerra. I tot , pe què entenguem que la clau d’una bona dinàmica de feina on intervenen les persones és la CONFIANÇA.
En mig de la sessió terapèutica, no deixa de recordar-nos la tasca respecte a les etapes claus del marc sociolingüístic. I ens llença una altra proposta, investigar a Internet sobre els relats digitals i veure com podem lligar aquesta troballa amb el nostre treball de xerpes històrics.
En un altre incís de la classe, ens deixa a tots amb la mosca al darrere de l’orella, pensant en què vol fer amb el tema de les olors. Potser, si no aprovem la prova, pensa a renunciar a la seva tasca de professor, es retira a un poblet de la Cerdanya i es dedica a confeccionar cremes naturals i colònies artesanals…Qui sap! Bé, el tema és que ens demana que lliguem el punt que havíem de desenvolupar com a xerpes amb una olor. Aquests són els temes i les olors:
Les oracions subordinades adjectives: la suor (sense comentaris que ja n’hi van haver uns quants a la classe…)
Les oracions subordinades adverbials: olor de mare (aing….que bonic)
Les oracions subordinades substantives: olor de nadó (sabeu que Món de Dóna és Nom de Nadó al revés…curiositats que trobes quan t’avorreixes)
Els pronoms: espígol
Les sinonímies i les antonímies: les roses
La derivació: la terra humida
En una altra estona de classe clàssica, examinem les perles d’un escrit de la Noemí i les corregim entre tots -penso que penjarà l’escrit a l’acta perquè pugueu accedir, si heu faltat a classe-.
I finalment, posa la cirereta a la classe de dijous, proposant-nos una forma de “patir” la prova sense dolor. I amb aquesta proposta tanca el primer punt del començament, que ningú es pensi que es donen puntades a l’aire. La confiança es treballa com els castellers. És un treball de grup on cadascú té una feina i hi ha una feina per a cadascú. L’exercici és imaginar un castell de quatre i pensar en quina funció deu tenir cada membre . Aquesta seria l’estructura on destaquen les aptituds dels integrants:
La primera base que seran els pilars i són els sostenidors.
A continuació vindrà el segon pis que donarà fortalesa.
Després podrà pujar l’aixecador que haurà de ser lleuger i àgil.
Finalment alçarà la mà l’enxaneta, que evidentment haurà de ser valent.
Però bé, els detalls ja els veurem perquè, de moment segons el profe, no cal projectar-nos i patir sinó ensumar l’olor del present que prou bellesa porta i ens costa molt sovint captar-la perquè ens perdem amb l’aire imaginat del futur.
Castelldefels, 9/04/2014
Hola, estimats companys,
Pel que fa al 8 d’abril (tercer dia de classe) jo personalment destacaria tres parts del treball durant la classe.
En la primera part vam escoltar i vam analitzar la tasca elaborada per la nostra companya Mª Pilar.
Gràcies a les preguntes fetes per nosaltres sobre significats d’algunes noves paraules catalanes (per exemple, la paraula “cloure”), la nostra professora va aprofitar per ensenya -nos una altra vegada com usar i beneficiar –se dels diccionaris col•locats en el bloc “Servei Local de Català de Castelldefels”.
A continuació, en la segona part de la classe vam parlar i vam aprendre una part de la gramàtica anomenada: CONJUNCIONS.
De totes les definicions conegudes de les conjuncions, jo vaig triar-ne la següent:
La conjunció és una de les categories gramaticals tradicionals. És una paraula invariable que uneix altres mots, sintagmes o frases en un discurs i per tant és un nexe.
En la classe aprofitant el text del full 1, vam practicar els exercicis amb les següents conjuncions :
Copulatives
Adversatives
Causals
Es presenta a la taula 1 informació més àmplia sobre diferents tipus de conjuncions i exemples d’aplicacions.
Si voleu practicar les conjuncions, us recomano aquest llibre: Curs de
LLENGUA CATALANA Nivell B (pàgines 142-143), també publicat en el bloc “Servei Local de Català de Castelldefels”.
En la tercer part de la classe, vam fer tres grups i cada grup va parlar sobre riscos laborals. D’altra banda, no solament vam parlar sinó que també vam tenir en compte els següents punts:
Opinió
Argument riscos personals
Argument riscos econòmics
Argument riscos psicològics
I això és tot.
Tadeusz
