Hem realitzat els exercicis números 16 i 17, completant les combinacions binàries adients de pronoms febles.
Un cop hem corregit els exercicis, hem decidit que faríem com a deures els exercicis 18 i 19. A més, hem fet un breu repàs de les combinacions dels pronoms febles.
PIULADES
Utilitzant el Twitter, realitzarem tres etiquetes.
En primer lloc, escollirem la #c2cast16 #tesi. En aquesta piulada haurem d’exposar perquè el rei de les bèsties no hauria de retallar en l’àmbit econòmic que cadascú defensa (seguretat, educació o salut).
I a continuació, farem tres piulades acompanyades de les etiquetes:
#C2cast16#arg1 (……)
#C2cast16#arg2 (……)
#C2cast16#arg3 (……)
on haurem d’argumentar la tesi que hem piulat.
ARTICLE D’OPINIÓ
A continuació, el Jaume ha explicat com ha de ser un article d’opinió i quines preguntes ens podem plantejar per analitzar la situació a l’hora de planificar el text.
Propòsit
Autor
Audiència
Text (article)
Contingut
Per últim, el Jaume ens ha lliurat unes etiquetes on hi havia diferents frases. Depenent de la frase que teníem, haviem d’agrupar-la a la part corresponent.
En primer lloc, us vull agrair la vostra participació tan entusiasta en les dues últimes sessions. Ha estat una setmana fantàstica!!!
Dimarts vau estar parlant en grups a partir d’unes imatges que representaven accions habituals. Vau parlar de si l’acció la fèieu freqüentment o no. Aquí teniu alguns adverbis que us poden servir per parlar de freqüència: Expressió freqüència i temps
Dijous vam utilitzar la dinàmica del Rellotge de cites per resoldre en parelles unes frases d’omplir buits amb verbs en passat.
La classe va ser molt moguda i molt profitosa! Entre tots us vau ajudar i vau aconseguir que quedessin clares algunes qüestions sobre l’ús dels passats. Enhorabona!
Us deixo una cançó per al cap de setmana. Manel, Al mar
Aquesta setmana hem començat a treballar el vocabulari de la família.
Dilluns vaig preguntar a classe quines paraules sabíeu sobre la família: fill, filla, mare, pare, tieta, iaia…
Després, vam agafar tres famílies molt famoses: els Simpson, els Beckham i els Increïbles.
Cada alumne va agafar un personatge a l’atzar i, un cop reunits per famílies, es van presentar segons els personatge que els havia tocat. Vam riure bastant, especialment amb la família Simpson. Oi que sí, Lilly?
Dimecres vam repassar el vocabulari que havíem vist i us vaig presentar la meva família. La setmana que ve, m’agradaria que em presentéssiu la vostra família. Si podeu portar una foto, millor.
Mireu aquest vídeo perquè us pot ajudar. El vocabulari de la família
Vam començar la sessió recordant quan teníem vint-i-quatre anys, edat en què Montserrat Roig va publicar el recull de contes Molta roba i poc sabó. Vam completar el relatograma de la sessió anterior.
Vam recordar els noms dels companys indicant qui teníem a la dreta i a l’esquerra. Tot seguit, vam apuntar el que ens havia impactat de la sessió anterior.
Vam finalitzar el nostre poema errorista.
Vam investigar per què la cúpula ens facilitava encriptat aquest poema de Maria Mercè Marçal.
Com que dilluns no vam fer el dietari, resumiré més o menys el que vam fer en les dues classes de la setmana.
Primer de tot, vam llegir el resum de la Marcela, que estava rebé. Després vam corregir el treball de les paraules accentuades, que havíem classificat en cinc grups: agudes, planes, esdrúixoles, diacrítics i dièresi.
Per repassar la teoria, vam jugar al joc de “les hores en punt”. Així l’he anomenat jo. Ha, ha, ha.
Per finalitzar, la Lourdes ens va donar un escrit de l’equip del Servei Local de Català de Castelldefels que deia que les aules es traslladaran el proper trimestre al Centre Cívic Canyars. Com que necessiten un nom per al nou espai, ens demanen propostes. Per equips vam triar quatre o cinc noms, però encara no hi ha res decidit. Properament farem tasques per escollir-ne el més adequat.
En aquest text sortien un pilot de paraules amb dièresi. Per tant, el dimecres vam estudiar quan es posa dièresi i vam tornar a fer repàs dels accents.
Hem fet un resum del resum i hem reduït la teoria al més important. Llavors , cal recordar que:
Les paraules AGUDES s’accentuen
quan acaben en vocal, vocal +s, en/in.
À, í, ú,
Ó normalment tancada (camió)
Compte: això, allò i però
è normalment oberta (cafè)
Compte: futurs com cantaré…
bé, té, després (temps)
tén/cén
Les paraules PLANES s’accentuen
quan NO acaben en vocal, vocal +s, en/in.
À, í, ú,
Ò, è
normalment obertes (bòlit, genèric)
Les paraules ESDRÚIXOLES s’accentuen SEMPRE
À, í, ú,
Ò, è
normalment obertes (nòmina, libèl·lula)
Compte: església, fórmula, tómbola…
Pel que fa a la dièresi, cal recordar:
*Es posa dièresi ¨ per marcar que la “u” sona en les síl· labes, qüe, qüi, güe, güi.
Aigua Aigües
*Es posa també la dièresi per marcar que un diftong es trenca i no es pot accentuar. Els diftongs més habituals en català són els decreixents:
ai, au, ei, eu, oi, ou.
He/roi He/ro/Ï/na
Ve/í Ve/ï/nes
No es posa dièresi en els temps de gerundi, infinitiu, futur i condicional dels verbs acabats en vocal + –ir
Conduir, agraint, agrairem, conduiríem.
Després vam jugar a un Kahoot sobre “l’accentuació” en què va guanyar l’equip de “les ulleres”, i vam fer de joglars canviant els signes de puntuació de la cançó que ens va enviar el nostre senyor feudal.
Fins al dilluns!, bon cap de setmana a tothom!
Alba
Aquesta vegada, em toca a mi fer l’acta, intentaré fer-la amb el meu propi estil i el millor que pugui.
Tanmateix, és ben segur que us regalaré unes quantes “perles”, no en tingueu cap dubte.
En primer lloc i com ja és costum, busquem i corregim les famoses “perles”. Cada vegada resulta més complicat trobar-ne. Això deu ser un bon senyal.
La classe d’avui consisteix a fer els exercicis de preposicions per parelles.
Hem après els punts següents:
Davant d’infinitiu mai no pot anar la conjunció que
Les pudors i olors sond’ alguna cosa.
Se sent pudor de cremat.
És correcte: Trucar a la iaia i no trucar a la iaia (truca-li i no pas truca-la); ajuda la iaia i no ajuda a la iaia (ajuda-la).
Diferenciem: Tenir en compte i anar amb compte.
Agafar i atendre són verbs transitius.
Trucar és un verb intransitiu.
Com podem diferenciar el CD del CI?
Passant la frase activa a passiva : el Ramon vol convidar en Pere a sopar/ en Pere és convidat a sopar pel Ramon.
Substituint per un pronom feble CD el/la i CI li.
La preposició a introdueix el CI i no el CD.
Quan tenim un pronom fort es pot posar la preposició a tothom.
El Consorci per a la Normalització Lingüística va entrevistar en Jaume, per dur a terme una promoció a les xarxes.
L’entrevistador li va fer unes quantes preguntes:
Què es el que més li agrada fer a classe?
El contacte amb els alumnes , la comunicació amb els companys i sobretot sorprèn-les, que es preguntin: “Què farem avui?” Que siguin capaços de construir i elaborar coses amb el català.
Què recomanaria els seus companys de feina?
Confiar amb els seus alumnes i gaudir.
Què és el que més els costa, als alumnes?
Treure’s l’aprenentatge acadèmic tradicional.
Finalment, vam estudiar les regles del joc Magic per si ens serveix com a referent per al nostre projecte Bestiari s. XXI.
En primer lloc, hem començat la classe corregint les perles de la sessió anterior.
La preposició fins aés composta, però també pot anar sense la preposició a davant d’alguns adverbis i dels demostratius.
Les enumeracionshan de tenir coherència i poden anar precedides de dos punts. Els elements que les formen se separen amb comes. En sèries formades per elements complexos que ja contenen comes , separem cada un dels elements amb punt i coma.
En segon lloc , hem corregit l’exercici del complement directe (CD) de l’últim dia
La correcció ens ha portat a fer un repàs als tipus de CD:
-Determinats : el,la l’ -lo,-la ‘l,-la
Els,les els, les -los,-les ‘ls,-les
–Indetermitat : en n’ -ne ‘n
-Neutre : ho -ho
A continuació, com ja és costum , el Jaume ens ha proposat un joc , el qual ha consistit a fer una roda i cada un de nosaltres ha dit el seu nom i el dels seus companys sense vocals. Ens va fer riure molt i ,a més a més , ens ha servit per a relaxar-nos.
Per acabar , hem hagut de defensar amb tres raons l’àmbit que cadascú ha triat dels tres proposats: sanitat, educació i seguretat.
Per al proper dia hem d’omplir els buits del full sobre les preposicions, que ens va donar el Jaume.
Font: Pixabay
Aquesta setmana hem practicat una mica més els números i les lletres a partir d’un àudio. Si voleu practicar centenars i milers: Centenars i milers
Recordem els números: Llista dels numerals
Pel que fa a les lletres: L’alfabet
Dimecres vam veure les terminacions regulars dels verbs acabats en -AR (PRESENT).
Per ex. JO TREBALLO TU TREBALLES ELL/ELLA/VOSTÈ TREBALLA NOSALTRES TREBALLEM VOSALTRES TREBALLEU ELLS/ELLES/VOSTÈS TREBALLEN
A continuació vam jugar al dòmino. És un dòmino per treballar els pronoms de persona i els verbs.
Moltes gràcies, Núria, per prestar-nos el material. S’ho van passar molt bé!
