Arxiu de l'autor

  • C2 31a sessió

     

    Per començar, vam fer el exercicis dels relatius fins al número 15 i vam quedar que el 16 el faríem a casa, recordem que :
    – Les quals= a què ≠a les que
    – On= en la qual=en què ≠a la que
    – Cosa que = la qual cosa
    – Amb què = amb el qual
    – Les quals : dintre de les oracions explicatives; entre comes
    – què : ha de portar preposició al davant

    Vam fer el exercicis per practicar els connectors
    Quant a,: porta coma al darrera ≠ en quant a
    Ara bé: per unir dues coses contraries
    Encara que : no porta coma al darrere
    Considerant que: no porta coma al darrere
    Tanmateix , : porta coma al darrera
    Però: pot portar . ; , sempre al davant
    Pel que fa a : serveix per introduir un tema

    Posteriorment ,vam repassar els signes de puntuació i els paràgrafs, també hem aportat les nostres “perles” i quan hem acabat ens hem disposat per grups, preparant els arguments de defensa sobre l’àmbit triat, per tal que no ens afectin les retallades. Cadascú va defensar el seu àmbit, exposant els arguments triats en grup.  És evident que uns millors organitzats que d’altres i després van debatre, la qual cosa va ser força interessant.
    A tots ens agradaria guanyar, ja que les retallades castiguen molt els nostres àmbits.  És per això que l’argument i la exposició oral serà important.
    En Jaume, dimarts que ve ens comunicarà qui ha estat el millor orador.

     

    Share

    Article complet

  • C2 30a sessió

    Vam corregir els exercicis dels pronoms de relatiu i també vam fer un exercici de connectors.

    Vam recordar l’estructura de la prova.

    Finalment, vam acordar quins són els requisits per ser un bon orador.

    Share

    Article complet

  • C2 29a sessió

    Com ja és habitual, busquem i corregim les perles.

    Un cop fet, passem a corregir l’exercici que va posar el Jaume de deures. L’activitat 11 dels pronoms relatius. I per deures a casa, han quedat els exercicis 12 i 13.

    En Jaume ens ha repartit unes imatges que anaven relacionades amb els accents diacrítics. Aquests són 15 i són els següents:

    • BÉ/BE
    • DÉU/DEU
    • ÉS/ES
    • MÀ/MA
    • MÉS/MES
    • MÓN/MON
    • PÈL/PEL
    • QUÈ/QUE
    • SÉ/SE
    • SÍ/SI
    • SÒL/SOL
    • SÓN/SON
    • TÉ/TE
    • ÚS/US
    • VÓS/VOS

    En finalitzar la classe, ens hem agrupat en els 3 àmbits (SEGURETAT, EDUCACIÓ i SANITAT), ja que haurem d’exposar davant els altres grups la importància  que no es facin retallades en el nostre àmbit.

    Bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • C2 28a sessió

    Vam començar corregint les perles i a repassar els pronoms de relatiu. Primer, vam fer un exercici per recordar les formes dels pronoms; després, cadascú va explicar un dels pronoms i, finalment, vam posar-los en pràctica.

    Cada grup va ordenar les regles per al nostre joc de Bestiari s. XXI.

    27022017_proposta Bestiari SXXI by Jaume Sans Vellvehí on Scribd

    Share

    Article complet

  • I1 15a sessió

    Jugant a un quinto de verbs

    Vam començar saber com ens havia anat el cap de setmana. Si havíem descansat gaire. Tot seguit, vam completar la casella del relatograma de la sessió anterior.

    Vam posar en comú l’exercici de quantitatius i vam aclarir dubtes.

    A continuació, vam jugar a endevinar accions amb mímica. Això ens va servir per poder organitzar un quinto de verbs.

    Share

    Article complet

  • I1 14a sessió

    Continuant amb els quantitatius i valorant les sinopsis

    Vam començar investigant sobre hàbits alimentaris. La majoria va confessar que no menjava gaire verdura. Va reconèixer que n’havia de menjar més. Tot seguit, vam completar el relatograma.

    Cada parella va presentar les conclusions de l’enquesta. A continuació, vam practicar els quantitatius. Vam revisar les errades de les sinopsi.

    Finalment, vam acordar que cadascú triés una frase del conte per construir un alfabet visual.

     

    Share

    Article complet

  • I1 13a sessió

    Repassant numerals i quantitatius

    Vam començar la sessió ordenant-nos per edats. A continuació, vam completar la cel·la del relatograma referent a la sessió anterior.

    Cadascú va demanar escriure l’edat del company de la dreta. Després vam escriure el nostre any de naixement. Així vam descobrir quan s’ha d’escriure el guionet en els numerals. Amb la nostra data de naixement vam practicar l’ús del guionet. Tot seguit, per parelles, vam preparar un enquesta, vam preguntar als companys i vam haver de descobrir i classificar els quantitatius.

    Share

    Article complet

  • I1 12a sessió

    Encarant el primer repte

    Vam començar la sessió aparellant refranys sobre Carnestoltes. Vam completar la cel·la de la sessió anterior en el relatograma. A continuació , vam posar en comú el que havíem investigat sobre els booktrailers.

    Vam decidir començar per un dels primers reptes: escriure una sinopsi. Vam determinar-ne les característiques.

    Vam saber quins eren els consells per escriure’n una. Ho vam posar en pràctica escrivint cadascú una sinopsi del conte que havia llegit.

    Per acabar, vam celebrar Dijous Gras.

    Share

    Article complet

  • C2 27a sessió

    A les perles fetes a classe s’han repassat diversos aspectes, essent aquests els següents:

    • Abans d´un temps verbal compost mai es pot posar la preposició a sinó que ha d´anar acompanyat d’ ha.
    • S’ha d’utilitzar correctament els signes de puntuació per no fer les frases molt llargues i complexes.
    • S’ha de fer la concordança de les paraules d’una frase en gènere i nombre. Exemple, aquests tipus són enlloc de  aquest tipus són.
    • S´han de posar guions a l’hora de fer una enumeració.
    • S’ha de corregir l’ortografia de la paraula ejercici per exercici.
    • S’ha de posar en lletra cursiva els mots doncs, perquè i posat que.
    • Davant infinitiu no pot anar article. Exemple, “vam practicar el desmuntar els arguments…”. La forma correcte seria “vam practicar el fet de desmuntar…”

     

    D´altra banda,  hem aportat idees per tal de millorar la nostra expressió oral i escrita. Algunes de les aportacions fetes a classe han estat les següents:

    • Sobre l´expressió oral, s’ha parlat de fer perles orals, intervencions a classe, treballs en grup o el diccionari de Porompompeu Fabra.
    • Sobre l´expressió escrita, s’ha parlat de fer dictats, consultar aplicacions o recursos o fer un llistat amb les errades més freqüents.

    Per acabar, mentre celebràvem el Dijous Gras, hem triat el resum del Llibre de les bèsties.

    Llibre de les bèsties by Jaume Sans Vellvehí on Scribd

    Share

    Article complet

  • C2 26a sessió

    Estudiant les regles de Magic, the Gathering

    Bon dia,

    Hem començat amb les “perles”, que per sort cada vegada en són menys.

    A continuació, en Jaume ha repartit uns números, de l’u al quatre, i hem format grups de tres. A continuació,  ens ha donat una lectura en la qual una persona havia de llegir, una altra resumir-la verbalment i la tercera fer-ne les correccions pertinents.

    A continuació, els alumnes ens hem barrejat en diferents grups per posar en comú què havíem entès de la lectura, la qual es tractava d’ entendre el joc de cartes que farem servir per escollir el rei de les bèsties. La veritat és que ha sigut una mica complicat perquè cada persona   havia entès normes diferents. Però hem d’arribar a un consens per decidir quines normes agafem. Després,  hem jugat per parelles amb mímica a “carnívor,  herbívor, humà”. Molt divertit.

    I, per acabar, en Jaume ens ha repartir dos pòsits de diferents colors. Havíem de posar en un què és el que  havíem après  fins ara en les classes i en l’altre què creien que ens falta per aprendre. Tot seguit,  l’hem enganxat a una cartolina a la paret i hem estat comentant el resultat d’allò que preocupa a la gent individualment. Però en Jaume s’ha encarregat de tranquil·litzar-nos i una vegada més fer que  tot sigui possible.

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share