La sessió anterior ja forma part de la història.
Vam formar dos grups, d’una banda, per treballar la confiança i, de l’altra, per concretar les conclusions de la sessió anterior. Ja tenim un projecte (un reportatge sobre l’avaluació ètica) i definits per a què utilitzarem les xarxes socials.
8a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires
També vaig proposar de crear un mem sobre frases fetes. De moment, n’heu de triar un parell. Cliqueu aquí.
Després de construir aquest relatograma, amb les impressions de la sessió anterior, vam voler tancar temes. El debat va ser força intens.
Vam descriure unes imatges. Tenien en comú que cada grup es manifestava.
Vam recordar els acords de la sessió anterior sobre l’avaluació ètica. Després, en parelles, vam dissenyar una campanya per divulgar el nou model d’avaluació.
6a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires
Com que la sessió anterior va estar centrada en la diada de Sant Jordi, s’entèn que ens sortís un relatograma ben florit.
Vam comentar com ens havíem sentit valorar-nos la primera intervenció oral. Aquí teniu els enllaços els textos originals:
Ahir vam llegir dos textos que ens van ajudar a discutir sobre l’avaluació ètica. Haurem de pactar quin és el model que volem aplicar en el nostre curs.
5a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires
Acta de la sessió del 23 d’abril de 2015, diada de Sant Jordi. Comencen la unitat 6.
Extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/20868
Vàrem revisar en el text d’Amnistia Internacional Catalunya que va quedar pendent el dia anterior, l’ús dels pronoms relatius.
…i actes de carrer en què la gran majoria
…i actes de carrer en els quals…
Hem fet un repàs del gerundi, recalcant que és vàlid quan respon a COM i QUAN. La construcció: “i + gerundi” normalment serà sempre incorrecta.
El gerundi indica ANTERIORITAT o SIMULTANEïTAT; la frase es pot sometre a hipèrbaton sense perdre sentit:
– l’orquesta va entrar a la sala tocant…
– tocant, l’orquesta va entrar a la sala…
Mai indica POSTERIORITAT; el hipèrbaton produeix resultats dissonants:
– va saltar, morint a l’acte
– morint a l’acte, va saltar (?) però sí és vàlid: va saltar i va morir a l’acte
A continuació vàrem passar al text 1, ús de les preposicions.
Comerç just
…una forma alternativa de comerç que té com a objectiu…
El comerç just col.labora que s’eradiqui la pobresa…
El comerç just col.labora perquè s’eradiqui la pobresa…
Es basa en les normes següents…
Els any setanta/Els anys vuitanta/L’any 1989/Els anys noranta
Recordeu: HAUREM DE FER UNA FALCA PUBLICITÀRIA.
Després, per honorar a Sant Jordi, els onze alumnes presents vàrem apadrinar els coneguts que tinguim com nom Jordi, Jordina, Georgina i altres derivats:
Jorge Manrique, Gina Lollobrígida, Jordi Mollà, Jordi Hurtado, Jordi Évole, George Cloney, Jordi Rico, Jordina Tarré, Jordi Pons, Georgina Latre, Jordi Pujol i Jordi Ferrando (nét meu).
40a sessió by Slidely Slideshow
Per cert, el vídeo que no vam podem activar. Cliqueu aquí.
Ahir, tal com havíem acordat, l’objectiu de la sessió va ser conèixer la diada de Sant Jordi. Primer, vam elaborar el relatograma de la sessió anterior.
Tot seguit, vam mirar el tràiler d’una pel·lícula.
Després, vam explicar quin seria el tràiler de la llegenda de Sant Jordi, a partir de les imatges que tenia cadascú. També vam completar el text de la llegenda, pensant cadascú quines eren les paraules que faltaven en el seu fragment. A continuació, vam descobrir la vinculació del mite del drac i la princesa amb altres llegendes com la del Minotaure o bé la que ens va explicar l’Aliou.
Finalment, vam sortir a passejar pel carrer per fotografiar el llibre que regalaríem al nostre amic invisible.
Per cert, coneíxeu La vertadera història de Sant Jordi?
Continuem l’activitat de resumir què vam experimentar en la 2a sessió. En podeu observar el resultat:
Tot seguit, vam formar dos grups perquè cada un debatés aquestes preguntes:
Això ens va servir per veure com corregiríem els textos. Vam revisar el correu electrònic que vam escriure. Cadascú s’ha de valorar la intervenció oral.
Finalment vam debatre sobre l’il·lusionisme social.
Trobareu les conclusions dels dos debats en aquesta presentació.
3a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires
Hem començat a practicar la construcció col·lectiva fabricant un relatograma de la sessió anterior
Vam repassar vocabulari sobre els estats d’ànim.
Vam acabar el model de prova (Prova model E3 model_correcci_E3).
Finalment, vam informar sobre el pla del curs (PLA DE CURS E3)
