jsans - Servei Local de Català de Castelldefels

Arxiu de l'autor

- 13 DESEMBRE
  2013
- jsans
- No hi ha comentaris
- Nivell D
- Angy, constitució de grups d'experts, Conxi, criteris avaluatius del resum, plantejar objectius d'aprenentatge, unitat 2
15a sessió D

De cohdra, extreta d’https://morguefile.com/archive/display/44174

Avui hem treballat el resum i fent honor al tema: practiquem la brevetat i fins dijous, companys!!!

He, he, que no, que és broma!

La sessió d’avui prometia: canvi d’espai, capsa buida, noms dels companys en paperets…..Avui toca AMIC INVISIBLE. Però no, una vegada més en Jaume ens sorprèn i, amb l’aire enigmàtic, ens encoloma una feina que d’altra manera semblaria potser avorrida i insulsa. L’amic invisible es converteix en el “resumidor” invisible, tasca aquesta que perquè doni un resum de qualitat ha de complir diversos requisits:
1. El resum ha de recollir les idees principals, ha de preservar la fidelitat al text original.
2. S’ha de resumir de manera que al final quedi un 25%, aproximadament, del text sencer (brevetat).
3. El resum ha d’estar estructurat, cohesionat, seguint el fil de les idees que han sortit al text inicial.
4. El resum ha de ser objectiu.
5. No es poden repetir paraules…Treballem l’hemisferi dret!! Hem de ser originals.
Però la sessió d’avui no s’ha quedat només en el resum, abans hem configurat l’esquema de què treballarem a la propera unitat 2.

Els blocs a treballar i les preguntes CLAU que com a estudiants acèrrims del català ens hem de saber contestar per aconseguir els 1000 punts (potser m’he passat…) de la prova són:

Fenòmens fonètics, equip compost pels molts honorables: Lourdes, Montse C, David i Angy que amb la seva feina ens contestaran les preguntes:
1. Quins tenim? Quan parlem de sonorització i ensordiment ? i quan parlem d’emmudiment i sensibilització?
2. Quan passa aquests fenòmens o dit d’una altra manera quins són els sons que queden afectats?
2. Determinants, equip compost pels molts honorables: Anna B, Albert, Fran, Isabel i Jaume que igualment treballaran per contestar:
1. Què són?
2. Quins tipus tenim?
3. Quan els fem servir?
3. Sintagmes. Equip compost pels molts honorables: Mónica, Jordi, Carles I, Noemíi i Conxi i ens ho “currarem” moltísssssim (el que hem de fer per cinc puntets…) per contestar:
1. 1. Què és un sintagma?
  2. Quins tipus tenim?
  3. Com es formen?
  4. Com els reconeixem?
4. Puntuació, equip compost pels molts honorables: Laia, Pilar A, Agus, Montse i Víctor. Tampoc no voldran quedar-se endarrerits i com no ens contestaran les preguntes de:
1. Quins signes tenim?
2. Com i quan els utilitzem?
5. Dialectes, equip compost pels molts honorables: Anna, Carles A, Dolors i Pilar Gil. I per no quedar en evidència, tot i que el tema no sigui dels més escollits (no ho entenc, mira que n’és ,de divertit i “actualitzat”, el vídeo següent: http://www.youtube.com/watch?v=xiUCxjG4Tck) , amb coratge, bon humor i paciència ens contestaran les preguntes:
1. Quants en tenim?
2. Com diferenciar-los?
Bé, companys, com podeu comprovar, haig de practicar en això de RESUMIR.

Fins dijous!!!

Ahhhh, i no oblideu que de tot això en farem un bonic mural per decorar l’històric espai de la Casa de la Cultura.

Article complet
- 04 DESEMBRE
  2013
- jsans
- No hi ha comentaris
- Nivell D
- avaluació unitat 1, fulls de ruta unitat 1
Final unitat 1

A partir d’una imatge d’imelenchon, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/531090

Aprofitarem aquesta pausa per reflexionar el procés.
- Escriviu un comentari per estrenar el dietari d’aprenentatge. Cliqueu aquí.
- Escriviu un comentari per estrenar el quadern d’aprenentatge. Cliqueu aquí.
- Escriviu un comentari per valorar la feina dels altres xerpes. Cliqueu aquí.
- Escriviu un comentari per valorar la metodologia emprada en aquesta unitat. Cliqueu aquí.
D’altra banda, aquí teniu els fulls de ruta, elaborats pels companys del curs passat. Aquí teniu els exercicis inicials per a cada grup de xerpes i la corresponent correcció.

Article complet
- 04 DESEMBRE
  2013
- jsans
- 19 comentaris
- Nivell D
- valorar la unitat 1
Valorem el mètode?

Primera unitat. Dubto si hem aconseguit capgirar l’aula, però tinc la sensació que hem pencat prou, oi? De totes maneres, cal que apunteu què us ha agradat i què cal millorar per a properes unitats.

Article complet
- 04 DESEMBRE
  2013
- jsans
- 15 comentaris
- Nivell D
- quadern d'aprenentatge unitat 1, valorar la feina dels altres xerpes
Els altres xerpes, com ho han fet?

Escriviu un comentari relatant el guiatge dels altres xerpes. Potser aquestes preguntes us poden ajudar a elaborar el comentari.
- Quins xerpes t’han ajudat a assolir l’objectiu? Per què?
- Quins xerpes haurien de millorar el seu guiatge? Per què?
- Quin ambient es va respirar en l’equip?
- Es va produir algun tipus de conflicte? Com es podria haver solucionat?
Article complet
- 04 DESEMBRE
  2013
- jsans
- 12 comentaris
- Nivell D
- quadern d'aprenentatge unitat 1, valorar el treball del grup d'experts
Com a xerpa, com t’ha anat?

Escriviu un comentari relatant i valorant la vostra experiència com a xerpes. Potser aquestes preguntes us poden ajudar a preparar el comentari.
- Quin objectiu havies de preparar?
- Com ho heu fet?
- Com has participat en el teu grup d’experts?
- Què us heu qüestionat?
- Què ha anat bé i què hauríeu de millorar?
- Per què has assolit l’objectiu
Article complet
- 04 DESEMBRE
  2013
- jsans
- 17 comentaris
- Nivell D
- dietari d'aprenentatge unitat 1
Com m’ha anat?

Escriviu un comentari responent aquestes preguntes:
- què heu après?
- què heu de millorar?
- de què dubteu?
Intenteu concretar al màxim, així podrem afinar més el guiatge.

Article complet
- 03 DESEMBRE
  2013
- jsans
- 1 comentari
- Bàsic 3
- gravar la lectura d'un fragment, repassar la prova final
15a sessió B3

De Tatankalyota, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/180483

Avui hem acomplert una de les tasques que havíem fixat per a aquesta unitat. Ara que ja tenim la massa (les vostres lectures) cal que reposin i preparar-les per al forn. Ben aviat podrem gaudir del resultat…

A més, hem repassat la prova. Si us la voleu preparar:
- prova
- correcció
- àudios
També hem comprovat que per exercir de professor s’ha de tenir paciència, molta, oi?

I si voleu saber per què us he regalat una palla i l’heu de portar cada dia de la setmana vinent, aquí en teniu la solució:

Article complet
- 03 DESEMBRE
  2013
- jsans
- No hi ha comentaris
- Nivell D
- categories gramaticals, domini lingüístic i variants lingüístiques, Laia, Mireia, repassar gènere i nombre
13 sessió D

De jdurham, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/541091

La sessió de dimarts passat va començar de forma semblant a l’anterior, és a dir, fent un recordatori dels continguts treballats amb l’ajuda dels xerpes relacionats amb el gènere i el nombre. És per això que en Jaume ens va repartir un exercici que consistia a corregir els errors que trobàvem en els següents casos:
1. Mirall convexe ———————————————mirall convex
2. Situació anàlega ——————————————-situació anàloga
3. Treballadora feliça —————————————-treballadora feliç
4. Nois insubmissos —————————————––nois insubmisos
5. Persones savies ——————————————–persones sàvies
6. Aigua picanta ———————————————–aigua picant
7. Nacions europeas —————————————–nacions europees
8. Eina útila—————————————————–eina útil
9. Causa comú ————————————————-causa comuna
10. Persona cortès ———————————————persona cortesa
Aquests van ser els deu casos que em van tocar a mi, però n’hi havia deu més atès que va ser una activitat que un cop feta individualment vam haver de comentar i discutir amb el/la company/a. Repàs gènere i nombre

Un cop corregits els vint casos, vam iniciar la fase de grups on els xerpes de categories gramaticals i marc sociolingüístic van començar amb les seves explicacions i la posada a punt dels exercicis que havien preparat. Vam començar amb el tema de les categories recordant l’anunci que ja havíem vist a la sessió anterior (Coca-cola) i, per tant, la pregunta plantejada va ser: Quines categories tenim? Quan tothom va tenir clares les nou categories gramaticals (nom, adjectiu, determinant, pronom, verb, adverbi, preposició, conjunció i interjecció), en Jaume va fer una petita explicació incidint en la idea que en aquest tema només calia tenir-les clares per tal de saber identificar els tipus de paraules que podem trobar en qualsevol oració, i que més endavant ja ens centraríem en el tema de les relacions i funcions que duen a terme cadascuna d’aquestes categories.

Fins aquest moment tot semblava anar d’allò més bé, però les cares ens van canviar a molts de nosaltres quan vam adonar-nos del tema que ens tocava tractar a continuació: el marc sociolingüístic, un tema un pèl feixuc i no gaire atractiu ni conegut per la majoria. Primer de tot vam veure l’anunci del Volkswagen Golf i després ens vam centrar en les preguntes clau: Quin és el domini? Quin és el marc jurídic? Quines són les varietats? La veritat és que es va generar un debat molt interessant sobre les llengües oficials i cooficials a Catalunya i el multilingüisme. Un cop feta l’explicació dels xerpes juntament amb els exercicis, en Jaume ens va fer cinc cèntims de la teoria relacionada amb el tema i com que ja no hi havia temps per més vam donar per acabada la sessió i la UNITAT 1.

Bon pont a tothom!!

Article complet
- 02 DESEMBRE
  2013
- jsans
- No hi ha comentaris
- Nivell D
- Albert, repàs de transcripció fonètica, saber formar el gènere i el nombre, unitat 1
12 sessió D

De kakisky, extreta d’ http://www.morguefile.com/archive/display/609935

Després d’una setmana sense fer classe ens disposàvem a començar una nova sessió amb il·lusió i ganes de seguir avançant amb el temari. En un primer moment no érem gaires a classe; més tard, es va omplir una mica però sense arribar a ser-ne gaires.

En començar la sessió, el Jaume ens va mirar fixament i ens va dir que diguéssim una paraula, la primera que ens passés pel cap, sense saber per què ni què faríem amb aquest mot. Quan ja tothom havia dit la seva en Jaume ens va explicar que havíem de fer la transcripció fonètica d’aquestes paraules. Calia agafar-ne quatre per anar més ràpid. Vam estar una bona estona per corregir-les, però va anar bé per acabar de consolidar el que s’havia realitzat a la sessió anterior.

Després d’aquesta primera part, vam continuar amb la fase grups on cada xerpa va explicar i va donar els exercicis que el seu grup havia preparat en aquella matèria en concret. Abans d’iniciar els exercicis, es va posar l’anunci que el grup havia decidit relacionat amb el tema. En aquest cas va ser el gènere i l’anunci seleccionat va ser de Durex, molt divertit i original. Després de fer les activitats i corregir-les, el següent tema va ser el nombre, el qual es va relacionar amb l’anunci d’ Axe. Va ser una segona part molt amena i distesa on vam intentar solucionar els dubtes entre nosaltres i si no, com a últim recurs hi era en Jaume allà per donar-nos un cop de mà.

Finalment, ens vam quedar amb les ganes de veure el tercer anunci que iniciava el tercer tema, però entre que no quedava temps i que les tecnologies van al seu ritme….no vam poder fer-ho. Així que el dimarts vinent ja sabem com començarà la fase de grups, companys!

Pla de treball i Full de ruta: nom i adjectiu

Article complet
- 01 DESEMBRE
  2013
- jsans
- No hi ha comentaris
- Bàsic 3
- Desglaç, enllestir la gravació d'una lectura, Expressar preferències, imperfet de subjuntiu, Maria Mercè Marçal, Miguel Poveda
14a sessió B3

De clarita, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/118452

Vam escoltar les darreres cançons del dia. La de la Nataliya i la meva, una versió musical per Miguel Poveda d’un poema de Maria Mercè Marçal, Cançó de bes sense port.

Vam veure per què havíem d’aprendre l’imperfet de subjuntiu o vam entendre la diferència entre: Com t’agrada o com t’agradaria?

Finalment, vam acordar enllestir la gravació dels fragments dimarts.

Si voleu escoltar el disc del cantant, Desglaç, cliqueu aquí.

Article complet