Vam començar la sessió jugant a paraules encadenades. Així vam repassar els conceptes de lletra, so i síl·laba. Vam completar el relatograma de la sessió anterior.
Vam jugar al dicciopinta. Ens vam adonar que cada equip havia d’endevinar paraules amb diftong: un, diftongs creixents i l’altre, decreixents. Per recordar aquest contingut vam posar en pràctica una rutina de pensament: color, símbol i imatge.
Vam provar de fer i desfer un nus humà i, per acabar, vam comentar la resta de contes i dos elements narratius més: qui protagonitza el conte i qui l’explica.
Article complet
Practicant l’accentuació
Vam començar la sessió rient per parelles practicant les vocals tòniques. Tot seguit, vam completar el relatograma corresponent a la sessió anterior. Vam recordar els titulars que vam elaborar en la sessió anterior sobre les regles d’accentuació.
Vam practicar l’accentuació amb exercicis: primer, en grup; després, per parelles i,finalment, individualment.
Per descansar, vam jugar a formar figures. I, per acabar, vam lliurar cèdules i emblemes.
Article complet
Aprenent a accentuar
Vam començar la sessió jugant a endevinar la imatge que dúiem al front. Això ens va servir per repassar les vocals tòniques del català. Tot seguit, vam completar la casella del relatograma, corresponent a la sessió anterior.
Vam jugar un joc d’agudesa visual i de memòria per deduir les regles d’accentuació. Vam acabar elaborant un titular per a cada una de la posició de la síl·laba tònica.
Vam completar, en la mesura que va ser possible, els elements narratius dels contes de Molta roba i poc sabó. I, per acabar, vam acordar quin seria el fragment musical per celebrar quan aconseguim els reptes d’una missió.
Article complet
Practicant l’article determinat
Vam començar la sessió recordant quan teníem vint-i-quatre anys, edat en què Montserrat Roig va publicar el recull de contes Molta roba i poc sabó. Vam completar el relatograma de la sessió anterior.
Vam aprendre a escriure l’article determinat.
Vam compartir un dels dons que agraïm a l’atzar. Hauríem d’haver escoltat aquesta cançó abans.
Finalment, vam comentar quin era el tema de cada conte.
Article complet
Vam recordar els noms dels companys indicant qui teníem a la dreta i a l’esquerra. Tot seguit, vam apuntar el que ens havia impactat de la sessió anterior.
Vam finalitzar el nostre poema errorista.
Vam investigar per què la cúpula ens facilitava encriptat aquest poema de Maria Mercè Marçal.
Finalment, vam saber com vol que la cúpula analitzem els contes de Molta roba i poc sabó:
- reconèixer-ne el tema
- on passa la trama
- quan o bé quins fets històrics viuen els protagonistes
- qui protagonitza el conte
- qui narra la història
- buscar una imatge que es pugui relacionar amb el conte
Article complet
Descobrint com hem d’escriure les vocals àtones
Vam començar recordant els noms de cadascú pronunciant-los sense vocals. Vam completar el relatograma de la sessió anterior.
Vam mirar de descobrir què passava amb la nota de la cúpula errorista. Això ens va servir per adonar-nos del fenomen de les vocals atònes. Tot seguit, vam treballar en petits grups i vam practicar com hem d’escriure els plurals dels noms i com podem resoldre el dubte de les vocals àtones enmig de paraula.
Tal com ens havia demanat la cúpula, vam començar a elaborar un poema errorista.
Article complet
Ens endinsem en l’aventura de MR
Vam començar la sessió recordant els noms dels companys amb el joc T’agraden els teus veïns? Vam continuar completant el relatograma de la sessió anterior.
Vam repartir portades i sinopsis. Tothom havia de trobar la seva parella. Vam haver de descobrir si aquestes obres havien estat escrites per una mateixa persona o eren llibres de diferents autors. Vam descobrir que havien estat escrites per Montserrat Roig. Així vam descobrir quin és l’espai que el Dr. Mabuse té en la llista.
Vam repartir una imatge que cadascú va descriure. A canvi, rebies un conte del llibre Molta roba i poc sabó… De moment, havíem de triar-ne cinc frases que ens cridessin l’atenció.
Finalment, vam haver de desxifrar una nota que ens havia escrit la cúpula.
Article complet
Vam recordar els noms dels companys jugant a la cistella plena. També vam omplir la casella de la sessió anterior.
Vam decidir afegir-nos al moviment errorista. Manifesterrarista
Vam aprofitar per treballar els errors de la casella de la primera sessió. Vam conèixer que com il·lusió, tenim altres paraules que s’escriuen amb l·l (Consulteu l geminada). Un recurs per quan no sapiguem com s’escriu una paraula és aplicar la derivació. Coneixement s’escriu amb e perquè ve del verb conèixer.
Finalment, vam descobrir quina és l’aventura d’aquest trimestre.
Article complet
Vam haver de convertir-nos en conillets d’Índies per experimentar una activitat. Abans, però, vam recordar noms i síl·laba tònica. Vam estrenar el relatograma del curs escrivint-hi les idees més important.
Arran d’un dubte, vam repassar el gènere del nom ( Consulteu els apartats Noms amb diferent significat segons el gènere i Remarques sobre el gènere del nom).
Vam descobrir el detonant de l’aventura.
Article complet
Vam aprofitar aquesta sessió per:
- presentar-nos i conèixe’ns
- entrar al basar màgic
- negociar els continguts del curs
- conèixer els productes del trimestre passat
;
Article complet
