Com que he vist que sou uns experts m’he decidit a demanar-vos ajuda.
Què faríeu en aquestes situacions? (n’heu d’escollir una, la que més us agradi i fer-me arribar els vostres consells, suggeriments…) No cal que el text sigui gaire extens.
Ho podeu fer al bloc, per c/e, en un full… Sigueu originals!
Fa poc temps que surts amb algú i et convida a sopar a casa seva per conèixer la seva família.
Un amic o amiga et demana consell perquè no sap com organitzar-se el temps. Va tot el dia estressat/ada, té la sensació que no arriba a tot… Treballa, té dos fills en edat escolar…
Anem planificant l’article d’opinió. Primer, vam generar idees. Ara, ens toca analitzar la situació. Deixeu com a comentari el que heu respost a classe.
Heu fet grups i cada grup ha creat una parada d’ un mercat: heu buscat un nom atractiu, heu decidit quins productes hi vendríeu, heu acceptat suggeriments dels companys…
Us felicito pels noms triats: La dolça temptació, La botiga de l’àvia,+ Natural, Can Voramar i El porquet feliç.
Un cop fet això heu redactat, primer individualment i després en grup, un avís per informar de l’obertura de la vostra parada. Heu revisat l’avís tenint en compte:
Títol per cridar l’atenció.
Contingut: informar de la propera obertura de la vostra parada (dia, hora, en què consisteix l’acte…).
Tractament dels destinataris: 2a persona del plural.
Signes de puntuació.
Ah! Una curiositat: sabríeu dir-me com es diu tomàquet en altres llocs del territori? En el text de la pàg. 38 apareix tomaca, però n’hi ha més!!!
Hem fet a classe l’activ. 6 de la pàg. 38 i heu de completar els quadres de la pàg. 39 a casa. També us he lliurat una fotocòpia amb més exercicis per practicar les vocals A/E i O/U.
Per si no en teniu prou podeu fer: Vocalisme. Vocals àtones (La vocal neutra A/E; la vocal neutra a final de paraula: activ. 3, 4, 5, 6 i 7)
Tal com vam quedar dimarts passat, us deixo un parell d’enllaços perquè conegueu una miqueta l’autor que aquesta tarda visitarà la Biblioteca. Es tracta de l’Alfred Sánchez Piñol. El coneixíeu? L’heu llegit mai? Sabeu que és l’autor viu més traduït de la literatura catalana?
Doncs bé, aquesta tarda a les 19 h el podrem veure a la Biblioteca Central de Castelldefels. Us hi animeu?
Ens agradaria per començar posar-vos una endevinalla. Escriurem un meravellós text i voldríem que ens diguéssiu de quina pel•lícula és. Hi juguem?
“La nostra por no és que no encaixem. La nostra por és que tenim una força desmesurada.
És la nostra llum i no la nostra foscor allò que ens espanta. Fer-nos petits no ajuda el món, no hi ha res d’intel•ligent a fer-se petit perquè d’altres… no se sentin insegurs al teu voltant. Tots hauríem de brillar com fan els nens.
No ho han de fer uns pocs, sinó tots. I quan deixem brillar la nostra llum, inconscientment donem permís a d’altres per fer el mateix.
Quan ens alliberem de les nostres pors, la nostra presència allibera automàticament a altres”.
Què us sembla si al final del dietari us en donem la resposta?
Ara sí, comencem: d’una banda, l’Anna i la Noelia ens han fet un gran recital oral en llegir-nos el dietari del dijous passat amb les seves meravelloses veus. No volem fer la gara-gara a ningú, però la Pilar, el Zen i jo som una mica baliga-balaga i ens agrada dir aquestes bajanades.
D’altra banda, l’Alicia ens ha obert un món nou, el de les locucions prepositives: Aquestes locucions són grups de mots que fan la mateixa funció que la preposició. Estan formats per dos o més elements, el primer dels quals és una preposició i l’altre pot ser un nom, un adjectiu o un adverbi.
Compte!: hi ha algunes locucions prepositives que s’utilitzen erròniament.
• Degut a només és una expressió correcta quan és un participi.
• Arrel de és una locució incorrecta. La forma correcta és arran de.
A continuació hem fet la carta de resposta al grup d’alumnes del CPNL que volien informació. Aquest exercici l’hem de fer primer individualment i després consensuar-lo als grups.
Per finalitzar la classe, la Lourdes ens ha començat a explicar què farem a la Unitat 2. Els temes principals que treballarem són:
1. Currículum.
2. Sol•licituds.
3. Cartes de presentació.
Ara sí, ja teniu clar de quina pel•lícula parlem? COACH CARTER, del Samuel L. Jackson.
Opinió Jose: Com diuen les paraules de la pel•lícula abans esmentada, el que estic aconseguint sobretot al curs és alliberar-me de les meves pors amb el català, crec que aprenc cada dia una mica més. El que tinc clar és que no tinc tanta vergonya a l’hora d’escriure. Gràcies, Lourdes, gràcies, Jaume.
Opinió Zein: fa pocs dies i per raons personals havia pensat de no seguir el curs perquè no trobava les forces mentals ni físiques necessàries per poder complir amb les meves obligacions. No obstant això, els ànims que he rebut d’en José i de la Lourdes m’han fet sentir la necessitat de lluitar i seguir per afrontar les dificultats. Espero poder aprofitar aquest curs com ho havia desitjat.
Com que encetem unitat, hem reflexionat sobre els trets que ha de tenir un bon article d’opinió.
Ho hem comprovat en un article d’opinió. Cliqueu aquí. Hem pensant en altres possibles títols. També hem mirat de reconèixer-hi la tesi, els arguments i la conclusió. Aquí teniu el programa de què us he parlat ( a partir del minut 16.35, cliqueu aquí). Si aneu a la web del programa, també podeu mirar l’explicació de l’exregidora barcelonina, penjada al Facebook del programa.
Hem començat amb la combinació de pronoms. Hem fet dos exercicis: el primer, individualment; el segon en petits grups. Compareu l’ordre amb el que hem apuntat a la pissarra. Cal que esmeneu un parell de pífies. Quines són?
Si voleu practicar sobre els pronoms. Cliqueu aquí.
DEURES
Com que hem acabat al unitat, heu de valorar què heu après. Cliqueu aquí.
Avui substituïm la Marisol i el Toni per fer el dietari del dia 5 de febrer. Esperem fer-lo tan bé com els nostres companys.
La Lourdes va començar dient que el proper dimarts ja començaríem a apadrinar els errors dels dietaris. Va donar un full amb exercicis de puntuació, frases que havíem de puntuar correctament i dir el per què. L’exercici consistia a posar correctament a les frases comes, punts, interrogacions, etc.
Les frases presentaven diferents casos.
Enumeració:
Usem la coma per delimitar els elements de sèries homogènies. El darrer element d’una sèrie tancada no s’inicia amb coma, sinó amb una conjunció (i, o).
Vocatius:
També usem la coma quan invoquem o cridem algú. Observa com es delimiten les invocacions amb una o dues comes:
Noi, escolta’m.
Hola, Jordi.
Aquestes cartes, Maria, les hauries de conservar totes.
Moltes vegades fem aquesta crida a la salutació de cartes i postals:
Estimada Nati,
Benvolguts cosins,
Senyor,
Davant i darrere d’un incís:
Recordeu que, per a obtenir el text complet dels articles, només ho heu de sol·licitar.
El 3 de juny rebem, del regidor del districte, una resolució.
Mots de relació
Es posa després (o abans i després) de paraules i expressions de sentit adverbial o conjuntiu, i també de certs adverbis acabats en -ment que pronunciem fent una pausa:
així mateix, doncs, no obstant això, primerament…
Datació:
En una datació, separa la localitat de la data.
Cervera, 20 de gener de 2008
En una adreça, separa el carrer del número, i el número del pis, però no el pis de la porta.
Av. Catalunya, 10, 6è 3a
Per a indicar l’elisió d’un verb:
A primer expliquen la prosa i a segon, la poesia.
De Conjunció:
Per a separar elements (mots, frases, etc.) d’una enumeració, fora que hi hagi les conjuncions i, o o ni.
S’ha de menester un PC, una impressora, un mòdem i un vídeo.
Les aules no disposen d’ordinadors, projectors ni pantalles.
Comiat:
Fixeu-vos en l’ús el punt i de la coma al final de les fórmules de comiat: si la frase té un verb en primera o segona persona, es tanca amb un punt; en tots els altres casos, es tanca amb una coma.
Salutació:
Observeu que després de la fórmula de salutació s’escriu una coma. Les fórmules de salutació mai no s’han d’abreujar. No s’ha d’escriure, doncs:
Sr.,
Sra.,
Darrere la fórmula de salutació mai no s’ha d’escriure ni el nom ni el cognom de la persona a qui va destinada la carta. No s’ha d’escriure, doncs:
Senyora Joana Mas,
Senyor Torres,
Finalment havíem d’escriure una carta (activitat 4, pàg. 75) i escollir una de les tres referències per demanar informació. A continuació, havíem d’escriure una altra carta com a resposta (activitat 3,pàg 85).
Opinió personal de l’Ana:
Tinc la sensació que cada vegada estic aprenent més, ja que les últimes classes hem treballat molt el vocabulari i estem treballant l’escriptura.
Una salutació a tothom!
Opinió personal de la Noèlia:
Particularment, he de dir que totes les classes són de gran profit, però en aquesta especialment m´he adonat que no tinc tan clar l´ús de la coma i l’he de treballar més.
Encara queda tot un curs per endavant per adquirir més coneixements, que no dubto que entre tots adquirirem.
Us enllaço aquest vídeo sobre les intel·ligències múltiples a l’aula. No us prendrà gaire temps mirar-lo i us demano que després reflexioneu sobre la vostra manera d’aprendre i em feu un comentari al bloc.
Vam començar la classe enllestint en grup el cartell informatiu i ja us en puc penjar un parell: Poster Birgit i Maribel Malbaratament_2
D’altra banda, afegeixo els dos fullets informatius que quedaven: Tríptic (Matías, Sole, Ivan) Tríptic malbaratament
Si no vau poder assistir a classe, aquí teniu les solucions dels exercicis de verbs que quedaven per corregir: solucions exercicis verbs EAPC p. 54
Vam començar a treballar el verb, concretament verbs irregulars de la 2a conjugació. Si voleu practicar més: Verbs de la segona conjugació. Verbs amb formes velaritzades (Activ. 17, 18, 19, 20)
I per últim, també podeu practicar la formació d’antònims: Antònims (Activ. 9)
Per si us voleu anar ambientant per a la visita a la Biblioteca de l’escriptor Albert Sánchez Piñol escolteu aquesta entrevista que li va fer Manuel Fuentes a Catalunya Ràdio. Bon cap de setmana!
Ara que estem acabant la 1a unitat, faig una entrada al bloc per recomanar-vos alguns enllaços. Què hem treballat en aquesta 1a unitat? Hem estat parlant dels mestres i de tot allò que ens han transmès i hem vist les ordres i les prohibicions dels nostres pares i mestres. Recordeu com donem ordres?
Calla, estudia, fes els deures…
Exacte, amb l’imperatiu
I com prohibim?
No parlis amb la boca plena
No masteguis xiclet
No corris pel passadís
Efectivament, per prohibir utilitzem el present de subjuntiu.
Finalment, ahir vam començar a explicar quines ordres i prohibicions ens donaven quan érem petits.
La meva mare em deia que fes els deures
La mestra em deia que estudiés
El pare em deia que no parlés amb la boca plena
Buf! Una mica difícil, oi? No patiu perquè és qüestió de pràctica i ja sabeu que de mica en mica s’omple la pica. 😉 Si voleu practicar aquests temps, us deixo alguns enllaços amb material complementari.
No patiu perquè no cal fer-los tots. Si voleu aprofundir algun d’aquests temps o practicar més, endavant, però no us angoixeu en veure tants enllaços. 😉 Finalment, us deixo un regal. Es tracta dels vídeos que vam gravar l’any passat i on els protagonistes són els vostres companys. Alumnes dels cursos bàsics van elaborar els guions i els actors són alumnes dels cursos elementals i intermedis. Crec que en coneixereu algun. 😉 Oi que ho fan bé?
