Revolta de bruixes
L’alumnat va donar suport a la vaga feminista del 8 de Març
relatograma de la 16a sessióUn cop vam haver recordat la sessió anterior, ens vam organitzar en grups, depenent del personatge de l’obra de Josep M. Benet i Jornet. Cada grup va pensar com es pronunciaria el seu personatge el dia 8 de març . Defensaria la vaga i miraria de convèncer la resta de companyes, s’inclinaria per fer una aturada o bé voldria treballar?
-
-
Tria de personatges
-
-
Escoltant la Dolors
-
-
Enfrontament entre la Dolors i el Vigilant
-
-
Escoltant el Vigilant
Després d’escoltar totes les argumentacions, era el moment de jugar a passar un paper al company amb una canyeta.
Descans cerebral
Finalment, vam debatre sobre la desigualtat de gèneres arran de la campanya “Com una nena”
Què ens qüestionem?
Article complet
Juntes farem nostra la nit
relatograma de la sessió 15
Vam recordar la sessió anterior. Vam tornar a aprofitar les accions que vam pensar en la sessió passada per repassar les formes impersonals. Vam apuntar aquestes accions. N’havíem de triar sis i escriure’n el gerundi i el participi.
Vam llegir en veu alta el poema Cançó de fer camí de Maria Mercè Marçal. Però, abans, vam haver d’ordenar el poema. Cada alumne havia de buscar els tres companys que tenien els altres versos amb què formaven una estrofa.
Versos a punt per fer camí
Buscant companys de viatge
Per descansar, vam jugar a Locomoció. Cadascú convidava companys que l’acompanyessin amb un mitjà de transport.
Finalment, ens vam agrupar segons el personatge que ens havia tocat al començament del projecte. Vam haver de perfilar-lo. Us presentem el resultat:
Perfilant els personatges
Article complet
Líniaaaaaaaa!!!!!
relatograma de la 14a sessió
Després d’haver elaborat el relatograma de la sessió anterior, vam fer una roda en què tothom va manifestar què volia repassar dels verbs.
pluja d’idees sobre la morfologia verbal
Vam pensar en accions i les vam apuntar a la pissarra. Això va servir per preparar el material per al quinto de verbs. Vam acordar quins temps verbals i quina persona apuntaríem dels verbs que anés cantant el professor.
quinto de verbs
Vam aprofitar la pausa per jugar al rei ha mort.
-
-
El rei ha mort
-
-
així
-
-
així
-
-
i així
Ens vam reagrupar per acabar de llegir Revolta de bruixes.
Article complet
Esclat de lideratges
relatograma de la sessió
Vam recordar la sessió anterior per confeccionar-ne el relatograma. A continuació, se’ns va aparèixer un nou dilema: Què tenen a veure amb nosaltres les polítiques Soraya Sáez de Santamaría y Dolores de Cospedal? A veure si ho descobrim al llarg de la setmana.
Vam recordar entre tots plegats les regles d’ortografia de la b i la v. Tot seguit, cadascú va dictar una paraula i després vam comprovar com s’escrivien. Vam jugar a Porta’m per descansar una mica.
Vam fer una roda en què cadascú va expressar a quina revolta se sumaria. Tothom va haver de descobrir quin personatge li havia tocat. Vam formar tres grups per poder llegir en veu alta Revolta de bruixes.
-
-
Vigilants, Sofies, Rites
-
-
Aurores, Dolors, Filomenes i Paulines
-
-
Revolta de bruixes
Article complet
Homenatjant el Mestre
relatograma de la sessió
Vam començar amb la roda per construir el relatograma de la sessió anterior. Vam practicar una mica més el pronoms de relatiu, cosa que ens va abocar en un bucle. A continuació, vam formar parelles per fer el dictat amb què commemoràvem el 150è aniversari del naixement de Pompeu Fabra.
-
-
En un cap, Pompeu; en l’altre, Fabra
-
-
Parelles en acció
-
-
A la dreta, les Pompeu
-
-
A l’esquerra, les Fabra
-
-
Parelles en acció
Vam aprofitar una pausa per dur a terme un descans cerebral. Vam jugar a Actuar una mentida. Ens va costar imitar l’acció que deia el company de l’esquerra mentre nosaltres dèiem una altra acció.
Vam organitzar tres grups que van preparar la defensa de les obres finalistes. Cadascú la va defensar davant de dos companys més. Finalment, vam votar la que ens estimàvem més: Revolta de bruixes.
-
-
Defensant “Testament”
-
-
Defensant “La desaparició de Wendy”
-
-
Defensant “Revolta de bruixes”
-
-
Resultat de la votació
Finalment, vam organitzar dos grups per preparar els moviments de les sessions 10a i 11a. Un grup va seleccionar representar el joc del marro i l’altre va representar les tres obres de Josep M. Benet i Jornet.
Article complet
Un ensurt relatiu
relatograma de l’11a sessió
Vam començar la sessió recordant la del dia anterior. A partir d’un exercici, vam deduir quins eren els pronoms de relatiu que tenim. Ens vam allargar tant, cosa que ens va impedir que poguéssim commemorar el 150è aniversari del naixement de Pompeu Fabra.Com que els relatius ens van esprémer les neurones de valent, vam aprofitar la pausa per jugar a les cinc illes. Vam anar batejant-les amb noms d’obres de Josep M. Benet i Jornet.
-
-
L’arxipèlag Papitu
-
-
l’illa Wendy
-
-
l’illa Testament
-
-
L’illa Nen
-
-
L’illa de les Bruixes
-
-
L’illa Olor
Finalment, vam acordar les tres obres finalistes: La desaparició de Wendy, Revolta de bruixes i Testament.
Article complet
Travessant el pas de l’equador
relatograma de la 10a sessió
Com és habitual, vam recordar la sessió anterior. Vam començar a veure per què alguns mots compostos han de dur guionet. Cadascú en tenia un i ens vam haver d’agrupar segons el criteri.
A continuació, vam repartir les definicions sobre el teatre dansa. Vam comptar el nombre d’oracions. Això ens va servir per introduir els pronoms de relatiu. També vam fer un exercici que ens va servir per aprendre quina era la finalitat d’aquests pronoms. A continuació, vam jugar al marro com a descans cerebral.
Vam mantenir els grups per idear com treballàvem el projecte “Papitu”. Vam acordar que llegiríem plegats una obra per fer-ne una lectura en veu altra i una reescriptura d’algun fragment.
Conclusions
Finalment, vam formar dos grups perquè s’encarreguessin de seleccionar un dels continguts de les sessions 8a i 9a per inventar-ne el moviment. Abans de sortir de l’aula, vam haver d’agafar una d’aquestes diapositives.
Article complet
Coneixent Papitu
relatograma 9a sessió
Després de confeccionar el relatograma de la sessió anterior, vam treure l’entrellat què hi pinten dos líders polítics amb els textos instructius.
instruccions dels moviments de tres sessions
Vam escriure les instruccions dels passos de les sessions 5a, 6a i 7a. Ens vam adonar que ens costava plantejar un ordre quan el pas l’havia de començar un solista. la solució era utilitzar la perífrasi d’obligació.
Vam jugar a Què ha canviat?. Després, vam repartir les preguntes del concurs Papitu. 120218_Papitu 120218_Papitu solucionari Va ser la manera de conèixer l’escriptor Josep M. Benet i Jornet, protagonista del nou projecte.
Article complet
