Entrades amb l'etiqueta ‘perles’

  • C2 42a sessió

    Hem començat la classe buscant les perles. A continuació, hem corregit els exercicis que havíem de fer a casa.

    Abans de fer una altra activitat, el Jaume ens ha preparat un joc. Amb llanes de color ha fet uns cercles, els quals representaven illes. Cadascú de nosaltres hem triat un color i ens hem ficat a dins del cercle. Seguidament , el Jaume deia que el nivell de la mar pujava fins a enfonsar l’illa que ell anomenava. Llavors, els  ocupants d’aquesta illa ens  n’havíem d’anar a una altra. Així fins que només en quedés una.

    Posteriorment, en grup, hem fet un resum de la xerrada que en Jaume va enviar-nos per Whatsapp.

    Al finalitzar la classe, en Jaume ens ha preguntat si havíem treballat bé amb el grup que ens ha tocat.

    Share

    Article complet

  • C2 14a sessió

    life-864361_960_720

    Avui hem començat la classe corregint uns exercicis per acabar de dominar quan utilitzem que o què. Hem arribat a la conclusió:

    Què s’utilitza com a pronom interrogatiu i es pot substituir per quina cosa. Què t’ha semblat? Què s’utilitza també com a pronom relatiu, amb una preposició al davant i es pot substituir per el qual, la qual, els quals, les quals. L’escena aquella en què el protagonista...

    Que s’utilitza com a conjunció normalment davant d’un verb i fa de nexe. Que saps si vindràs d’excursió? 

    Que s’utilitza també com a pronom relatiu normalment davant del que va un nom o un article i fa de complement, no es pot substituir com en el pronom relatiu del què. La noia que porta un abric blau. El que potser no em va agradar.

    Una vegada resolts els dubtes, hem buscat les perles de l’acta anterior. Hi  hem corregit diversos errors, però sobretot hem fet èmfasi en què s’han d’evitar els usos abusius dels demostratius pronominals (aquests, aquestes…) ja que no cal fer referència com en el castellà. 19122016_revisio-acta-9-solucionari

    Tenim dues eines a Internet per  fer consultes d’ortografia, gramàtica i lèxic, són: Optimot i el Servei  Lingüístic de la UOC. L’últim es més directe i s’entén molt millor segons el Jaume.

    Tot seguit, per trencar tanta concentració gramatical hem fet el joc de “a mi m’agrada molt”. Consisteix a no quedar-se sense cadira, però qui se’n quedi sense, ha de dir quina cosa és la que li agrada fer,  a qui li agradi el mateix també s’aixeca i ha de canviar de lloc.

    Després de refrescar neurones, cadascú ha posat en un paper un accident geogràfic, un animal i un personatge històric. Hem barrejat els papers i hem agafat un paper d’un company de classe. A partir d’aquí,  havíem d’esbrinar de qui era el paper. Ha estat una manera molt divertida de poder conèixer més a cada company de classe.

    En Jaume ens ha dit que per a la propera classe corregiríem els resums del Llibre de les bèsties en què valoraríem: la fidelitat, els connectors (cohesió), l’ordre, la informació rellevant (síntesi) i la correcció ortogràfica. També ha comentat que el proper  dia han d’estar penjades al twitter les fotografies escollides de cadascú, de les persones del Parlament, Congrés o FCB relacionades amb un animal del consell.

    Finalment, en Jaume ha comentat que la setmana que ve es l’últim dia de classe abans de les festes de Nadal i farem un pica-pica on cadascú haurà de portar alguna cosa.

    Share

    Article complet

  • C2 6a sessió

    img_20161110_200745

    Dijous, 10 de novembre 2016

     Al començament de la classe,  el Jaume ens ha donat una nota de l’acta del 3 de novembre perquè n’analitzéssim l’ortografia. 14112016_revisio-acta-1-solucionari

    Després de corregir les errades, hem repassat les següents normes:

    • El títol d’un llibre s’ha d’escriure en cursiva o subrallat i la primera lletra d’aquest títol en majúscula; per exemple, el  Llibre de les bèsties.
    • L’article, davant d’un nom de persona o ciutat, s’escriu en minúscula; per exemple, l’Hospitalet o el
    • El gerundi expressa una acció simultània o anterior al verb principal; per exemple, “he tingut un ensurt sortint de casa” o “ obrint una llauna em vaig tallar”.
    • Si utilitzem la conjunció i no hem de posar la coma, excepte en alguns casos: per exemple, “va entrar plorant, i rient”. Per tant, hem d’utilitzar com a nexes o bé la coma o bé la conjunció i.
    • Els dies i mesos de l’any sempre s’escriuen en minúscules.

    A continuació,  hem continuat la classe treballant amb  Twitter.

    En primer lloc, ens hem imaginat una pregunta que ens hauria agradat fer a en Ramon Llull i l’hem enviada a tres adreces, @anyllull, @lborras, el dimarts ja veurem com arriba el Jaume de l’acudit que ha tingut ¡, i  #c2cast16.

    En segon lloc, hem llegit per parelles unes recomanacions, una mica iròniques, de com utilitzar Twitter i, al mateix temps, el Jaume ens anava donant els consells correctes per utilitzar-lo.

    Aquests són els consells:

    1. Controleu l’autoimpuls de seguir a molta gent.
    2. Poseu una foto vostra i una petita descripció de vosaltres.
    3. Penseu que a certes hores la xarxa està col·lapsada i, per tant, millor enviar la piulada en hores amb menys activitat.
    4. Parleu de coses interessants.
    5. Penseu que no sobren els caràcters i, per tant, quan feu una piulada hauríeu de posar les etiquetes justes.
    6. Utilitzeu tots els mitjans que tingueu a l’abast com lletres, fotos o videos; hi ha una càmara a sota de la pantalla per fer una foto o per anar a la galeria de fotos.
    7. Envieu els missatges a una sola xarxa.
    8. No envieu molts RT’s ja que els seguidors volen rebre idees interessants i opinions personals. Si envieu RT’s poseu una cita o un motiu.

    Per finalitzar la classe,  el Jaume ens ha donat uns deures per al proper dia de classe, dimarts 15 de novembre: haurem de pensar quin perfil ha de tenir un bon governant, ja que d’això va el Llibre de les bèsties.

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share