Entrades amb l'etiqueta ‘saber diferenciar explicatives i especificatives’

  • C2 16a sessió

    Obra de Koko

    Castelldefels, 27 de novembre de 2018

    Reunits els companys i les companyes del curs avançat de català C2 del Servei Local de Català i d’acord amb l’ordre del dia establert a la convocatòria, passem a tractar els temes següents:

    1.- Revisió de l’acta de la classe anterior de la companya Sònia

    Una vegada revisat el contingut de l’acta, es va aprovar per majoria absoluta. El Jaume, en agraïment a la Sònia per la feina feta, li va entregar un cupó de bacallà.

    2.- Intervenció del comissari polític

    El Jaume, com a comissari polític en cap de les tropes de Castelldefels, va comentar que avui treballaríem els temes següents:

    2.1.- Diferenciació entre les oracions especificatives i les explicatives

    El Jaume, una vegada va explicar la diferència entre l’oració explicativa i l’especificativa, ens va donar un exercici per realitzar-lo en parelles. Quan vam corregir l’exercici, ens va quedar clar, tant al company com a mi, que no ens havíem assabentat de res. 

    Després de realitzar l’exercici anterior, el Jaume ens va proposar un joc. Tractava d’enganxar-nos uns papers de diferents colors (verd, rosa i groc) al front. En aquests papers hi havia una sèrie de personatges, com Oriol Junqueras, Ulisses, Peter Pan, Anna Gabriel, etc.

    El joc tractava d’endevinar qui era el personatge que tenies enganxat al front, formulant preguntes als teus companys. Després de riure’ns una estona de la pinta que fèiem, vam continuar amb el punt següent de l’ordre del dia.

    2.2- Reconèixer les idees claus d’un paràgraf

    El Jaume, en anteriors sessions, ja ens va parlar de les principals característiques de com fer un bon resum, avui ens tocava reconèixer les idees claus d’un paràgraf.

    Per realitzar aquesta activitat, el Jaume ens va repartir uns fragments de l’article d’opinió titulat “Paga la pena entrevistar el diable?” Tracta de la reflexió del periodista Eduardo Suárez sobre un article publicat a Letras libres, que qüestiona la decisió de la revista New Yorker de retirar a Steve Bannon del seu festival anual, arran de les crítiques rebudes a través de les xarxes socials.

    En aquest exercici, havíem de respondre a les preguntes següents: de què anava el paràgraf?, localitzar la idea principal i finalment havíem d’escriure amb les nostres paraules un resum de la notícia. Una vegada finalitzat l’exercici, vam passar a  l’últim punt del dia.

     

    2.3.-  Els recursos lingüístics del català en les xarxes

    En Jaume ens va parlar de les diferents aplicacions dels recursos lingüístics del català que hi ha a les xarxes, com per exemple OPTIMOT, ES A DIR i la UOC.

    Finalment, el comissari en cap, abans d’acabar la sessió, ens va entregar un pot de llet condensada de la marca Pagès i un pot de llenties, per tal de poder sobreviure en aquest temps de guerra.

     

     

    Share

    Article complet

  • 13a sessió Suficiència 2

    De gnuckx, extreta d’http://www.flickr.com/photos/34409164@N06/4053471969

     

    Vam començar la classe llegint el dietari de la classe anterior que van fer el Manel i la Mª José.

     

    Després en Jaume ens fa una síntesi de les òperes Ariade auf Naxos, de Strauss, i Nabucco, de Verdi.

    Ariade auf Naxos té dues parts, anomenades el Pròleg i l’Òpera. La primera part mostra les coses que passen entre bambalines i que porten a la segona part, que és de fet una òpera dins de l’òpera. La història té lloc a Viena, en època indeterminada.

    Nabucco narra les desventures del poble jueu, vagant pel desert o sotmesos per altres cultures. El cor dels presoners és conegut de tots i és una peça excepcional.

     

    Vam fer els exercicis 10 i 11 de pronoms  relatius:

    a) L’atleta somia a guanyar la cursa, cosa que/tot això/la qual/que/ li permetria classificar-se per als propers Jocs Olímpics.

    b) L’edifici on/en què/en el qual/ treballa la Xènia és al carrer Gran.

    c) Una persona en qui/en la qual/amb qui/amb la qual/ en Joan confia totalmente és el seu oncle.

    d) Han publicat una novel.la l’autor de la qual ha guanyat cinc premis literaris.

    e) Amb aquests diners i amb els que va guanyar durant l’estiu podrà pagar-se la matrícula a la universitat.

    f) Els organitzadors volen fer reformes al recinte en el qual/on/en què/ s’ha de fer el recital.

    a) Uns incendis inexplicables van afectar la instal.lació, cosa que/la qual cosa / els quals/ va(n) forçar-ne el tancament.

    b) El portaveu parlamentari ha arribat a un pacte a què/al qual/ s’oposen part de les bases del partit.

    c) No cal regar tan sovint el test on/en què/en el qual/ has plantat la llavor.

    d) Va anar a veure l’assessor fiscal, els consells del qual li van ser molt profitosos.

    e) Ha tornat a veure els companys amb qui/amb els quals/ va anar de viatge al Perú.

    f) Ens han aconsellat que fem una còpia de la documentación confidencial i de la que és de domini públic.

    Continuem fent grups per treballar els adjectius. En Jaume ens dóna una fotocòpia amb frases en negreta, per substituir per adjectius i aquest n’és el resultat:

    – Obra magistral

    – El poble d’Israel exiliat

    – Relats grotescos

    – Obra teatral perfecta

    – L’altíssim acompanyat

     

    -ORACIONS SUBORDINADES DE RELATIU (la majoria són adjectives)

    N’hi ha de  dos tipus:

    Explicativa. Entre comes, es pot canviar el relatiu que per el qual; exemple

    La noia, que arriba en el tren de la tarda, és la meva cosina.

    (que arriba en el tren de la tarda) és la informació addicional, indica de quina noia està parlant.

    Especificativa. Sense comes, no es pot canviar que per el qual; exemple

    La noia que arriba en el tren de la tarda és la meva cosina.

    (que arriba en el tren de la tarda) informació important.

    Exemples fets pels grups:

    L’alumna, que també és afeccionada al cinema, ha llegit un llibre contemporani.

    El cotxe, que estava al garatge, és de la meva tieta.

    Aquest home, que arriba ara, és el meu veí.

    El gos, que em va mossegar el peu, tenia la ràbia.

     

    PUNTUACIÓ, SIGNES DOBLES.

    ( )    [ ]    “ “    — —    ‘ ‘      [ ] són claudàtors.

    Opinió de la Gràcia

    M’agrada molt la metodologia de les classes. El Jaume sap fer fàcil el difícil, i el treball en grup és essencial; per tant considero que tinc sort de comptar amb aquests companys.

     

    Opinió del Joseba

    És una lliçó d’humilitat; com més avança el curs m’adono del molt que em faltava per saber, i intueixo el molt que encara em falta per dominar acceptablement aquest bonic idioma. Estic content amb la situació actual perquè ja faig gairebé totes les gestions en català. El col.lectiu de companys m’ajuda molt, així com el nostre gran professor.

    «Psalm», de Paul Celan from blocsdelletres on Vimeo.

     

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share