Servei Local de Català de Castelldefels

Arxiu per març, 2013

• • 24 MARç
    2013
  • lsubira
  • 3 comentaris
  • Suficiència 1

  20a sessió Suficiència 1

  

  Bona nit a tothom!

  Tal com vam quedar, m’ocupo de fer l’última entrada de Suficiència 1. Que ràpid que ha passat el curs! Bé, què vam fer l’altre dia? Doncs vau començar amb una sorpresa. Gràcies! Em va fer molta il·lusió. Ja heu vist la foto? La vaig fer quan vaig arribar a casa i, per tant, tenien una mica de set. Ara fan encara més goig i ja estan ben dretes. Per cert, m’encanta el color d’aquestes tulipes. 🙂

  A continuació, vam detallar què havíeu d’afegir al portafoli (que recolliré el dia 9 d’abril):

  –carta avaluació inicial S1

  -tasca final unitat 1 (carta a Xalem fent la reserva) +graella-autocorrectiva – carta 1a unitat

  -tasca final unitat 2 (carta acceptant o denegant una sol·licitud de beca) +graella-autocorrectiva – carta 2a unitat

  -tasca final unitat 3 (lectura  del poema) + graella autocorrectiva (ja us les aniré enviant després de Pasqua)

  –graella-autocorrectiva – unitat 1 / graella-autocorrectiva – unitat 2 / graella-autocorrectiva – unitat 3

  –graella-autocorrectiva – dietari

  -dietari

  -error apadrinat (si n’heu apadrinat algun)

  –carta avaluació final S1 (descarregueu-vos aquest document perquè no us el vaig donar)

  Buf, arribats a aquest punt és quan prenc consciència de tota la feina que hem fet. Déu n’hi do…

  A continuació, vam escoltar alguns poemes recitats per vosaltres amb la música que ens havia seleccionat el Jaume. Gràcies, Jaume, per la feina feta! Finalment, vam intentar escoltar l’entrevista que ens havien fet a la ràdio. Com ja és habitual, problemes tècnics ens ho van impedir. Ara bé, aquí la teniu: entrevista Ràdio Castelldefels. 🙂 Jose, ho vas fer molt bé. Oi que sí, nois?

  I per celebrar-ho, després de donar-vos les inscripcions del proper curs, vam anar a fer un toc o un got (com preferiu).

  Com que és l’última entrada i vau decidir que hi havíem de fer valoracions, jo també en faré una. Ara bé, la meva valoració és de tot el curs. Gràcies per la vostra participació, motivació i implicació. La veritat és que ha estat un plaer tenir-vos com a alumnes. Sou un grup fantàstic i el bon rotllo que teniu s’encomana. Així doncs, només us puc dir gràcies i felicitats per la feina feta. Estic segura que fare un un molt bon S2. Endavant les atxes!

  

  Article complet

  

• • 24 MARç
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Agenda cultural
  • Cinema en català

  Setmana Santa cinematogràfica: Les aventures de Tadeu Jones

  Bon dia!

  Amb motiu de les vacances escolars de Setmana Santa, es projectarà la pel·lícula Les aventures de Tadeu Jones dins del Cicle de Cinema Infantil en Català de Castelldefels des del 23 fins al 29 de març. Les projeccions, que tindran lloc als multicines Filmax del centre comercial l’Ànec Blau, seran a les 16.15 h (excepte el diumenge 24,  que serà a les 12.15 h).

   

  Tadeu és un maldestre obrer de la construcció que somia ser arqueòleg. A causa d’una confusió fortuïta, el prenen per un professor famós i l’envien a una expedició arqueològica al Perú. Allà haurà d’utilitzar tot el seu enginy per salvar la ciutat perduda de Paititi de l’espoli d’una important corporació de caçadors de tresors i demostrar que té tot el que cal per ser un veritable heroi.

   

  Les entrades costen 4 euros i no necessitem cap val de descompte perquè ens facin aquest preu. Quan la podrem veure?

   

  Dissabte 23, dilluns 25, dimarts 26, dimecres 27, dijous 28 i divendres 29 (16.15 h)

  Diumenge 24 (12.15 h)

   

  On? Als multicines Filmax Castelldefels, Centre Comercial l’Ànec Blau. Us deixem un enllaç per saber una mica més de la pel·lícula.

  

  Article complet

  

• • 21 MARç
    2013
  • lsubira
  • 9 comentaris
  • Dia Mundial de la Poesia
  • any literari 2013, Dia Mundial de la Poesia

  Omplim Castelldefels de poesia

   

  

   

   

  El dia 21 de març va ser proclamat per la UNESCO Dia Mundial de la Poesia. Per commemorar-lo, des del Servei Local de Català de Castelldefels hem decidit omplir la població de versos. Així doncs, l’alumnat dels cursos i el professorat hem seleccionat un parell de versos dels poemes que més ens agraden i els hem repartit per diferents punt de la ciutat per alliberar-los i donar-los a conèixer a altres ciutadans. Esperem que us agradin tant com a nosaltres. Aquests són els llocs els llocs on podeu trobar els versos que hem alliberat.

   

   

  Biblioteca Central (c. Bisbe Urquinaona, 17-21)
  

  Casal de Cultura (c. Bisbe Urquinaona, 23-25)

  Forn del PandeYuca (c. Bisbe Urquinaona, 12)

  Centre Municipal Frederic Mompou (plaça Joan XXIII, 10)

  Viatges Iltrida (av. Primer de Maig, 8)

  Llibreria Central (c. Bisbe Urquinaona, 17-21)

  Alimentació La Font (c. Bisbe Urquinaona, 3)

  ++ Castelldefels (c. Major, 3)

  Forn Baldiri (c. Església, 20)

  5′ Minuts SEP (c. Doctor Barraquer, 17)

  Oficina d’Informació Turística (c. Pintor Serra Santa, 4)

  Escola Torre Barona (avinguda Primer de Maig, 17)

  Teatre Plaza (plaça de l’estació)

  Molts d’aquests versos són d’autors que aquest any estan d’aniversari. Si en voleu saber més, us deixem aquesta presentació de l’any literari 2013 que han preparat alumnes dels cursos. Gràcies per la vostra col·laboració!

   

  

  Article complet

  

• • 21 MARç
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Suficiència 1
  • canvi de preposició, Complement directe, complement indirecte, Dia Mundial de la Poesia, infinitiu, pronoms

  19a sessió Suficiència 1

  Hola a tothom,

  El dimarts passat, en la penúltima classe de Suficiència 1, em vaig assabentar que em tocava el dietari a un quart de deu. Fins aquest moment no havia escrit gairebé res. No obstant això, per guanyar eficàcia i eficiència, he decidit fer el dietari en un esquema tal com es presenta a continuació:

   

  Com que la correcció de la carta ha generat alguns dubtes, em centraré en aquests punts.

  Per fer una comparació completa dels complements, no oblideu de revisar l’esquema del curs passat : http://www.mindomo.com/es/edit/6dd106e0fcf545e5bd5a4936fd743ebb

  Abans de parlar de com diferenciar el CD del CI de la tercera persona singular, hem de tenir clar aquest resum ressaltat en groc:

  		Els pronoms de complement directe definit
  		Davant de consonant	davant de vocal	darrere de consonant/-u	darrere de vocal
  Singular	masculí	el	l´	-lo	´l
  	femení	la	l´	-la	-la
  Plural	masculí	els		-los	´ls
  	femení	les		-les

   

   

   

  		Els pronoms de complement indirecte
  		Davant de consonant	davant de vocal	darrere de consonant/-u	darrere de vocal
  jo		em	m´	-me	´m
  tu		et	t´	-te	´t
  ell/ell, vostè		li		-li
  nosaltres		ens		-nos	´ns
  vosaltres, vós		us		-vos	-us
  ells/elles, vostès		els		-los	´ls

   

  El primer punt és com diferenciar el CD del CI de la tercera persona singular. Per fer-ho, podem fer el següent.

  Hem de fer una transformació en passiva i comprovar que  l’element que ens interessa reemplaçar passa a ser el subjecte. En aquest cas es considera complement directe.

   

  La policia va detenir el lladre de l’ascensor. Com reemplacem “el lladre”?

  la policia li va detenir de l’ascensor o la policia el va detenir de l’ascensor?

   

  per saber la forma correcta hem de fer una transformació en passiva:

   

  El lladre de l’ascensor va ser detingut per la policia

   

  En aquest cas es considera complement directe. El pronom correcte és:

   

   

  la policia el va detenir.

   

  Hi ha alguns verbs que es diuen transitius que van amb complement directe. En aquest cas hem de recordar de no posar la preposició “a” quan els utilitzem.

   

  exemple: Informar, avisar , veure , visitar , cridar , acompanyar , convidar , conèixer , escoltar , insultar…

   

  És a dir: informar-li és incorrecte, veure-li és incorrecte, avisar-li és incorrecte…

   

  Al cap d’una estona algú va avisar la policia.

  Si aparqueu aquí, cridarem la grua

  Avui no em va bé acompanyar els nens a natació.

   

  Ara bé, com reemplacem les paraules subratllades? Penseu-hi

   

  El segon punt és el canvi de les preposicions davant l’infinitiu

  Segons la normativa, davant d’un infinitiu les preposicions “en” i “amb” s’han de canviar a “a” o “de”.

   

  és incorrecte:

   

  Tenia interès en veure l’exposició

   

  Han amenaçat amb trencar la disciplina de vot

   

  és correcte:

  Tenia interès a veure l’exposició

  Han amenaçat de trencar la disciplina de vot

   

  hi ha excepcions, però son poques. De moment crec que és millor quedar-se només amb la regla general.

   

  Opinió: Crec que he tingut molta sort d’estar en aquest curs i amb vosaltres, companys i companyes. He après molt, sens dubte, i he trencat la barrera d’atrevir-me a parlar en català. Moltes gràcies, Lourdes, pel teu suport en tot moment.

   

  Ens veiem aviat en el següent curs.

   

  Zein

   

  

  Article complet

  

• • 19 MARç
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Suficiència 1
  • Dia Mundial de la Poesia, entonació, Lectura en català, oracions, pronúncia, signes de puntuació

  Sessió 18 Suficiència 1

  Bona tarda a tothom,

  Aquest cap de setmana hem elaborat el dietari de la classe del passat dijous, 14 de març de 2013. Nosaltres, la Marisol i en Nanno, som els encarregats de fer-lo.

  El tema principal que vam treballar a la classe va ser l’entonació, la pronunciació i el vocabulari.

  En primer lloc, en Manuel i la Sonia van llegir el dietari de la classe anterior.

  A continuació, vam iniciar la classe amb un exercici per completar i vam escoltar un text auditiu.

  L’audició va ser el conte “L’últim metro de matinada” de Joan Barril, que narra una història situada en una estació de tren/metro i que va llegir una locutora de Catalunya Ràdio.

  Pel que fa al vocabulari

  El xerric dels frens: Soroll estrident de fregadís, especialment metàl•lic.

  L’esbufec de les portes: Alenada curta de les que fa qui esbufega (verb: esbufegar (portes o persones) = Respirar molt de pressa, espasmòdicament, per efecte de la fatiga, d’una excitació.)

  L’estrèpit dels combois – Soroll fort. L’estrèpit dels canons.

  El brunzir de les catenàries – Produir un so per desplaçament dins l’aire a una gran velocitat. Les pedres passaven brunzint.

  Nous grinyols…Soroll estrident causat pel fregadís extern o intern en alguna cosa.

  Un garbuix de finestres = un embolic…

  Amb aquestes frases, no només vam treballar el vocabulari, sinó també la pronunciació:

  – El so de la “X”: xocolata.
  – El so de les vocals a/e en posició àtona: vocal neutra: Barcelona,.
  – El so de la “R” en posició final (normalment no es pronuncia i mai en els infinitius).
  – El so de la vocal “O” en posició àtona: completa (so de u)

  Pel que fa a la descripció

  La protagonista del conte es defineix amb els adjectius següents: pausada, esvelta i tranquil•la.

  L’ambient a les andanes del metro es descriu amb les paraules: tranquil, silenciós, solitari i fosc.

  En segon lloc, vam parlar de l’entonació.
  L’entonació està marcada pel tipus d’oració i pels signes puntuació:

  1. L’oració declarativa – entonació descendent(que anuncia)
  2. L’oració exclamativa (!)- entonació ascendent (que exclama)
  3. L’oració interrogativa (?) – entonació ascendent (que pregunta)
  4. L’oració exhortativa – entonació descendent (ordres, que mana)

  Els signes de puntuació ens marquen les pauses que hem de fer en la lectura, però hem de tenir en compte que no sempre que hi ha una pausa significa que hi hagi una coma.

  . La coma (,) ens indica una pausa curta.
  . El punt i coma (;) i el dos punts (:) ens indiquen una pausa mitjana.
  • El punt (.), el signe d’interrogació (?), el signe d’exclamació(!) els punts suspensius (…) ens indiquen una pausa llarga.

  Després, vam continuar amb la lectura del text “Si m’estimessis” per practicar en situ les diferents formes d’oració. Felicitacions a la Gloria i al Jose. Ho vam fer molt i molt bé!

  Per últim, ens vam formar en grups per practicar la lectura dels poemes. Cadascun de nosaltres va llegir el seu poema escollit d’un poeta català i, com a punt final, vam fer la gravació d’aquesta lectura.

  Opinió d’en Nanno

  No puc creure que sigui l’última setmana del curs S1. Aquest trimestre ha passat extremament ràpid i he notat un progrés important en tots els aspectes del domini del català. També confio a continuar per avançar així. Una salutació.

  Opinió de la Marisol

  La classe del dijous va ser, com sempre, molt amena i entretinguda. M’ha passat el temps volant, però no tan sols d’aquesta classe, sinó de tot el curs. Cada dia em sento més còmoda parlant i escrivint en català i, a més a més, estic gaudint molt. Què més es pot demanar?

  Gràcies Lourdes, gràcies Jaume i gràcies a tots vosaltres, companys!!!

  Som-hi!!! Cap al Suficiència 2!!!

  

  Article complet

  

• • 18 MARç
    2013
  • nandreu
  • No hi ha comentaris
  • Intermedi 1

  Intermedi 1. Com expressem l’obligació

  

  www.flick.com/photos/chocolate_monster/54152561

   

  La setmana passada vau emplenar a classe aquesta graella TASCA FINAL UNITAT 3 per cloure la unitat 3 del llibre. Havíeu de fer servir estructures per expressar obligació.

  Avui  heu observat quines vacants hi havia a les diferents empreses i per dimecres heu de redactar un c/e per oferir-vos com a candidats a ocupar una de les vacants (ha de ser d’una empresa diferent de la vostra). Podeu demanar més informació, demanar una entrevista, parlar sobre el vostre currículum… (75- 100 paraules).

  Us afegeixo les solucions de l’ex. de la pàg. 96:

  A MANRESA

  PER A LES PERSONES

  EN UNA DE LES SALES

  A LA PLANA

  A L’EDIFICI

  PER A MEMBRES

  PER ON

  PER  ARRIBAR

  AL CENTRE

  PER PLANIFICAR

  I si voleu practicar més: Contraccions. Ús de les prep. A/EN i PER/PER A (Contraccions: activ.7,8 i 9; Ús A/EN activ.10; Ús PER/PER A activ. 11)

  I pel que fa als adv. acabats en -MENT: Adverbis acabats en -ment (Activ. 4).

  Avui hem descobert un altre accent: l’accent diacrític (pàg.  100 i 101 del llibre). És l’accent que fem servir per distingir dues paraules que s’escriuen igual però que tenen significats diferents. El podem utilitzar per accentuar alguns monosíl·labs, encara que normalment no porten accent, i també algunes paraules amb més d’una síl·laba que no s’haurien d’accentuar segons les regles d’accentuació.

  Accentuació. Accent diacrític (activ. 50, 51, 52, 53 i 54) i també podreu trobar una llista una mica més extensa de paraules amb accent diacrític (Cliqueu sobre la pestanya Teoria) I aquí hi trobareu exercicis una mica més divertits: Accent diacrític

  Bé, crec que ja n’hi ha prou. Com es nota que estem acabant el curs i vull aprofitar l’entrada per posar-vos molta teca!

   

  

  Article complet

  

• • 18 MARç
    2013
  • jsans
  • 17 comentaris
  • Suficiència 3

  Sessió 18 Suficiència 3

  

  De tarotastic, extreta d’http://www.flickr.com/photos/30674396@N00/32647683

  Diari d’abord

  Dijous  vam emprendre el segon vol . A petició vostra, vam repetir el ritual de la connexió. Ens vam connectar  a través de les palletes i vam imaginar com ens atansàvem a la segona Blue Montain. Vam visualitzar els tres exercicis amb què ens hauríem d’enfrontar.

  Aprofito per deixar-vos una altra confessió: us he d’agrair que dijous em donéssiu  força per comandar l’avioneta, perquè no en tenia gens ni mica.

   

  DEURES

  Escriviu els dos versos (2 línies) del poema que heu escrit. Deixeu-los aquí. El termini és fins al 19 de març

  Sóc un melòman empedreït. Així doncs, he pensat de crear un recopilatori que sigui la nostra banda sonora. Podeu deixar  en vídeo o un enllaç amb la cançó que voleu que inclogui.  El termini és fins al 19 de març.  S’iniciarà amb aquesta:

  i acabarà amb aquesta:

  

  Article complet

  

• • 18 MARç
    2013
  • jsans
  • 15 comentaris
  • Dia Mundial de la Poesia, Suficiència 3
  • Dia Mundial de la Poesia

  I aquests són els versos que allibereu

  

  De fiddle oak, extreta d’ http://www.flickr.com/photos/66603426@N05/6908080437

   

  S’acosta el dia… s’acosta el dia. Es van escalfant els motors:

  • bloc oficial
  • #jollegeixo

  Tal com vam quedar, deixeu quins són els 2 versos que voleu alliberar  del poema que vau triar.

  

  Article complet

  

• • 14 MARç
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Suficiència 1
  • Dia Mundial de la Poesia, lo neutre

  Sessió 17 Suficiència 1

   
  
   

  Bona tarda a tothom, avui el Manuel i la Sonia som els encarregats  d’escriure el dietari  del dimarts passat.

  La classe com cada dia va començar amb la lectura del dietari de la setmana passada.

  Quan vam acabar, la Lourdes ens va demanar les tasques finals que encara teníem pendents.

  A la primera part de la classe hem fet una activitat que es deia A la recerca del” lo” perdut, amb la qual hem après l’ús correcte del “lo”.

  – Com a pronom feble darrere d’un verb acabat en consonant o en diftong.

  Ex.  Per commemorar-lo, per donar-los…

  Els altres usos són incorrectes i haurem d’utilitzar altres expressions

  Ÿ Lo més aviat…………… al més aviat

  Ÿ A lo loco………………….a la lleugera

  Ÿ A lo millor………………..potser

  Ÿ Per lo mínim…………….al menys

  La professora també ens ha explicat que posarem:

  Ÿ Al més quan vagi seguit d’un adverbi. Ex. Va arribar al més tard possible.

  Ÿ El més quan vagi seguit d’un adjectiu.  Ex. El més petit de tots.

  El 21 de març es commemora el Dia Mundial de la Poesia i com a alumnes del curs de català farem una activitat basada en una idea del nostre company Jose, per tal d’apropar la poesia als veïns de Castelldefels.

  A la segona part de la classe, hem treballat sobre els diferents recursos que hi ha en català per expressar sensacions, tant positives com negatives.

  Per tal motiu, hem treballat sobre dos activitats del llibre, concretament a les pàgines 125 i 126.

  Com a resum, podem dir que per expressar sensacions positives podem utilitzar verbs com  atreure, captivar, complaure, fascinar, cridar l’atenció, impressionar, seduir … i per expressar sensacions negatives: desagradar, enutjar, repugnar, espantar, detestar …

  Tot això és important de conèixer, ja que ens serà de molta utilitat a l’hora de donar la nostra opinió sobre qualsevol tema.

  Per últim, hem repassat les diferències entre el PERQUÈ, PER QUÈ i PER A QUÈ, ja que semblava que encara no estava gens clar.

  Podem dir que utilitzarem PER QUÈ i PER A QUÈ en qualsevol frase interrogativa, ja sigui directe o indirecte, mentre que PERQUÈ s’utilitzarà a la resta de frases.

  Opinió del Manuel.

  La classe d’avui ha estat molt bé, ja que gràcies a l’exercici que ens ha preparat la Lourdes, hem pogut aclarir l’ús del “lo”. Personalment, m’ha quedat clar que només es pot utilitzar “lo” darrere d’un verb. També hem d’anar amb molta precaució a l’hora d’ utilitzar expressions i frases fetes pròpies del castellà, com per exemple: a lo millor, lo més mínim, per lo menys… En català, aquestes expressions es dirien: potser, gens ni mica i almenys.

  Només em queda donar les gràcies a la Sonia per compartir la tasca del dietari amb mi.

   

  Opinió de la Sonia

  Tant la classe d’avui com les altres es passen volant, ja que són molt dinàmiques i entretingudes. Puc DIR que em queda clar quan he de fer servir “lo” i que he d’anar amb compte  per tal de no castellanitzar  expressions catalanes.

   

   

  

  Article complet

  

• • 13 MARç
    2013
  • jsans
  • 1 comentari
  • Suficiència 3

  Sessió 17 Suficiència 3

  

  De kurafire, extreta d’ http://www.flickr.com/photos/62449696@N00/271616113

  Diari d’abord

  Ahir vam emprendre el primer vol per al qual ens hem preparat aquest trimestre. Ens va alegrar retrobar-nos amb la Susann, una antiga companya, que ha seguit el curs a distància.

  Vam escoltar l’àudio per fer l’exercici de comprensió oral. Després vam poder anar fent cadascú al seu ritme la resta d’exercicis.

  De fet, no és tan difícil pilotar una avió.  Sorprèn la confiança que tens quan notes que controles l’aparell. Vas segur cap a la fita, les Blue Mountain. La vista, des de dalt, és espectacular!

  Demà, segon vol. Si hem estat capaços de sobrevolar-les en aquest primer dia, per què no podem traspassar-les demà?

  Què he de tenir present?

  1) l’article d’opinió

  • Mireu-vos la pauta de revisió
  • Consulteu l’article i la rúbrica de la vostra carpeta. Sigueu conscients del que vau haver de millorar.
  • A l’hora de generar idees per al text:
    • introducció què sé del tema/ per què n’hem de parlar?
    • exposició:
      • què en penso ? (tesi)
      • per què?
      • què em poden dir en contra?
    • conclusió
      • què espero que faci el lector amb el meu text?

  2) el comentari de blog

  • Recordeu quins són els elements: 
    • salutació
    • text
    • comiat

  Tingueu present:

  • Per identificar-nos, ja signem els dos textos. Evitem, doncs, fórmules pròpies del canal oral: “Hola! Sóc el Jaume i m’agadria manifestar la meva opinió…”
  • És important tenir clara la distribució del text. He de formar paràgrafs (cliqueu l’enllaç per si voleu refrescar, fent servir els punts i seguit. És el signe que utilitzem per unir idees d’un mateix tema. En canvi,per anar formant els diferents paràgrafs, els separaré amb un punt i a part.
  • Eviteu, sobretot, de  fer oracions-paràgrafs. Fa feixuga la lectura del text.
  • Com hem dit, per separar oracions tenim el punt i no pas la coma.

  DEURES

  Allibereu el versos aquí. El termini és fins al 17 de març.  Incloeu-hi títol i autor del poema:

  “la pluja li  contava/ com has mort sol” (Petita cançó de la teva mort, Salvador Espriu)

  La tasca final per mantenir  la nota de curs.  Cliqueu aquí. El termini és fins al 19 de març.

   

   

  

  Article complet

  

Categories

• Agenda cultural
• Bàsic 1
• Bàsic 2
• Bàsic 3
• C2
• Cloenda
• Dia Mundial de la Poesia
• Elemental 1
• Elemental 2
• Elemental 3
• General
• Intermedi 1
• Intermedi 2
• Intermedi 3
• Nadal
• Nivell D
• Notícies
• Sant Jordi
• Suficiència 1
• Suficiència 2
• Suficiència 3
• Voluntariat per la llengua

Històric

• juny 2024
• maig 2024
• abril 2024
• març 2024
• febrer 2024
• gener 2024
• desembre 2023
• novembre 2023
• octubre 2023
• setembre 2023
• juliol 2023
• juny 2023
• maig 2023
• abril 2023
• març 2023
• febrer 2023
• gener 2023
• desembre 2022
• novembre 2022
• octubre 2022
• setembre 2022
• juliol 2022
• juny 2022
• abril 2022
• març 2022
• febrer 2022
• gener 2022
• desembre 2021
• novembre 2021
• octubre 2021
• setembre 2021
• juliol 2021
• abril 2021
• març 2021
• febrer 2021
• gener 2021
• desembre 2020
• novembre 2020
• octubre 2020
• setembre 2020
• juliol 2020
• juny 2020
• maig 2020
• abril 2020
• març 2020
• febrer 2020
• gener 2020
• desembre 2019
• novembre 2019
• octubre 2019
• setembre 2019
• juny 2019
• maig 2019
• abril 2019
• març 2019
• febrer 2019
• gener 2019
• desembre 2018
• novembre 2018
• octubre 2018
• setembre 2018
• juliol 2018
• juny 2018
• maig 2018
• abril 2018
• març 2018
• febrer 2018
• gener 2018
• desembre 2017
• novembre 2017
• octubre 2017
• juliol 2017
• juny 2017
• maig 2017
• abril 2017
• març 2017
• febrer 2017
• gener 2017
• desembre 2016
• novembre 2016
• octubre 2016
• setembre 2016
• juliol 2016
• juny 2016
• maig 2016
• abril 2016
• març 2016
• febrer 2016
• gener 2016
• desembre 2015
• novembre 2015
• octubre 2015
• setembre 2015
• juliol 2015
• juny 2015
• maig 2015
• abril 2015
• març 2015
• febrer 2015
• gener 2015
• desembre 2014
• novembre 2014
• octubre 2014
• setembre 2014
• juliol 2014
• juny 2014
• maig 2014
• abril 2014
• març 2014
• febrer 2014
• gener 2014
• desembre 2013
• novembre 2013
• octubre 2013
• setembre 2013
• juliol 2013
• juny 2013
• maig 2013
• abril 2013
• març 2013
• febrer 2013
• gener 2013
• desembre 2012
• novembre 2012
• octubre 2012
• setembre 2012
• juliol 2012
• juny 2012
• maig 2012
• abril 2012
• març 2012
• febrer 2012
• gener 2012
• desembre 2011
• novembre 2011
• octubre 2011

Blogroll

• Fem de periodistes (xtec)

Per resoldre dubtes

• Abreviacions
• Diccionari de la llengua catalana (DIEC)
• Diccionari de la llengua catalana multilingüe
• És a dir
• Gran diccionari de la llengua catalana
• Majúscules i minúscules
• Neolosfera
• Optimot (consultes lingüístiques)
• Termcat
• Ús no sexista en el llenguatge
• Verbs catalans conjugats

Recursos per a l'aprenentatge

• Argumenta
• Centre de Redacció
• Comprensions orals Elemental 1 (Passos)
• Comprensions orals Elemental 2 (Passos)
• Comprensions orals Elemental 3 (Passos)
• Converses quotidianes (Com estàs?)
• Converses quotidianes (Qui és?)
• Converses quotidianes (Res més?)
• Curs de Llengua Catalana (nivell B) (Generalitat de Catalunya. Departament de Justícia)
• Curs de llengua catalana. Nivell C (Generalitat de Catalunya. Departament de Justícia)
• Diccionari de dubtes de català oral
• Dictats en línia
• Els signes de puntuació
• Fem de periodistes (xtec)
• Itineraris d'aprenentatge (intermedi)
• Itineraris d'aprenentatge (suficiència)
• Muds de mots
• Parla.cat
• Servei d'Autoformació en Llengua Catalana (UPF)

Vídeos

• Converses quotidianes (Com estàs?)
• Converses quotidianes (Qui és?)
• Converses quotidianes (Res més?)
• Vídeo salutacions (Institut Ramon Llull)

Darrers comentaris

• lsubira en Tertúlies VxL en català a la Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado
• Stacy en Tertúlies VxL en català a la Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado
• Agustina en Inscripció cursos de català
• Alcida Leonor GamarraMucha en Punt de llibre
• Alcida Leonor GamarraMucha en Pràctiques lingüístiques a Castelldefels

Núvol d’etiquetes