De mconnors, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/4627
Aquestes són les cançons triades:
Loli, El himno de Andalucía
Antonio, La Serenissima
Gabriela, Nací en el Mediterráneo
Cristina, País petit
Ximena, Escampar
Leticia, Me siento mucho mejor
Mariana, Tots aquests anys
Alicia, Soldadito marinero
Zofia, Breath me
Gina, Sense tu
Rocío, Colgando en tus manos
Victoria, Camins
Nataliya, Mon mec a moi
Jaume, Cançó del bes sense port
Bon dia!
Què vam fer la setmana passada? Doncs dimarts vam parlar de l’àvia Adelina (pàg. 135 del llibre), de com es transmeten els valors (pàg. 137) i vam recordar les ordres que ens donaven a casa quan érem petits. Us en recordeu?
Fes els deures!
Has de fer els deures. (haver de + infinitiu)
Cal que facis els deures. (cal que + present de subjuntiu)
Vam emplenar aquest document amb les odres que rebíem i vam practicar les tres estructures anteriors: ordres
Dijous vam començar la classe jugant a les cartes per repassar les ordres del dia anterior. Recordeu quin és l’imperatiu del verb “ser” i del verb “estar” i del verb “anar”? Segur que després d’intercanviar tantes cartes els recordeu. 🙂 A continuació, vam fer els exercicis 5 i 6 del quadern d’exercicis (força difícils) i vam acabar la setmana parlant dels mestres (pàg. 138-139). No vam poder trobar la paraula derivada de “causar” al text. 🙁 Ara miraré si és un error.
I de deures vam dir que faríem els exercicis 1, 2, 3 i 4 del quadern d’exercicis.
Ahh! Per cert, us deixo el vídeo de què us vaig parlar relacionat amb la conversa de dijous passat. Espero que us agradi.
Fins demà,
Lourdes
http://www.youtube.com/watch?v=VygYV-nl-KM
Hola, nois!
En aquesta entrada trobareu les programacions de Tots Sants que hem fet a classe. De moment, tenim les de dos grups.
Programa Tots Sants_Teresa, Lola,Paula, Antoni Arjona i Judith
Programa Tots Sants_ Amelia, Isabel, Concha, Macarena i Rosa
Programació de festes deTots Sants_Maria,Pascual, Federico i Manuela
Programació Tots Sants_Paco, Igor, Irrene i Antonio Pérez
Bon cap de setmana!
Després de saludar-nos amb una mica més de confiança que els primers dies (per a satisfacció d’aquells que demanaven una mica més de “caliu”) vam començar la classe completant l’última part de l’exercici de complement directe, que havíem deixat sense finalitzar el dia anterior. Els casos més peculiars van ser:
– Les teves consideracions, les hem tingut en compte/ Les teves consideracions, les hem tingudes en compte.
(Hi ha una tolerància per part de l’Institut en relació a l’omissió de la concordança de gènere. Encara que la primera no és correcta l’Institut l’accepta i aplica “si són més forts que tu, uneix-t’hi”.)
– Quan la substitució afecta una frase i no a un substantiu, el pronom a usar és “ho”, no “lo”.
– “lo” només es posa darrere del verb: “acompanyar-lo”, mai davant.
Just després vam tornar al tema de l’article d’opinió sobre l’skateboard, que venim desenvolupant des de fa un parell de dies.
Vam comentar que a l’hora d’escriure un article d’opinió, encara que sembli obvi, és necessari tenir una opinió sòlida, per això vam dedicar una estona a pensar individualment tres arguments propis. La idea era que construíssim arguments sòlids que es poguessin sotmetre a la crítica dels nostres companys, vam comentar aquests arguments amb ells i vam debatre la seva coherència. En el cas del nostre grup, dos de nosaltres hem coincidit a defensar la llibertat d’utilització dels espais públics mentre que els altres dos companys han defensat el dret dels ciutadans a l’ordre públic.
Tot seguit hem parlat d’un recurs gramatical que podem fer servir per donar èmfasi als arguments i que consisteix a canviar l’ordre de la frase per posar primer l’element sobre el que volem incidir. Aquest recurs s’ha d’utilitzar de forma molt puntual perquè no perdi sentit.
A continuació, vam repassar les parts de l’article d’opinió. I vam definir una estructura:
1. Títol
2. Introducció (Retrat de la situació)
3. Tesi: opinió breu (Crec que estic a favor / opino que / penso que…)
4. Argumentació (tres arguments)
4.1 Arg. 1 D’una banda / en primer lloc…
4.2 Arg. 2 D’altra banda / en segon lloc / cal no oblidar que…
4.3 Arg. 3 Així mateix / també cal dir…
5. Conclusió (Per tant / per concloure / així doncs…)
Per últim vam parlar de la h aspirada i la h muda i vam diferenciar la seva pronúncia depenent de si són mots catalans, manlleus adaptats o manlleus no adaptats i derivats.
Finalment vàrem comentar la prova final; alguns ja han començat a treballar-la amb els exemples del bloc del CPNL, i se’ns ha previngut davant la temptació de no fer fair play (manlleu no adaptat) i plagiar textos quan ja se sàpiga el tema general de la prova.
Ens han posat de deures fer un article d’opinió sobre l’skateboard, de 180 paraules i encara hem tingut temps per comentar què ens semblen les classes i descobrir que estem tots molt contents.
Esperem que us serveixi d’ajuda.
Juncal i Joseba
Bon dia,
Ahir vam començar la sessió repassant el que havíem fet dimarts: la nota. A continuació, els grups que faltaven ens van explicar alguns usos del punt, de la coma, dels dos punts, dels punts suspensius i de l’abreviatura etc.
Tot seguit vam parlar de l’oració. Ho recordeu? El Josue ens deia que havia de tenir sentit complet, que havia de concordar i que havia d’estar ordenada. L’Andrea ens en va posar alguns exemples. Vam aprofitar per insistir que no podem posar coma entre el subjecte i el verb.
Durant la segona part de la classe, vam revisar les notes que havíem escrit. Vam comentar les dues primeres notes i hi vam fer algunes modificacions tenint en compte els aspectes que hem vist aquests dies. Us vau sorprendre molt quan vam dir que necessitàvem coma en aquest cas:
Hola, Carme,
Ho recordeu? us vaig comentar que es tracta d’un vocatiu i que el vocatiu necessita coma. Si en voleu més informació, la podeu ampliar en aquest enllaç (3r punt de l’apartat dedicat a la coma): signes de puntuació
Finalment, us deixo aquest enllaç per si voleu fer exercicis relacionats amb la nota: Itinerrais d’aprenentatge (notes)
Bon cap de setmana!
Lourdes
Vam començar la sessió creant la llista de les cançons del dia. Vam recordar la sessió anterior. Després vam aconseguir un objectiu molt important: vam trobar el títol per al projecte, El vaixell de la llibertat. La finalitat és investigar per què es van exiliar els autors.
Vam aprofitar per presentar la unitat 1. Vam establir quines eren les preguntes que respondríem per elaborar el mural de cada escriptor. Aquesta activitat ens va servir per repassar els interrogatius (quin/-a/-s/ -es, qui, què, per què, on / d’on / a on).
Vam repassar el vocabulari sobre caràcter i vam començar a aprendre a fer suposicions.
Després de dues setmanes de classe hem après a saludar-nos, a presentar-nos i a demanar als companys informació personal bàsica.
Si voleu practicar una mica més cliqueu aquí
(Llegiu primer la Guia d’ús i així sabreu què signifiquen les icones).
La setmana que ve es celebra La castanyada. Mireu-vos aquests vídeos i sabreu quins són els elements principals d’aquesta festa.
Podríeu buscar informació sobre l’origen d’aquesta tradició?
Podeu escriure un comentari explicant el que heu trobat?
Bon cap de setmana i fins dimarts!
Aquí teniu la presentació sobre les categories gramaticals (tipus de paraules) que vam veure a classe. Espero que us sigui útil.
Us recordo els exercicis que s’han de fer del dossier: ex. 2 i 4 pàg. 66.
Vam acabar de treballar la vocal neutra. Si voleu practicar més
La vocal neutra
Si voleu repassar les normes més generals podeu fer tots els exercicis i si només voleu treballar els continguts de l’I3 hauríeu de fer l’activ. 10 i les activitats de síntesi. Consulteu també la fitxa resum.
I si en voleu més: Activitats vocal neutra
Bona feina!
Els reptes de la sessió d’ahir eren aquests:
Fer l’animal va servir per recordar els noms del companys i per treballar dos recursos lèxics: el de la precisió lèxica (les accions que emeten els animals) i la derivació (deduir el nom d’aquestes accions).
Vam acordar les competències que desplegareu en aquest curs. Finalment, vau decorar un got amb la frase que havíeu buscat sobre l’aprenentatge.
Em sembla que ens en vam sortir prou bé, oi?
DEURES
Vam començar el curs buscant algú. Vam reflexionar com s’aprèn i què aprenem. Vam presentar el curs. Ens vam manifestar. Vam proposar com podíem mantenir la nota de curs. Finalment, vam presentar la fera ferotge.
Podeu escoltar els vostres manifestos:
