Recordem els barris de Castelldefels. Després en triem sis per visitar. Tot seguit, presentem les ciutats rivals en la cursa per organitzar el VI Fòrum Internacionals de Ciutats Turístiques.
En grups acordem les preguntes per preparar la visita als barris. Cliqueu aquí.
Per eleminar-ne una, hem de saber explicar què fem habitualment.
Bon dia,
Ahir vam començar la sessió detectant les paraules intruses que havíeu afegit al text de Dario Fo. Aquestes són les paraules:
I aqueí teniu el text orignal: activitat teatre i dièresi 😉
A partir de les paraules intruses, vam comentar els usos de la dièresi. Per practicar una miqueta més, vam fer els exercicis 1 i 2 de la fotcòpia que us vaig donar la setmana passada. Vam dir que de deures faríem l’exercici 3.
Durant la 2a part de la sessió, vam continuar treballant les fitxes de les obres de teatre. Us les vaig tornar revisades i amb algunes indicacions perquè busquéssiu informació a l’Optimot, per exemple. Vam dir que demà cada grup explicarà l’obra de teatre i l’autor que ha descobert al llar d’aquesta unitat. Recordeu que tots els membres del grup heu d’intervenir-hi. A més, també ens explicareu quina informació heu buscat per corregir els pocs (poquíssims en realitat) errors que hi havia a les fitxes.
I això és tot. Fins demà,
Lourdes
Bon dia,
Ahir vam començar la sessió repassant les frases fetes que havíem vist l’últim dia. Així doncs, per parelles les vau haver de definir per tal que el vostre company encertés de quina frase feta es tractava.
A continuació us vaig demanar que féssiu una ullada a les invitacions que havíeu escrit i que marquéssiu totes les paraules que hi apareixien i que duien accent. Ens van servir per veure la diferència entre síl·laba àtona i síl·laba tònica. Tot seguit vam veure la classificació de les paraules en agudes, planes i esdrúixoles i vam classificar les paraules de la llista en agudes, planes o esdrúixoles.
Vam comprovar que:
1) les paraules agudes s’accentuen quan acaben en vocal, vocal + essa, -en o -in
2) les paraules planes s’accentuen quan no acaben en cap de les terminacions anteriors
3) les paraules esdrúixoles s’accentuen sempre
Per practicar una mica més, en grups vau pensar 7 paraules agudes, planes i esdrúixoles. Aquí la teniu: paraules per accentuar I aquí teniu la solució: paraules accentuades
Vam acabar la classe corregint els deures. Glups! Una mica més i me n’oblido. 😉
Fins demà,
Lourdes
Hola nois!
Aquí tenim les primeres receptes publicades! Recordeu que l’altre dia les vam presentar a classe? Vam dir que qui volgués podia enviar-me-la per correu i així us la penjaria al bloc. Doncs alguns de vosaltres ja ho heu fet! Totes fan molt bona pinta… Va, animeu-vos i envieu-me la recepta, així tindrem publicat un “tast” de la vostra feina!
Pit de gall d’indi agredolç amb meló
Pizza casolana de tomàquets deshidratats
De Miguel Elias
Dijous va ser un dia de debats —deu anar la coma aquí o és millor un punt? Trio aquesta darrera opció—. Vam començar repassant el que havíem fet dimarts i, com no, en Jaume ens va fer no perdre la concentració amb una pregunta: Què enteneu?
Després de debatre una estona, els xerpes dels signes de puntuació van començar la seva brillant exposició de per què s’ha de posar una “,” aquí o un “.” allà, sense oblidar els “:”, els “…”, les “?!” i com no el ditxós “;” que ens va donar per una bona estona.
Més o menys —i que em perdonin els xerpes experts— el tema és així:
El punt “.”:
–Punt i seguit: indica pausa i final d’oració
-Punt i a part: indica pausa llarga i separa idees
-Tamé serveix per separar números i enumeracions
La coma “,”
-Vocativa: separa noms
-Enumerativa
-Marcadors textuals
-Elements desplaçats
-Verbs elidits
-Davant de conjuncions adversatives
El punt i coma “;”
-Separa elements amb comes d’una enumeració
-Per oracions llargues amb moltes comes
Els dos punts “:”
-Enumeracions
-Exemples, demostracions o conseqüències
-Citacions i transcripcions textuals
-Introduccións textuals
Punts suspencius “…”
-Enumeració incomplerta o oració inacabada
-Per omitre part d’un text
Signes “?!”
-Mostren emocions
-Lliguen entonacions
Per acabar aquesta intensa clase, vàrem finalitzar amb un exercici de puntuació i de conscienciació de la natura.
Bona tarda a tothom,
Avui la Irrene i la Isabel som les encarregades de realitzar el dietari corresponent a la classe de dijous 23 de gener de 2014.
La Núria va començar la classe presentant-nos el bloc del Servei local de català de Castelldefels on hi havia penjat el primer dietari del curs realitzat per la Rosa i la Macarena. Va recordar la importància d’aquesta tasca ja que representa, conjuntament amb la resta de treballs complementaris, 20 punts de la nota final de la prova.
Tot seguit, vam corregir els exercicis de la vocal neutra donant per acabada la unitat 10 del dossier i començant la unitat 11 “Treballem amb Seguretat?”. La Núria ens va parlar de Les conjuncions de coordinació (activitat 1 pàg.147) i per posar en pràctica tot l’après vam fer i corregir l’exercici 1 per parelles.
Després, vam fer l’activitat 2 Els verbs de doble arrel (pàg.148). La Núria ens va explicar que en català, hi ha tres verbs de la segona conjugació que tenen doble arrel (s’escriu a o e): néixer (o nàixer), jeure (o jaure) i treure (o traure). Vam veure la seva conjugació i ens va donar la regla per poder aplicar-ho bé:
Tot seguit per parelles, vam fer i corregir l’exercici 1 per practicar aquestes normes gramaticals.
Com a conseqüència d’aquesta activitat la Núria va haver de fer un repàs sobre els conceptes de síl·laba tònica i síl·laba àtona per aclarir molts dubtes que encara alguns de nosaltres tenim. Us recomanem revisar el tema 2 (pàg.8) La síl·laba i tema 3 (pàg.12) Les vocals a/e àtones del llibre que la Núria ens va enviar per correu electrònic “Curs de Llengua Catalana Nivell B”, que ens ajudaran a aclarir definitivament tots els dubtes.
Finalment, la Núria va dictar unes paraules per practicar l’escriptura de la vocal neutra (a/e àtones). Aquestes paraules les hem de corregir nosaltres mateixos amb les normes d’ortografia que ja ens ha explicat i portar-les el pròxim dia.
Recordar-vos que per a la classe de dimarts 28 de gener, hem de escriure una carta formal adreçada a l’alcalde o al regidor de cultura del Ajuntament, exposant les vostres propostes pel que fa a l’ús públic que ha de tenir la fàbrica de Can Croscat. Trobareu el model de la carta a la unitat 10 (pàg.141-143).
Comentari de la Isabel: Penso que la prova final és molt important, però està generant un estrès generalitzat innecessari a tot el grup. Per a mi el més important és aprendre català amb ganes i il·lusió, és per això que, ara que estem a l’inici del curs, faig una crida a reconduir aquesta situació entre tots, inclosa la nostra benvolguda professora Núria.
Comentari de la Irrene: trobo que aquest trimestre tenim molts deures en comparació amb el curs anterior. Sé que és una bona manera de forçar-nos a estudiar, però des del meu punt de vista, tenim poc temps per repassar tota la matèria per a l’examen final i fer els deures.
Bon cap de setmana a tots i ànims!
Aprendre els mesos i els dies de la setmana, ens ha servit per elaborar els cartell del VI Fòrum Internacional de les Ciutats Turístiques.
En aquesta sessió, hem après:
per proposar les dates de l’acte i per elaborar-ne un cartell
També vam apuntar les ciutats rivals de Castelldefels:
www.flickr.com/photos/djou
Hola a tothom,
Us dono la benvinguda, ara sí, a la primera entrada del B3 (gener – març 2014). Hem treballat la unitat 1 del llibre Passos 1.
Hem fet suposicions sobre els nous alumnes amb l’estructura:
DEURE + INFINITIU
Ex.: La Mayira deu ser xinesa.
També hem treballat el pronom HO.
Ex.: La Mayira sembla oriental però no ho és.
I també hem parlat sobre les llengües que parlem i hem fet l’enquesta sobre l’ús del català (pàg. 151).
Finalment, tots heu escrit el vostre compromís per augmentar l’ús del català fora de l’aula.
Parlar amb els fills, el xicot, la xicota… en català.
Mirar programes de TV3: Plats bruts, Diaris de vampirs
Mirar el blog
Llegir llibres de lectura fàcil
Mireu-vos aquest vídeo i ja em direu què us sembla.
Per acabar, us enllaço els documents de la 1a setmana:
També us vaig passar informació sobre la prova que farem al final de curs: Estructura de la prova_B3
Bon cap de setmana!
Ah! Me n’oblidava! Com podria acabar la història de la Gemma, ja sabeu la “hippy rica” de la lectura? Podeu inventar-vos un final i me’l feu arribar en forma de comentari.
www.flickr.com/photos/gerardagudo
Benvolguts companys i companyes,
Passem a exposar-vos el que hem fet aquesta setmana.
Dilluns van començar llegint una descripció i es va analitzar si en complia les normes. Després ens hem repartit les descripcions de cadascú entre els companys per llegir-les i valorar-les.
Uns dels problemes que ha sortit és la utilització del gerundi, el qual només es posa per expressar una acció simultània o anterior a l’acció del verb principal, mai quan indica una acció posterior.
El gerundi
Tot seguit la Neus ens va passar un text que havíem de puntuar (comes, guions i parèntesis) i hem parlat de les diferents opcions per utilitzar-los. Cliqueu: Puntuació i aquí Puntuació correcció
Al final de la classe ens va fer cinc cèntims sobre una graella, que hem d’omplir de les errades més freqüents comeses.
Dimecres ens va tornar les descripcions corregides i va donar-nos les graelles per anotar-hi les errades i justificar-les.
Hem vist que hi ha paraules que tenen un significat similar, però que no es poden utilitzar en els mateixos contextos perquè tenen matisos diferents.
La precisió lèxica consisteix a utilitzar el vocabulari precís i correcte en el context adequat.
Exemple: assecar i eixugar.
assecar: llevar la humitat de forma natural.
eixugar: assecar mitjançant algun objecte.
Se’ns va explicar el concepte de comparació, per trobar l’analogia de dos elements diferents i després vam fer exercicis per practicar una mica. L’exercici núm. 4 resta per al proper dilluns ( Text Tirant lo Blanc).
Hem fet grups de quatre per realitzar una tasca, la qual consisteix a escollir dos companys o companyes d’altres grups, per descriure’ls per veure si són compatibles per compartir pis i donar-los una sorpresa.
Cliqueu: Suficiència 1 Unitat 1
A banda de les tasques anomenades abans, també hem d’estudiar la teoria dels substantius i els adjectius ( gènere i nombre) i fer els exercicis corresponents
( Llibre de Nivell C de Justícia, p. 71-78 i els exercicis p. 79-80).
Bon cap de setmana! i no us hi amoïneu gaire, que ens en sortirem.
Teresa i Manel, heu resumit molt bé les dues sessions d’aquesta setmana! Només afegeixo els documents i els enllaços que us vaig passar la primera setmana del curs.
Material per al curs:
Nivell C. Departament de Justícia
Calendari, bibliografia i Unitat 1:
Calendari Suficiència 1
