Arxiu per octubre, 2014

  • 8a sessió Suficiència 1

    Avui hem començat la classe amb una pregunta que havia escrit el Thadeus a la pissarra
    preguntant com es separava el diftong d´aquestes paraules.

    Noies  i aigua

    La resposta era: no/ies i ai/gua

    TRIFTONG : 3 vocals en una mateixa síl·laba  – VD+VF+VD.

    DÍGRAFS : Dues lletres que representen un so.

    N´hi ha que se separen com : IX- RR- TZ- L·L- SS- TX- TG- TJ- SC

    No es podem separar : LL- NY- QU- IG- GU.

    Exemples:

    Dígrafs que no podem separar.  GU– a-con-se-guir

    QU–ro-ques

    LL–ca-va-ller

    NY–pi-nya

    IG–re-buig

    Dígrafs que hem de separar.  RR–car-ro

    SC–as-cen-sor

    TX–cot-xe

    TG–fet-ge

    IX–cai-xa

    SS–tas-sa

    L·L–til·la

    TJ–nat-ja

    TZ–set-ze

    Després es van formar els grups del dia anterior i es va assignar que cada grup indistintament busqués els accents diacrítics, els accents oberts o els accents tancats.

    ACCENTS DIACRÍTICS.

    S’anomena diacrític l’accent que s’usa per diferenciar dos mots que s’escriuen igual però que tenen un significat diferent i que, segons la regla general, no n’haurien de dur.
    Verbs
    sóc (v. ésser) / soc (soca) véns (v. venir) / vens (v. vendre)
    és (v. ésser) / es (pronom) vénen (v. venir) / venen (v. vendre)
    són (v. ésser) / son (ganes de dormir) té (v. tenir) / te (infusió; nom de la t; pronom)
    dóna (v. donar) / dona (sexe femení) sé (v. saber) / se (pronom)
    dónes (v. donar) / dones (sexe femení) mòlt (v. moldre) / molt (quantitatiu)
    fóra (v. ser) / fora (adverbi)
    Noms
    bóta (de vi) / bota (calçat) déu (divinitat) / deu (número; font: v. deure)
    móra (fruita) / mora (àrab) pèl (vellositat) / pel (contracció)
    ós (animal) / os (ossamenta) sòl (terreny) / sol (adjectiu; astre)
    nét, néta (parents) / net, neta (adjectiu) ús (acció d’usar) / us (pronom)
    mà (extremitat) / ma (possessiu) món (terra) / mon (possessiu)
    rés (pregària) / res (cap cosa) séc (plec) / sec (adjectiu; v. seure)
    Altres formes
    més (quantitatiu) / mes (període de l’any) sí (afirmació) / si (condicional)
    bé (riquesa; adverbi) / be (xai) què (pronom tònic) / que (conjunció; pronom àton)

    Després i per acabar, la Lourdes ens va demanar a cada grup que escrivíssim la notícia que ens agradaria donar en l´apartat que li corresponia.

    Vaig escriure les notes tan ràpid que no entenc la meva pròpia lletra. Per tant, demano perdó si no he escrit el que els companys volien dir.

    EDUCACIÓ.

    El Govern reprendrà les inversions per a l´educació i posarà fi a les retallades.

    CULTURA.

    Dia gratuït per apropar-se a la cultura.

    ECONOMIA.

    L´economia es dispara a Espanya i l’IBEX 35 PASSA AL 3.600.

    INTERNACIONAL.

    Israelians i palestins signen la pau i es reparteixen el territori.

    ESPORTS

    Real Madrid i Atletico de Madrid per segon any consecutiu arriben a la final de la Champions League.

    I així va acabar la classe.

    Juan

    Share

    Article complet

  • D 2a sessió

    Extret d’http://www.morguefile.com/archive/display/849544

    Vam començar la sessió fent l’animal: abans de presentar-nos, dient el nom i imitant un animal, havíem de repetir tot el que sentíem abans.

    Vam recordar la sessió anterior. Després, vam establir quines havien de ser les competències d’un alumne del segle XXI. Vam veure, també, les del professor.

    Vam presentar el pla del curs. PLA DE CURS D

    Finalment, cada grup va proposar: les normes de funcionament, les tasques, els 20 punts i el joc per adaptar. Com a agraïment, us vau guanyar una magdalena de la sort. Cadascú ha de reflexionar sobre la frase que li va sortir.

    Aquí teniu les conclusions que vam acordar.

    Per cert, per què apareix aquest animal a la capçalera?

    Share

    Article complet

  • D 1a sessió

    Extret d’ http://www.morguefile.com/archive/display/555762

     

    Vam començar la sessió  coneixent-nos. Mentre sonava la música havíeu de demanar informació a un company. Després, quan parava la música, havíeu de completar aquesta informació en un full. Al final, us va tocar presentar a la resta el darrer company a qui havíeu preguntat.

     

    Vam mirar de resoldre l’enigma que us vaig plantejar. Tot seguit vam representar què podia representar la xifra de l’enigma. Al final, vam debatre com podíem assolir el 100%.

    1a sessió C2 curs 2014-15 by Slidely Slideshow

    Aquí en teniu les conclusions:

     

    Per acabar la sessió, cada grup va mirar d’extreure les idees més importants del text fragmentat. Si voleu comprovar si vau llegir el mateix text:

     grup 1

     

    grup 1

     

     

    grup 2

    grup 2

    grup 3

    grup 3

    grup 4

    grup 4

    grup 5

    grup 5

    Share

    Article complet

  • 8a sessió Intermedi 3

    Bona tarda, Lourdes,

    He començat la classe corregint l’exercici de la setmana anterior. La Lourdes ens va donar una fotocòpia de la Vanguardia, l’entrevista de la contra titulada “la genuflexió no és una actitud decent”.
    S’ havien fet grups i a cada grup havíem de buscar accents diacrítics, diftongs o accentuacions (accent obert i tancat) en el paràgraf que li tocava a cadascú.
    Hem corregit els diftongs i els accents diacrítics i, també, s’ha repassat la separació per síl·labes. Primer grup:

    Es/sen/ci/al                 Re/a/lit/za/ci/ó                               So/bre/viu/re
    Di/a/lèc/ti/ca             E/xis/tèn/ci/a
    Laic                                  Ex/pi/a/to/ri                                    Deu/re
    Re/vo/lu/ci/ó            Ar/reu                                                   Po/dri/a
    Re/di/meix                  Es/clau                                                  U/to/pi/es
    Fei/na                             Lleu/re                                                  Cre/ar
    Re/bel/li/a                    Fi/lo/so/fi/a

    Què es un diftong? Són dues vocals en un sol cop de veu, és a dir en una sola síl·laba.

     

    Diftongs creixents

    1. grups:

    gua qua
    güe qüe
    güi qüi
    guo quo

     

    2.VD+VF:

    • a principi de paraula (iogurt, iode, ioga…)

    • entre vocals (cauen, diuen…)
    Diftons decreixents

    1. VF+VD (au,eu,ou, ai, ei, oi)
    2. VD+VD (ii, uu, ui, iu)

     

    Les vocals fortes són: a, e, o
    Les vocals dèbils són: i, u

    Accent diacrític:
    Les paraules que han sortit al segon grup:
    té (verb tenir ) te (pronom)
    sóc (verb ser) soc (tronc)
    més (quantitat) mes (part de l’any)
    què (pronom interrogatiu) que (conjunció)
    molt (participi verb moldre) molt (quantitat)
    sí (afirmació) si (nota musical o condició)
    véns vénen (verb venir) vens venen (verb vendre)
    sòl (la terra) sol (astre o adjectiu)
    són (verb ser) son (somnolència)
    és (verb ser) es (pronom)

    En el cas del diacrític és/es, La Lourdes va posar un exemple perquè l’entenguem millor. En cas de dubte, podem traduir-lo al castellà.
    El Paco és treballador i tímid (català)
    Paco es trabajador y tímido (castellà)

    El Paco es dutxa cada dia (català)
    Paco se ducha cada día (castellà)

    La resta dels grups els corregiran el proper dia.

    De deures, s’han de separar per síl·labes aquestes paraules:
    Assaig                  Avui
    Defineix              Ciència
    Això                      Conèixer
    Tendeix               Educació
    Societat               Buit
    Subsistència      Així
    Cria                       Instrucció

    Per últim, hem de fer la sol•licitud que ens va donar la Lourdes a la prova.
    Moltes gràcies, Lourdes!
    Fins dimarts,
    Encarni

    Share

    Article complet

  • Elemental 2. Repassem els passats

    Porquet

    www.flickr.com/photos/marcosdemadariaga

    Dimarts vam corregir les frases que teníem de deures: l’ús dels passats i del verb haver-hi. A partir d’una d’aquestes frases vam encetar una conversa sobre la matança del porc, (ja se sap que del porc, se n’aprofita tot)…
    Si en voleu saber més: La matança del porc
    El porc

    Vocabulari:
    peus de porc
    galtes
    coca de llardons
    ensaïmada
    llard
    bull
    menuts
    capipota

    A continuació alguns companys van parlar dels objectes que havien dut de casa: un llibre (per canviar la manera de veure la vida), un trofeu molt especial (el primer d’una llarga llista), un peluix (joguina de la més menuda de casa), una caixa de fusta (record de casament i de tradició canària), un mate (sabeu que el mate és el recipient on es pren principalment la infusió de l’herba mate? I que es tracta d’una carbassa?) Gràcies a tots: Verónica, Marisol,Sandro, Coralia i Marina.

    Dijous vam començar la classe recordant el que havíem fet i a continuació vam seguir escoltant els companys. Hem descobert un llibre recopilatori de les tires de la Mafalda (regal d’una mare), un altre peluix molt especial (propietat d’un nét ja gran), un clauer (d’un fillol molt especial) i les fotos de les últimes vacances (a Portugal). Moltes gràcies Gaby, Delfina, Claire i Fernanda.

    Objectes personals

    Les vostres intervencions van servir per repassar una mica els pronoms febles:
    Els pronoms

    Al final de la classe vam iniciar la Unitat 2 en què treballarem:

    Unitat 2 E2

    I per acabar, heu de fer l’ex. 1 pàg. 8, ex. 5 pàg. 10 i ex. 7 pàg. 11 del Quadern.

    Recomanació per al cap de setmana:

    El convidat

    Fins dimarts!

    Share

    Article complet

  • B3 8a sessió

    Vam començar amb una roda per esmenar una errada: ens havíem oblidat dels malvats del conte. Cadascú va recordar el seu. Després vam pensar en quin és el nostre del curs: el CRÍTIC INTERN. És qui ens alerta de la por d’arriscar-nos, de fer el ridícul, d’equivocar-nos, de no saber dir una paraula en català…

    La Liz ens vam comentar el més destacat de la sessió anterior i què li va semblar la sessió. Vam veure quines són les fórmules d’acabar un conte. Cliqueu aquí.

    Tot seguit, vam prosseguir amb les narracions. Aquesta vegada va ser la Liz, la Paqui, la Johanna i la Laura.

    Com que vam acabar la unitat, ens vam qüestionar: què hem après i què hem de millorar

    A l’hora de reconèixer els nostres encerts, vam invocar diferents vegades el nostre malvat.

    I, per estrenar la nova unitat, vam fem aparèixer els padrins del projecte:

    Unitat 2 els padrins del projecte by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet

  • B3 7a sessió

     

    Vam recordar que vam fer en la sessió anterior i vam fer una roda per explicar què fèiem de petits. Això ens va servir per repassar l’imperfet. Vam comparar una fotogràfies pe explicar com era abans i com és ara.

    Tot seguit, vam jugar a les cinc dates més importants de la teva vida. Aquí teniu una imatge per quan preparàvem el tauler del joc.

     

    Després vam recordar i explicar el funcionament de la rúbrica (RÚBRICA unitat 1) per valorar el relat de la companya. Aquest dia l’Annay, la Dolores, la Natalia, la Vivi i la Transi ens van explicar contes.

    Share

    Article complet

  • Suficiència 3. Pronoms febles i consonants que no sonen

    llegir

    www.flickr.com/photos/bunnyrel

    Aquesta presentació potser us pot ajudar:

    Mireu-vos-la i si teniu dubtes ja m’ho direu.

    També vam repassar algunes errades que van aparèixer en els articles d’opinió que vau fer.

    Paraules amb accent diacrític: pàg. 21 Dossier Nivell C. Podeu fer l’ex. 6 de la pàg. 22.
    Ortografia de les oclusives: pàg. 31-33
    Casos com el de joventut els podreu trobar a la pàg. 15 apartat c.
    Per últim, heu de fer uns exercicis per veure la diferència entre DONCS i PERQUÈ i entre PER QUÈ, PERQUÈ i PER A QUÈ (ex. 13, 14 i 15 extrets de Material didàctic per a cursos de Nivell C de l’EAPC). Podeu trobar la informació a la pàg. 148 del Dossier Nivell C.

    Fins dilluns i bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • 7a sessió Suficiència 1

    Hem començat la classe treballant amb uns diaris que ha portat la Lourdes. Ens hem col•locat en grups de 4 (més o menys) i hem hagut d’escriure les seccions que hem trobat a cada diari. Entre les més importants hem trobat les següents:

    1. Portada
    2. Editorial
    3. Internacional
    4. Política
    5. Opinió (col•laboradors i lectors)
    6. Tendències
    7. Viure (successos, salut, local, societat, encreuats, televisió, temps i horòscop)
    8. Necrològiques
    9. Cultura
    10. Cartellera
    11. Esports
    12. Classificats
    13. Economia
    14. Contraportada

    Hi havia altres denominacions segons el diari consultat, però tenien molta semblança amb les anteriorment esmentades.

    Després un per un hem escollit una secció preferida i ens hem tornat a agrupar segons aquesta selecció per escollir una article i analitzar les paraules que contenen dues o més vocals juntes. En el cas del nostre grup la selecció de paraules era sobre un article d’economia i les paraules trobades son les següents:

    Caixa, Galícia, reestructuració, bancària, estudiant, fiscalia, inclouen, opaques, així, economia, Lluís, Guindos, operacions, immobiliàries, dies, comissió, vaig, enunciar, reunió, eurogrup, veure, beneficiaris, tenien, directius, milions, euros, mai, qüestions, continuarà, fiscalia, havia, gestió, portaveus, haguessin, hauria, bankia.

    Un cop cada grup ha acabat de fer la seva selecció de paraules, la Lourdes ens ha escrit les regles corresponents a la formació del diftong:

    Diftong creixent: quan una vocal dèbil ( i, u ) va seguida d’una vocal forta ( a, e, o ). Formaran diftong en els següents casos:
    • a principi de paraula
    • entre vocals
    • en els següents grups: qua, qüe, qüi, quo, gua, güe, güi, güo.

    Diftong decreixent: quan una vocal forta ( a,e,o ) va seguida d’una vocal dèbil ( i,u ): ai, ei oi, au, eu, ou. També formaran diftong en el cas que hi hagi 2 vocals dèbils juntes: iu, ui, ii, uu.

    En cas de trobar dues vocals juntes en una paraula i que no es compleixin cap de les condicions anteriors direm que aquestes vocals formen un hiat.

    Finalment hem fet un exercici de separació de síl•labes en el cas de presència de diftong.

    Separar les síl•labes de les següents paraules amb diftong o hiat:

    llenguatge: llen-guat-ge (diftong creixent: gua )
    teatre: te-a-tre (hiat: dues vocals fortes no formen diftong)
    cantautor: can-tau-tor (diftong decreixent: au)
    Galícia: Ga-lí-ci-a (hiat: no és entre vocals ni a principi de mot)
    família: fa-mi-li-a (hiat: no és entre vocals ni a principi de mot)
    història: his-tò-ri-a (hiat: no és entre vocals ni a principi de mot)
    Núria: Nú-ri-a (hiat: no és entre vocals ni a principi de mot)
    Maria: Ma-ri-a (hiat: no és entre vocals ni a principi de mot)
    estudiant: es-tu-di-ant (hiat: no és entre vocals ni a principi de mot)
    qüestions: qües-ti-ons (diftong creixent: qüe i hiat entre la i-o, perquè no és a principi de mot ni entre vocals)
    reestructuració: re-es-truc-tu-ra-ci-ó (hiat: no és entre vocals ni a principi de mot)
    inclouen: in-clo-uen (diftong creixent: -ue, amb la vocal dèbil -u entre vocals, la o i la e)
    ataquen: a-ta-quen (hiat: perquè no porta la dièresi sobre la -u)
    estudiants: es-tu-di-ants (hiat: no és entre vocals ni a principi de mot)
    déu: déu (diftong decreixent de la forma -eu)( en castellà: dios)
    deu: deu (diftong decreixent de la forma -eu)( en castellà: diez)
    conflictius: con-flic-tius (diftong decreixent de la forma -iu)
    paciència: pa-ci-èn-ci-a (hiat: no és entre vocals ni a principi de mot, tant entre -iè com entre -ia)
    iode: io-de (diftong creixent: -io a principi de mot)
    iaia: ia-ia (diftong creixent a principi de mot -ia, i diftong creixent entre vocals -ia). En aquesta paraula hi ha dos diftongs.

    Share

    Article complet

  • 7a sessió Intermedi 3

     

    Bon dia, Lourdes,

    Hem començat la classe repassant el que vam fer la darrera sessió, sol·licituds i abreviatures.
    Seguidament hem corregit els deures que teníem per fer, una sol·licitud, hem vist com era la seva estructura i la forma de tractament que s’ha de utilitzar per dirigir-se a l’organisme receptor. S´ha d’estar molt atent i utilitzar durant tota la sol·licitud la mateixa forma, encara que es pot utilitzar el “vostè/vostès” és recomanable l’ús del vós.

    Després hem fet un exercici per al projecte, la Lourdes ens ha donat un retall del titular d’una entrevista, perquè nosaltres poguéssim ajuntar-los i fer  grups.
    Han sortit alguns dubtes, paraules que no enteníem i alguns accents diacrítics:

    – Esgarriat/Esgarriada.- Persona que no segueix les normes establertes.

    – Exanorèxica.- Les paraules compostes no es separen amb guionet ex.- Exmarit, Exfumadors

    – Diferència entre potser i pot ser.
    Potser.- Traducció al castellà ” Quizás”, el sO de la “o” és” u”
    Pot ser.- sempre seguit de “que”, el so de la “o” és “o”

    – Diferents accents diacrítics.

    Vénen.- Verb venir
    Venen.- Verb vendre

    Déu.- Divinitat
    Deu.- Nombre

    Món.- La terra
    Mon.- Possessiu ( Mon pare)

    Per últim, com que sembla que ens amoïna molt el tema de l’accentuació (i a la Lourdes no li falta raó), hem fet un exercici per practicar-lo. Hem llegit una entrevista que va sortir a un diari (no s´ha de fer propaganda) i els diferents grups han de marcar els accents oberts, els accents tancats, els diacrítics i les vocals en contacte i, com que ja no donava més temps, ho hem deixat per acabar-ho el dijous.

    Recordatori de l’exposició que es farà al Museu de Sant Boi el proper divendres dia 24 a les 10 h. Qui vulgui anar-hi ha de avisar la Lourdes. Amb el carnet d’estudiant és gratuït.

    PD: (Aquesta abreviatura no sé si és correcta) La Puri m’ha dit que la classe  li ha passat molt de pressa i és que, quan una cosa t’agrada, el temps passa molt de pressa i a nosaltres ens agraden molt les classes de la Lourdes. 🙂

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share