Arxiu per octubre, 2015

  • 8a i 9a sessió Bàsic 3.

    Pitanga

    www.flickr.com/photos/jpeborges/1988519826

    Recordeu que la Rita va parlar de quan era petita i recollia pitangues de l’arbre?
    Doncs, aquí teniu la imatge d’aquest fruit. És realment espectacular.

    Dilluns vam estar revisant les formes verbals en passat que havíeu fet servir en el vostre Àlbum de records. També vam començar a parlar dels pronoms febles.
    Si voleu practicar més:
    Els pronoms EL i ELS
    El pronom LA i LES
    El pronom LI i ELS
    Dimecres vam parlar de la Castanyada. Aquí teniu les propostes de l’Ajuntament:
    Propostes Castanyada

    I per últim, vam començar a fer a classe alguns exercicis del model de prova del Bàsic 3.
    Model Prova B3
    Heu de fer a casa les pàg. 6, 7, 8 i 9.

    Fins dilluns!

    Share

    Article complet

  • Bàsic 1 tarda. Les hores i més descripcions.

    Castanyada a Castelldefels

    En primer lloc, aquest dissabte se celebra la Castanyada a la pl. de la Biblioteca. Si no heu viscut mai aquesta festa, val la pena que hi aneu.

    A classe, vam corregir els exercicis dels rellotges. Aquí teniu més exercicis:
    Les hores

    Us enllaço també aquest convertidor:
    Convertidor hora catalana

    Dijous vam escoltar un àudio sobre Antoni Gaudí (és una presentació curta del personatge) i us demano que em feu la presentació oral (gravada amb mòbil, ordinador…) d’un personatge conegut i que me l’envieu al meu correu electrònic.
    Presentació oral personatge

    Per acabar vam repassar el vocabulari de les descripcions en grup.

    U

    U


    Descripcions 2
    Descripcions 3
    Descripcions 4

    Llegiré bé les descripcions per saber quin és el grup que ha fet més frases!

    Bona feina a tots!

    Share

    Article complet

  • 3a edició Taller de teatre en català Pocavergonya

    El Servei Local de Català de Castelldefels, amb la col·laboració de la Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado, organitza la 3a edició del taller de teatre en català Pocavergonya.

    El taller, que començarà el proper 1 de desembre, està adreçat a persones majors de 18 anys que vulguin practicar el català en un ambient lúdic i distès. Al mateix temps s’hi treballarà la comprensió lectora i la lectura en veu alta.

    Per participar-hi, és necessari inscriure-s’hi prèviament.

    Calendari: de l’1 de desembre al 3 de maig
    Horari: dimarts (10 h – 12 h)
    Lloc: Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado
    Inscripcions: del 2 al 27 de novembre al SLC de Castelldefels (presencialment o trucant al tel. 93 664 42 11)

    Activitat gratuïta

    Places limitades

    Podeu conèixer l’opinió dels participants i veure mostres del treball d’altres edicions en aquests enllaços.

    opinió participants 1a edició

    lectura La moneda de plata (Sant Jordi 2015)

    Us hi animeu?

     

    foto 80

     

    Share

    Article complet

  • C2 4a sessió

    IMG_20151027_213101

    Creació de la Dolors

    El dijous 22 d’octubre de 2015 vam començar la sessió pensant una pregunta cadascú. El mestre va anar escrivint a la pissarra les preguntes que anàvem dient i les va separar en dos tipus d’interrogacions:

     

    –          Ens faràs algun comentari dels textos que publiquem al bloc?

    –          Puc redactar l’acta?

    –          Farem gaires cròniques?

     

    –          Què farem avui?

    –          Quin és l’últim llibre que t’ha agradat molt?

    –          Què veu fer __ dimarts?

    Sense article

     

    I mentre en Jaume les escrivia, també anava fent explicacions sobre les interrogacions:

    • Molt i massa només s’escriuen en sentit positiu. En negatiu o en les interrogacions s’ha de fer servir  gaire o poc.
    • Els dies de la setmana no els escrivim amb article quan responem a la pregunta Quan?

    Hi ha dos tipus d’oracions interrogatives:

    Les interrogatives totals, que es responen afirmativament o negativament.

    Les interrogatives parcials, on es demana una part concreta de la informació. S’encapçalen amb els pronoms interrogatius.

    Seguidament, va respondre a les preguntes que li vam anar fent.

    A continuació, va explicar el que i el què.

    QUÈ:

    • Quan és un pronom interrogatiu.

    Exemples: Què vols fer? Voldria saber què és una crònica.

    • Quan fa la funció de nom.

    Exemple: volia saber el què del problema.

    • Quan és un pronom relatiu precedit per una preposició (es pot substituir per l’expressió “la qual”).

    Exemple: Porta la fruita amb què faràs el sopar.

    QUE:

    • Quan encapçala una pregunta total.

    Exemples: Que podríem fer una cançó? Que vindràs?

    • En les exclamacions:

    Exemples: Que fort! Que bonic!

    • Com a conjunció.

    Exemple: Vull que vinguis ara.

    • Quan és un pronom relatiu que no va precedit per cap preposició:

    Exemple: Porta la fruita que he comprat.

    El mestre ens diu que si volem fer exercicis sobre el què/que, podem trobar-los al recursos d’aprenentatge del bloc de CPNL.

    També vam treballar els textos narratius:

    A partir de l’anàlisi del conte de la Ventafocs, vam extreure que els textos narratius tenen tres parts:

    • La introducció: que respon a les preguntes: Què? On? Quan? Qui? A la introducció hi trobem els fets, l’espai, el temps i els personatges.
    • El nus: on apareix el conflicte.
    • El desenllaç: on es resol el conflicte.

    Després enllaçant amb l’episodi que tenim cadascú del Ramon Muntaner, vam elaborar una fitxa tècnica que caldrà omplir i guardar al Drive (el mestre ens enviarà una invitació per correu electrònic). Guardarem la fitxa tècnica amb el format: fitxa tècnica_Nom. Tenim fins al dia 2 de novembre per fer-ho.

    FITXA TÈCNICA / GUIA DE LECTURA

     

    –          EPISODI (títol)

    –          TEMA (amb una paraula)

    –          FET/S

    –          PERSONATGE/S

    –          ON?

    –          QUAN?

    –          MORALINA?

     

    Finalment, ens va repartir uns paperets on hi havia frases de la biografia dels tres dels grans cronistes: Ramon Muntaner, Bernat Desclot i Ramon Llull, i havíem de descobrir a qui corresponia enganxant el paperet a les tres cartolines.

    I per acabar, el mestre ens va preguntar amb què ens quedàvem d’aquella sessió i oralment vam anar responent.

    Va ser una sessió molt motivadora i dinàmica, com totes fins ara.

    Share

    Article complet

  • S1 8a sessió

    20151022_135617

    Vam començar la classe pensant tres paraulas, per després possar-lis el seu article corresponent, us deixo uns exemples.

     

    aigua→   l’aigua

    escola→  l’escola

    iogurt→  el iogurt

    indústria→ la indústria

     

    Adrià→  l’Adrià

    Oriol→ l’Oriol

    Els noms propis sempre s’apostrofen, quan comencen per vocal, i per consonant possarem el o la.

    Per actes solemnes utilitzarem en o na….  n’Eudalda, n’Eva (començan pero vocal) o na Mª Àngels (comencen per consonant).

     

    Islandia→  Islandia

    Egipte→  Egipte

     

    Són noms de països per això no utilitzarem articles.

     

    independència→ la independència

    intel·ligent→ la intel·ligència

     

    Els adjectius que forman nomsacabatsen –ència portaran accent obert.

     

    ONU→ l’ONU

    UNESCO→ la ONESCO

    Es posa “la” per ser tònica la U i una paraula femenina.

     

    Vam continuar, concretam el projectes per consensuar el calendari, cada grup comenta el seu projecte.

     

    1 Grup→  Presentació de cadascu de nosaltres.

     

    Presentació personal.

    – Guió  (divulgaran el guió).

    – Gravació.

     

    2 Grup→ Sintesi de la història de Catalunya.

     

    – Vidio divulgatiu.

    – Fitxa de cada episodi.

    – Elaborar guió de la presentació.

    3 Grup→ Debat sobre la Privacitat.

     

    – Llegir-se un text.

    – Debat.

     

    4 Grup → Horts Lliteraris.

     

    – El vi.

    – Recerca obres literáries o musicals.

     

    5 Grup → Presentació de grup.

     

    – Presentació.

    amb imatges.

    – Fitxa de cada projecte.

     

    i per finalitzar la classe ens vam fer la FOTO del fantàstic grup que som.

     

    P.D. Ens veiem demà.

    bo (2)

    Share

    Article complet

  • Bàsic 1 matí (7a i 8a sessió)

    Bon dia,

    La setmana passada vam veure els números.

    números – 2a part.doc

    També vam parlar de la família, vam fer un jeroglífic i vam presentar alguns familiars. Aquests són els possessius.

    Possessius

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Finalment, també vam veure com fem el femení i el plural d’algunes paraules.

     

    Familiars

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Fins demà!

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • Suficiència 3 (8a sessió)

    Resum classe del dijous 22 d’octubre de 2015

    Bon dia,

    Vam començar aquesta classe llegint articles d’opinió que vam portar dels diaris. Aquí us deixo un exemple del que vaig portar jo:

     

    ARTICLE D’OPINIÓ:

    La Vanguardia. Diumenge 18 d’octubre del 2015

    Autora: Ana Nuñez, Barcelona

    article

    Barcelona en bici

    Després vam jugar amb  les fitxes de colors dels verbs velars.

    Havíem de transformar el verb del Present subjuntiu negatiu a imperatiu positiu.

     

    No begueu vi negre.

    Beveu vi negre

     

    No escriguis amb faltes

    Escriu amb faltes.

     

    No corris a casa.

    Corre a casa.

     

    No rigueu a classe.

    Rieu a classe.

     

    No vengueu la vostra casa.

    Veneu la vostra casa.

     

    No diguis al Pere els nostres secrets.

    Digues al Pere els nostres secrets.

     

    No aparegueu sense avisar-nos abans.

    Apareixeu sense avisar-nos abans.

     

    No escrigueu a la pissarra.

    Escriviu a la pissarra.

     

    Quan aneu a la muntanya, no dugueu roba d’estiu.

    Quan aneu a la muntanya, dueu roba d’estiu.

     

    No caiguis en temptacions.

    Cau en temptacions.

     

    No escriguis aquesta carta si no vols penedir-te’n.

    Escriu aquesta carta si no vols penedir-te’n.

     

    No caigueu en l’error de refiar-vos del contrari.

    Caieu en l’error de refiar-vos del contrari.

     

    No diguis que no t’ho he dit.

    Digues que no t’ho he dit.

     

    No us mogueu d’aquí dins fins que no us ho digui.

    Moveu-vos d’aquí dins quan us ho digui.

     

    No coguis massa el pa si no es crema.

    Cou massa el pa si no es crema.

     

    No commogueu els espectadors.

    Commoveu els espectadors.

     

    No malvengueu la casa.

    Malveneu la casa.

     

    No seguis al sofà de l’avi.

    Seu al sofà de l’avi.

     

    No rigueu del geperut.

    Rieu del geperut.

     

    No em treguis de polleguera.

    Treu-me de polleguera.

     

    No begueu massa Coca-cola.

    Beveu molta Coca-cola

     

    No escriguis malament.

    Escriu malament.

     

    No creguis tot el que et diuen.

    Creu tot el que et diguin.

     

    No diguis que no vaig avisar-te.

    Digues que no vaig avisar-te.

     

    No aparegueu a casa sense trucar abans.

    Apareixeu a casa sense trucar abans.

     

    No tingueu paciència. (Aquest verb té dues posibilitats)

    Teniu / tingueu paciencia

     

    No vinguis a classe.

    Vine a classe.

     

    No begueu begudes alcohòliques.

    Beveu begudes alcohòliques.

     

    No agafeu els llibres.

    Agafeu els llibres.

     

    No escrigueu ràpid.

    Escriviu ràpid.

     

    No prengueu begudes alcohòliques.

    Preneu begudes alcohòliques.

     

    Continuant amb els articles d’opinió, vam llegir uns esquemes amb connectors molt útils a l’hora de redactar un article.

     

    Estratègia 1

     

    Comparar avantatges i inconvenients

    Sospesem-ho…/ Per una banda…,per l’altra…/ Si fem això…, però si fem allò… / Vegem els pros i els contres…

     

    Estratègia 2

    Aportar l’experiència personal

    Què m’heu de dir a mi, que…?/ Ho sé per una llarga experiència,…/L’experiència pròpia em demostra…

     

     

    Estratègia 3

    Citar veus d’autoritat

    Tal com diu…/Això és el que deia…

     

     

    Contrastar idees

    Mots introductoris: Tanmateix, tot i així, malgrat tot, això no implica…

    Generalment, comencen una oració i van seguits de coma.

     

    Vigila: Tanmateix ≠ També

    Tanmateix = Malgrat això

     

     

    Reafirmar idees

    Mots introductoris: Per tant, així doncs…

    Generalment, comencen una oració i van seguits de coma.

     

     

     

    Per presentar o iniciar un tema

    Per retornar a una qüestió tractada

     

    Al meu entendre…

    Des del meu punt de vista…

    Pel que fa a la qüestió anterior

    Quant a això… = Pel que fa a … (En cuanto a )              

    D’entrada, vull dir que…

    Quant al primer aspecte exposat…

    Com deia fa un moment…

    Recollint el que s’ha dit…

    Per començar…

     

                                   Fixa-t’hi

     

    Per enriquir el text podem:

     

    Posar exemples del que acaben de dir. Mots d’enllaç: per exemple, vet aquí uns casos concrets, vegem-ne unes mostres, heus aquí uns exemples...

     

    Resumir. Mots d’enllaç: en poques paraules, el més essencial és, doncs.., en resum, tot plegat es pot resumir així…

     

    En primer lloc, cal respectar l’opinió majoritària del veïnat i arribar a un acord definitiu, perquè això facilita una bona convivència entre tots i un ús més racional de l’espai públic del parc.

     

    En poques paraules, és necessari prendre una decisió consensuada i definitiva.

     

    Bon cap de setmana i fins dimarts.

     

     

    Felicia

     

    Share

    Article complet

  • C2 3a sessió

    20151022_212737

    Creació de l’Esther

    Vam iniciar la sessió comentant individualment quins aspectes de la classe anterior ens havíem semblat més rellevants: la vida de Ramon Muntaner, el joc sil·làbic, el regalet…

    A continuació, en Jaume ens va demanar si podríem definir què és una crònica i quines preguntes ens hauríem de fer per a completar la informació d’aquesta tipologia textual. cronica x grups

    Seguidament, en grups cooperatius, vam buscar informació de diferents textos amb la finalitat de poder elaborar un mapa conceptual sobre la crònica, utilitzant les paraules claus més adients. Tots els grups vam coincidir en les pautes que cal tenir en compte per a l’elaboració d’ aquest tipus de text.

    Finalment, en Jaume ens va explicar que amb les cartolines que havíem portat hauríem de confeccionar al llarg de curs un joc de l’oca relacionat amb la vida de Ramon Muntaner.

    Share

    Article complet

  • Proposta de guió

    Aquí teniu la proposta de guió del grup 1. En parlarem a classe per concretar els dies de les gravacions.

    Guió grup 1

    Gràcies, Ana B., Carlos, Carmen, Eva A., Johanna i Tere!!

    Share

    Article complet

  • Bàsic 1 tarda. Fem una descripció

    Dimarts vam començar a treballar el vocabulari de les parts del cos i els adjectius que podem fer servir per descriure una persona.
    Vam completar aquest poema:
    Poema-Joan-Amades
    I aquí teniu vocabulari per a les descripcions:
    Descripció-de-persones

    En grups, vau descriure un personatge famós; després vau llegir la descripció en veu alta i els altres havien d’endevinar de qui es tractava. Hi ha companys molt ràpids i molt intuïtius! Vau descubrir tots els personatges, per tant les descripcions estaven molt ben fetes. Enhorabona!

    Dijous vam observar com es fa el femení i el plural dels adjectius.
    Vam escoltar un àudio amb 4 descripcions que vam poder completar entre tots.

    I per acabar, vam parlar de com es diuen tradicionalment les hores en català.
    Si voleu practicar més:
    Quina hora és?

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share