Arxiu de l'autor

  • C2 36a sessió

    En primer lloc ,  hem començat la classe explicant el motiu pel qual cadascú ha triat la imatge pujada a Twitter.

    En segon lloc , el  Jaume ens ha demanat que penséssim cinc  preguntes perquè ens les facin sobre el nostre article. Després les hem posat en comú.

    A continuació , ens hem distribuït per parelles , segons el cordó triat , i ens hem fet i respost les cinc preguntes entre la parella. D’ acord a les respostes , hem corregit l’article definitiu.

    Per relaxar-nos, i com ja és costum, hem fet  un joc. Avui ha sigut “ Els quatre racons” , en què  cadascú ha deixat un objecte al terra i ens he dividit en quatre grups. Cada grup havia  d’ agafar els objectes  dels altres. Guanyava el grup que més objectes ha aconseguit.

    Per continuar, ens hem repartit en cinc equips per triar de cada equip :

    • El millor article ( gomet verd ).
    • L’article més cohesionat ( gomet groc).
    • L’article amb menys faltes ( gomet vermell )

    Després, individualment hem fet la selecció i ha estat triat com a  millor article

     

    Per concloure, el Jaume ens ha explicat com hem de posar l’article d’opinió corregit en el bloc  Els veïns del C2.

    Share

    Article complet

  • I1 22a sessió

    Debatent el nom de Montserrat Roig

    Avui hem començat la sessió anterior. A continuació, hem mirat d’esbrinar quina era l’última missió que ens encarregava la Cúpula: caçar errors del primer repte que ens va demanar.

    Hem recordat quins continguts havíem treballat d’ortografia, de morfologia i de lèxic. Després, cadascú ha mirat de trobar errades en el poema errorista.

    Hem organitzat dos equips: un havia de defensar que un espai municipal dugués el nom de Montserrat Roig mentre que l’altre, afí del Dr. Mabuse, hi havia d’estar en contra. Ha estat un debat aferrissat.

    I per acabar, hem completat la darrera casella del relatograma.

    Share

    Article complet

  • I1 21a sessió

    Anem d’estrena

    Vam començar recordant la sessió anterior. Després, vam mirar diferents productes: el vídeo de la Casa, els booktrailers (conte 1 i conte 2) i l’anàlisi de Molta roba i poc sabó.

    A continuació, cadascú va escriure una carta a la Cúpula valorant l’experiència errorista. Ens vam organitzar en petits grups per triar-ne una. Van anar penjades a la pissarra i tothom va triar la que li va agradar més.

    Per acabar, vam dur a terme una activitat per conèixer el professor que s’anomena Nosaltres responem per tu.

    Share

    Article complet

  • I1 20a sessió

    Vam començar la sessió completant el relatograma, corresponent a la del dia anterior. Després, ens vam organitzar en dos equips per produir i gravar dos booktrailers. Tal com ens havia demanat la Cúpula.

     

    Share

    Article complet

  • C2 33a sessió

     

    Aquesta setmana ha començat la primavera i, per aprofitar-ho, el Jaume a la sessió anterior ens va fer triar l’olor de la classe. Com que va guanyar l’olor de bebè no podem dir que sigui molt primaveral… De totes maneres, hem constituït la banda sonora del curs.

    Com sempre, hem començat la classe amb les perles. A part de petites errades en temes de puntuació, hem recordat que el complement directe no porta la preposició a i que el verb veure va acompanyat pel pronom hi quan li donem el significat de tenir el sentit de la vista.

    Després, hem triat el millor esquema de quan les paraules cobren vida. Em penso que era del grup de l’Adriana.

    A continuació, ens hem posat en grups de tres per començar a treballar l’article d’opinió. En primer lloc, cadacun dels grups ha triat un tema que està relacionat amb la conferència que varem veure de Laura Borràs i hem fet un esquema individual del tema escollit. L’esquema havia de respondre a les preguntes següents: per què escric l’article, què en penso, defenso o ataco, perquè ho faig – arguments – i quina és la conclusió.  En segon lloc, el grup, que teníem al costat, ha triat un dels esquemes de l’altre grup i a partir d’aquest esquema hem escrit l’article individualment.

    Finalment, el Jaume ens ha dit que no corregíssim l’article a casa perquè ho faríem a classe.

     

     

    Share

    Article complet

  • I1 19a sessió

    Dia Mundial de la Poesia, Zerafina i Molta roba i poc sabó

    Vam començar la sessió completant el relatograma de la sessió anterior. Tot seguit ens vam organitzar en dos grups. Cada equip va havia de completar els versos que havia escrit el company de l’esquerra, a partir del primer vers de dues poesies de Joana Raspall: Podries i Si el món fosAixí vam celebrar el Dia Mundial de la Poesia.

    Dia Mundial de la Poesia 2017 by Jaume Sans Vellvehí on Scribd

    Vam aprofitar la sessió  per escoltar la lectura del conte Zerafina de Mercè Rodoreda.

    Vam mantenir els dos equips per construir el guió dels propers booktrailers.

    Share

    Article complet

  • I1 18a sessió

    Repassant verbs i planificant el booktrailer

    Vam completar el relatograma de la sessió anterior. A continuació, vam recordar els temps del mode subjuntiu i vam deduir-ne els corresponent temps compostos.  Vam aprofitar per recarregar energia lluitant amb els polzes.

    Tot seguit, vam continuar comentant els contes i en vam triar dos per elaborar-ne un booktrailer. Els contes seleccionats són Na Patrícia Miralpeix, una pigmaliona desagraïda i Una de les innombrables passejades que la Mundeta Claret féu, quan era jove,  per Barcelona.

    Share

    Article complet

  • C2 34a sessió

    Per començar, hem corregit les perles del dia anterior:

     

    Per aclarir els signes de puntuació, el Jaume ens ha fet un esquema dels elements de cohesió:
    -signes de puntuació: -punt i seguit i punt i coma ( uneixen diferents idees)
    -punt i apart ( per separar paràgrafs)
    -conjuncions: -copulativa: i

    A continuació, ens ha fet recordar quin ha estat el millor moment del curs per nosaltres i un per un els hem dit. Era la preparació per al text que més endavant haurem de fer . Serà un text que inclourà els cinc millors moments viscuts a classe.
    Per acabar, hem vist el vídeo Quan les paraules cobren vida de Laura Borràs al TED de Reus.


    Hem respost en veu alta a tres preguntes que ens ha fet el Jaume:

    – què hi veiem?
    -què en pensem?
    -què ens pregunten?

    Per acabar, ens hem repartit en grups i hem escrit una idea, una frase i una paraula que resumís el vídeo.

    Share

    Article complet

  • I1 17a sessió

    Vam començar la sessió recordant els referents temporals per repassar els temps verbals. Això ens va servir per construir una plana. Tot seguit, vam completar la cel·la de la sessió anterior. A l’hora de completar la plana, vam recordar els temps verbals. Després, intentàvem descobrir quin era el corresponent temps compost.

    Per distendir una mica, vam jugar a passar el corrent. Després, vam comprovar si el professor havia traduït bé els missatges. Vam contestar un qüestionari sobre els contes de Molta roba i poc sabó.

    Share

    Article complet

  • I1 16a sessió

    Aquesta sessió va consistir a saber com hem de conjugar el present i l’imperfet de subjuntiu. També vam dur a terme un dels reptes que ens va imposar la Cúpula: inventar-nos un alfabet visual. El resultat és aquest:

     

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share