Arxiu de l'autor

  • 13a sessió Suficiència 3

    Avui hem començat amb la Lourdes que ens tornava las graelles i els fulls que vam fer abans, amb les correccions. Hem fet un resum de totes les correccions més habituals:

    Després: en un moment posterior
    Desprès: participi verb DESPRENDRE

    Passat recent: aquest dijous/avui
    Passat llunyà: aquell dijous/ Ahir

    Fet: participi FER
    Fet: substantiu (*un hecho)

    *Evento: Esdeveniment
    *En Castelldefels: A Castelldefels

    En lloc: a cap lloc
    En lloc de: En comptes de

    El subjecte no es substitueix per pronoms: *Hi/ El text ha de tenir 150 paraules.

    Enumeració
    o Pomes, peres… (sense coma abans del punts)
    o Pomes, peres, etc. (amb coma abans de ETC)

    ,però/ ,perquè_ la coma normalment es posa abans

    Després hem treballat tres temes en grups:
    1. Perífrasis verbals
    2. Correlació verbal
    3. Gerundi

    1. Perífrasis verbals
    Són dos verbs junts que expressen una sola idea.
    El primer verb es conjuga i el segon es posarà en infinitiu, gerundi o participi.
    1.1. Sentit: Obligació o necessitat
    1.1.1. Haver de + infinitiu (forma Personal): Has de comprar entrades per al Grec, si vols veure aquesta obra
    1.1.2. Haver-se+infinitiu (forma impersonal): el que dius s’ha de provar abans de castigar-lo.
    1.1.3. Caldre+infinitiu (forma impersonal): Caldria tornar les claus al porter, perquè no hi hagi problemes.
    1.1.4. Caldre + que + Oració (forma impersonal): Caldrà que lliureu les actes abans de les vuit del vespre.
    1.1.5. A tenir en compte que no hem d`utilitzar:
    1.1.5.1. *tenir que
    1.1.5.2. *tenir de
    1.1.5.3. *haver-hi que
    1.1.5.4. *ser precís

    1.2. Sentit: Probabilitat
    1.2.1. Deure + infinitiu: No porto rellotge, però ja deuen de ser les nou del vespre.
    1.2.2. Per expressar el dubte cal utilitzar frases amb el verb en futur per evitar castellanitzades:
    1.2.2.1. Serà- Deu ser
    1.2.2.2. Partiríeu- Devíeu partir
    1.2.2.3. Vindrà- deurà venir

    2. Correlació verbal
    2.1. Condicional simple + imperfet del subjuntiu:
    Si no mentissis tan sovint, tothom et creuria
    2.2. Condicional compost + Plusquamperfet del subjuntiu:
    Si haguessis guanyat mes diners, hauries pagat el cotxe.

    3. Gerundi
    L’hem deixat per el proper dia.

    Per últim, la Lourdes ens ha dit que l’examen és fàcil i que arriscaria la seva mà que tots ho farem bé. No sé jo, em sona una aposta molt arriscada.

    Gràcies per la vostra atenció!

    Josué

    Share

    Article complet

  • Alumnes de Castelldefels assisteixen a una visita guiada per les Corts conduïda per l’alumnat

    Dilluns 25 de maig el grup SS de les Corts (CNL de Barcelona) va fer una visita guiada pel barri als alumnes del curs S2 del Servei Local de Català de Castelldefels (CNL Eramprunyà).

    Els assistents van poder conèixer alguns dels lloc més representatius de les Corts: el Camp Nou, la Maternitat, la plaça Comas, el Centre Cívic Can Deu, la seu del districte… Les explicacions de la visita, que havien estat preparades a l’aula, van anar a càrrec de l’alumnat que feia d’amfitrió.

    Aquesta visita és el resultat d’un projecte que el CNL Eramprunyà i el CNL de Barcelona han dut a terme conjuntament. L’alumnat que hi ha participat ha preparat fitxes, que ha  penjat al Google Maps, dels llocs emblemàtics de les poblacions que comprèn el CNL Eramprunyà i del barri de les Corts de Barcelona. Finalment, els grups han fet d’amfitrions i han ofert una visita guiada per la seva ciutat.

    Notícia Blog Sants-Montjuïc i les Corts

    Gràcies per participar-hi i felicitats per la feina feta!


     Notícia Blog Sants-Montjuïc i les Corts
    Share

    Article complet

  • 12a sessió Suficiència 3

    Avui hem començat la classe fent un repàs dels verbs irregulars amb formes velaritzades que va explicar la Lourdes la classe anterior.

    Faré el mateix resum que hem posat a la pissarra, ja que la Lourdes ens ha donat un full amb tot extensament explicat.

    • Hi ha molts verbs irregulars de la segona conjugació (-RE,-ER) , com beure, moure, que en present d´indicatiu presenten un so velar acabat en -c (jo bec, jo moc). Tots aquest verbs presenten un altre so velar (-gu) en el present de subjuntiu, en el pretèrit imperfet de subjuntiu i en el pretèrit perfet simple (aquest últim no el fem servir normalment)

    En primer lloc, hem de distingir això:

    ORDRES:

    -POSITIU: IMPERATIU

    Beu (tu)

    Begui (ell)

    Beguem (nosaltres)

    Beveu (vosaltres)

    Beguin (ells)

    Com es pot observar, la segona persona del singular i del plural no tenen –gu en l´imperatiu. Si la 2a persona del singular tingués -gu, la 2a del plural també en tindria. Ho hem de comprovar.

    -NEGATIU : Present de Subjuntiu (sempre g)

    Jo begui

    Tu beguis

    Ell begui

    Nosaltres beguem

    Vosaltres begueu

    Ells beguin

     

    Els verbs dir, estar, poder, tenir i voler fan l’imperatiu amb consonant velar a totes les formes!

    Digues Digui Diguem Digueu Diguin

     

    • Ni a l’infinitiu ni al gerundi hi és present la consonant velar. Així hem de dir “apareixent” i no “apareguent”. En canvi, sí que hi és present en el participi: “aparegut”.

    Després, hem corregit els exercicis de l’altra dia.

    3- Recordeu que el temps verbal varia segons si l’ordre és afirmativa o negativa. Passeu les següents ordres afirmatives a negatives:

    A Beu molta aigua! No beguis molta aigua!

    B Arriba aviat! No arribis aviat!

    C Preneu les regnes! No prengueu les regnes!

    D Estigues alerta! No estiguis alerta!

    E Creieu-vos-ho tot! No us ho cregueu tot!

    F Interromp l’assemblea! No interrompis l’assemblea!

    G Corre, vine, que ja és tard! No corris, no vinguis, que ja és tard!

    H Viu com tu vulguis! No visquis com tu vulguis!

     

    4- Completeu els buits amb les formes adients dels verbs entre parèntesis.

    A No el distraguem (distreure, nosaltres) que està estudiant.

    B Veieu/vegeu (veure, vosaltres) la tasca que ha fet i coneixeu-ne (conèixer, vosaltres) els motius.

    C Estigues (estar, tu) tranquil, que ja arriba la cavalcada.

    D No encenguem (encendre, nosaltres) el forn encara, perquè no dinarem fins a es tres.

    E No ens moguem (moure), i no passarà res.

    *F Caldria que beguéssiu (beure, vosaltres ) molta aigua, ja que és molt bo per a la salut.

    *G Jo voldria que reconeguéssiu (reconèixer) el vostre error.

    H No respongueu (respondre, vosaltres) el telèfon, si us plau!

    La F i la G, en començar amb caldria i voldria, són condicional, i per tant aniran amb pretèrit imperfet de subjuntiu

     

    Després, en grups de tres, hem fet un joc i hem posat els verbs que la Lourdes ens ha donat en un full on abans havíem escrit las següents preposicions: A, DE, AMB, EN

     

    A : exposar-se a; acostumar-se a; arriscar-se a; contribuir a; dedicar-se a; atrevir-se a; obligar a; etc.

    DE : parlar de; penedir-se de; abstenir-se de; oblidar-se de; recordar-se de; parlar de; adonar-se de; etc.

    AMB : amenaçar amb; comptar amb; anar amb compte amb; conformar-se amb; etc.

    EN: pensar en; vacil·lar en; aplicar-se en; afanyar-se en; tenir interès en: etc.

     

    Hem posat els verbs amb la seva preposició i ens ha donat un full amb els principals verbs preposicionals (no els he posat tots, només alguns com exemple).

    També hem de recordar que quan el complement preposicional està introduït per les preposicions en o amb i tot seguit hi ha un verb en infinitiu s’han de canviar aquestes preposicions per a o de (alguna vegada es de, però normalment es a)

    Exemple:

    Afanya´t  en això!

    Afanya’t a fer els deures!

    Bona setmana i molt bona sort a l’examen!! Ens veiem allà!

     

    Patricia

    Share

    Article complet

  • 11a sessió Suficiència 3

    19 de maig 2015

     

    Avui la classe ha començat amb unes frases mal fetes, del dijous passat:

     

     

    1) Tot lo que té a veure amb els drets d’ autor és lo que provoca la controvèrsia

     

    Correctament:            el/ allò                                                 el / allò

     

     

    2) Ninguna persona pot agafar el seu llibre i posar-lo a Internet.

     

    Correctament:  Cap= Ningú

     

    Ningún/ Ninguna no existeix en català,

    Cap, exemple: No hi ha cap problema, No hi ha cap revista

    Ningú, exemple: No hi ha ningú, cap persona.

     

     

    3) La gent té que treballar…

     

    Correctament:            ha de…

     

     

    Després la classe continua amb un concurs. La Lourdes diu que s’ assembla molt a un concurs de televisió anomenat El Gran Dictat.

    La classe es divideix en grups i la Lourdes reparteix unes fotocòpies. L’exercici es divideix en dues activitats. Per una banda, “La paraula mal dita” i, per una altra banda,  “La frase desfeta”.

    Hem de posar les paraules (12 paraules) correctes  i hem d’ordenar la frase de forma correcta, en 2  i 3,5 minuts respectivament.

     

    Paraula ma dita:

    20 punts o 10 per paraula correcta

     

    • palillo escuradents
    • cubito glaçó
    • catxorro cadell
    • ombligo melic
    • berberetxu escopinya
    • enfermer infermer
    • lio      embolic
    • pepino cogombre
    • xino xinès
    • boniato moniato
    • mariquita marieta
    • juanete galindó

     

     

    Frases:

     

    20 punts per frases correctes

     

    • Ser bisexual duplica les oportunitats d’ aconseguir una cita per dissabte a la nit.

     

    2) El benestar és quan vas a un dinar i el compte el paga un altre.

     

    3) El dia que vaig llegir que l’ alcohol era dolent per a la salut vaig deixar de llegir.

     

    Després del concurs hem finalitzat amb el exercicis pendent dels pronoms febles:

     

    • Em van dir que serien a la festa però no hi
    • Volien que els expliqués el que havia passat però no els ho vaig explicar.
    • El Jordi vol el diari: Per què no l’ hi compres?
    • Dijous vaig anar a la platja i en vaig tornar divendres.
    • L’ habitació està desendreç Endreça- la !
    • El nen vol caramel. Per què no li’n compres uns quants?
    • Sempre que parla d’aquets tema m’ avorreix i en parla sempre. ( o me’n parla sempre)
    • Aquella noia és la teva germana o no l’ és? (la+ és= l’és).
    • Els teus fills volen anar al cine. Per què no els hi portes?
    • ells volien aconseguir la llicència per obrir el local però l’ Ajuntament no els la va concedir. ( CD det. la + CI pl. els)
    • Ell volia aconseguir la llicència per obrir el local però l’ Ajuntament no la hi va concedir. ( CD det. la + CI sing li/ hi). *IMPORTANT*
    • Si ell vol pomes, li’ n donaré un parell. ( CD ind. en + CI sing. li)
    • Vols que expliqui a la Marta el que va a passar o no vols que li ho expliqui? ( CI sing. li + CD neutre ho)
    • Volia accedir a aquella feina però no hi va poder accedir.
    • Va comprar el pis a uns veïns o no els el va comprar? ( CD det. el + CI pl. els).

     

     

    * IMPORTAT: EL PRONOMS LI  ES CONVERTEIX EN HI I L’ORDRE DE COL.LOCACIÓ S’INVERTEIX

     

    CD (determinat)+CI (singular)——————-    LA HI

    L’HI

    ELS HI

    LES HI

     

     

    Per últim la Lourdes ha plantejat el tema dels Verbs Irregulars… Ha explicat que:

     

     

    • No hi ha infinitius que acabin en –guer ni gerundis que acabin en –guent

     

    Sapiguer   Saber

                sapiguent     sabent          

    poguer          poder

    poguent        podent

     

    • Hi ha molts verbs irregulars de la segona conjugació que acaben en –c (un so velar) en la primera persona del singular del present d’indicatiu:

    Jo bec, molc, resolc, entenc, aprenc…

    Tots aquest verbs presenten un altre so velar, -gu, en el present de subjuntiu (begui, beguis, begui, beguem, begueu, beguin) i en el pretèrit imperfet de subjuntiu (begués, beguessis, begués, beguéssim, beguéssiu, beguessin).

     

    Quan expressem una ordre amb “no”, el temps verbal que utilitzem és el present de subjuntiu. Ja que els verbs velars presenten gu en els temps de subjuntiu, sempre tindrem gu en les ordres negatives.

    No estenguis la roba!

    No encengueu l’espelma!

    No escrigueu aquí!

     

    En canvi, si l’ordre és positiva, el temps verbal que fem servir és l’imperatiu. Si “tu” no porta g, “vosaltres” tampoc en portarà. Per exemple:

     

    Encén tu

    Encengui ell/ella/vostè

    Encenguem nosaltres

    Enceneu vosaltres

    Encenguin ells

     

    Així, “no encengueu l’espelma”, però “enceneu l’espelma”.

     

    Andrea

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • 10a sessió Suficiència 3

    14 de maig de 2015

    Dijous passat la Lourdes va  començar la classe repartint dos articles i va dividir la classe en dos grups.   Al nostre grup ens va tocar l’article  “Wert compara la immersió lingüística amb el franquisme” i a l’altre grup li va  tocar un article  sobre “La  pirateria”.
    Vam haver de llegir cada grup el seu article i després un dels membres del grup va llegir un dictat que estava penjat a la porta.  Vam omplir l’espai buit del full i  després el vam corregir.  Després,  a la pissarra es podia llegir aquesta frase en llatí:

    “ Errare humanum est”

    Per acabar amb aquesta activitat, en vam posar en comú els errors:

    -Vol demanar als seus fills que estudin  en català.
    Correcció:
    -estudiïn  (subjuntiu)

    -Aprenen holandès, aleman  i anglès.
    Correcció:
    -alemany

    Jo penso que no s’ha de debatir això.
    Correcció:
    -debatre

    -Dividim a la gent per acabar
    Correcció:
    -la gent
    En aquest cas es tracta de complement directe, per això, no porta mai la preposició a.  Podem fer la prova de la passiva per saber si es tracta efectivament d’un complement directe:   la gent és dividida.

    -Jo estic  — d’acord perquè els llibres són molt cars.
    Correcció:
    -Jo hi estic d’acord…
    Es tracta de complement preposicional.  El verb estar d’acord necessita alguna cosa per completar el seu significat i exigeix una preposició.   Estar d’acord amb la pirateria.

    -Això vale la mitat.
    Correcció:
    -Això val la meitat.

    -22 i pico  euros
    Correcció:
    -Més o menys,  -aproximadament,  -i escaig…

    A continuació s’han corregit els errors del dictat:

    -Acabès
    Correcció:
    -Acabés
    Amb el pretèrit  imperfet de subjuntiu las terminacions porten accent tancat:
    Acabés
    Acabessis
    Acabés
    Acabéssim
    Acabéssiu
    Acabessin
    També l’hi porten amb la terminacio:   ís, issis, ís, issim,  íssiu, issin

    -Li’n buscat
    Correcció:
    -Li han buscat
    El verb mai s’apostrofa!
    Només es poden apostrofar: els articles, els pronoms i la preposició “de”, ja que són partícules que no porten gaire significat.

    -Per els passadissos
    Correcció:
    Pels

    -Habien
    Correcció:
    -Havien
    El pretèrit imperfet de indicatiu s’ha  d’escriure  sempre amb v baixa.
    Anava
    Anaves
    Anava
    Anàvem
    Anàveu
    Anaven

    -Se ha assabentat.
    Correcció:
    -Se n’ha  assabentat o s’ha assabentat de la notícia.
    Complement preposicional.  El verb assabentar-se exigeix una preposició i alguna cosa per completar el seu significat i, si no ho posem, hem d’afegir-hi un pronom feble.  En aquest cas és:   EN.
    –  Hauríem sempre d’apostrofar al més a la dreta possible:
    Us heu assabentat de la notícia?
    Sí, ens n’hem assabentat.

    Per a la propera setmana hauríem de fer un nou article d’opinió sobre els temes que han vist avui a classe o sobre un tema lliure.  Ha de tenir com a mínim 150 paraules.

    Per finalitzar la classe, la Paqui va llegir la seva entrada al blog i vam corregir les tres primeres frases del full d’exercicis amb els pronoms febles.

     

    Diana

    Share

    Article complet

  • Alumnes del curs S2 guien alumnes de les Corts en una visita per Castelldefels

    Dimecres 13 de maig el grup S2 del Servei Local de Català de Castelldefels (CNL Eramprunyà) va fer una visita guiada per la ciutat als alumnes del curs SS de les Corts (CNL de Barcelona).

    Els assistents van poder conèixer alguns dels lloc més representatius de la ciutat: el Teatre Plaza, l’Ajuntament, l’església de Santa Maria, la Biblioteca Central, el Casal de Cultura i el castell. Les explicacions de la primera part de la visita, que havien estat preparades a l’aula, van anar a càrrec de l’alumnat que feia d’amfitrió. La segona part va anar a càrrec d’Alfonso López, tècnic de l’Ajuntament de Castelldefels.

    Aquesta visita és el resultat d’un projecte que l’alumnat ha dut a terme durant el curs S1 i part de l’S2. Després de preparar fitxes dels llocs emblemàtics de les poblacions que comprèn el CNL Eramprunyà i penjar-les en un Google Maps, es va convidar el grup de les Corts a visitar la ciutat i a afegir-se al projecte.

    Felicitats per la feina feta!

     


     

    Share

    Article complet

  • 9a sessió Suficiència 3

    12 de maig de 2015

    Partint d’uns exercicis que la Lourdes ens ha donat per a fer individualment i que després hem corregit en grup, avui hem treballat LES COMBINACIONS BINÀRIES DE PRONOMS FEBLES (de dos en dos)

    PASSOS A FER:

    1r     Completar la frase amb tota la informació que tinguem.

    2n    Identificar el complement verbal i substituir-lo pel pronom feble corresponent.

    3r     Col·locar els pronoms en ordre. Com a norma general:       CI + CD + altres complements

     

    EXERCICI:

    • Els alumnes ja saben que demà no hi haurà classe? ………………..has de fer saber immediatament.

    Completem la frase: Has de fer saber immediatament als alumnes que demà no hi haurà classe.

    Identifiquem i substituïm:          -als alumnes: CI PLURAL; substitució: ELS

    -que demà no hi haurà classe: CD NEUTRE (oració subordinada); substitució: HO

                    Posem en ordre: CI + CD

    Solució: ELS HO has de fer saber immediatament.

     

    • La Mariona vol la solució. Ja …………………….. has dit?

    Completem la frase: Ja has dit la solució a la Mariona?

    Identifiquem i substituïm:          -la solució: CD DETERMINAT; substitució: LA

    –a la Mariona: CI SINGULAR; substitució: hauria de ser LI però és HI. *

                    Posem en ordre: en aquest cas CD + CI **

    Solució: JA LA HI HAS DIT? (sense apostrofar; L´HI ho trobarem quan es tracti de CD MASCULÍ.)

    Es tracta d’una combinació especial: si tenim un CD DETERMINAT (representat per el, la, els, les) i un CI SINGULAR (representat per li) el pronom li es converteix en HI (*) i s’inverteix l’ordre de col·locació CD + CI (**)

     

     

    • El Pau vol un tractor nou. …………………… compraré un pel seu aniversari.

    Completem la frase: Compraré un tractor nou al Pau.

    Identifiquem i substituïm:          -un tractor nou: CD INDETERMINAT;  substitució: EN

                                                                  –al Pau: CI SINGULAR; substitució: LI

    Posem en ordre: CI + CD

    Solució: LI‘N (li + en apostrofat) COMPRARÉ UN PEL SEU ANIVERSARI.

     

    • Són els teus veïns o no ………… són?

    Són els teus veïns o no són els teus veins?

    Els teus veïns:   ATRIBUT DETERMINAT (complementa el verb copulatiu SER i està introduït per ELS TEUS); substitució: ELS

    Solució: SÓN ELS TEUS VEÏNS O NO ELS SÓN?

     

    • Has de col·locar les camises a l’armari. Per què no …………..col·loques?

    Per què no col·loques les camises a l’armari?

    Les camises: CD DETERMINAT; substitució: LES

    A l’armari: CC DE LLOC precedit de preposició A; substitució: HI

                    Posem en ordre: CI + CD + altres complements

    Solució: PER QUÈ NO LES HI COL·LOQUES?

     

    • Els alumnes volien el certificat d’assistència. Ja ………….has donat?

    Ja has donat el certificat d’assistència als alumnes?

    El certificat: CD DETERMINAT; substitució: EL

    Als alumnes: CI PLURAL; substitució: ELS

     

    Posem en ordre:  CI + CD

     

    Solució: JA ELS L’ HAS (ELS EL HAS apostrofat) DONAT?

     

    • L’Elisenda va deixar la bicicleta al seu germà o no ……….. va deixar?

    o no va deixar la bicicleta al seu germà?

    La bicicleta: CD DETERMINAT; substitució: LA

    Al seu germà: CI SINGULAR; hauria de ser LI però és la combinació especial d’abans. Es converteix en HI

     

    Posem en ordre: també canvia…. CD + CI

    Solució: L’ELISENDA VA DEIXAR LA BICICLETA AL SEU GERMÀ O NO LA HI VA DEIXAR?

     

    • Penses treure les sabates del sofà? Treu …………….ara mateix!

    Treu les sabates del sofà ara mateix!

    Les sabates: CD DETERMINAT; substitució: LES

    Del sofà: CC DE LLOC precedit de preposició DE; substitució: EN

     

    Posem en ordre: CI + CD + altres complements

     

    Solució: TREU- LES – EN ARA MATEIX! ***

     

    (***) Els pronoms han d’anar sempre units al verb, i si hi ha dos o més pronoms han d’anar sempre junts, ja sigui al davant del verb o al darrere.

    Si van darrere del verb sempre han d’estar lligats entre si amb guionets, apòstrof….hi hagi els que hi hagi.

    Com a norma trobarem

     

    PRONOM + VERB

    També podem trobar:

     

    Verb imperatiu + pronom; Exemple: porta’ls de seguida!

    Verb infinitiu + pronom; Exemple: no t´he dit de portar-ne tants

    Verb gerundi + pronom; Exemple: portant-los així et cauran

    Verb format amb un infinitiu.., els pronoms hi poden anar al davant o al darrere; Exemple: He d’anar-hi demà / Hi he d’anar demà

     

    • Vas anar a Viladecans ahir al matí. Quan …………vas tornar?

    Quan vas tornar de Viladecans?

    De Viladecans: CC DE LLOC precedit de preposició DE (sempre hem de fixar l’atenció en l’ultima frase); substitució: EN

                    Solució: QUAN EN VAS TORNAR?

     

    • Aquell home es diu Josep o no …………diu?

    Aquell home es diu Josep o no es diu Josep?

    Es diu Josep: COMPLEMENT PREDICATIU (verb dir-se); substitució: EN

                    Solució: AQUELL HOME ES DIU JOSEP O NO SE’N DIU?

     

    • M’he penedit d’aquella decisió. Tu no ……………….has penedit?

    Tu no t’has penedit d’aquella decisió?

    D’aquella decisió: COMPLEMENT PREPOSICIONAL introduït per preposició DE; substitució: EN

     

    Solució: TU NO TE N’HAS  PENEDIT?

    A continuació la Lourdes ens ha donat uns fulls de teoria però ens aconsella que no ens compliquem la vida intentant aprendre el seu contingut. Amb el que hem vist a classe hi ha més que suficient.

    Després la professora ha copiat a la pissarra un fragment d’un dels nostres articles d’opinió; és el següent:

    “Crec que els estem exigint massa, ens estem oblidant de que son nens i encara han de jugar i fer activitats diverses i esports,i crec que tot és important, no només estudiar i aprobar uns exàmens que posen uns professors i que els nens han d’aprovar. Tots aquests canvis, a més, arriben quan la majoria de nens tenen biològicament els canvis i necessiten el seu temps d’adaptació.”

    Llegit el text, entre tots hem fet correccions (caiguda de preposició a la primera línia) i suggeriments per millorar-lo. Fent les frases més curtes, eliminant algunes paraules i evitant repeticions hem aconseguit que quedés així:

    “Crec que els estem exigint massa. Ens estem oblidant que són nens i encara han de jugar i fer activitats diverses. Opino (penso, sóc del parer) que tot és important i no només estudiar i aprovar uns exàmens que posen uns professors. Tot això, a més, succeeix quan la majoria de nens canvien biològicament i necessiten el seu temps d’adaptació.”

    Finalment i per acabar, en Tadeusz ha llegit la seva entrada al dietari del dia 7 de maig, i amb això – paraules textuals de la Lourdes-, s’han acabat els pronoms!! però  no sense fer abans els deures que ens ha posat.

    Una última informació: dia 18 de juny, a les 19,00 hores, FESTA CURSOS CATALÀ al Castell.

    Paqui

     

     

     

    Share

    Article complet

  • 8a sessió Suficiència 3

                                                 Castelldefels, 7/05/2015

    Avui dijous 7 de maig, hem començat la classe llegint el resum del diari del 5-5-2015 fet per part del Juan.

    Després hem corregit amb la Lourdes els exercicis que vam fer a casa.

    Els resultats finals es presenta a sota:

    1. Demà serà al despatx o no hi serà?     → hi: CC lloc (al despatx)
    2. Hi ha plàtans? Crec que no n´hi ha cap. → n’ CD indeterminat (plàtans)
    3. A les persones més pobres, el govern els assigna una pensió mínima.    →   els CI plural (a les persones)
    1. Acosta-li una escala perquè es pugui enfilar a dalt.   →   Li CI singular (a qui)
    2. A les filles, els ha deixat una finca. →Els CI plural (a les filles)
    3. Del seu treball, només n´esmenta el títol.      →  n’ CN (del seu treball)
    4. Tots els encàrrecs, els arxivo en un calaix. → els CD determinat (els encàrrecs)
    5. No hi anem gaire, al teatre. →hi CC lloc (al teatre )
    6. A les senyores, serveix-los les postres al final. → –los CI plural (a les senyores)
    7. Les amago a l’armari, les joguines. →les CD determinat (les joguines)
    8. Els barrets, penja’ls ben ordenats. →‘ls CD determinat (els barrets)
    9. Has saludat la mestra o no l’has saluda encara? →l’ CD determinat (la mestra)
    10. No ho veig clar, això. →CD neutre (això)
    11. En Màrius, de política, no en parla mai. →C Preposicional (de política)
    12. A les teves companyes, els regalen entrades sovint. → CI plural (a les teves companyes)
    13. Saps si està interessat en aquella feina? Crec que no hi està interessat. →C Preposicional (en aquella feina)
    1. Si vols que et netegin els cotxes, deixa’ls aquí. →CD determinat (els cotxes)

    A continuació, la Lourdes ens ha repartit un full amb dos exercicis. El primer exercici, que tractava d’ortografia i gramàtica, l’hem fet plegats.

    Les correccions finals han estat les següents:

    1. No donem amb trobem la fórmula correcta i el descontent descontentament és generalitzat.
    2. Desprès Després de triar l’activitat, cal decidir amb que amb quina freqüència la realitzaran per no sobrecarregar els nens al en sortir del col·legi.
    3. També sabem , que, que amb els fills no sempre es pot dialogar extensament, ja que de vegades no tenen la capacitat per entendre el raonament que hi ha darrere d’una prohibició. Per això, si ells fan alguna cosa malament, és bo ensenyar-les ensenyar-los a demanar disculpes.
    4. Digues-me i m’ho oblido, ensenya’m i ho recordo, involucra’m i ho aprenc. Digues-m’ho i me n’oblido, ensenya-m’ho i ho recordo, involucra-m’hi i ho aprenc.
    5. Partint d’aquesta premisa premissa, podríem dir que els medis mitjans d’educació i/o socialització de les persones són la familia família, l’escola i la societat en general. Pensem en el nostre entorn: companys d’estudis, amics, companys de feina… Ben segur que de tots n’hem après alguna cosa en algun moment de la nostra vida.

    El segon exercici del full que ens ha donat la Lourdes, amb temes diferents, l’hem fet en tres grup.

    L’Anna, el Jordi i jo hem treballat sobre un escrit titulat: Sabem educar els fills?

    Fins dimarts,

    Tadeusz

     

    Share

    Article complet

  • 5a sessió Suficiència 3

    Avui 28 de abril ha  començat la clase la Paloma  llegint  el resum del dia anterior. Després hem corregit amb la Lourdes els exercicis que vam fer amb el Jaume:

    Exercici 1:  SINÓ/ SI NO                (sinó indica oposició i si no indica condicional)

    1. No ho he fet per a l’Artur, sinó per a l’Anna.
    2. No hi serà a temps si no l’ajudem.
    3. Si no és bella, és força atractiva.
    4. No li facis cas si no t’interessa.
    5. La Judit no solament estudia, sinó que fa classes als nens petits.
    6. f. Si no hi posem tot l’ interès, no aconseguirem reeixir-hi.
    7. No va ballar ningú sinó la Rosa.
    8. Vés a donar el menjar al gos; si no, no pararà de bordar.
    9. L’incendi no va ser culpa de l’encarregat, sinó del vigilant de nit.
    10. No hauria succeït res d’anormal si no haguéssiu fet tantes bestieses a la festa.
    11. A la fi, no va endur-se el projecte la companyia anglesa, sinó la multinacional americana.
    12. Heu de portar-vos bé; si no, no anireu al cinema.
    13. Han vingut no tan sols els parents,sinó també els amics.
    14. Cal mantenir els pactes; si no, l’entesa inicial serà un fracàs.

     

    Exercici 2: DONCS O JA QUE/PERQUÈ (doncs és conseqüència) ( ja que/perquè és causa o motiu)

    *doncs=per tant

    *perquè mai va entre comes

    *perquè=ja que     exemple:vaig fer tard perquè plovia o ja que plovia.

    *doncs pot anar entre comes

    *perquè no pot anar darrera un punt

    1. El lleó rugia perquè pressentia la presència de l’home.
    2. S’ha fet molt tard¡ Deixem la resta, doncs, per demà.
    3. La mare va renyar la Susanna, perquè no feia bondat.
    4. La situació es complica. Doncs no sé què fer per evitar-ho.
    5. No li ha estat possible venir a la festa, perquè ha perdut el tren.
    6. Va dir-li que no li faria el treball, perquè no tenia temps.
    7. No cridis tant, perquè el nen dorm des de fa estona.
    8. Cal que li cridem l’atenció, perquè no ha fet el que ens havia promès.
    9. En Roger va entrar a casa seva per la finestra, perquè havia perdut les claus.
    10. No fumis tant, perquè és dolent per a la salut.
    11. Diu que té mal de cap? Doncs ja no vindrà a l’assemblea.
    12. El seu marit té una nafra a la cama? Doncs haurem de guarir-la-hi immediatament, senyora.

    Exercici 3: PERQUÈ/ PER QUÈ/PER A QUÈ (perquè no és pregunta, és una conjunció, indica causa o finalitat ) (per què és una pregunta/per a què és pregunta, indica finalitat).

    1. Per què vas arribar a misses dites a la reunió?
    2. No sabem per a què farem servir aquesta andròmina que ens han regalat.
    3. Voldria saber per què crides tant, si ningú no et pot sentir.
    4. L’alcalde rumiava per què el regidor d’Urbanisme l’havia agredit.
    5. Obrirem el bar a les cinc, perquè tothom hi pugui anar.
    6. M’agradaria que m’expliquéssiu per què no heu vingut d’excursió.
    7. No entenc per a què utilitzareu l’eina que m’heu demanat.
    8. Perquè el terra s’assequi més de pressa, caldrà obrir les finestres.

     

    El treball que va fer la Diana, el Jordi i la Nadia era el següent:

    L’Andrea, quan era petita, va anar a la classe del seu germà Pedro per avisar la professora que ell no podia venir. Quan va entrar a la classe, l’Andrea va parlar amb la professora i la professora en lloc de donar-li les gràcies li va dir: “jo, com a professora, et demano que ho diguis davant tots els companys. Tot això amb vista a  deixar-la en ridícul perquè l’Andrea no podia pronunciar bé la erra.

    Opcions:

    a la professora/ la professora: es pot passar a passiva i llavors és CD. I els CD no porten preposició. Quedaria: la professora és avisada per l’Andrea.

    *normalment el CD va darrere del verb.

    PUNT NÚM. 8     enlloc de / en lloc de

    . en lloc de =en comptes de .

    Per exemple: ahir en lloc d’estudiar vaig anar a comprar.

    .enlloc = a cap lloc.

    Per exemple: he perdut les claus i no les trobo enlloc.

     PUNT NÚM. 9  com a /com

    . com a =en qualitat de

    Per exemple: com a mare et demano que em facis cas.

    .com:per comparar

    Per exemple: és tan alta com la seva germana.

     PUNT NÚM. 10  AMB VISTA A /EN VISTA DE/ EN VISTES DE      ( EN VISTA  A  no existeix)

    .Amb vista a =per tal de /amb l’objectiu de  (finalitat)

    Exemple: amb la intenció de guanyar temps, els vaig trametre la comanda.

    .en vista de =tenint en compte

    Per exemple: en vista del batibull que hi havia, me’n vaig anar.

    Per exemple:en vista del fracàs, crec que no hem d’insistir en l’empresa

    .En vistes de= a les envistes de

    Per exemple: Des del cim serem en vistes de l’església.

    El següent exercici és de la Paqui, del Tadeusz i de la Paloma.

    La meva millor experiència en el món de l’educació van ser els vuit anys d’EGB, concretament l’últim curs. Per què? Ja que vam conèixer una professora que a causa de la seva filosofia de vida va revolucionar l’escola. Des que va començar l’escola, ens va obrir els ulls a moltes experiències desconegudes. Si no hagués conegut aquesta professora, la meva transició a l’ institut hauria estat més traumàtica.

     PUNT NÚM. 11  A CAUSA DE/DEGUT A

    .degut a =quan introdueix la causa, és incorrecta. L’haurem de substituir per expressions equivalents ( a causa de, gràcies a, ja que, perquè, per raó de, per culpa de, atès que, com que etc.):

    SÍ: A causa de les pluges, el poble sencer es va inundar.

    NO: Degut a les pluges, el poble sencer es va inundar.

    Sí que podrem fer servir la paraula degut, però, quan tingui valor verbal, és a dir, com a participi del verb deure:

    Exemple: La crisi és deguda a una mala gestió.

    Participi del verb deure: degut, degut, deguda, deguts, degudes

    *podrem saber que és participi perquè canvia el gènere i nombre.

     

     PUNTO Nº12  DES DE QUE/DES QUE  (caiguda de preposició)

    Preposició                 conjunció

    Amb/en /a/de      +    que  =la preposició cau

    Exemple: parlo( de )que ahir va ser la inauguració. Podríem posar: parlo del fet que ahir va ser la inauguració.

    Exemple:parlo de tu.

    *des de que =mai

    *des de = des de la teva arribada no he pogut estudiar.

    *des que =des que has arribat, no he pogut estudiar

     

    Després hem canviat de tema. Hem passat al tema de l’educació, és a dir, primer hem fet un dictat i després hem llegit cadascú individualment el text “Innovació escolar, centres innovadors i escola pública”.

     

    Anna

     

     

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • 7a sessió Suficiència 3

    Hem començat llegint el resum del diari del 30-4-2015 per part del José Luis. Després la Lourdes ha repartit uns paperets per formar tres grups de cinc persones. Cada grup havia de fer exercicis sobre un dels tres complements que faltaven per explicar dels pronoms febles.

    La Paqui, el Jordi, el José Luis, el Carlos i jo hem fet un grup sobre el complement predicatiu. L’Anna, l’Andrea, el Xavier, la Sibylle i el Josué han format un grup sobre el complement circumstancial i la Diana, el Tadeus, el Fran, la Nadia i la Paloma han fet un grup sobre el complement preposicional.

     

    Complement circumstancial

    • De lloc ( respon a les preguntes On? i D’on? ) Vius a Castelldefels? Sí, hi visc.
    • De manera ( “                   Com?) Treballa molt dur? Sí, hi treballa.
    • De temps ( “                   Quan?) Vindrà tard? Sí, hi vindrà.
    • Quan el complement circumstancial és de lloc i està introduït per la preposició (de), llavors utilitzem el pronom feble (en) i les seves variants. En la resta de casos utilitzem el pronom feble (hi). Véns de Castelldefels? Sí, en vinc.
    • Exemples:
    1. Demà aniré al concert. Demà hi aniré.
    2. Baixava de la primera planta. En baixava.
    3. Anava amb tu. Hi anava.
    4. Treu la motxilla de l’armari. En treu la motxilla.
    5. Visc a Barcelona. Hi visc.

    Complement Preposicional

    • Introduït per les preposicions (a, amb, en, per, per a) utilitzem (hi).

    Estava acostumat? Hi estava.

    • Introduït per la preposició (de) utilitzarem (en, n’, ’n,-ne). Parla de moltes coses? Sí, en parla.
    • Exemples:
    1. Vols parlar de les eleccions? Vols parlar-ne? No en vull parlar. I tant que en vull parlar. I tant que vull parlar-ne.
    2. Et burles massa de la llei. Te’n burles massa.
    3. No volem renunciar a res. No hi volem renunciar. No volem renunciar-hi.
    4. No pensa mai en els altres. No hi pensa mai.
    5. No parlem mai de futbol. No en parlem mai.
    6. Es dedica al bricolatge. S’hi dedica.

    Complement Predicatiu

    • Respon a la pregunta de Com?.
    • Quan els verbs són dir-se, fer-se i anomenar-se, llavors utilitzem (en) i en la resta de casos utilitzem (hi). Va penjar el quadre tort? Sí, va penjar-hi el quadre. Es diu Joan? Sí, se’n diu.
    • Exemples:
    1. Aquest noi es diu Marc? Sí que se’n diu.
    2. Han penjat els quadres torts? Sí, hi ha penjat els quadres.
    3. En Carles s’ha tornat antipàtic? Sí, en Carles s’hi ha tornat.
    4. Trobo l’Anna estranya? Sí, hi trobo l’Anna.

    Després hem llegit un text de la Montserrat Roig “Amadeu no em toquis el pronom feble” on fa una crítica al seu amic Amadeu, que en el seu programa televisiu havia posat el títol “Tria Tres” en lloc de la frase correcta que seria “Tria’n tres”.

    Per últim, la Lourdes ens ha repartit un exercici de pronoms febles que hem d’acabar a casa i el corregirem el proper dia de classe.

    Juan

    Share

    Article complet

Entrades següents >> << Entrades anteriors

    Categories


    Històric


    Blogroll


    Per resoldre dubtes


    Recursos per a l'aprenentatge


    Vídeos


    Darrers comentaris


    Núvol d’etiquetes

    #5dones #i3cast17 #suspens0 3r trimestre accentuació article d'opinió BIblioteca Ramon Fernàndez Jurado CINC Cinema en català Cloenda connectors curs 2012/13 descans cerebral diacrítics Dia Mundial de la Poesia Dia Mundial del Teatre escriure una postal imperatiu imperfet de subjuntiu invitació Joan Brossa Llibre de les bèsties matrícula Mercè Rodoreda model de prova perquè/ per què/ per a què precisió lèxica presentacions present de subjuntiu projecte pronoms pronoms de relatiu prova Puntuació relatograma revisió textual Sant Jordi teatre Teatre Plaza Teresa Pàmies unitat 1 unitat 2 unitat 3 vocal neutra Yelmo

    Share