• 11a i 12a sessió Elemental 3

    Bon dia,

    La setmana passada vam començar la 4a unitat, dedicada als veïns. Vam riure molt fent una mica de teatre (pàg. 162-164), oi? També vam repassar algunes paraules que ja sabíem i en vam veure algunes de noves (pàg. 161). A més, vam comentar què és el que no suportem dels veïns (gossos que es pixen al balcó, veïns que fumen a l’ascensor, veïns que fan soroll a deshores…)

    Com que vam tenir dificultats amb el pretèrit imperfet de subjuntiu, el vam repassar una mica i vau acabar apadrinant alguns verbs: fer, ser, estar, tenir, venir, prendre’s… En recordeu el pretèrit imperfet de subjuntiu?

    De deures, vam dir que faríem els exercicis 1 i 3 del quadernet (pàg. 25 i 26) i que dimarts portaríem el model de prova fet. Per cert, coneixeu les veïnes més famoses de Catalunya? Són les Teresines. Us en deixo el primer capítol per si voleu riure una estona. 🙂

    Fins demà,

    Lourdes

    Article complet

  • 10a sessió D

    De dmscs, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/158013

    Que divertits són els fonemes!

    Mai no m’hauria pensat que un dia pogués arribar a afirmar que la transcripció fonètica pot resultar d’allò més entretinguda. La classe de dijous, però, va trencar tots els meus esquemes.

    Per començar, el Jaume ens va ensenyar dos vídeos que encara no sé ben bé a què treien cap. Culpa meva, per no haver assistit a les dues classes anteriors. Després, i com ja comença a ser habitual, vam formar grups. En aquesta ocasió, la finalitat dels grups era que els xerpes expliquessin a la resta del grup la matèria que s’havien preparat.  Es tractava de dedicar deu minuts a cada tema, però finalment vam necessitar mitja classe per acabar-ne només un. I quin un! Ni més ni menys que els sons. I jo, sorda com una tàpia per culpa d’un refredat mal curat. Fantàstic! 21112013 (1)

    El moment àlgid va arribar, però, a la segona part de la classe. Un cop escoltades les explicacions dels xerpes, fets els exercicis i comprovats els resultats, el Jaume va decidir fer-nos un resum del tema i intentar resoldre els dubtes més generalitzats. I aquí va començar el  que acabaria sent una classe magistral en què no hi va faltar de res.  Al Jaume li recava explicar-nos massa detalls, perquè, deia, no ens volia confondre, ni avorrir. Ell, atabalat i preocupat, deia que no, que no seguia. Nosaltres, atents i interessats, dèiem que sí, que seguís. Potser va ser aquesta preocupació per no perdre la nostra atenció la que va provocar que el nostre estimat professor – un home seriós i prudent – de sobte es transformés en el Palomino, parlés com els pijos  o com els guiris, es fotés de la Botella o parodiés la locució que anuncia la parada del tren a Viladecans. Tot a fi de bé, és clar. Quan es tracta d’entendre els sons, tots els recursos són pocs.

    I així va ser com una classe que es preveia feixuga va passar volant i com els presents  vam aprendre a perdre la por als fonemes i a riure’ns-en. Això sí, sense faltar-los al respecte.

    DEURES

    Publicar la primera versió de l’article d’opinió. Cliqueu aquí.

     

    Article complet

  • Bàsic 1. Que hi ha la Maria?

    freeimages.co.uk techonology images

    En les dues últimes sessions hem continuat treballant les descripcions físiques i també hem vist les estructures bàsiques per preguntar per algú per telèfon.

    Cliqueu Aquí

    Trobareu vocabulari i estructures per fer-les servir en una conversa telefònica.

    De deures, heu de fer els exercicis 21 i 23 de la pàg. 33 i els ex. de les pàg. 38 i 39. (Llibre: unitat 2 i 3)

    Us deixo una altra endevinalla per al cap de setmana:

    Qui no en té és mala gent.
    Qui el té bo és tot un sant.
    Mai no es veu, tothom el sent.
    Els poetes en fan esment
    i per ell anem tirant.

    La solució, dimarts a classe!

    Article complet

  • Intermedi 3. Lectura compartida

    Llegir

    www.flickr.com/photos/pcambra/7107582567

    En primer lloc, vull felicitar-vos per la feina que vau fer en grup a partir de la lectura dels relats de Ramon Solsona. Us vaig observar i tots vau aportar comentaris, vau donar punts de vista diferents sobre la lectura i crec que va ser una activitat enriquidora. Vau treballar el lèxic, vau donar la vostra opinió oralment, vau decidir quin fragment de text llegiríeu…
    Us vaig demanar que busquéssiu informació sobre l’autor i la seva obra. Dilluns farem la posada en comú i seleccionarem les dades més significatives.

    També us vaig repartir un full d’exercicis per fer a casa:
    Exercicis de repàs 2

    D’altra banda, com que som gairebé al final de curs us enllaço aquest material:
    Errades més freqüents

    Podeu escollir l’error que voleu treballar. Hi ha qüestions d’ortografia, de sintaxi…

    Per últim, voldria afegir-vos una última feina. Llegiu Aquesta notícia

    (És una notícia real!)

    Esteu interessats/interessades a participar en aquest procés de selecció. Escriviu una sol·licitud per demanar-ho.
    Cliqueu Exemple de sol·licitud
    i tindreu un model per ajudar-vos a redactar el vostre text.

    Bon cap de setmana!

    Article complet

  • Unitat 1

    De DuBoix, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/675966

    D’entrada, us voldria agrair i felicitar per la sessió d’ahir. Ja ho valorarem més endavant, però en vaig sortir molt satisfet. Una de les claus de l’èxit va ser per la primera parella de xerpes de cada equip:  els anuncis van distendre l’ambient i vau aconseguir que els companys acomplissin l’objectiu: reconèixer els sons.


    També van facilitar l’explicació final. De totes maneres, si voleu aprofundir, treballar o repassar aquest contingut us facilito aquest material:

    Tal com vam quedar, deixeu les primeres versions de l’article d’opinió. Recordeu les preguntes que ha de respondre i quins són els criteris avaluatiusRUBRICA ARTICLE D’OPINIÓ.dot

    Bon cap de setmana!

     

    Article complet

  • 9a sessió D

    Comencem una nova sessió amb una mala notícia: les noves tecnologies ens fallen,però sempre ens quedaran LES FOTOCÒPIES!! La sessió es va dividir en dues parts: la primera dedicada a l’article d’opinió i la segona als plans de treball.

    Castelldefels-20131119-01462

    De Lourdes

    La primera activitat va ser un exercici  en què havíem de trobar d´entre una sèrie d’afirmacions quines eren tesis(opinions, idees centrals) i quines arguments ( justificacions d’una tesi), després havíem de relacionar-les de tal manera que quedessin aparellades cada tesi amb el seu argument corresponent i finalment dir de quin tipus d’argument es tractava. TIPUS D’ARGUMENTS TIPUS D’ARGUMENTS SOLUCIÓ

    Val a dir que l’exercici va costar una mica, ja que no tot era el que semblava i entre nosaltres també hi havia diferents punts de vista.

    Vam concloure l’exercici enumerant els tipus d’arguments que havíem trobat:

    • Arguments exemplificadors: es tracta d’un tipus d’argument molt emprat en els discursos argumentatius. Es té realment la sensació que una tesi queda demostrada si es poden aportar exemples de la seva veracitat. Una afirmació es pot reforçar amb un o més exemples específics (si cal, es pot citar l’autoritat que els ha generat).

    Exemple:

    Tesi: El tabac provoca malalties cardiovasculars.
    Argument amb exemples [per construir]: referència a casos concrets coneguts.

    • Arguments per analogia:  els arguments que es basen en una analogia consisteixen a defensar una tesi sobre una realitat determinada a partir de la comparació amb una altra realitat amb la qual hi ha algunes semblances.

    Exemple
    Tesi: S’ha de privatitzar la sanitat pública del país perquè el sistema funcioni amb més garanties.
    Argument 1 (per analogia): A Nova Gal·les del Sud s’ha fet el mateix i tot funciona molt bé.
    Argument 2 (per analogia): La privatització d’altres serveis públics del país com el de telèfons ha portat èxit econòmic i millora del servei.

    • Argument causal: De vegades es prova d’explicar o justificar una afirmació recorrent-ne a les causes. En aquests casos es parla d’arguments relacionats amb les causes.

    Exemples
    Tesi: S’han mort les petúnies.
    Argument (causal): Ha fet molta calor.

    • Argument d’autoritat: els arguments d’autoritat aporten afirmacions o arguments que es basen en el fet que han estat enunciades per un locutor particular autoritzat. La raó per creure’s una afirmació ja no es busca en els exemples o en les analogies amb altres casos, sinó en el fet que ho avala una persona o una entitat que es reconeixen com a garantia.

    Exemples
    Tesi: L’atur baixarà.
    Argument (d’autoritat): Ho ha afirmat el conseller d’Economia.

    Aquest exercici ens servirà per preparar el nostre article d’opinió, ja que haurem d’argumentar la nostra tesi per tal de poder justificar la nostra postura i opinió respecte al tema que hem escollit i així poder convèncer més.

    Castelldefels-20131119-01464

    De Lourdes

    Dediquem el final de la sessió   als plans de treball.  Ens posem per grups i continuem la feina encetada. Cadascú de nosaltres omple la motxilla de xerpa amb aquella informació que considerem principal sobre el tema treballat i marquem quatre pautes comunes per tal de tenir una bona travessia amb la resta de xerpes que ens esperen.

    Bona sort, companys!!

    Article complet

  • 12 sessió B3

    Vam escoltar la cançó que havia triat la Gina. Ens va explicar el perquè. Tot seguit, vam repetir l’actitivat de Llegir en parelles. Ara, però, canviant els rols i amb un altre text. 13_travessemlatlantic_A4 Tant el text com la proposta de conversa ens és molt propera perquè es debat sobre l’exili i la llibertat, molt afí al nostre projecte.

    Us recomano aquesta entrevista a l’autora del text: Núria Martí i Constans

    Article complet

  • 11a i 12a sessió Intermedi 1

    Bon dia,

    Vam començar la setmana recordant els diacrítics que havíem vist i repassant com ha de ser un avís. A continuació, vam revisar els avisos que van fer els nostres companys l’any passat. Si no vau venir, són aquests: avisos per revisar Finalment, vau fer una versió definitiva del vostre avís, que hem revisat avui. Estaven molt bé. Felicitats!

    Revisant l’avís de la cafeteria, hem tingut alguns dubtes amb l’apostrofació. Així doncs, hem mirat de resoldre’ls. Apareixia la inauguració. Hem vist aquesta teoria.

    I aquests casos especials. 😉

    A la segona part de la sessió, us he demanat que m’ajudéssiu a reconstruir un fullet publicitari: fullet publicitari

    Hem comentat què és la vocal neutra i hem dividit la classe en subgrups. La Sybille, el Fran, el Tadeusz i el Juan s’han ocupat d’explicar-nos la primera part de la vocal neutra. És aquesta:

    També ens han comentat que hi ha algunes excepcions.

    Ah! Abans no me n’oblidi, dimarts vam veure els nurmerals (ordinals i cardinals): numerals Recordeu que teníem un truc que ens ajudava força. 🙂

    Bé, això és tot. Si voleu practicar una mica aquest cap de setmana, podeu fer els exercicis 1, 2 i 3 del llibre Material didàctic per a cursos de nivell B (pàg. 35). És el llibre que tenen el Tadeusz, la Sybille i no sé si algú més. Una altra alternativa és fer els exercicis 1, 2 i 3 del Curs de Llengua Catalana de nivell B (pàg. 71-72 ). És el material que trobareu a la part dreta de la pantalla (recursos per a l’aprenentatge). Si en voleu una mica més, també podeu fer aquesta llista. Sobretot, aprofiteu per descansar. 🙂

    Bon cap de setmana!

    Article complet

  • S3 Dietari 19/11/13

    Som la Noelia i la Gràcia i avui realitzem el dietari del 19 de novembre de 2013

    Vam començar la classe llegint tots els e-mails dels companys sobre què faríem amb el pare o la mare.
    Després vam valorar la millor proposta i, finalment, vam aclarir tots els dubtes i vam prendre una decisió.
    Seguidament, tots els grups vam llegir les seves propostes definitives, per solucionar el problema sobre l’avi.

    Va sortir el tema de la prova final i la Núria va aclarir molts dubtes que encara tenim i ens preocupen.

    • La prova consta de cinc blocs. Una part escrita, una part oral, una de gramàtica i lèxic, una de comprensió lectora i una de comprensió oral. L’expressió escrita i l’expressió oral són blocs eliminatoris.
    • L’examen es realitzarà en dues sessions , el primer dia es farà la part de comprensió lectora, comprensió oral, gramàtica i lèxic i una expressió escrita. El segon dia es farà l’altra expressió escrita i la expressió oral.

    Posteriorment, la Núria ens va donar una fotocòpia per treballar quan escrivim P/T/C i quan B/D/G.

    Escrivim, P/T/C

    Darrere de vocal tònica, encara que els derivats s’escrigin amb b/d/g.

    Exemple: maluc, salut…

    Darrere de consonant o vocal àtona, si apareixen en els derivats.

    Exemple: ambient (ambientació)…

    Escrivim B/D/C

    B

    En mots acabats en -fob: homòfob…

    En altres casos: àrab, adob,club,tub…

    D

    En adjectius acabats en –id: sòlid…

    En noms femenins, acabats en –itud,-etud:solitud…

    En altres casos: fred, òxid…

    G

    En mots acabats en –fag,-leg,-gog.-fug:neuròleg…

    En altres casos: mag, reg, nàufrag….

     

    Vam fer i corregir un exercici per practicar aquestes normes gramaticals.

     

    Els avis volen tenir els nèts a prop perquè això els aporta felicitat i els estalvia solitud.

    Fer-se càrrec d’un malalt amb un maluc trencat fa anar de bòlit els familiars perquè han d’estar a l’aguait del seu estat.

    Una persona gran dependent ha de tenir assistència d’un traumatòleg, d’un neuròleg, i d’un psicòleg perquè necessita un diagnòstic complet del su estat físic i anímic.

    El malalno millora si no percep atenció al seu voltant, però necessita quietud i tranquil.litat per recuperar-se

    Un avi enllitat ha de ser valent i fer-se càrrecque el seu estat de salut ès delicat, i no pot mostrar-se impacient ni enfadat amb les persones que l’atenen perquè són mags que puguin guarir-lo a l’instant.

    Com a últim punt, la professora va dictar unes frases per practicar l´accentuació, aquestes frases les hem de corregir nosaltres mateixos i portar-les el pròxim dia.

    Opinió personal de la Gràcia:

    Les classes són molt agradables i els treballs en grups són una bona eina per a la gent com jo que encara té una mica de por a parlar.

    D’altra banda penso que ja tenim molt a prop la prova i això em posa molt nerviosa.

    Opinió personal de Noelia:

    Les classes són molt amenes i realitzar activitats en grup millora la comunicació en català.

    Per altra banda, em preocupa moltíssim  la part ortogràfica de la prova.

     

    Article complet

  • Elemental 2 (18 i 20 de novembre)

    Seguim avançant a bon ritme!

    Aquests dies hem acabat la unitat 3, una mica marejats de tant fer números calculant les hipoteques! Aquest cap de setmana podeu anar fent i corregint els exercicis d’aquesta unitat que no tingueu fets al quadern.

    Està confirmat: dimecres farem una sortida cultural! Aquí podeu anar escalfant motors…

     

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes