Aquesta setmana hem acabat la 2a unitat i hem començat la 3a. Vam acabar la 2a unitat fent un pregó de Festa Major. Els recordeu? Vau fer uns rodolins que estaven molt bé: hi sortia el Castell, la Teresa que servia cervesa, un porró… Com diu la Lola, aquest estiu ja podreu recitar el pregó. 😉 Ahir vam començar la 3a unitat i vam estar treballant els colors i vam comentar que tenien diferents significats segons les cultures. Vam parlar, també, del significat del color de les roses. Si en voleu saber més…
Per fer els exercicis del SALC, és necessari registrar-s’hi. Registreu-vos-hi de forma gratuïta i ja podreu accedir als exercicis. Ja em direu com us han anat. 🙂
Finalment,tot i que el dia dels enamorats a Catalunya és Sant Jordi, us deixo un regal de Sant valentí. Espero que us agradi. 🙂
Us hi he subratllat les correccions. Hem observat també que hi apareixen força HI i HO i, en canvi, no hi apareix el pronom LI. Per si voleu practicar més:
Corregim els exercicis fets a casa. Ens hem adonat que:
la traducció simultània no ens ajuda en la combinació binària. Per exemple, en català diferenciem a qui s’adreça una carta i on tirem la sal (Li envio un carta / Hi tiro la sal); en canvi, en castellà recorre a le;
Prepara els certificats a ells. Prepara’ls-els mentre que en castellà preparaselos. Ha de recórrer al reflexiu per substituir el CI ja que no permet pronoms repetits.
el CI no diferencia gènere. Per tant, no hem de confondre el les castellà amb el pronom de CD les.
Hem de preguntar al verb què hi falta per saber què hem de substitur amb pronoms.
Hem recordat què vam treballar en la sessió anterior. Recordar els usos per enllaçar oposició, objeccció o contrast ò ens ha servit per explicar l’ús de si no / sinó (i sinó que). Hem fet un exercici per practicar-ho. Hem format parelles amb verbs de règim preposicional. Han escrit una frase i hem vist el fenomen del canvi i la caiguda de la preposició.
Avui, el Manuel i jo ( la Sonia) som els encarregats d’ escriure el dietari del dimarts passat. Com cada dia, vam començar llegint el del dia anterior i, en finalitzar, la Lourdes ens va explicar com podíem mirar als enllaços les abreviacions.
També ens va aclarir quan havíem de lliurar la carta formal, una de las tasques finals d’aquest curs.
Per primera vegada vam fer l’apadrinament d’errors. Els encarregats van ser :
•El Jose, que ens va explicar l’ús correcte de l’expressió “a nivell de“, que tan sols és correcta per parlar de coses en què s’estableixen nivells o graus. Per exemple: a nivell del mar, nivell de vida, estudis de nivell superior, etc.
•La Mª Jose ens va explicar quan hem d’utilitzar les següents preposicions: peri per a.
Castellà Català
Por Per ( motiu)
Para Per a ( finalitat)
Per + infinitiu
•El Zen ens va explicar que quan es posa el pronom es o se davant d’un verb que comença amb el so de essa sorda (escrit amb s-, ce- o ci-) és igualment correcte escriure el pronom se o la variant es. Se sol preferir usar la forma se perquè és més fàcil de pronunciar. Així, es diu: se sap (millor que es sap) o se suspèn (millor que es suspèn).
Vam continuar amb les activitats del llibre redactant una sol•licitud dirigida a la Universitat Lliure de Catalunya per demanar l’acceptació a un curs que ens interessa.
Finalment, vam fer un dictat per parelles per treballar l’ortografia de la unitat, en el qual van sorgir dubtes de les terminacions verbals.
Girar Marxar
Imperfet subjuntiu Imperfet indicatiu
jo girés jo marxava
tu giressis tu marxaves
ell girés ell marxava
nos. giréssim nos. marxàvem
vos. giréssiu vos. marxàveu
ells. giressin ells marxaven
També vam parlar de les paraules acabades en ç.
Veloç, capaç, enllaç.
L’opinió de la Sonia, M’ha semblat una classe molt entretinguda, hem fet diferents activitats i el temps m’ha passat volant. Per primera vegada hem fet un dictat que m’ha permès valorar els errors a l’hora d’escriure i practicar una mica l’expressió oral. Espero seguir millorant a les classes següents.
L’opinió de Manuel : De la mateixa manera que a la Sonia, m’ha passat el temps volant, però no tan sols d’aquesta classe, sinó de tot el curs. Encara que confesso que a vegades en trobo una mica perdut, estic aprenent força. Sobretot pel que fa a expressar-me més correctament i perdre la por de parlar en català. M’estan ajudant molt els petits “trucs” que ens ensenya la Lourdes.
Aquí teniu les biografies que vàreu fer com a tasca final de la unitat 1. Déu n’hi do quina feinada!
De moment, només en tenim dues: la de Leo Messi i la de Manolo Santana. Ara només ens falten les dels dos personatges que es varen inventar els altres grups!
Ja tenim les dues biografies que ens faltaven: la de Sigismund Walz i la de Joan Puig.
I per si teniu curiositat per saber com es diu préssec, xai, amanida, patata, tomàquet, blat de moro, mongetes, llimona o botifarra a diferents parts del territori, consulteu: Diccionari català-valencià-balear
Durant aquesta setmana hem treballat els numerals: Numerals cardinals (Podeu fer l’activ. 9) i també la formació del femení i del plural en noms i adjectius. Per si teniu alguns dubtes sobre la qüestió del gènere (masculí/femení) clique aquí: El gènere del nom Informació per a la gent que no ha pogut assistir a classe aquesta setmana: en grups (segons la parada que havíeu creat anteriorment) heu redactat un fullet publicitari per fer difusió dels productes de la vostra parada. (pàg. 45 i 46 del llibre). Us proposo que el redacteu individualment i que me’l lliureu dilluns vinent.
Després hem classificat els diferents connectors que podem utilitzar a l’hora d’argumentar. En podeu consultar més aquí. Tot seguit hem mirat de practicar la contraargumentació. Ens hem dividit en dos bàndols per argumentar a favor en contra de si els diners donen la felicitat.
Per acabar, hem fet un dictat.
DEURES
Ex. 31 i 32 de la fotocòpia
Cal revisar el comentari de la carpeta del Dropbox.
Us deixo aquest vídeo per refredar la visceralitat del tema d’avui.
Bona tarda, apreciats companys. Som la Beatriz i el Joseba, redactant el dietari de la 8 ª sessió del passat dijous 7 de febrer, classe que va ser impartida per en Jaume, tan bé com ho fa sempre la Lourdes.
Abans de tot, en nom de tots els integrants de la nostra classe, volem transmetre al nostre estimat company Zen la nostra tristesa per l’irreparable esdeveniment de la pèrdua d’un ésser tan estimat com és la pròpia mare. A més, s’ha produït a una prematura edat, distant de Castelldefels i de manera sobtada. Li transmetem la nostra solidaritat davant aquesta situació, i li oferim la nostra amistat i companyia per intentar pal•liar en la part que sigui possible aquests tristos moments.
El Josep i el Zen comencen la lectura del dietari de la 7 ª sessió. Comencen proposant una simpàtica endevinalla que han penjat a la web del nostre curs. Així mateix, admirem el quadre preparat per l’Alícia, referent a preposicions prepositives, molt complet, on la construcció bàsica és d’una preposició seguida d’un substantiu, adjectiu o adverbi. Es recalca l’ús incorrecte de arrel de per arran de.
Hem format els grups per discutir la carta que havíem fet el dimarts, on Xalem ens donava la resposta a la informació que a nosaltres ens mancava per decidir quina activitat escolliríem en el seu centre. A partir d’aquella carta haurem de fer-ne una altra contestant a Xalem quina és la activitat finalment escollida. Ha de ser escrita individualment, però ja ens diran més endavant la data per redactar-la i lliurar-la.
Aquesta darrera carta tindrà una valoració de 3 punts, i ens proposa que triem com assignar-los. Cada grup proposa el seu sistema i, després d’exposar cada grup la seva opinió, passen a votació aquests dos:
Criteris avaluadors – Tasca final
A
1 punt a tractament adequat.
1 punt a disposició i estructura.
1 punt a ortografia (màxim 10 errades)
Es va triar l’opció B per nou vots a cinc. I amb això vam donar per tancada la unitat 3.
La unitat 4 va començar amb l’elecció de cadascun de dos cursos de formació i, després de discutir-la amb el nostre company i de consultar la dedicació que requereixen, la vam reduir a només un curs. A continuació vam explicar a la classe les raons de l’elecció de la nostra parella.
En la pàg. 98 hem emplenat els buits, per així poder utilitzar les següents estructures. Aquest n’és el resultat:
Per descriure’s a un mateix:
m’agrada
em considero
m’atreu
m’encanta
sóc
tinc afició
Per expressar dubte:
potser
potser resulta
Per expressar certesa:
estic segura
tinc el convenciment
Per expressar suposició:
em sembla
jo diria
si no m’equivoco
Aleshores en Jaume ens va explicar que ara hauríem de fer una sol•licitud per adreçar-la a l’Administració i va insistir en la màxima claredat i concisió; les pautes a seguir són:
Una sol•licitud no té ni salutació ni comiat.
Es posen entre comes les dades personals, en primera persona del singular o bé la primera personal del plural si fos una sol•licitud col•lectiva; sense punts perquè no hi ha verbs.
Exposem els fets, mitjançant la fórmula:
EXPOSO: (sense “jo”)
Que…
Demanem el que volem, sempre tenint en compte que és un document formal; per això el més recomanable és l’ús de vós, seguint també la fórmula:
Opcional “Per això…”
DEMANO:
Que…
Signatura
Datació lloc, data, any (amb “de”, mai “del”).
Organisme al qual s’adreça la sol•licitud (mai a una persona), sempre amb majúscules.
Després se’ns recorda que una abreviació és una reducció d’una paraula usual mitjançant l’ús d’una sigla o d’una abreviatura. Són útils en documents on no tenim gaire espai i volem que la informació sigui visual. Les sigles es fan normalment amb la primera lletra de cada paraula i, a diferència del castellà i amb molt poques excepcions, no porten punts ni es dupliquen si són plurals.
Sigles usuals:
CP (codi postal)
NIF (número d’identificació fiscal)
UB (Universitat de Barcelona)
IES (Institut d’Educació Secundària)
EUA (Estats Units d’Amèrica)
Abreviatures usuals:
s/n o s.n. (sense número)
a/e o a.e. (adreça electrònica)
av. (avinguda)
núm. (número)
tel. (telèfon)
1a (primera)
Setmana sencera: dl., dm., dc., dj., dv., ds. i dm.; amb punts perquè són abreviacions.
I en acabar la classe en Jaume ens va explicar una història molt bonica sobre els orígens dels dies de la setmana que podeu trobar aquí http://ca.wikipedia.org/wiki/Nom_dels_dies_de_la_setmana
on ens diuen que els noms dels dies de la setmana tenen com a origen el nom dels astres. Així, dilluns ve de dies lunis (dia de la lluna), dimarts de dies martis (dia de mart), etc.
Opinió de la Beatriz:
Trobo que les classes són molt interactives i això em va molt bé per esforçar-me a parlar en català. Cada dia que passa m’atreveixo més amb aquesta llengua i fins i tot a escriure-la!!
Opinió del Joseba
Fa dos diumenges, com a monitor de vela, vaig impartir una sessió de vuit hores a un grup d’alumnes, i la vaig fer tota en català. Encara que a alguna paraula/frase em van contestar amb un somriure irònic ensenyant totes les dents i queixals, crec que van acabar aprenent-ne bastant; almenys, semblaven contents. Començo a sentir-me segur.
Ja hem acabat la unitat 2 i ara us toca preparar el cartell per anunciar la cantada conjunta de les corals. Recordeu que ahir vàrem decidir quina informació havia de contenir:
1. Quin acte es fa i per quin motiu
2. Quines corals hi participen
3. Quan (dia i hora) i on es farà
4. Quin repertori faran
5. Preu de l’entrada
Aquí teniu l’enllaç de l’havanera que vàrem escoltar ahir a classe, Mariner de terra endins, i també els de les cançons que teniu a les p. 29 i 30 del llibre.
Espero que les cançons us agradin i que us ajudin a decidir el repertori que hauran de fer les corals. Si voleu, podeu proposar alguna altra cançó. Això sí, penseu que ha de ser en català, eh?
No sé vosaltres, però jo ahir vaig xalar molt. Vam estar parlant de les festes majors i se’ns van plantejar alguns dubtes. Per exemple, com es diuen els gegants de Castelldefels? Aquí hi trobareu la resposta: gegants Castelldefels Ara bé, no només hi ha 2 gegants. N’hi ha més i també hi ha capgrossos. Els recordeu? Mireu aquesta notícia del mes d’agost: Dragut i Otxalí
A continuació, vam practicar l’imperatiu, necessari per donar ordres i instruccions, i vam donar instruccions per ballar sardanes. Acte seguit vam voler comprovar si ens en sortíem i ho vam fer molt bé. Si voleu practicar a casa…
Després de fer l’activitat 5 de comprensió oral (pàg. 149), l’Esther va comentar que voldria escoltar els arxius de so a casa. Aquí us deixo l’enllaç per si us els voleu descarregar: arxius so Elemental
Finalment, us deixo el vídeo de què us vaig parlar quan xerràvem sobre el món dels castells. Què us sembla? Podeu deixar els vostres comentaris…
