1a sessió - Servei Local de Català de Castelldefels

Entrades amb l'etiqueta ‘1a sessió’

- 03 OCTUBRE
  2019
- jsans
- No hi ha comentaris
- Sense categoria
- #bolero, #c2cast19, 1a sessió, adequació, C2, conèixe'ns, M. Josep Cuenca, Màrius Serra, no adequació, presentar el curs, presentar un company, rutina de pensament
C2 1a sessió

Núm. expedient: 01

Subdirecció Operativa de la Policia

Ref.:#c2cast19

RELACIÓ DE FETS

18.05: Comença la sessió. El professor demana que apuntem en el paper que tenim enganxat en el respatller de la cadira el nostre grau d’estrès. La majoria confessen que el tenen bastant baix.

18.15: El professor ens demana que pensem en un adjectiu que comenci per la mateixa lletra del nostre nom. Ara bé, abans de dir el nom i l’adjectiu, hem de repetir els que hem sentit abans. La cadena es fa bastant llarga pel nombre de companys.

18.45: El professor ens planteja una nova activitat per conèixe’ns. Ens fa escriure en un full el nostre nom i ens demana que el pengem per l’aula. Després ens explica què haurem de fer. Mentre soni la música hem de demanar informació a un company i quan ens avisi haurem d’escriure en el seu full les dades que ens ha proporcionat.

19.15: Descobrim per què teníem un globus a la cadira. Ens detalla que el percentatge de no assoliment d’aquest nivell és d’un 32%. Això significa que haurem de nominar vuit candidats possibles. Hem d’inflar els globus i descobrir què hi ha dins. És un objectiu del curs.

19.20: Ens convida a mirar una entrevista a dos filòlegs, M. Josep Cuenca i Màrius Serra, perquè es va presentar la Gramàtica bàsica i d’ús de la llengua. Ens planteja tres preguntes: què hi veiem? , què ens preguntem? i què en pensem?A continuació, formem grups mirant de reunir els cinc objectius del curs. Posem en comú les tres preguntes. Reflexionem sobre els conceptes d’adequat o no adequat. Examinem els objectius i els valorem si són adequats o no adequats.

19.40: El professor anomena els vuits nominats. Es crispa l’ambient. Alguns companys confessen que se’ls ha disparat el nivell d’estrès. Una companya es nega a acceptar aquesta solució i proposa que tot el grup sigui nominat.

19.50: Finalment, el professor presenta el pla de curs. Algunes companyes formulen alguns dubtes.

CONCLUSIONS

Encara que fos la primera sessió i els objectius fossin els de trencar el gel, conèixer els companys i presentar el curs, vam poder comprovar alguns indicis que justifiquen que mantinguem oberta l’operació Bolero. Ens fa por que no vulgui adoctrinar el grup per radicalitzar-lo. Estarem atents les properes sessions.

Agent X

Regió Policial Metropolitana Sud

Castelldefels, 3 d’octubre de 2019

PLA DE CURS c2_30092019

nominacions

detonants

documentant -se

per a una presentació

Article complet
- 16 ABRIL
  2018
- jsans
- No hi ha comentaris
- Suficiència 3
- 1a sessió, estructura de la prova, pla del curs
S3 1a sessió

Comencem

Extret d’https://pixabay.com/en/pictogram-persons-toilet-wc-symbol-884043/

Ens oblidem de la por per avançar i fer camí. Celebrem amb un brindis la fi del curs, tots i totes amb faldilles i bigotis.

Canviar el punt de vista del gènere

10502018_PLA DE CURS S3

Estructura i barems S3

Article complet
- 16 OCTUBRE
  2017
- jsans
- No hi ha comentaris
- Sense categoria
- #c2cast17, 1a sessió, C2, expectatives, model de prova, nivell d'estrès, presentar un company
C2 1a sessió

Extreta d’https://morguefile.com/photos/morguefile/2/thermometer/pop

Vam començar la sessió mesurant el nostre nivell d’estrès. Després, el professor es absentar de l’aula i va aparèixer un militar que ens va formar en dues files i ens va anar demanant per les nostres expectatives. La majoria venim per aconseguir el certificat tot i que alguns companys van confessar que venien també per aprendre.

Per què ens va aparèixer aquest paio a l’aula?

Després vam mirar de consensuar el percentatge d’assoliment i com nominàvem els possibles companys que havien de formar part del percentatge d’exclosos.

Criteris per nominar companys

Finalment, ens vam agrupar per conèixer l’estructura de la prova i vam fer els dos exercicis de l’apartat de gramàtica i lèxic del model de la prova: primer, individualment i després, contrastant-ho amb el grup.

Teràpia de xoc

Per acabar, vam fer una activitat per presentar un company. Ens anàvem demanant informació i l’apuntàvem en el corresponent full. Amb aquesta informació havíem de presentar el darrer company a qui havíem preguntat.

Article complet
- 14 OCTUBRE
  2015
- jsans
- 1 comentari
- Suficiència 1
- 1a sessió, decàleg, lectura col·laborativa, presentació, revisió textual
S1 1a sessió

Extreta d’https://pixabay.com/static/uploads/photo/2015/02/23/18/02/luggage-646311_640.jpg

29 de setembre de 2015

Comencem les classes de català.
- Només arribar a la classe en Jaume ens va a proposar una dinàmica per conèixer-nos. Ens va donar un paper amb els següents ítems:
1. Nom i cognoms
2. Retrat
3. Quina és la teva professió?
4. Si fossis un personatge històric, quin series?
5. T’agradaria ….
En primer joc havíem de posar només el nostre nom i cognoms. A la seva indicació canviàvem el paper amb un altre company, havíem de buscar a la persona que hi figurava i fèiem el seu retrat. Canviàvem un altre vegada i demanàvem per la professió del que figurés al ítem 1…
- A continuació ens va donar un trosset de paper amb un fragment d’ un text. Havíem de buscar a les altres persones que tenien continguts similars als nostres. S’havien de relacionar amb deu punts que feien al·lusió a un viatge.
1. Per què es diferent? Grups divers/ adaptació entre experts i nous
2. La participació del coordinador? Dona certa informació però no és guia ni responsable
3. Autogestió? El grup va decidint
4. Vida del grup, com actua? Harmonia del grup
5. Fons comú o pot, com s’organitzen. Pot comú/ un administrador/ repartiment solidari dels extres. Mitjançant una web s’especifiquen les despeses que poden ser assumides o no amb el pot
6. Els allotjaments. On s’allotgen?
7. Quins mitjans de transport utilitzen, públics o privats. Es contempla la possibilitat de viatjar amb cotxe de lloguer
8. Respectem vestimenta i cultura dels països que ens acollen. Costums i lleis, respectem la cultura local
9. Conflictes
10. Introspecció. Reflexió i flexibilitat
El viatge en realitat és una metàfora del curs que comencem.
- Mural amb els objectius de cadascú, per què volem aprendre català
- Els infinitius no s’haurien d’utilitzar sols
- N’hi ha diferencies entre el llenguatge col·loquial i formal ( Tindre -Tenir / Vindre -Venir)
I ara a treure’n suc.

Article complet
- 11 ABRIL
  2013
- jsans
- 1 comentari
- Suficiència 2
- 1a sessió, 3r trimestre, curs 2012/13, negociació criteris avaluatius, negociació objectius de curs, portafoli, Roger Schank
1a sessió Suficiència 2

De dsevilla, extreta d’http://www.flickr.com/photos/49014237@N00/2197436081

Vam començar la sessió amb una activitat de coneixement. Cadascú va escriure cinc afirmacions encapçalades per Jo sóc… Després vam repartir els fulls i vau haver d’endevinar qui n’ era l’autor.

Ens vam plantejar com aprenem. Aquí teniu el seguit de respostes:

En grups, vam llegir l’entrevista al pedagog Roger Schank (cliqueu l’enllça per llegir-la). Ens va servir per extreure’n les conclusions i per comparar-les amb el que fem a l’aula.

Finalment, vam negociar els objectius del curs i els criteris avaluatius.

Aquest és el primer document que formarà part del vostre portafoli.

PLA DE CURS S2

Si voleu saber més de Roger Schank, cliqueu aquí.

Article complet