Entrades amb l'etiqueta ‘caiguda de preposició’

  • C2 7a sessió

     

    pesca

    Dimarts, 15 de novembre de 2016

    Com ja va sent habitual, hem començat la classe buscant “les perles”. Avui tocava revisar l’acta del dia 10 de novembre i les hem posat en comú. 14112016_revisio-acta-2

    Entre tots hem trobat les errades següents:

    La primera frase començava amb un Acte seguit. Ràpidament hem estat d’acord que es millor fer la substitució per tot seguit.

    Ja comencen a sortir les problemàtiques del que. En aquest cas portava accent, ja que sempre que es pugui substituir el què per quina cosa, aquest portarà accent.

    També hem de recordar de no posar preposicions davant del que.

    Han sortit els dies de la setmana, es aquí on en Jaume ens ha explicat que els dies de la setmana no porten l’article davant. Però hi ha excepcions:

    • Quan és una cosa periòdica. Els dimarts tinc classe de català.
    • Quan anomenem un dia concret. El dijous dia 24 de novembre

    Després, en Jaume ens ha explicat que els vídeos no els veiem, igual que els quadres tampoc es veuen. El correcte és dir mirar els vídeos o mirar els quadres.

    Per finalitzar la correcció, hem observat que naixement s’escriu amb e i canviaríem s’escriu amb n i v.

     

    Ens hem tornat a ordenar, avui la regla era l’últim número del telèfon mòbil. I d’aquí han sortit els grups per tornar a treballar. Avui tocava com ha de ser un gran governant.

     

    Després de relacionar el Llibre de les bèsties amb com ha de ser un bon governant han sortit les qualitats que ha de tenir un bon governant:

    • Empàtic
    • Honest
    • Comunicatiu
    • Negociador
    • Segur
    • Carismàtic
    • Intel·ligent
    • Amb lideratge

    Tot seguit ens ha manat deures per fer a casa, buscar la foto d’un bon governant i fer una piulada posant la foto.

     

    L’última part de la classe l’hem enfocada al vídeo que hem de fer.

    Primer hem posat en comú com ha de ser un bon vídeo, arribant a la conclusió que un vídeo ha de ser:

    • Dinàmic amb to expressiu
    • Estructurat
    • Pràctic
    • Entenedor
    • Visual
    • Senzill

    Hem format els grup per realitzar els nostres vídeos i cada grup ha confeccionat un mapa conceptual. Les paraules per realitzar els vídeos son:

    • Per a Què
    • Doncs
    • A nivell de
    • Quant a
    • Perquè
    • Per què
    • Què i que

     

    La classe ha estat divertida com ja és costum, fins i tot m’ha semblat veure la Michelle Pfeiffer creuar per sobre d’una taula.

    Share

    Article complet

  • 17a sessió Suficiència 3

    Ànims, companys! S’apropa el final del curs i estic convençuda que tot anirà bé, avui faré l’acta del dia 23 de novembre.

    Per començar la classe, s’han llegit els articles d’ opinió que faltaven. Tots eren interessants.
    Hem fet un parèntesi a classe perquè ha vingut a visitar-nos una companya, es deia Natalia i portava el seu nadó, i tothom estava content amb la seva visita.

    La Lourdes ha recollit alguns treballs que ens faltaven de donar-li, hem fet l’aprenentatge i la utilització correcte de:

    Per a què = preguntes directes o indirectes – finalitat
    Per què = preguntes directes o indirectes – quin motiu
    Perquè = no preguntes – finalitat – motiu

    Per a què serveix això?
    Per què has arribat tard?
    He anat al cine perquè volia veure una pel·lícula (motiu)
    He anat al cine perquè s’entretingui el nen (finalitat)

    Caiguda de la preposició

    Segons la normativa davant la conjució QUE cauen les preposicions a, en, de i amb

    Vosaltres teniu interès en l’examen
    Vosaltres teniu interès en que l’examen sigui fàcil

    Abans de final de mes
    Abans de que s’acabi el mes

    Els va amenaçar amb l’expulsió del partit
    Els va amenaçar amb que els expulsaria del partit
    Tenia dret a una pensió
    Tenia dret a que li passessin una pensió
    Canvi de preposició

    Segons la normativa, davant d’infinitiu les preposicions en i amb s’han de canviar a a o de .

    Tenia interès en tu
    Tenia interès a causar bona impressió
    Per a (aquesta explicació la tenim al vídeo que hem fet nosaltres )
    Què?

    Preguntes – quina cosa, també pot ser pronom relatiu
    Preposició + què
    + el qual
    + la qual
    +els qual
    + les qual

    Posat que

    Posat que = si

    Posat que aprovis, anirem a Port Aventura
    Ja que no significa posat que
    Ja que has aprovat, anirem a Port Aventura

    Bé, companys, molta sort per tothom!
    YUDY

    Share

    Article complet

  • S1 7a sessió

    splashing-918867_640

    Bona tarda

     

    Després de la sessió intensiva que ens ha donat avui el Jaume intentaré fer un acta més o menys comprensible abans de que se m’oblidi.

     

    Ha començat la classe dient que ens havíem de pensar una o dues paraules per si de cas els companys deien la nostra.

     

    Ha començat demanant aquestes paraules. Han sortit les següents.

     

    Cabell Connexió Treballar Cadell Camió
    Vi Transport Aigua Gat Rellotge
    Samarreta Porta Sabata Llibre Amè
    Febre Riure Somni Viatjar Bossa
    Inversemblant Escola Recerca

     

    Les hem hagut de separar per síl·labes.

     

    Ca-bell Con-ne-xi-ó Tre-ba-llar Ca-dell Ca-mi-ó
    Vi Trans-port Ai-gua Gat Re-llot-ge
    Sa-mar-re-ta Por-ta Sa-ba-ta Lli-bre A-mè
    Fe-bre Riu-re Som-ni Vi-at-jar Bos-sa
    In-ver-sem-blant Es-co-la Re-cer-ca

     

    I després dir quina era la tònica.

     

    Cabell Connexió Treballar Cadell Camió
    Vi Transport Aigua Gat Rellotge
    Samarreta Porta Sabata Llibre Amè
    Febre Riure Somni Viatjar Bossa
    Inversemblant Escola Recerca

     

    Després d’aquest exercici per repassar l’acta anterior, hem donat premis a las tres noies que van fer les actes anteriors, posant música i donant gomets.

     

    L’ objectiu d’avui ha sigut repassar actes anteriors i concretar projectes… aquest últim punt no ha sigut possible per temps.

     

    Ens posa en grups de sis persones mes o menys i ens dona uns fulls on hi ha errades d’actes anteriors que han fet las nostres companyes, on hi ha dues formes d’escriure la frase o l’errada.

     

    Tenim que arribar a un punt comú en el grup (les sis persones assignades)  i prendre la decisió que nosaltres creiem convenient per a posar en comú amb la resta de grups.

     

    Després, entre totes las respostes dels grups determinarem quina és la correcta.

    Grup 1

    Té 26 lletras / Té 26 lletres

     

    Lletres és femení i acaba en A per això es canvia per ES.

    Grup 2

    Canviarem el paper

    buscàvem a la persona

     

    El paper o la persona. Un complement directe mai porta preposició

     

    PD.: a mi particularment no m’ha quedat gens clar, hauré de repassar què és un complement directe, etc.

    Grup 3

    Un altre vegada / Una altra vegada

     

    Quin es el seu gènere?

     

    Vegada es femení per això la paraula d’abans s’ ha que canviar per una A

    Grup 4

    Al ítem / a l’ítem

     

    En aquest cas és un apòstrof i recordem que només en el cas de l’article (el,la) preposició (de) i pronoms s’apostrofa.

     

    Si la paraula és tònica i femenina s’apostrofa. Ex: l’Imma o l’ungla.

     

    En cas de La si es ‘i’ o ‘u’ àtona es posa La mai l’.

    Grup 5

    Fèiem un dibuix / Dibuixàvem un dibuix

     

    Hem de fer servir la precisió lèxica, hem de canviar el verb més imprecís per un altre més exacte.

    Grup 6

    n’hi ha diferències / hi ha diferències / n’hi ha

    N’ és un substitutiu del substantiu per això o deixes la paraula diferències o poses n’ perquè són la mateixa cosa.

    Ex

    Hi ha diferències?

    No, no n’hi ha cap

     

    A mi també m’ha quedat clar avui que

     

    ficar= vol dir ficar alguna cosa dins de l’altra

    posar= vol dir posar a sobre d’alguna cosa

    bo (3)

    Share

    Article complet

  • 14a i 15a sessió Intermedi 2

    Bona nit,

    Aquesta setmana hem començat a preparar els collage dels poemes de Vinyoli i Martí i Pol que heu triat per a la cloenda. A més, també n’hem començat a preparar la lectura. Estan quedant molt i molt bé. 🙂

    D’altra banda, també hem vist la caiguda de preposició i els usos d’algunes locucions prepositives. Si no heu vingut, la setmana que ve ja us donaré la fotocòpia que he repartit avui. Mentrestant podeu consultar la informació que trobareu en aquests enllaços: caiguda de preposició / a mitjan

    Finalment, recordeu que dimarts vinent farem la classe al Casal de Cultura perquè necessitem ordinador i espai per fer les gravacions. Penseu quina música voleu per acompanyar el poema.

    I això és tot. Molt bon cap de setmana!

    Lourdes

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes

#5dones #i3cast17 #suspens0 3r trimestre accentuació article d'opinió BIblioteca Ramon Fernàndez Jurado CINC Cinema en català Cloenda connectors curs 2012/13 descans cerebral diacrítics Dia Mundial de la Poesia Dia Mundial del Teatre escriure una postal imperatiu imperfet de subjuntiu invitació Joan Brossa Llibre de les bèsties matrícula Mercè Rodoreda model de prova perquè/ per què/ per a què precisió lèxica presentacions present de subjuntiu projecte pronoms pronoms de relatiu prova Puntuació relatograma revisió textual Sant Jordi teatre Teatre Plaza Teresa Pàmies unitat 1 unitat 2 unitat 3 vocal neutra Yelmo

Share