Entrades amb l'etiqueta ‘Conchi’

  • D 35a sessió

    20150319_203450

    Avui dinou de març,  Sant Josep. Damunt de la taula d’en Jaume, dues capses de bombons: és el sant del Joseba i l’aniversari de la Susanna. Felicitats per duplicat!

    Després de menjar els bombons en Jaume va començar la classe amb la lectura de l’acta i tot seguit amb els deures per la propera classe. Hem de mirar per TV3 la pel·lícula Un déu salvatge, dirigida per Roman Polanski. Suposo que a classe discutirem l’argument o haurem de fer un article d’opinió o simplement comparar pares i raonar les nostres discrepàncies.

    De Josep Joan i ases n’hi ha per totes cases, no sé pas com ho  farem els que anem a celebrar-lo!

    Tot seguit, en Jaume fa un incís respecte a la nomenclatura de les hores. Internacionalment és la hora dos punts i els minuts, però en català la hora va seguida d’un punt i els minuts, exemple les 7.30 .

    Uns minuts de silenci , veiem en Jaume agafant un paperets i els va repartint a tothom. Són parelles de verbs. Tenen una rel de verb igual  i les terminacions és el que les diferencien . Hem de buscar entre els companys els paperets que tenen igual rel i formar grups.

    Els verbs eren

    Desdir                    desdir-se’n

    Ballar                      ballar-la  ( passar  situació difícil )

    Riure                       riure-se’n

    Repensar                 repensar-s’hi

    Anar                        anar-se’n ( marxar )

    Veure                      veure-hi

    Tocar                       tocar-hi (estat psíquic )

    Sentir                       sentir-hi ( escoltar )

    Vàrem fer frases per veure’n els diferents significats. Mateixa rel , diferent terminació   pot donar significat oposat. En Jaume ens explica el verbs no pronominals.

    Un altre cop en Jaume ens ensenya uns folis  amb paraules escrites amb negre i al costat amb vermell.

    Baixar      Va baixar del cotxe                    baixar-se      Va baixar-se del cotxe

    Caure       Ha caigut de la cadira                 caure’s         S’ha  caigut  de la cadira

    Passar       El perill ja ha passat                   passar-se      El perill ja s’ha passat

    Riure        Tothom reia                                riure’s           Tothom es reia

    Callar        Per què no calles                         callar-se        Per què no et calles

    Marxar      Ha marxat                                   marxar-se     S’ha marxat

    Pujar         Va pujar a la moto                      pujar-se        Es va puja a la moto

    Sortir         El tren ha sortit de la via            sotir-se         El tren s’ha sortit de la via

    CORRECTE                                                   INCORRECTE

    Els verbs pronominals es  conjuguen  necessàriament amb el reflexiu o bé amb un pronom sense funció sintàctica, exemples.

    Acabar-se, aprimar-se, beure’s, despertar-se,    engreixar-se, imaginar-se , pensar-se

    Més tard, no sé si és veritat o bé m’ho he inventat, en Jaume va dir que venia a classe el director de cine i teatre Cesc Gay. Tots esprement les neurones  per escriure  preguntes que faríem.  Aleshores en Jaume ens  fa girar les cadires i un davant el company hem de fer dos personatges ben diferents  primer com a periodistes i després com a Cesc Gay. En resum, vam preguntar com a periodista al company i després responien com si fóssim el director de cine. És increïble la velocitat de reacció que tenim i la imaginació tan fèrtil per adaptar-nos a noves experiències.

    Gairebé a la recta final de la classe en Jaume ens va entregar les entrades del teatre. Hi ha una darrera oportunitat per aconseguir-ne més abans que s’exhaureixin.

    D 35a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet

  • D 32a sessió

    Imatge extreta d’http://www.gq.com.mx/maquinas/gadgets/articulos/la-magia-de-las-oficinas-de-google/1587

    En començar la classe, el Jaume ens comenta en què es basarà la sessió d’avui: tria de poemes per grups i explicació de la prova final de la qual ens haurem d’examinar.

    Havíem d’haver preparat, prèviament, una poesia que tractés un dels següents temes: discriminació dels homosexuals i lesbianes, problemàtica de dones, minories ètniques i lingüístiques i lluita obrera.

    Per grups hem triat aquella poesia que més ens ha agradat. Les primeres seleccionades han estat:

    Elionor de Martí i Pol

    Sóc de la nostra companya Maite

    Cançó d’amor de Lluís Llach

    La vellesa de Josep Bonnín Segura.

    A més, hem pensat en diferents propostes per saber com podíem enregistrar-les i hem decidit que el proper dia escriuríem els versos amb retoladors en fulls separats i aniríem mostrant-los mentre els gravàvem amb el mòbil.

    El poema triat, finalment, ha estat el de la Maite.

    A continuació, hem parlat de la prova. Ens han distribuït un full amb les parts en què consistirà l’examen. Així, farem un total de dues proves de redacció, una d’oral i una última de reflexió lingüística. La durada prevista será d’unes quatre hores, repartides en dos dies –12 i 14 de maig– al mateix lloc on s’imparteixen les classes.

    Per últim, havíem d’imaginar un hipotètic cas de les proves de selecció de personal per part de l’empresa  Google. Es tractava de prendre l’examen del nivell C2 com a exemple per seleccionar futurs treballadors.  Havíem de determinar com haurien de fer les proves. L’exercici era difícil i no hem arribat a cap acord unànime.

     

    D 32a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet

  • D 25a sessió

    Per començar la classe de dijous, en Jaume ens va repartir trossos de refranys, la gran majoria relacionats amb carnestoltes, i ens vam haver d’aparellar per fer el refrany complet.

    Un cop formada la parella vam revisar l’article d’opinió que estem treballant, intercanviant els escrits amb la parella. Un cop llegit el del company,vam anar suggerint el que ens havia semblat sobretot en l’àmbit d’estructura i d’ idees claus, tot per intentar de millorar-lo.

    Per concloure la sessió, vam fer un dictat. En Jaume ens va llegir un article d’opinió de Bel Olid sobre un tema que aquesta setmana ha aixecat tota mena d’opinions, la cirugia plàstica que s’ha fet l’actriu Uma Thurman. La correcció del dictat s’ha de fer a casa i portar-lo el proper dia.

    La idea que les dones hem de complir unes expectatives pel que fa a la nostra imatge i que si ens hi esforcem poden “millorar” no només empeny algunes dones a operar-se, sinó que també abona el terreny als trastorns alimentaris. De nou, les xifres canten: el 90% dels afectats per trastorns alimentaris són noies en plena pubertat, quan les noies entren en el mercat de la carn i són valorades sense pietat segons la talla de pantalons i sostenidors. El missatge és que no tindràs mai la cintura prou estreta ni els pits prou grossos.

    Tot i que la pressió és la mateixa per a totes, no totes tenim problemes amb el menjar o ens operem. N’hi ha que compten amb una xarxa de suport familiar o d’amistats que ajuden a fomentar una autoestima més sana, n’hi ha que són més fortes, n’hi ha que tenen més eines per suportar-la. Però per això hem de riure’ns de les que cauen al parany de voler ser com se’ls demana que siguin?

    I encara hi ha una idea més inquietant: el que ens molesta del cas d’Uma Thurman és que una dona que consideràvem atractiva s’operi i deixi de semblar-nos-ho. Si fos lletja acceptaríem que s’operés? Si no es notés que s’ha operat, ens semblaria bé que es mutilés la cara i es fes desaparèixer les arrugues? Ens semblaria “natural” una Uma Thuman de més de quaranta anys amb la cara (i el cos) de quan en tenia vint? Per què ens costa tant mirar-nos els uns als altres i acceptar que sí, que vivim, i que se’ns nota a la cara? Que la majoria no som súpermodels ni ens cal ser-ho? Que el nostre cos és perfectament perfecte perquè ens permet estar vius? Que el nas és fantàstic si ens deixa respirar, que els pits són esplèndids si ens donen plaer o ens serveixen per alletar els fills, que el cul és ideal si hi podem seure ben còmodes?

     

    D 25a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet

  • D 19a sessió

    20150122_204835

    A la classe de dijous passat, en primer lloc en Jaume ens va formular dues preguntes, per ajudar la Isabel en el seu treball de postgrau.

    • Quants de la classe teníem el català com a llengua materna i el parlàvem a casa?
    • Quants assistíem al curs principalment perquè necessitàvem punts per a la feina i quants ho fèiem només per ampliar coneixements?

     

    Resolts els dubtes, vàrem corregir entre tots l’ exercici 1 de l’Àrea 2, que ens havia posat de deures. L’exercici consistia a completar els textos amb les paraules correctes. Podíem escriure dues paraules, una o cap.

    Vam poder comprovar que de vegades fem un mal ús de paraules,  per influència del castellà o per mals hàbits d’escriptura, ex.: On; quan hauríem d’haver escrit: en què/ en el qual, quan és un lloc figurat i no físic.

    Per dimarts hem de corregir l’exercici 2.

     

    Tot seguit, en Jaume ens va plantejar un altra tasca. La filera del davant havíem de trobar sinònims de la paraula: reflexionar i els de la darrera, de la paraula: argumentar.

    Entre tots vàrem trobar força sinònims.

     

    Després vam tornar a parlar de l’article d’opinió que feia referència al documental Ciutat morta. El vam analitzar fixant-nos en l’esquema que ens va donar en Jaume dimarts. Vam diferenciar:

     

    1. Introducció: “Només Fiscalia pot reobrir el cas”

     

    1. Tesi: “Aquí hi ha hagut una deliberada actuació i un mirar cap a l’altre costat”

     

    1. Arguments: Guardia Urbana

    Periodistes

    Polítics

    Juristes

    ( Justifiquen la tesi  )

     

    1. Conclusió: “ Ja no es pot fer justícia, s´havia de fer fa nou anys”

     

    Vàrem observar que és un article d’opinió més aviat objectiu que no pas subjectiu.

     

    En Jaume ens va fer veure què,  en un article d’opinió: reflexionar = argumentar

    Una vegada més,  en Jaume ens va proposar un exercici-joc. Ens havíem de posicionar tots els alumnes, en cada un dels col·lectius esmentats en l´article d’opinió:

    1. Policia
    2. Periodistes
    3. Polítics
    4. Juristes

    Buscar situacions i pensar per defensar la nostra posició serà una tasca per a la propera setmana.

    Finalment, en aquest article la setmana anterior vam trobar errades. En Jaume les va posar totes juntes en un full anomenat: Les 11 pífies del periodista. I per parelles les vam corregir i després comentar entre tots. LES 11 PÍFIES DEL PERIODISTA /LES 11 PÍFIES DEL PERIODISTA revisió

    D 19a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share