Ahir vam començar la sessió amb la roda per recordar la sessió anterior. Vam veure quins eren els recursos gramaticals en l’ús de la forma de tractament de vós. Vam repassar les regles d’accentuació a partir dels mapes mentals i vam resoldre les errades d’accentuació de les cartes.
mapes visuals – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires
Ah, i vam recordar les abreviatures principals per escriure una adreça.
Com sempre, vam començar la sessió amb un roda responent amb què ens havíem quedat de la sessió anterior.
Vam organitzar en parelles per llegir una carta. Vam haver de reconèixer, primer, quin grau de formalitat tenia. Després, vam haver d’anar transformant-la amb el tractament de vostè i vostès. grau de formalitat
Com que ens vam atabalar una mica, el Jaume ens va proposar de repassar les regles d’accentuació elaborant un mapa mental. Aquí en teniu un de mostra, explicant com se n’elabora un.
Bon dia a tothom!
Ahir vam començar la sessió repassant el que havíem fet l’últim dia. Així doncs, vam recordar els 5 diacrítics que hem treballat. Recordeu quins són?
A continuació, vam parlar de la cloenda i de quina era la nostra tasca: redactar la invitació. Com que l’hem d’enviar a molta gent, vam decidir que es tractaria d’una invitació formal.
Per treballar-la, vam partir de la invitació que els companys de l’Intermedi 2 van redactar l’any passat. En vam veure l’estructura, quina informació havia de contenir cada part i les formes de tractament. Si no vau venir, aquí teniu el document: redactar invitació
A continuació, un cop vam decidir quina informació hi posaríem, la vau redactar en petits grups. Les vam posar en comú i, finalment, el resultat de les votacions és aquest. Jo n’estic molt satisfeta. I vosaltres? Oi que ha quedat bé? 🙂
Fins demà,
Lourdes
A la sessió del passat dimarts vàrem començar, com de costum, llegint el dietari anterior. Aprofitant l’avinentesa, la Lourdes ens va apuntar com fer servir els itineraris d’aprenentatge, on podem trobar recursos, com ara la fraseologia, que ens seran útils dins la classe i per a la resta dels nostres dies com a catalanoparlants.
També vàrem parlar de l’apadrinament d’errades. Tot i que encara no hem arribat a cap conclusió.
A continuació, vam parlar de l’ús dels diferents tractaments formals dins la carta (vós, vostè i vostès) i de com evitar problemes pel que fa a la usança del gènere. Fixem-nos en aquests exemples:
|
vós |
vostè |
vostès |
|
us |
li |
els |
|
enviéssiu |
enviés |
enviessin |
|
anuncieu |
anuncia |
anuncien |
|
vostra |
seva |
seva |
|
respongueu |
respongui |
responguin |
A la segona hora de classe vàrem practicar l’accentuació amb l’exercici de “La càpsula del temps”. En aquesta activitat es tractava d’escollir les deu paraules que millor representessin les regles d’accentuació i ficar-les dins una càpsula per si algun ens del futur la trobés fos capaç d’esbrinar quines eren aquestes normes. Repassem-les:
| Això | Fèrtil | Esdrúixola |
| Cabàs | Estómac | Contàveu |
| Atén, comprèn | Llibre | |
| Maria |
La resta de la classe la vàrem dedicar a acabar l’exercici de la carta. Cadascun dels membres del grup havia d’escollir una part de la carta i, després de redactar-la, en ajuntar-les, l’estil i el gènere havien d’estar en concordança.
L’opinió de la Marisol:
La classe del dimarts va estar molt bé, com sempre. M’agrada molt aquest tipus de classe ja que tots hi participem de debò, va ser una classe molt amena i, a més a més, penso que tots estem aprenent força pel que fa al tractament formal de la carta.
D’altra banda, m’agradaria afegir que estic gaudint molt amb els curs de català i que estic molt satisfeta dels coneixements assolits, malgrat que penso que encara em queda molt per aprendre.
És un plaer compartir amb vosaltres les dues hores del dimarts i dijous.
Fins ara!
L’opinió del Toni:
En conjunt, les classes d’aquest curs es fan amenes, ja que cada unitat s’introdueix amb una activitat que ens obliga a practicar didàcticament allò que estem aprenent. Val a dir que els objectius s’assoleixen, la classe avança i la gent s’ho passa bé. Per tant, què més es pot demanar? Per acabar, m’agradaria comentar que els recursos a la xarxa que la Lourdes ens mostra són d’una gran utilitat.
Ànims i endavant!
Hola, companys, bona tarda a tothom. Ja hem començat el nou curs de suficiència 1 I l’Alicia i la Mª José hem estat nominades per fer el dietari. El primer dietari de l’S1 sembla més complicat perquè estem encara una mica rovellats després de les vacances i, per altra banda, ens sentim responsables de fer un bon treball.
EL RESUM DE LES ACTIVITATS DE LA CLASSE DEL DIA 17/01/13:
1 Lectura del Dietari fet per la Lourdes de la 1ª sessió.
Lectura ràpida amb un comentari sobre el dibuix relacionat amb l’avaluació. No tots tenim les mateixes habilitats, l’avaluació pot ser subjectiva.
2 Joc de Grups per a veure què treballarem aquesta primera part de S1.
Grup 1. La puntuació: El punt, la coma, punt i coma.
Grup 2. Formes de tractament: Tu, vós, vostè.
El tractament es reflecteix en les persones de les formes verbals, però també en els pronoms febles i els possessius.
Grup 3. L’accentuació: Paraules esdrúixoles, planes i agudes.
Les paraules polisíl·labes, és a dir de més d’una síl·laba, es classifiquen depèn d’on es troba la seva síl·laba tònica.
Grup 4. Connectors: En primer lloc, en segon lloc…
Els connectors són paraules o grups de paraules que serveixen per a cohesionar el text.
Exemples: En primer lloc, per una banda, per altra banda, en segon lloc…
Queda pendent un cinquè grup, la carta, que suposem que el formarem avui i on segur que serem tots.
3 Lectura del text de Maria Novell “Paraula per paraula”, extret de Cavall Fort, revisió del vocabulari i revisió de la puntuació. Com podem canviar el sentit d’un text canviant els signes de puntuació.
Respecte al vocabulari, amb l’ajuda de la Lourdes hem vist com podem trobar paraules al bloc http://blogs.cpnl.cat/castelldefels/.
Respecte a la puntuació, hem corregit la del text de Maria Novell “Paraula per paraula”, extret de Cavall Fort.
Rates de femer, de bigotis molls, llimacs bavosos, llangardaix salat a la taula de N’Huguet Trencacolls no hi trobareu. Altra menja millor en abundància us omplirà el plat. N’hug, és un porc? No, és un senyor.
4 Anàlisi de criteris d’avaluació.
La Lourdes ha posat molt esforç en l’anàlisi dels criteris d’avaluació. Aquests serveixen per adonar-nos de la feina feta, per assolir els objectius plantejats al principi del curs i per guanyar seguretat. Però, principalment l’avaluació serveix per regular l’aprenentatge i per veure com anem respecte als coneixements que hem assolit i els que encara ens falten.
5 Carta d’avaluació inicial del curs.
Hem escrit una carta individual a nosaltres mateixos en forma de compromís, indicant la raó per la qual hem escollit aquest curs, i quins propòsits i objectius tenim.
