Entrades amb l'etiqueta ‘unitat 2’

  • 9a sessió Suficiència 2

    DIETARI dimarts, dia 7 de maig 2013

    De rasbcn, extreta dhttp://www.flickr.com/photos/rasbcn/1905207485/

    El dietari de la classe, dia 7 de maig, els encarregats de fer-lo som en Manuel i en Nanno.

    Vam començar la classe amb la lectura habitual del dietari de la classe anterior que van fer la Noelia i l’Ana.

    A continuació vam rebre els textos instructius que vam escriure la setmana anterior, corregit pel Jaume. Per fer a casa  treballarem els errors d’aquests textos. Després demanarem ajuda als companys i a les companyes i cadascú apadrinarem uns dels errors per publicar-lo al bloc.

    Després per treballar els textos predictius, vam mirar vídeos de tres profecies  que prediuen la independència de Catalunya. Com expliquem la probabilitat?

    El primer exposava la predicció del Dr. Josep Trueta (1897-1977): “Catalunya serà independent, quan al Camp Nou es clami: independència”

    El segon exposava la profecia de Santiago Carrillo (1915-2012), secretari general Partit Comunista d’Espanya: “ Yo no lo veré, pero si hay una cosa clara es que Catalunya va a ser independiente un día”

    El tercer la previsió de Ramon Trias Farga (1922-1989), Economista, catedràtic d’Economia Política, conseller d’Economia i Finances de la Generalitat: “Catalunya serà independent quan ens acabin d’asfixiar financerament i la gent ho vegi”

    Tots amb la mateixa predicció, però amb distints motius, punts de vist i expressió de probabilitat.

    A continuació vam treballar l’estructura verbal del text predictiu amb diversos exemples, especialment utilitzant la perífrasis de probabilitat (deure + infinitiu) o els adverbis (probablement, possiblement, segurament, potser,a la millor, per si de cas, en cas que, posat que…). Vam identificar els errors més freqüents expressant la probabilitat i la utilització del temps verbals correctes:

    1. No facis servir el futur per expressar la probabilitat en present!

    Exemples de formes d’expressió correctes són: Com ja deus saber, s’acaba d’inaugurar el Nexus II o Com probablement ja saps s’acaba inaugurar el Nexus II o A hores d’ara, segurament ja s’han aprovat els Estatuts.

    2. No utilitzeu el condicional per expressar la probabilitat en passat!

    Exemples de formes d’expressió correctes són: Quan es va acabar la sessió, devien ser les quatre o Quan es va acabar la sessió, possiblement eren les quatre.

    3. No usis el subjuntiu en frase principal per expressar la probabilitat en futur!

    Exemples de formes d’ expressió correctes són: La biblioteca potser tancarà una hora abans o L’acte segurament es farà a una de les aules.

    El subjuntiu només es pot utilitzar en frases subordinades, és a dir, que depèn de la conjunció que:

    La biblioteca pot ser que tanqui una hora abans.
    -És probable que el laboratori participi en el projecte.
    -L’acte és segur que es faci a una de les aules.

     

    Recordeu que l’ús correcte del temps verbal per  a l’expressió de la probabilitat és:

    • situació molt probable / segur: el temps verbal és: el present —> futur ( clama —> serà)
    • situació probable: el temps verbal és: el subjuntiu —-> condicional (clamés —> seria)
    • situació irreal: el temps verbal és: el condicional compost (hagués clamat → hauria estat)

    Vam finalitzar la classe amb un exercici d’expressió verbal de frases per practicar el temps verbal en condicional.

    Opinió personal d’en Manuel:

    He de reconèixer que avui ha sigut una classe difícil. La matèria no ajudava gens i hem anat una mica perduts. Tanmateix, aquest trimestre les classes són molt amenes i estem parlant molt.

    Opinió personal d’en Nanno:

    Estic d’acord amb en Manuel i sobretot m’agrada la metodologia d’ensenyança i les pràctiques d’aprenentatge de les classes d’aquest trimestre.

    Share

    Article complet

  • 8a sessió Suficiència 2

    De seier+seier, extreta d’http://www.flickr.com/photos/94852245@N00/2455559824

    Hola a tothom!

    El dietari d’avui, dia 7 de maig, les encarregades de fer-lo som la Noelia i jo.

    El Jaume va començra la classe amb un problema molt greu. No sabia com havia de corregir els texts predictius que nosaltres li havíem entregat. Ens va posar en grups de quatre perquè llegíssim cadascú la seva predicció i decidís quins passos havíem de seguir perquè fos un bon text predictiu. Cada grup, per ajudar al Jaume a corregir les errades dels texts, vam decidir en una graella com valorar-los. Va quedar així:

     
    El Jaume va proposar que escollim un dels grups. Per una banda, el Jose suggereix que hi hagi apadrinaments de forma positiva i, per altra banda, la Sonia suggereix buscar un context per a les errades en textos, cançons…

    A continuació, ens vam tornar a agrupar per raonar com ha de ser un text predictiu i el nostre professor vol que valorem el nostre text amb les preguntes següents, i que casascú aporti la seva en el blog.
    1. Què hauríeu d´haver escrit?
    2. Què he escrit?
    3. Què he aplicat dels textos predictius?
    4. Què he de millorar o d´incorporar?

    Més endavant, hem dit tots un per un, com estaré demà? Utilitzant al començament de la frase diferents adverbis de probabilitat com: probablement, possiblement, a la millor, segurament, potser…
    També podem considerar adverbis: per si de cas, si de cas, en cas que, passat que…

    Per finalitzar, vam fer grups on havíem de pensar com serem d´aqui 10, 20 I 30 anys.

    OPINIÓ DE L´ANA:
    La classe del dijous em va agradar molt, perquè el Jaume ens va fer parlar molt utilitzant la gramàtica que estava aprenent i em va molt bé per memoritzar.
    OPINIÓ DE LA NOÈLIA:
    Cada dia que passa estic més contenta per tots els coneixements que vaig adquirint. Estem a gairebé un trimestre i mig de la recta final. El temps avança ràpid, però també és degut a la dinàmica de les classes que són molt entretingudes.

    Share

    Article complet

  • 7a sessió Suficiència 2

    De deflam, extreta d’http://www.flickr.com/photos/99051133@N00/5158009375

     

    Aquesta classe va constituir la cloenda de la unitat 1 i el començament de la unitat 2. Després de llegir el dietari del dia anterior, vam posar fil a l’agulla amb exercicis en grup. Per parelles ens vam corregir els textos instructius, i per avaluar-los vam fer servir la següent graella:

    UN TEXT INSTRUCTIU

     

    SERÀ… SI…

    Adequat

    • Presenta un títol atractiu.
    • El registre s’ajusta al receptor.
    • La disposició és la del text (recepta, les instruccions del moble…).
    • El text és objectiu.
    • El text dóna instruccions.

     

    Coherent

    • Té una introducció per justificar les ordres.
    • Segueix un ordre lògic.
    • Utilitzem un lèxic precís.

     

    Cohesionat

    • Utilitzem els temps verbals de les instruccions (imperatiu, perífrasis…).
    • Utilitzem sinònims.
    • Utilitzem marcadors d’ordre (pautat / redactat).
    • Puntuació (punt i comes).

     

    Correcte

    • Si estan ben escrites i no són un esquer per pescar perles.

     

     

    Per acabar la unitat 1 vam  repassar  tot allò que hem après, com ara:

    Els textos instructius - Què heu après en aquesta unitat

    • Les quatre característiques que ha de tenir un text instructiu: adequat, coherent, cohesionat i correcte.
    • Que els textos instructius poden ser pautats o bé redactats.
    • L’aparició dels marcadors o connectors temporals: adverbis i locucions adverbials de temps, oracions subordinades adverbials, etc.
    • Els temps verbals que s’empren en un text instructiu:
      • Gerundi: sempre ha d’expressar anterioritat o simultaneïtat, mai posterioritat.
      • Oracions subordinades o adverbis de temps
      • Perifrasis verbals: verb+infinitiu  o verb+gerundi
      • L’imperatiu: la combinació de present d’indicatiu o subjuntiu en segona persona.

    Abans de començar la unitat  2 van realitzar  una valoració del curs.


    Les coses que mes agradaven  al grup van ser:

    • L’autonomia per a  treballar.
    • Els companys i els treballs en grup.
    • La dedicació del professor.
    • Les  classes amenes.

    Els aspectes que podrien millorar  serien:

    • Repassar més gramàtica.
    • Les cadires.
    • La lletra del professor.

     

    La unitat 2 anirà adreçada a aprendre el bon ús dels textos predictius. En Jaume ens va indicar uns quants exemples, i en grups havíem de escollir la temàtica del text. Uns van escollir la predicció meteorològica, uns altres l’horòscop, política, economia, etc. De qualsevol manera, el que els textos predictius expressen és una possibilitat, una probabilitat o una condició;  és a dir, tots hauran de portar formes verbals en futur o present de subjuntiu.

     

    Per tal d’emprendre aquesta tasca, el Jaume ens va donar temps per començar a esbossar el que seria el nostre text predictiu.

     

    Fins aquí va arribar la nostra sessió. La Sonia i el Toni esperem que hagueu tingut un bon Dia del Treballador.

    Opinió del Toni: no és per fer-li la gara-gara,  però m’agrada molt la estructura de la classe i com els continguts se succeeixen. Aquesta metodologia d’aprendre, de vegades deductiva,  és motivadora i engrescadora. Jaume, ¨kudos¨.

    Opinió de la Sonia:  estic d’acord amb l’opinió del Toni, les classes ens fan pensar i treballar de manera autònoma això permet assolir molt més els coneixements i en facilita l’aprenentatge.

    Share

    Article complet

  • Quin és el meu pla de millora?

     

    De martin pulanski, extreta d’ http://www.flickr.com/photos/50179464@N00/8613802054

     

    Arran del que heu comentat amb els companys, escriviu un comentari responent aquestes preguntes:

    1. Què hauria d’haver escrit?
    2. Què he escrit?
    3. Què he aplicat dels textos predictius?
    4. Què hi hauria d’incorporar o què hauria de millorar?
    Share

    Article complet

  • Sessió 9 Suficiència 3

    D’Emiraty, extreta d’http://www.flickr.com/photos/80053933@N00/237030612

    Hem començat corregint el parell d’exercicis sobre pronoms.

     

     

    Després hem classificat els diferents connectors que podem utilitzar a l’hora d’argumentar. En podeu consultar més aquí. Tot seguit hem mirat de practicar la contraargumentació. Ens hem dividit en dos bàndols per argumentar a favor en contra de si els diners donen la felicitat.

    Per acabar, hem fet un dictat.

    DEURES

    Ex. 31 i 32 de la fotocòpia

    Cal revisar el comentari de la carpeta del Dropbox.

     

    Us deixo aquest vídeo per refredar la visceralitat del tema d’avui.

    Share

    Article complet

  • Singulars, per què no?

    © johas

     

    Desconec si Jaume Barberà, director i presentador del programa Singulars, li hauria agradat participar en aquesta unitat, però  crec que l’esperit del seu programa coincideix amb el projecte que vam ser  capaços d’elaborar: un programa electoral.  A més, és una experiència de redacció col·laborativa. També ens ha agradat que per posar en pràctica aquest projecte hem provat el servei d’emmagatzematge dropbox.

     

    Primer vam consultar diferents propostes electorals perquè ens servissin de model. Un cop vam haver acordat quins eren els criteris avaluatius, vam redactar individualment un eslògan. Vam triar entre tots el que ens agradava més. Per escriure’n el contingut, cadascú va decidir un àmbit i va apuntar-ne cinc idees. Ens vam dividir en dos grups per elaborar-ne la introducció. Finalment, vam acordar triar dues promeses i explicar com es durien a terme.

    Per tant, aquest és el resultat d’aquesta unitat.  Cliqueu aquí.

     

    Share

    Article complet

  • Com ens ha anat la unitat 2?

     

     

    Extret de www.manzanoproductions.com

    Cal que valorem com ha anat aquesta unitat.  Escriviu un comentari que respongui aquestes  qüestions:

     

    Atenció! 1 punt està en joc.

    Share

    Article complet

  • Sessió 14a Suficiència 2

    Hem corregit els deures. L’exercici de puntuació ens ha servit per introduir l’ús dels signes que serveixen per puntuar incisos o aclariments:

    Hem continuant puntuant més exemples.

    Finalment, hem conversat sobre la situació política actual.Hem recordat quins eren els criteris per redactar el text d’aquesta unitat.

    En dos grups, hem concretat què enteníem per brevetat i per concisió.

    Hem pensat quines eren les preguntes que hauria de respondre aquest fragment del document. N’he triada dues que cada grup s’ha encarregat de contestar-ne una.

    A casa, de la fotocòpia. el grup C i l’ex. 23

    Share

    Article complet

  • Sessió 9a Suficiència 2

     

    Bon dia a tothom!

    Com ha anat el cap de setmana? Heu descansat? Espero que hàgiu agafat forces perquè ja tenim aquí la campanya i se’ns gira feina. 🙂  Bé, què vam fer l’últim dia? Vam començar la sessió llegint el dietari d’aula. Vam comentar què passarà si Catalunya esdevé un nou estat d’Europa. Recordeu quin temps verbal utilitzàvem? Veiem tres possibilitats:

    1. Si Cataluna és independent…

    2. Si Catalunya fos independent…

    3. Si catalunya hagués estat independent…

    Quin embolic!!!!! Quan tinc dubtes, consulto alguns enllaços. I sí, ho vam fer bé:

    concordança verbal

    Em vau plantejar un dubte que no vaig saber resoldre. 🙁 El recordeu?

     

    Si Catalunya hagués estat independent, hauria hagut de pagar

    Si Catalunya hagués estat independent, hauria d’haver pagat

    La meva resposta va ser que la 1a frase era la bona ja que es tracta del condicional compost (temps que hem de fer servir quan apareix el plusquamperfet de subjuntiu). Després de parlar-ne amb els companys, reafirmem aquesta resposta. La segona frase és una perífrasi en condicional. La diferència, però, és que no hi ha un infinitiu sinó un infinitiu perfet. Ara bé, no es tracta d’un condicional compost. Per tant, the winner is…

    Si Catalunya hagués estat independent, hauria hagut de pagar

    A continuació, vau elaborar individualment un programa electoral per al nou partit polític que esteu constituint. M’anàveu fent preguntes i jo no us les responia. Per què? Perquè aquests textos ens serviran d’avaluació inicial. 😉

    Tot seguit, en petits grups vau llegir i analitzar tres programes electorals d’alguns partits polítics. Aquest n’és el resultat.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Va ser molt interessant la posada en comú que vam fer. Després de comentar els tres programes, vam arribar  a l’acord que un bon text predictiu/programa electoral…

    Finalment, vam comentar una expressió que em fa molta ràbia i que els polítics repeteixen constantment. Recordeu quina era! Exacte: a nivell de. Ahhhhh! Voleu saber quan és correcta?  A nivell de

    Com va acabar la classe? Després de comentar això havíem de fer un dictat per parelles, però em vau recordar que la classe acabat a un quart i no a dos. Glups! El Jaume em matarà. Guardeu-me el secret. 😉

    Que vagi bé la setmana!

    Lourdes

     

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share