Bon dia!
Com que ja hem començat la unitat dels aliments, aquí teniu uns pòsters amb els noms en català de les fruites i les verdures, i uns enllaços que us poden anar bé per consultar vocabulari i llegir alguns diàlegs relacionats amb les compres:
Diàlegs al mercat i a les botigues
L’enllaç següent us pot ser útil per ampliar vocabulari dels aliments i per repassar el que hem treballat fins ara al curs:
Viure a Catalunya. Vocabulari en imatges
Bon dia a tothom!
Com us trobeu avui? Em sembla que ahir vam patir una intoxicació de pronoms relatius i comes. 😉 Què vam fer? Vam començar la sessió corregint els deures (exercici 21 de la fotocòpia dels pronoms relatius). Vam comentar, a més, les 6 primeres frases de l’exercici que teniu a l’entrada corresponent a la 12a sessió. Vam quedar que aquest cap de setmana fareu la resta de frases per exposar els dubtes que tingueu a la propera sessió.
Recordeu quina era la diferència entre aquestes frases?
El alumnes que estaven marejats es van quedar a l’autocar
Els alumnes, que estaven marejats, es van quedar a l’autocar
Ens va semblar una mica difícil, però al final tots vam coincidir que una frase deia que tots estaven marejats (quina excursió!) i l’altra deia que només una part dels alumnes estaven marejats.
I amb aquest exemple vam passar a la puntuació. Cadascun de vosaltres va rebre un fragment d’una entrevista i es va haver de fixar en els usos de la coma. En petits grups ho vau posar en comú i, finalment, ho vam comentar entre tots. Ho vau fer molt bé i fins i tot vau apuntar usos de la coma que no apareixien en els fragments que teníeu. Els recordeu?
Finalment, vam plantejar quina diferència hi havia a l’hora d’usar comes, parèntesis, guions i cometes. Vam comentar l’enllaç dedicat als signes de puntuació que teniu a l’apartat dedicat al recursos del bloc. Com que era tard, vam quedar que de deures faríeu un exercici de relatiu i un exercici (el primer) de la fotocòpia de puntuació que us vaig donar.
I això és tot. Això sí, ahir no em vaig equivocar d’hora. 🙂
Bon cap de setmana!
Bon dia!
A punt per començar el cap de setmana? Ja falta ben poquet… 😉 Què vam fer ahir? Ahir vam iniciar la 3a unitat, ja que els problemes tècnics ens van impedir escoltar les entrevistes a la ràdio. Dimarts vindré ben preparada i això no passarà. Espero. 😉
En primer lloc, vam fer els exercicis de comprensió oral i comprensió lectora de l’activitat 1 (pàg. 90-91). Vam llegir un fragment del llibre Del tot indefens davant dels hostils imperis alienígenes. Ens vam quedar amb les ganes de saber com continuava la història i com s’ho feia el sultà de Brunei per poder comprar a Tiffany’s. No patiu: dimarts vinent desvetllarem el misteri.
Finalment, vam veure instruccions adreçades a vostè i les vam passar a tu. Ens va costar una miqueta el verb prémer, oi? Es tracta de les instruccions que apareixen a la pàg. 92. Per acabar, en grups vau preparar unes instruccions i la resta vam haver d’endevinar per a què servien. Hi havia la del raspall de dents, la de la iogurtera i la del ventilador.
I això és tot. Bon cap de setmana!
Lourdes
Bona tarda!
Com va tot? Jo vaig de bòlit aquesta setmana. Així doncs, perdoneu pel retard amb què penjo aquesta entrada. 🙁
Què vam fer dimarts? Dimarts vam corregir els deures: exercicis 9, 10 i 11 (pàg. 13-14). A continuació, vam estar preparant la tasca final. En primer lloc, vau decidir com volíeu que fos la intervenció a la ràdio, és a dir com havia de ser l’entrevista per tal de mantenir els 100 punts de curs que tenim. A continuació, vau acabar de preparar l’entrevista en grups tenint en compte les pautes que vau decidir. Finalment, vau gravar les intervencions. Sabeu què? Ho vau fer molt i molt bé. Avui ho comprovareu. 😉
Fins després!
Lourdes
Bon dia a tothom!
Aquí teniu el dietari que han fet la Vabel i el Jose. Nois, m’encanta que sigueu tan positius. És clar que sí: YES, WE CAN! Per cert, fixeu-vos en les paraules que han escrit en majúscules. Per què deu ser? 😉
Bona tarda a tots i a totes, companys i companyes, des del NORT-EST peninsular (algú ho havia de dir).
Som a VINT-I-U de novembre i ahir la Vabel i Jo (Jose) érem els responsables del dietari. A continuació us presentem l’itinerari temporal que vam fer. Desitgem de tot cor que us agradi i us serveixi per aprendre:
2 hores (cent vint minuts):
19.30 – 19.35 h (cinc minuts): Lectura dietari del dia 15-11. L’Ana i el Benet (ho fan molt bé).
19.35 – 20.15 h (quaranta minuts): La Lourdes va introduir el tema de la Prova d’I3, que va penjar al bloc.
Revisem i parlem sobre l’estructura de la prova, però per damunt de tot el que fa la Lourdes és potenciar les nostres habilitats i possibilitats amb el seu tarannà positiu.
Com a aportació important, voldríem comentar que al bloc hi tenim un apartat a la dreta on posa –Enllaços-. Allà trobarem els itineraris d’aprenentatge, dictats i altres eines per millorar tant la nostra comprensió oral com escrita i per poder fer exercicis de repàs.
També li hem donat la nostra opinió de la prova i en general a tots ens ha semblat molt llarga i una mica difícil .
20.15 – 21.10 h (cinquanta-cinc minuts): Hem fet la correcció d’exercicis de les pàgines quaranta-vuit, quaranta-nou i cinquanta i una explicació sobre en quines paraules i quan s’utilitza el GUIONET
|
S’escriuen amb guionet…
S’escriuen sense guionet…
|
La solució dels exercicis de la pàgina 50:
Tres-centes
Gara-gara
Maldecap
Gratacel
Pocavergonyes
Busca-raons
Para-sols
No-res
21.10 – 21.30 h (vint minuts): Hem fet una posada en comú en grups per decidir quin tema elegirem per fer l’article d’opinió.
Les opcions són:
Opinió personal Jose: Abans de començar la classe d’avui, hem rebut dues notícies d’abandonament del curs per part de dues companyes. He de dir que quasi ni les coneixia, però he de dir que em sap greu i sobretot m’he qüestionat quina part de responsabilitat tenia jo en els seus abandonaments. Potser més en el de la Lola. Bé, deixo aquí la meva reflexió.
La classe ha anat de menys a més. La primera part on la Lourdes ens feia costat amb les nostres pors a la prova d’I3 m’ha semblat llarga, ja que crec que ens hem recreat massa amb els patiments. En canvi, la continuació ha estat molt entretinguda i he après força.
Trobar el Benet i el Zein a classe cada dimarts i dijous em fa sentir molt feliç i no escric això per fer la GARA-GARA a cap dels dos.
Opinió personal Vabel: Abans de començar la classe estava molt neguitosa pel tema de la prova i després de l’estona parlant amb la Lourdes encara n’estic més, però crec que estudiant força tots podrem aprovar-la.
M’agradaria poder fer molts més exercicis com els de la prova d’expressió escrita i de comprensió lectora, ja que és una part molt important. Seria possible que ens donessin aquets exercicis amb les solucions per fer-los a casa nostra? Crec que d’aquesta manera estarem més tranquils i millor preparats.
Per últim, m’agradaria dir que estic molt contenta d’estar en aquesta classe i em sembla que el nivell en general és molt alt i per això tots passarem de nivell!!!
Una salutació a tots i totes de la nostra part i ara a estudiar força!!!
I ara torno a ser jo (la Lourdes). Oi que ho han fet bé? És un bon resum de la sessió i de la teoria del guionet. Felicitats! Vabel, pel que fa als exercicis que em demanes d’expressió escrita, pots consultar l’enllaç que apareix a la dreta de la pantalla a l’apartat dedicat als recursos i titulat Argumenta. Veureu que hi ha molt material, però fixeu-vos en el dedicat a Argumentar. A més, també pots fer els exercicis que apareixen als Itineraris (intermedi)/patrons discursius/argumentatiu. M’imagino que et referies a això. Pel que fa a les comprensions orals, a la prova n’hi ha una dedicada a Aloma. Aquí teniu l’enllaç que us portarà a l’arxiu de so per poder fer l’exercici: CO Aloma (I3)
Per cert, Nano, he afegit un enllaç dedicat al lèxic: Muds de mots. Com que em vas comentar que trobaves difícil aquest apartat, potser trobes interessant l’enllaç.
Bé, no us penseu que tots heu de treballar tots els enllaços. Jo responc les demandes que em feu i, tal com vam quedar l’altre dia, deciciu vosaltres mateixos què prioritzeu en funció de les vostres necessitats o inquietuds.
Finalment, ara no recordo qui va plantejar el dubte, però la solució és (tal com va avançar algú) eixugaparabrisa. 🙂
Que vagi molt bé aquesta tarda (vindrà el Jaume) i molt bon cap de setmana!
Hem començat la sessió repassant l’ús del gerundi en dues frases:
Després hem recordat què vam treballar en la sessió anterior: l’ús de la coma i els eslògans.
Hem plantejat el repte: saber utilitzar els pronoms de relatiu. Han pensat en possibles preguntes. Hem mirat d’anant responent-les, amb l’ajut d’uns quadres, extrets del llibre Fem-ho fàcils:
Finalment, hem fet un dictat del conte de Quim Monzó, Els anivellats del llibre Zzzzzzzzz…
A casa, Heu de fer l’exercici de la fotocòpia i aquest altre. Cliqueu aquí.
Si voleu saber-ne més i practicar: itinerari de suficiència relatius. Si us cal repassar: itinerari intermedi relatius. Si voleu recomanar algun material que heu trobat interessant, podeu deixar un comentari explicant-lo.
Bon dia!
Com ha anat el cap de setmana? Bé? Heu descansat? Ahir vam anar al cinema a veure Fènix i l’Antonio ens hi va acompanyar. Antonio, et va agradar la pel·lícula?
Aquí teniu el resum de la sessió de dijous passat.
Vam començar la classe tornant la tasca final de la unitat 1 revisada. La veritat és que la vau fer molt bé. Així doncs, felicitats! Em va permetre descobrir alguns secrets de vosaltres: lectures que esteu fent, estudis que heu cursat i algun altre safareig. 😉
A continuació, vam escoltar els àudios 23 i 24 (pàg. 88 i 89). Eren molt ràpids, oi? Quin fart de córrer! Ens van servir per repassar alguns continguts d’aquesta unitat i per introduir la tasca final. De què es tracta? Doncs es tracta d’una entrevista en un programa de ràdio. Vam fer grups de 3-4 persones i cada grup va haver de muntar un restaurant, pensar en el nom, la decoració, els plats i la recepta estrella del local. Us vau repartir els personatges i avui l’haurem de gravar. Quins nervis!
Quins són els deures? Els exercicis 9, 10 i 11 de les pàg. 13 i 14 del quadernet. I això és tot.
Fins després!
Lourdes Subirà
Bon dia a tothom!
Aquí teniu el dietari de l’última sessió. Se n’han encarregat el Benet i l’Ana i la veritat és que ho han fet molt bé. Per tant, felicitats! Aquí el teniu:
Bona tarda a tothom !
Avui substituïm a la Raquel i la Mariana per fer el dietari del dia 15 de novembre del 2012. Esperem estar a l’altura ja que el nivell de presentació dels dietaris és molt alt.
Parlarem d’allò exposat a classe.
-En primer lloc, vam llegir el dietari del dia anterior i a continuació la Lourdes va demanar les correccions de la unitat 1.
-Després ens va posar un exercici auditiu i vam haver de llegir dos textos de l‘activitat 3. Ens vam haver d’ajuntar en grup de 3 a 4 persones per poder desenvolupar l’exercici:
-Queixa de l’autor.
-Quin exemple explica.
-Quins arguments exposa.
-Quina proposta aporta.
En grups iguals vam acordar quina és la informació que ha de contenir el text:
Introducció: Plantejament del problema i exemple.
Desenvolupament (nus): L’argument que exposa (dos o més) i ampliar la informació
Desenllaç: Proposta de com solucionar el problema.
Al final de la classe la Lourdes va donar un foli amb els aspectes positius i negatius per a la millora de la classe. Ara bé, no vam arribar a cap conclusió exacta i hem de concretar les propostes.
Opinió personal de l’Ana: En primer lloc, he de donar les gràcies a la Lourdes per l’ànim rebut per poder aconseguir el nivell. Com a conclusió d’aquest trimestre he de dir que, per mi , fer el dietari, els exercicis en grup, llegir a la classe, etc. em va molt bé perquè practiquem l’ortografia , l’expressió oral i la gramàtica. Però crec que és a casa on hem de reforçar el que hem après a la classe i treballar-ho força per obtenir bons resultats.
Opinió personal d’en Benet: M’ha semblat una classe molt amena, m’ha passat el temps volant. Crec que el treball fet en grup és molt interessant, ja que s’agafa molt la pràctica del vocabulari i també es reforça l’expressió oral, que és un dels punts dèbils que tenim gairebé tots.
Allò comentat per la Lourdes dijous referent als deures, em sembla correcte, perquè no tothom necessita els mateixos deures. Sóc partidari del fet que posi deures per cadascú.
Salutacions de l’Ana i en Benet.
Finalment, us deixo l’enllaç al model de prova. Ja us el vaig enviar per correu electrònic, però així el tindrem tots a mà. Ja veureu que la prova vol avaluar les 4 habilitats: comprensió oral, comprensió lectora, expressió oral i expressió escrita.
estructura de la prova intermedi 3
Fins després!
Lourdes
En aquesta unitat elaborem un programa electoral per practicar la creació d’un text predictiu. En una sessió vam acordar que perquè tingués èxit aquest tipus de text, ens calia un eslògan. Aquests són els que vam crear en la darrera sessió:
Així doncs, podeu votar quin us agrada més? Gràcies. També ens faria il·lusió llegir un comentari explicant-nos el motiu de la tria.
QUÈ EN FEM, DEL CASAL DE CULTURA?
En la sessió de dimarts, vau decidir quines propostes crèieu que eren les més adequades per donar un altre ús al Casal de Cultura. Les propostes van ser les següents:
Per tant, durant la primera part de la classe de dijous vau estar treballant en grups per tal de decidir:
A més, vau començar a preparar un guió per presentar oralment la vostra proposta (activitat que farem a classe la setmana que ve). Després d’aquesta part, tan intensa…( ja se sap tants caps tants barrets!) vam haver de descansar i canviar totalment de tema.
Vam seguir treballant en grup, però ara un contingut ortogràfic: la O i la U en posició feble. Si voleu practicar més sobre aquesta qüestió: Vocals O/U àtones (heu d’anar a Vocals o/u àtones i fer els exercicis dels apartats: La o àtona a final de paraula i la o enmig de paraula). Amb això, de moment, ja en teniu prou.
Per acabar, us enllaço la correcció del text que vau haver de puntuar la setmana passada. Puntuació correcció
Crec que no em deixo res. Bon cap de setmana i bona feina!
Ah! recordeu les activitats que tenim programades per a la setmana que ve: pel·lícula i visita al Caixaforum
