Arxiu per abril, 2013

  • 6a sessió Elemental 1


    Bona nit!

    Avui hem començat la classe amb una activitat per repassar el passat llunyà. Us he demanat que en un paper escrivíssiu el nom de 2 o 3 famosos morts. A continuació els hem barrejat i cadascú ha hagut d’explicar qui va ser un d’aquests personatges amb l’objectiu que els altres l’encertessin. Així, hem parlat de personatges com Grace Kelly, Elvis, Hugo Chávez, John Kennedy (junior)… Finalment, m’heu preguntat per famosos catalans i ha aparegut el nom de Joan Manel Serrat. Com que no ens servia perquè està viu, l’hem passat per alt. És per això que a l’inici de l’entrada us he penjat una de les cançons més conegudes de Serrat i on, a més, utilitza el passat llunyà: Paraules d’amor. La coneixíeu? Oi que és bonica?

    A la segona part de la sessió, hem dut a terme la tasca final de la 1a unitat. Heu explicat en grup un lloc de Catalunya que us agrada, com és, on és i per què us agrada. A continuació per parelles heu intentat detectar errors i us heu valorat. Recordeu que aquest document anirà al portafolis. Alguns dels errors que han aparegut són aquests:

    ningú = cap persona

    amb cotxe

    hi vaig cada any

    cap error (i no ningún o ninguna)

    molt (i no muy)

    Bé, això és tot. Com que no hem tingut temps de començar la 2a unitat, no heu de fer deures per dimarts vinent. Així doncs, aprofiteu el cap de setmana per descansar.

    Que vagi bé!

    Share

    Article complet

  • Intermedi 2. Unitat 2. Fem pinya

    Fem pinya
    www.flickr.com/photos/rnyeua/1430089128

    Hem començat la unitat 2 i hem treballat sobretot vocabulari per expressar sentiments i estats d’ànim. Si voleu ampliar aquest tema:

    Estats d’ànim
    (activ. 9)

    Frases fetes estats d’ànim
    (activ. 20 i 21)

    Sopa de lletres. Estats d’ànim

    Textos expressius
    (activ. 1)
    Mireu-vos aquesta presentació sobre els adjectius:

    En grups heu redactat un missatge de resposta per als companys que no han vingut a la feina (missatges pàg. 41), tenint en compte la graella de la pàg. 42.
    També hem completat l’activ. 4 de la pàg. 43.
    Bé, espero que tingueu temps de fer tota la feina.

    I de deures per al proper dilluns: activ. 1 pàg. 44 i 45 i activ. 2 pàg. 46.
    I també us he passat aquestes fotocòpies: Accents i dièresis
    Lèxic augmentatius i diminutius
    Espero que tingueu temps de fer tota la feina.

    Share

    Article complet

  • 5a sessió Suficiència 2

    Avui la Bea i la Gloria farem el dietari del dimarts 23 d’abril (diada de Sant Jordi).

     

    En primer lloc, el Jaume va començar fent un repàs de la classe anterior i tot seguit la Marisol i el Joseba van llegir el seu dietari.

     

    Després vam corregir les nostres “perles” (errades) d’aquestes frases:

     

    • Com arribar a ser un bon líder

    Com podem arribar / es pot / s’ha d’arribar

    • Col·loqui la prestatgeria sobre les esquadres i cargoli-la per sota

    …. sobre els escares i…

    Tirem una paella gran i antiadherent. La posem al foc i afegim l’oli…
    … al foc i hi afegim….

    • Com podem montar un llit per a nadons

    Com podem MUNTAR un ….(MUNTAR sempre amb U, referent a MUNTANYA)

    • Heu d’anar exposant-vos al sol de mica en mica, al principi poca estona i poc a poc, anar augmentant el temps

    … poca estona i a poc a poc, anar…

    • Preparem el pollastre trossejat amb una mica de sal. En una cassola amb oli

    … de sal i el posem en una cassola…

    • La pell és l’òrgan més gran del nostre cos i compleix moltes funcions, ens protegeix del medi extern, regula la temperatura….

    … moltes funcions: ens protegeix del….

    • Tant el Jaume com la Lourdes tenen molt clar que es necessita per ser un bon líder

    … molt clar què es ….

    • La base del llit pot regular en dues altures

    … del llit es pot regular…

    • En primer lloc, cal buscar l’informació rellevant, desprès s’ha de trobar solucions i prendre decisions i per així cal pensar de manera oberta i flexible

    … la informació, … després s’hi ha de trobar … això

    • Què puc fer per prevenir els riscos solars

    És tot correcte.

    • Primer de tot, obriu la caixa i treieu totes les peces…

    … traieu-ne totes….
    Verb TREURE: la forma àtona de la “e” s’escriu amb “a”

    • L’estiu ja està aquí

    L’estiu ja ÉS aquí

     

    Per continuar amb els textos instructius, el Jaume ens va repartir uns fulls per treballar el benestar i les emocions positives, dels quals hem tret la conclusió que s’aprèn millor quan estem relaxats i tranquils. Les emocions positives

    A continuació, vam parlar de les perífrasis verbals, que són unes unitats compostes de dues formes verbals –una de variable (verb conjugat) i una altra d’invariable (que sempre ha d’anar en infinitiu o gerundi).

     

    Les perífrasis verbals més usuals són:
    DOBLIGACIÓ HAVER DE + Infinitiu: Hem d’anar al metge.CALDRE + Infinitiu: Cal llegir aquest informe.
    DE PROBABILITAT DEURE + Infinitiu: Aquesta noia deu tenir uns vint anys
    DIMMINÈNCIA ANAR A + Infinitiu: Ara mateix vaig a posar el pollastre al forn.ESTAR A PUNT DE + Infinitiu: Està a punt de començar el meu concurs preferit.

    COMENÇAR A + Infinitiu: Quan vaig arribar a Olot començava a ploure.

    DE POSSIBILITAT PODER + Infinitiu: Ara no et podem atendre.
    DINTENCIONALITAT VOLER + Infinitiu: Encara no vull sopar.
    DE REITERACIÓ TORNAR A + Infinitiu: Si no ens surt bé la feina, tornarem a intentar-ho.
    INCOATIVA ARRENCAR A + Infinitiu: Quan va veure el fantasma, va arrencar a córrer.POSAR-SE A + Infinitiu: Quan li vaig explicar l’acudit, va posar-se a riure.
    PONDERATIVA ARRIBAR A + Infinitiu: Aquest noi té talent, arribarà a ser un bon actor.
    ANTERIORITAT ACABAR DE + Infinitiu: Els nois acaben de sortir.

    Si voleu consultar el quadre que vam presentar, cliqueu l’enllaç. LES PERÍFRASIS VERBALS

    Tot seguit, hem treballat un exercici sobre una recepta de cuina ( text pautat)  i havíem de passar-la a text redactat utilitzant les marques d’ordre (connectors) següents: La recepta de cuina

     

    • Primer,
    • En primer lloc,
    • Primerament,
    • A continuació,
    • Després,
    • Tot seguit,
    • De seguida,
    • Quan,
    • Per últim,
    • Per acabar,
    • Finalment,
    • Etc.

    I ja per últim el Jaume ens va explicar les oracions subordinades adverbials de temps que són aquelles que comencen de la següent manera:

     

    1)      Adverbi (+ que)

                Quan estigui enrossit…..       

                Abans que plogui….

     

    2)      En + Infinitiu

                En arribar el tren (castellà: al llegar el tren).

     

    3)      Gerundi

                Remullant l’alga prèviament, fregim les verdures.

    Ens va aclarir que el gerundi sempre ha d’expressar anterioritat o simultaneïtat, mai posterioritat:

    El sospitós va saltar per la finestra, morint tot seguit

    …, i va morir tot seguit

     

    El nostre comentari: Com ens agraden les classes del Jaume!!!!

     

     

     

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • 4a sessió Suficiència 2

     

    D’eschipul, extreta d’http://www.flickr.com/photos/16638697@N00/386762837

    Benvolguts companys,

    Som la Marisol i el Joseba i ens ha caigut en sort redactar el dietari del passat dijous 18 d’abril.

    En primer lloc, el Jaume ens va presentar la Toni, que està cursant un màster i que es va quedar com a observadora durant la sessió.

    A continuació, l’Alícia i el José van procedir a la lectura del dietari de la sessió anterior.

    En Jaume va iniciar la classe parlant de l’imperatiu, amb la disjuntiva de si s’ha de dir mogueu o moveu (les cadires).

    Després, va afegir que, amb excepció dels verbs ESTAR, SER, PODER, VOLER, DIR i TENIR, les regles per a les flexions de l’imperatiu són:

    1a persona del singular: no n’ hi ha.
    2a persona del singular: es pren de la tercera del singular del present d’indicatiu.
    3a persona del singular: es pren de la tercera del singular del present de subjuntiu.
    1a persona del plural: es pren de la primera del plural del present del subjuntiu.
    2a persona del plural: es pren de la segona del plural del present d’indicatiu.
    3a persona del plural: es pren de la tercera del present de subjuntiu.

    Les segones persones de l’imperatiu d’aquests cinc verbs, com a excepció, canvien i són respectivament:

    estigues, estigueu;
    seguis, sigueu;
    pugues, pugueu;
    vulgues, vulgueu;
    digues, digueu;
    tingues (té), tingueu (teniu).

    Així doncs, la resposta al dilema inicial és “moveu les cadires”, per no ser una excepció.

    A continuació, vam rebre cadascun de nosaltres una tireta de paper per completar-la amb l’imperatiu adequat. Es tractaven d’exercicis de l’imperatiu. Cliqueu l’enllaç si el voleu fer, repassar, repetir…

    Exemple:

    Si reprodueixes un text pres d’alguna font, escriu-lo entre cometes i publica’n l’enllaç…

    Com a pràctiques de les enumeracions “Predictiu/Instructiu/Explicatiu”, el Jaume ens va donar un full  (cliqueu l’enllaç si voleu consultar el document) amb moltes errades on bàsicament totes les frases començaven amb un infinitiu, que no és vàlid i, els vam canviar per un imperatiu o una perífrasi:

    Intentar parlar a tot arreu en català: Intenteu…/hem de intentar…/S’ha de intentar...
    – Dedicació i entusiasme: Cal dedicació i entusiasme.
    Etc.

    De seguit, vam passar les frases del final de la sessió precedent a ordres negatives.

    Veneu el pis ara! No el  vengueu
    Sigues a casa abans de les 9 h. No hi siguis…
    Beveu la llet abans de sortir de casa. No la begueu…
    Beu tot el xarop. No el beguis…
    Preneu els llibres i poseu-los a la taula. No els  prengueu...
    Preneu un got d’aigua abans d’anar a dormir. No en prengueu…
    Rieu del joc No en rigueu…
    Segui el nen ara mateix! No el  segui…
    Asseieu-vos a la vorera. No us assegueu…
    Viu el present. No  el visquis…
    Entén això! No ho entenguis…
    Tregui el peu del pedal. No el tregui…
    Treu la taula. No la  treguis…

    Com a conclusió d’aquest exercici podem dir que per donar ordres negatives cal utilitzar el present del subjuntiu.

    Per finalitzar, el Jaume ens va donar un full amb “13 perles”, errades comeses per nosaltres en el texts instructius que vam fer al blog i  n’hi vam trobar algunes; però a la sessió de demà treballarem això, ja que aquests exercicis van ser els deures per al cap de setmana.

    Opinió de la Marisol:

    Malgrat que a vegades em costa entendre bé el que diu el Jaume, perquè crec que parla una mica ràpid, penso que les classes són entretingudes, amenes i molt instructives i, a més a més, és un plaer tenir-lo com a professor.

    Pel que fa al Joseba, només volia dir que estic encantada de treballar amb tu i que et mereixes tota la meva admiració i respecte.

    Opinió del Joseba:

    L’estil d’ensenyament del Jaume és molt eficaç, perquè en no seguir un llibre de text, obliga a prestar molta més atenció al que diu. Comença per un tema molt concret i el va desenvolupant progressivament, recolzant al final amb exercicis pràctics molt treballats. Capta l’atenció de l’alumnat i es veu que hi ha anys d’experiència d’experimentat professorat; gràcies, Jaume.

    Marisol, t’agraeixo molt la teva encantadora col•laboració, que fa gala a la teva habitual amabilitat.

    DEURES

    Mirar de localitzar les perles, les possibles errades. Heu d’anar amb compte perquè hi ha alguna frase correcta.

    Share

    Article complet

  • Suficiència 3. Encetem la columna d’opinió

    Opinió

    www.flickr.com/photos/nomdenoia/7995298369

    Començo explicant com va discórrer la sessió de dijous.
    En primer lloc, vam acabar de corregir les frases que quedaven (pronoms febles). Si cliqueu a Graella substitució CD solucions les podreu corregir.
    Vaig repartir una fotocòpia amb més exercicis de pronoms per al dimarts.

    Després vam fer un dictat (sons oclusius sords i sonors).
    Dictats en línia
    Vam fer el Dictat 1 i el vam corregir.

    A continuació, vam veure quina és la teoria per escriure bé aquests sons a final de paraula o de síl·laba:
    Teoria ortografia sons oclusius
    Si voleu practicar més aquest contingut: Els sons oclusius
    Heu d’anar a Grafies B/P, D/T, G/C i fer les activ. 1,2,3 i 4. Podeu consultar també la Fitxa resum.

    I, per últim, i a corre-cuita (no gestiono gaire bé el temps, ja ho sabeu) em vau anar dient què és el que vosaltres penseu que és un text argumentatiu. Això és el que va anar sorgint:
    Caract. dels textos argumentatius

    Observeu aquest altre material: Com s’escriu un article d’opinió

    Anàveu ben encaminats? Jo crec que sí.

    Us vaig demanar que féssiu per al dimarts un primer article d’opinió. El tema és lliure. Us podeu inspirar en la llista de temes que vosaltres mateixos em vau comentar a classe (la llista està penjada a l’entrada anterior) o pot ser un de nou. Ha de contenir un mínim de 100 paraules i un màxim de 200.

    I com a últim recurs, de moment, L’argumentació

    Sant Jordi
    www.flickr.com/photos/felix2510/7105650157
    Per celebrar Sant Jordi, animeu-vos a portar un fragment literari per llegir-lo a classe!

    I com que va tenir tant d’èxit la cançó de Sopa de Cabra, aquí en teniu una altra de més moderna:

    Bona Diada!

    Share

    Article complet

  • Allibera un llibre i atrapa’n un de nou

    Cartell Sant Jordi  Castelldefels 2013 - bo

     

    Bon dia!

    Ja sabeu que s’acosta Sant Jordi i des del Servei Local de Català de Castelldefels volem repetir l’experiència que vam començar l’any passat d’intercanvi de llibres en català.

    En què consisteix? Si teniu algun llibre en català que estigui en bon estat, el podeu cedir per alliberar tot el que conté. A canvi, us donarem un val bescanviable pel llibre que més us agradi d’entre tots els que haurem recollit per a vosaltres.

    Us hi animeu?

    Un llibre és transmissor de coneixement i font d’emocions en ser llegit, però mentre és tancat està desactivat.

     

    segell_jordi_CPNL

    Share

    Article complet

  • 4a sessió Intermedi 1

    Bona nit!

    Avui a classe hem acabat de treballar les notes i la veritat és que ho heu fet molt bé. Estic molt contenta. 🙂 Com que tinc problemes de memòria, m’heu hagut de recordar què vam fer l’últim dia i m’heu explicat que vam treballar l’estructura de l’oració.

    A continuació, el grup de l’Esther ens ha parlat dels usos d’alguns signes de puntuació. Aquest n’és el resultat:

    Tot seguit, el grup de la Judith ens ha parlat de l’oració. Ens han explicat què és una oració i quines parts la formen. Ens havien preparat un exercici per distingir oracions i ens n’hem sortit molt bé.

    En aquest moment, us he donat una nota que s’havia d’estructurar i puntuar per practicar tot el que havíem vist. Per tancar aquest apartat, heu agafat les notes que vau escriure a la 2a sessió i les heu revisat. Ara estan molt millor. Felicitats!

    Finalment, amb els 10 minuts que quadeven, hem començat a fer la llista de tto allò que necessitarem per a la festa que farem a l’aula. Aquí la teniu:

    Share

    Article complet

  • 4a sessió Elemental 1

    Bona tarda!

    Avui a classe hem continuat treballant el passat llunyà. Per començar, hem corregit les preguntes que havíeu preparat a la 2a sessió. Bé, n’hem corregit la meitat perquè molts de vosaltres no les havíeu contestat. El proper dia corregirem la 2a part de les preguntes. Les trobareu a la 2a diapositiva de l’entrada dedicada a la 2a sessió.

    A continuació, hem passat a parlar de l’amistat. Hem fet i corregit l’exercici 8 del quadernet i heu explicat com vau conèixer el vostre millor amic o la vostra millor amiga. Hem parlat també dels aspectes que caben en l’amistat i els que no hi caben (pàg. 19). Aquí hi ha hagut opinions diferents. 🙂

    A la segona part de la classe hem parlat de viatges. Hem conegut una noia que va anar a París i que es va enfadar amb el xicot, oi? Es tracta de l’Anna Roig i la cançó Bigoti vermell. Us deixo la lletra de  bigoti vermell per si no heu vingut i l’enllaç a la cançó. Espero que us hagi agradat.

    http://www.youtube.com/watch?v=qQ1k9GC3rsM

    Finalment, hem fet la comprensió oral de la pàg. 20 i hem recordat que el proper dia haureu de portar una foto d’un lloc de Catalunya on hàgiu estat i que us hagi agradat. Ah! I de deures: exercicis 6 i 7 del quadernet.

    Bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • 3a sessió Suficiència 2

    Dimarts, doble estrena: d’una banda les actes de les sessions i de l’altra els textos instructius. Què vam fer?

    1) COM DONEM INSTRUCCIONS?

    Exercici en parelles donant instruccions una persona a l’altra per a fer un llaç  amb una corda al dit de l’altra persona.

    Utilització verbs: en imperatiu i vocabulari com:   corda, a dalt, a baix, dins, dintre llaç, nus , etc.

     

    2) ANALISI DELS TEXTOS INSTRUCTIUS PENJATS EN EL BLOG

     En primer lloc, hem fet l’anàlisi en grups de quatre  i  després cadascú  ha analitzat el seu treball  d’acord amb les   característiques següents

    Es  van penjar 4 tipus diferents de texts instructius com:

    1. Receptes de cuina
    2. Instruccions de muntatge
    3. Texts de prevenció de riscos
    4. Recomanacions  per ser un bon líder

    Els texts instructius serveixen per indicar com cal fer una activitat  i quins passos s’han de seguir per dur-la a terme.

    S’hi han trobat les  similituds i diferències següents:

     

    3) UTILITZACIO DEL MODE IMPERATIU

     

    PRIMERA  CONJUGACIÓ

    El verb imperatiu es construeix del present d’indicatiu i present de subjuntiu

    En l’imperatiu:

    • la segona persona del singular és igual a la tercera del present d’ Indicatiu
    • la tercera persona del singular és igual a la tercera del present de subjuntiu
    • La primera persona del plural és igual a la primera personal del plural del present de subjuntiu
    • La segona persona del plural és igual a la segona ª  persona del plural del present d’indicatiu
    • La tercera persona del plural és igual a la tercera persona del plural de present se subjuntiu

    S’ han fet exemples amb els següents verbs ANAR, CANTAR de la 1ra Conjugació

    NORMA ESPECIAL

    Quan la primera personal del present d’indicatiu termina en “C”, la primera persona del present del subjuntiu es transforma en gui  o qui

     Indicatiu       subjuntiu

    Ric                         rigui

    Visc                       visqui

     

    4) FRASES PER ESTUDIAR LES PROHIBICIONS LA PROPERA CLASSE

     

    Pràctica d'ordres

     

     

    COMENTARI DE L’ ALICIA

     No m’agrada gaire fer el primer dietari, però aquesta classe va ser molt entretinguda. Amb l’ajuda del Jose farem un molt bo dietari.

     

     COMENTARI JOSE

    Quina felicitat tornar a fer un dietari! Gràcies, Alicia,  per voler fer el dietari amb mi. És un plaer compartir aquest espai amb tu.

    Share

    Article complet

  • Intermedi 2. Si ets suís no cal que suïs

    Llibres

    www.flickr.com/photos/mejiaperalta

    No puc començar aquesta entrada d’altra manera que amb una imatge de LLIBRES, LLIBRES i més LLIBRES…
    A classe estem treballant la lectura en veu alta, la setmana que ve és Sant Jordi, estem/esteu alliberant llibres i llegir en català és una activitat que us ajudarà molt en el vostre aprenentatge; per tant, animeu-vos a llegir, animeu-vos-hi!

    Deures per a la propera setmana: a partir del programa d’actes de Sant Jordi que vau redactar en grups, feu l’activ. 5 de la pàg. 23. Es tracta de redactar individualment un anunci per als mitjans de comunicació escrits de la vostra localitat per fer difusió del programa d’actes de Sant Jordi 2013 i que animi a la participació. Màxim 60-100 paraules.

    A més a més, heu de llegir les pàg. 29,30 i 31 i contestar les preguntes de la pàg. 32. Coneixíeu aquests fets de la història de la llengua catalana? Si voleu podeu fer un comentari al blog.

    Pel que fa a la dièresi: Dièresi (teoria i exercicis)
    Dièresi
    També podeu consultar: La dièresi (Podeu fer les activ. 38, 39 i 40 i mirar-vos la fitxa resum).

    D’altra banda, si voleu crear més paraules a partir de la derivació: La derivació

    Que vagi bé la feina! Fins dilluns!

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share