Arxiu per abril, 2013

  • 3a sessió Elemental 1

    Bon dia a tothom!

    Ahir vam començar la sessió corregint els deures. Com que estàveu molt interessats en l’exercici dels noms, el vam acabar fent. 🙂 A continuació, vam fer l’exercici de comprensió oral de la pàg. 17.

    Abans de començar a parlar d’anècdotes, vam repassar el passat llunyà. Us vaig donar un exercici per practicar (si no vau venir, demaneu-me la fotocòpia demà) i, com que us estàveu adormint, vam fer un bombardeig de preguntes. Vam posar les cadires en cercle i mitja classe estava asseguda i mitja classe dreta. Els que estàveu drets us havíeu d’anar movent al ritme de la música i quan la música s’aturava havíeu de bombardejar amb preguntes la persona que teníeu al davant. La cançó que ens va acompanyar en aquesta activitat és Teresa Rampell, de l’últim disc dels Manel.

    Finalment, vam llegir les anècdotes de la pàg. 18 i ens en vau explicar algunes (perruqueria, Vall d’Hebron…). Vam acabr la sessió fent i corregint l’exercici 9 del quadernet. I això és tot. Ah! Recordeu que, si voleu, podeu portar llibres en català per a l’activitat de Sant Jordi. L’últim dia per portar-los és divendes.

    Fins demà,

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • 3a sessió Intermedi 1

    Bon dia!

    Ahir va ser la 3a sessió del curs i es van incorporar alguns companys nous: la Pilar i el Miguel. Benvinguts! Vam començar la sessió recordant el que havíem fet el dia anterior. Per tal de repassar l’alfabet, per parelles us vau dictar algunes lletres. Ho vau fer força bé. 🙂

    A  continuació, vaig voler entregar una nota a la Lola, però em vaig adonar que l’ordinador m’havia fet una mala passada i l’havia desordenat. Així doncs, em vau ajudar a ordenar-la.

    nota – desordenada

    nota ordenada

    A continuació, vam detallar els continguts que treballaríem a partir de la nota: estructura del text, signes de puntuació (coma, punt, dos punts, punts suspensius i etcètera) i oracions. Aquí vau fer cara d’espant. Em sap greu. Us vaig proposar fer grups i que us apuntéssiu al grup d’allò que us semblés més difícil. En grups, amb l’ajut dels llibres que us vaig deixar, vau estar treballant l’aspecte que us havia tocat per tal d’explicar-ho als vostres companys. A més, alguns grups vau preparar un exercici per veure si els companys havien entès l’explicació.

    Com que es va fer tard, només van poder parlar del que havien fet els membres del grup de l’estructura. Oi que ho van fer bé? Recordeu que ens van dir?

    Finalment, ens van donar una nota desornenada i la vam haver d’ordenar. Volien fer campana… 🙂

    Si voleu practicar l’estructura de la nota, us deixo aquest enllaç. Hi trobareu dues activitast (la 6 i la 7) que us poden ajudar. Si les feu, tingueu en compte que hi ha un error en una activitat quan apareix la signatura. Algú sap quin és?

    Ah! Recordeu que, si voleu, podeu portar algun llibre en català per a l’activitat de Sant Jordi. L’últim dia per portar-los és el divendres 19 d’abril. Us hi animeu?

    Fins demà,

    Lourdes Subirà

    Share

    Article complet

  • Suficiència 3. Petits tastos

    En primer lloc, benvinguts i benvingudes a l’S3. Vinga va, que ja som al final del procés!
    Començo amb una cançó (vaig dir que era Sau i era Sopa de Cabra!!!):

    Cliqueu Lletra L’Empordà (Sopa de Cabra)
    Veureu que us he marcat algunes expressions o frases fetes que van sortir a classe:

    estar tocat [o estar tocat del cap, o estar tocat de l’ala, o estar tocat del bolet]:
    Ésser boig, no ésser-hi tot. (OPTIMOT)

    no tocar-hi: No tenir seny, no entendre les coses. (OPTIMOT)
    Tocar el que no sona

    Després d’aquest inici engrescador (això espero) us facilito els enllaços de la prova de l’S3 que hi ha a la pàg. del CPNL:
    Estructura de la prova S3
    Prova S3
    Model de correcció S3
    Àudio S3

    Vam començar a negociar com mantindríem la nota de curs (20 punts). Dimarts que ve us en presento la versió definitiva, perquè em digueu què us sembla.

    D’altra banda, entrant ja en matèria, us vaig presentar el text argumentatiu a partir d’un escrit de Josep M. Espinàs i vau contestar oralment aquestes preguntes (Llengua catalana.Suficiència 3. Ed. Barcanova pàg. 54, 55):

    1. Pensa en què és el que, habitualment, t’impulsa a formular una opinió. Quins són els temes que et resulten més estimulants? Vaig recollir un munt de temes:TEMES (1)

    2. En quina situació tens més tendència a expressar les teves idees: a la feina, amb la família, amb amics, en reunions de veïns?
    En general, donem la nostra opinió més aviat oralment i en àmbits familiars. De vegades, també a la feina.

    3. Has redactat mai un article d’opinió? Amb quin objectiu?
    A la classe, poques persones han redactat un article d’opinió o han publicat una carta al director.

    Aquest exercici em va servir per constatar quin ha estat fins ara l’ús pràctic, a la vostra vida quotidiana, del que anomenem text argumentatiu.

    Pel que fa a continguts més gramaticals, vam començar repassant algunes qüestions sobre els complements del verb i l’ús dels pronoms febles.
    Els sintagmes (Sintagmes en general activ. 2;Què són… activ. 1; Com estan… activ. 2,3,4 i 5)
    I també sobre els sons oclusius:
    Classificació dels sons

    Si teniu dubtes, els espero al blog o a classe. Participeu-hi!

    Recordeu l’activitat d’alliberar llibres per Sant Jordi. Ben aviat trobareu la informació a l’apartat d’Agenda cultural del blog.

    Share

    Article complet

  • 2a sessió Intermedi 1

    Bon dia a tothom!

    Ahir us vaig planejar l’objectiu de la 1a unitat: muntar una festa per donar la benvinguda al curs als nous companys. En grups vam fer una pluja d’idees de tot allò que hauríem de fer per tal de muntar-la. I se’ns ha girat feina. 🙂

     

    A continuació, vam començar amb el primer punt: la llista de convidats. Vam haver de preguntar els noms als nostres companys i ens vam assegurar d’escriure’ls correctament perquè no volem cometre cap error a l’hora de redactar la invitació. Per tant, vam haver de lletrejar-los i per això vam necessitar l’alfabet. Recordeu quines eren les lletres que ens havien costat més?

    Em sembla recordar que les que més ens costaven eren aquestes lletres: hac, zeta, essa i erra. Bé, si voleu practicar una mica, us deixo aquest enllaç on trobareu l’alfabet (amb el nom de les lletres i exemples orals) i 4 activitats per practicar. Ja em direu com us ha anat. Tingueu en compte que heu d’anar a l’apartat alfabet català. De moment, mireu-vos només aquest apartat.

    teoria i activitats alfabet (Itineraris aprenentatge)

    A continuació, vam debatre com volíem que fos la festa. Vam consensuar dues propostes. Per tant, n’haurem de triar una el proper dia. 🙂 Finalment, ens vam adonar que hi havia companys que havien faltat a classe. Recordeu qui? Pobres, no apareixen a la llista de convidats. Bé, com que volem que vinguin a la festa els vau escriure una nota explicant-los què havíeu decidit per tal que ho puguin anotar a l’agenda. Dimarts vinent els donarem les notes. 🙂

    Bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • 2a sessió Elemental 1

    Bon dia a tothom!

    Ahir vam començar la sessió amb una activitat que, tal com comentava la Paqui, serveix per trencar el gel, moure’ns una mica i conèixer-nos millor. Vam haver de pensar un adjectiu que comencés per la inicial del nostre nom. Aquest n’és el resultat.

    A continuació, vam comentar l’origen dels nostres noms i vam fer l’activitat de comprensió oral de la pàgina 13. Com que no m’agradava gaire l’activitat de la pàgina 14 i 15, us vaig demanar que en grups preparéssiu unes preguntes de comprensió lectora per als altres grups. Són aquestes.

    Finalment, vam acabar recordant els interrogatius que vam veure el primer dia i vam veure quines eren les preguntes necessàries per obtenir la informació de la graella de la pàg. 17. I ja es va fer l’hora de plegar. Passa tan de pressa la classe… Bé, de deures vam dir que faríem els exercicis 1 i 5 del quadernet i que intentaríem respondre les preguntes de comprensió lectora que vau preparar. I això és tot.

     

    Molt bon cap de setmana!

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • 2a sessió Suficiència 2

    De lwsdm, extreta d’http://www.flickr.com/photos/54837389@N00/4610198

    Hem començat la sessió recordant què vam fer en la sessió anterior.  Després hem valorat si havíem negociat els objectius del curs a la manera de Roger Schank.  Això ens ha servit per planetjar un nou dubte: com us estimàveu treballar els projectes, d’una banda, i per diagnosticar el nostre nivell de domini d’habilitat socials.  Hem aprofitat els grups formats per planificar els projectes. Aquests són els acords presos. (Cliqueu l’enllaç per consultar-los)

    DEURES

    Escriure la primera versió del text que hem de ser capaços de produir al final de la unitat i publicar-lo aquí

    Portar un llibre en català per a l’intercanvi de Sant Jordi

    Bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • Què volem saber fer?

    D’antonychammond, extreta d’http://www.flickr.com/photos/8525214@N06/4627336624

     

    Després d’haver negociat què voleu saber fer, publiqueu la versió inical del text.

    Share

    Article complet

  • Intermedi 2. Unitat 1. Celebrem Sant Jordi

    En primer lloc, us dono la benvinguda a l’Intermedi 2. Sou un grup força consolidat (molts de vosaltres us coneixeu des del nivell Bàsic), però estic segura que heu acollit molt bé les noves incorporacions:Frederic, Lidia, Alex, Ana i Eva.
    Aquesta 1a setmana ja hem entrat en matèria. Vaig decidir que calia canviar el tema de la Unitat 1 (la Festa Major) per un altre de més proper: Sant Jordi.

    Vau estar parlant sobre la història de Sant Jordi, per què es considera el dia dels enamorats a Catalunya en contraposició a Sant Valentí i per si en voleu saber més:

    Sant Jordi

    Sant Valentí

    I parlant de romanticisme:

    http://www.youtube.com/watch?v=LsIBN644npQ

    En grups esteu preparant el programa d’actes de SANT JORDI 2013. Estic desitjant de conèixer-lo dilluns, perquè les activitats que vau comentar en veu alta a classe eren molt interessants.

    Deixant de banda aquesta part més lúdica, també us recordo que vam veure les diferents modalitats oracionals (pàg. 11). Cliqueu aquí (Mod. oracionals activ. 1,2,3,4 i 5; modalitat exhortativa activ. 20).

    I de deures heu de llegir la pàg. 15 i fer l’ex. de la pàg. 16; i també les pàg. 18, 19 i 20.

    Molta feina, no? Doncs, ja n’hi ha prou!

    Bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • 1a sessió Suficiència 2

    De dsevilla, extreta d’http://www.flickr.com/photos/49014237@N00/2197436081

    Vam començar la sessió amb una activitat de coneixement. Cadascú va escriure cinc afirmacions encapçalades per Jo sóc… Després vam repartir els fulls i vau haver d’endevinar  qui n’ era  l’autor.

    Ens vam plantejar com aprenem. Aquí teniu el seguit de respostes:

    L'aprenentatge S2 curs 2012-13 3r trimestre - Com aprenem

     

    En grups, vam llegir l’entrevista al pedagog Roger Schank (cliqueu l’enllça per llegir-la). Ens va servir per extreure’n les conclusions i per comparar-les amb el que fem a l’aula.

    Finalment, vam negociar els objectius del curs i els criteris avaluatius.

    Aquest és el primer document que formarà part del vostre portafoli.

    PLA DE CURS S2

    Si voleu saber més de Roger Schank, cliqueu aquí.

    Share

    Article complet

  • 1a sessió Intermedi 1

    Bona tarda a tothom!

    En primer lloc, m’agradaria demanar disculpes ja que estic redactant aquesta entrada una mica tard i és per això que l’Antonio i la Paula han deixat comentaris en una entrada d’un curs anterior. Aix, quin desastre de professora!

    Bé, ahir vam començar el curs d’Intermedi 1. En primer lloc, us vau presentar, ja que hi havia algunes persones noves. Ho dic de memòria però si no recordo malament hi havia la Dolors, la Lucía, la Paula, la Mariana i el Manuel. Espero que us sentíssiu còmodes el primer dia de curs. Ja veureu que els vostres companys més veterans són molt macos. Estic segura que aprendrem molt i ens ho passarem molt bé. Ja sé que alguns ja us heu afegit al cafè de després de classe (tot un clàssic d’aquest curs) 🙂

    A continuació, vam llegir un text sobre els llibres de text. Si no vau venir, aquí el teniu: llibres de text. Vau debatre en petits grups i després ho vam comentar entre tots. Recordeu el títol del text? Parlava d’una sagnia i, en genera, hi estàveu força d’acord.

    Tot seguit us vaig plantejar un dubte: utilitzar o no utilitzar llibre en aquest curs. Indivudalment, havíeu de respondre aquestes preguntes:

    • Vull libre de text? Sí/no? Per què

    A continuació ens vam agrupar amb les persones que pensaven el mateix: els del sí i els del no. Els del sí es van ocupar de mirar els llibres que hi havia i de respondre la pregunta que els plantejava:

    • què espereu d’un llibre text? per què en voleu un?

    Els del no van haver de respondre una altra pregunta:

    • com podem treballar sense llibre?

    Finalment, ho vam posar tot en comú. Aquest va ser el resultat.

    Per acabar, vaig repartir el calendari del curs i us vaig demanar que deixéssiu un comentari en aquesta entrada comentant què preferiu: llibre o no. Us vaig demanar, a més, que no consultéssiu cap material per escriure aquest comentari, ja que així ens serviria d’avaluació incial. És adir, ens serviria per veure com escrivim a l’inici de curs i poder veure el procés d’aprenentatge que fem i tot el que hem après quan acabi el curs.

    Bé, això és tot. Ànims i endavant les atxes!

    Lourdes Subirà

    Share

    Article complet

Entrades següents >> << Entrades anteriors

    Categories


    Històric


    Blogroll


    Per resoldre dubtes


    Recursos per a l'aprenentatge


    Vídeos


    Darrers comentaris


    Núvol d’etiquetes

    #5dones #i3cast17 #suspens0 3r trimestre accentuació article d'opinió BIblioteca Ramon Fernàndez Jurado CINC Cinema en català Cloenda connectors curs 2012/13 descans cerebral diacrítics Dia Mundial de la Poesia Dia Mundial del Teatre escriure una postal imperatiu imperfet de subjuntiu invitació Joan Brossa Llibre de les bèsties matrícula Mercè Rodoreda model de prova perquè/ per què/ per a què precisió lèxica presentacions present de subjuntiu projecte pronoms pronoms de relatiu prova Puntuació relatograma revisió textual Sant Jordi teatre Teatre Plaza Teresa Pàmies unitat 1 unitat 2 unitat 3 vocal neutra Yelmo

    Share