Arxiu per maig, 2013

  • Suficiència 3. Lectura en veu alta i article d’opinió

    Gravadora

    www.flickr.com/photos/dnlb2/8308321514

    En la darrera sessió vau gravar un fragment d’un discurs de jubilació. Això sí, amb un aparell una mica més modern que el de la foto! He començat a escoltar les vostres gravacions i la cosa promet. Espero poder-vos-les comentar la setmana que ve.

    D’altra banda, vau acabar de redactar un article d’opinió, però aquesta vegada en grup. També vam veure un altre exemple d’aquest tipus de text. Primer el vau ordenar i després vau destriar-ne les parts: títol,introducció, tesi (opinió personal), arguments i conclusió. La ciutat i el sedentarisme (desordenat)

    Mireu aquesta pàgina. Exercicis de comprensió lectora Podeu clicar a la dreta, a la part de dalt i hi trobareu activitats per fer a partir de la lectura d’aquest article d’opinió.

    Per últim, mireu què he trobat:
    Repàs errades més comunes

    Crec que podeu millorar la correcció dels vostres textos fent aquests exercicis. N’hi ha molts, però no cal que els feu tots. Podeu escollir l’errada que voleu treballar.

    Endavant! Ens veiem dimarts.

    Ah! un últim comentari: us felicito per la feina que esteu fent, per l’esforç i les ganes que hi poseu i per les vostres “magnífiques” aportacions positives a l’aula.
    Aplaudiment

    Share

    Article complet

  • Sabem escriure textos predictius?

    D’ξωαŋ ThΦt (slowly back…), extreta d’ http://www.flickr.com/photos/35745518@N04/4346134064

    Ja podeu publicar els vostres textos predictius:

    • una previsió meteorològica
    • un horòscop
    • una previsió sobre el futur del jovent

    Recordeu que hem apuntat que perquè sigui un bon text:

    SERÀ… SI…
    Adequat
    • Presenta un títol.
    • El registre és mitjanament formal.
    • El text és objectiu (les previsions)  o subjectiu (horòscop)
    • El text prediu.
    Coherent
    • Segueix un ordre lògic.
    • Utilitzem un lèxic precís.
    Cohesionat
    • Utilitzem els temps verbals de les prediccions (futur, condicional, subjuntiu o perífrasi, concordança verbal en les condicionals…).
    • Utilitzem adverbis de probabilitat
    • Puntuació:
      •  punt  per separar oracions
      • Evitem comes incorrectes (separar subjecte i predicat)
    Correcte
    • Si totes les paraules del text estan ben accentuades.

    Bon cap de setmana!!

    Share

    Article complet

  • 10a sessió Elemental 1

    Bona tarda!

    Avui hem començat la sessió revisant la tasca final de la 2a unitat, és a dir les receptes. Hem recordat com podem donar instruccions:

    1. imperatiu
    2. haver de + infinitiu
    3. cal + infinitiu

    Recordeu que aquest document anirà al portafolis. Per tant, guardeu-lo. 😉

    A continuació, hem presentat la 3a unitat amb una activitat en què per parelles havíeu d’intentar que el company encertés la paraula que estàveu descrivint. Es tractava de paraules relacionades amb l’habitatge. Les que més han costat són aquestes:

    tovalloles / estovalles / tovallola

    Hem inaugurat la 3a unitat amb l’activitat 1 de la pàg. 32. Hi havia algunes paraules que no coneixíem  i el dibuix ens ha dificultat l’exercici. Ara bé, ens n’hem sortit força bé. 🙂 Per acabar hem comentat amb els companys com era la casa o pis on vivíem quan érem petits. Per fer-ho, hem utilitzat el pretèrit imperfet. Així, hi havia persones que de petites vivien en cases on tenien animals (oi, Dilcia?). O persones que vivien en cases on hi havia dos patis (oi, Nieves?).

    Finalment, hem indicat els deures: exercicis 51 7 i 8 (pàg. 12-14) i avaluació inicial unitat 3 (sense mirar el llibre, ja que ens servirà per veure què aprenem al llarg de la unitat).

    I això és tot. Molt bon cap de setmana!

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • 10a sessió Intermedi 1

    esperanzaBona tada!

    Heu vist quina fotografia inaugura aquesta entrada? És l’avís que ens ha preparat l’Esperanza. Felicitats! 🙂

    Avui hem començat la sessió revisant l’avís que l’altre dia us vaig donar desordenat i sense accents. A continuació, hem pensat en avisos que hem llegit o que hem escrit. Hem vist la importància del títol i de l’estructura a partir de la teoria i activitats que hi ha en aquest enllaç: avís Si voleu repassar o ampliar-ne la informació, podeu consultar-lo.

    Hem afegit tres accents diacrítics a la nostra motxilla. Els recordeu? Són aquests:

    • és (verb ser) / es (pronom)
    • pèl (vellositat) / pel (per + el)
    • més (quantitat) / mes (part de l’any)

    Finalment, en grups heu redactat l’avís de la propera inauguració de la vostra botiga. Si us plau, escriviu l’avís en un comentari en aquesta entrada. Així,els podrem revisar el proper dia.

    De deures us he donat un full on us he demanat que afegíssiu els requisits que dèiem que havia de tenir la invitació i la invitació que vau fer revisada. A més, per tancar la 1a unitat, també us he proposat fer una valoració de com ha anat. Finalment, us he demanat que ara que som a la meitat del curs valorem si volem afegir un llibre de text o no.

    Irrene, aquí tens alguns enllaços per practicar la diferència entre síl·laba tònica i àtona. Espero que t’ajudin. 🙂

    edu365

    domino el dòmino

    Bon cap de setmana!

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • 9a sessió Suficiència 2

    DIETARI dimarts, dia 7 de maig 2013

    De rasbcn, extreta dhttp://www.flickr.com/photos/rasbcn/1905207485/

    El dietari de la classe, dia 7 de maig, els encarregats de fer-lo som en Manuel i en Nanno.

    Vam començar la classe amb la lectura habitual del dietari de la classe anterior que van fer la Noelia i l’Ana.

    A continuació vam rebre els textos instructius que vam escriure la setmana anterior, corregit pel Jaume. Per fer a casa  treballarem els errors d’aquests textos. Després demanarem ajuda als companys i a les companyes i cadascú apadrinarem uns dels errors per publicar-lo al bloc.

    Després per treballar els textos predictius, vam mirar vídeos de tres profecies  que prediuen la independència de Catalunya. Com expliquem la probabilitat?

    El primer exposava la predicció del Dr. Josep Trueta (1897-1977): “Catalunya serà independent, quan al Camp Nou es clami: independència”

    El segon exposava la profecia de Santiago Carrillo (1915-2012), secretari general Partit Comunista d’Espanya: “ Yo no lo veré, pero si hay una cosa clara es que Catalunya va a ser independiente un día”

    El tercer la previsió de Ramon Trias Farga (1922-1989), Economista, catedràtic d’Economia Política, conseller d’Economia i Finances de la Generalitat: “Catalunya serà independent quan ens acabin d’asfixiar financerament i la gent ho vegi”

    Tots amb la mateixa predicció, però amb distints motius, punts de vist i expressió de probabilitat.

    A continuació vam treballar l’estructura verbal del text predictiu amb diversos exemples, especialment utilitzant la perífrasis de probabilitat (deure + infinitiu) o els adverbis (probablement, possiblement, segurament, potser,a la millor, per si de cas, en cas que, posat que…). Vam identificar els errors més freqüents expressant la probabilitat i la utilització del temps verbals correctes:

    1. No facis servir el futur per expressar la probabilitat en present!

    Exemples de formes d’expressió correctes són: Com ja deus saber, s’acaba d’inaugurar el Nexus II o Com probablement ja saps s’acaba inaugurar el Nexus II o A hores d’ara, segurament ja s’han aprovat els Estatuts.

    2. No utilitzeu el condicional per expressar la probabilitat en passat!

    Exemples de formes d’expressió correctes són: Quan es va acabar la sessió, devien ser les quatre o Quan es va acabar la sessió, possiblement eren les quatre.

    3. No usis el subjuntiu en frase principal per expressar la probabilitat en futur!

    Exemples de formes d’ expressió correctes són: La biblioteca potser tancarà una hora abans o L’acte segurament es farà a una de les aules.

    El subjuntiu només es pot utilitzar en frases subordinades, és a dir, que depèn de la conjunció que:

    La biblioteca pot ser que tanqui una hora abans.
    -És probable que el laboratori participi en el projecte.
    -L’acte és segur que es faci a una de les aules.

     

    Recordeu que l’ús correcte del temps verbal per  a l’expressió de la probabilitat és:

    • situació molt probable / segur: el temps verbal és: el present —> futur ( clama —> serà)
    • situació probable: el temps verbal és: el subjuntiu —-> condicional (clamés —> seria)
    • situació irreal: el temps verbal és: el condicional compost (hagués clamat → hauria estat)

    Vam finalitzar la classe amb un exercici d’expressió verbal de frases per practicar el temps verbal en condicional.

    Opinió personal d’en Manuel:

    He de reconèixer que avui ha sigut una classe difícil. La matèria no ajudava gens i hem anat una mica perduts. Tanmateix, aquest trimestre les classes són molt amenes i estem parlant molt.

    Opinió personal d’en Nanno:

    Estic d’acord amb en Manuel i sobretot m’agrada la metodologia d’ensenyança i les pràctiques d’aprenentatge de les classes d’aquest trimestre.

    Share

    Article complet

  • 31 anys d’actuacions de l’Agrupació de Cultura Popular de Castelldefels

    DSC_0395
    El proper diumenge 12 de maig (12 h), l’Agrupació de Cultura Popular de Castelldefels celebra els seus 31 anys amb l’actuació d’algunes de les colles que l’integren, a més d’una diada castellera amb la participació dels Castellers de Mollet, els Castellers de Roquetes, els Castellers de Sant Feliu, la Colla Jove de l’Hospitalet i els Castellers de Castelldefels.

    Si voleu anar a veure’ls, fer pinya i ajudar-los a assolir els primers castells de 7 de la temporada, ja ho sabeu: la cita és el diumenge 12 de maig a les 12 h a la plaça de l’Església.

    Si en voleu més infomació,

    Blog dels Castellers de Castelldefels

    Agrupació Cultura Popular de Castelldefels

    Share

    Article complet

  • Intermedi 2. Unitat 3. Els complements del verb

    CC000377

    recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web

    En aquesta unitat hem començat a treballar la substitució pronominal d’alguns complements del verb: el complement directe i el complement indirecte. Mireu-vos aquesta presentació fins a la pàg. 13

    També us pot ajudar:

    Pronoms febles. Teoria

    Mireu la teoria i cliqueu la pestanya: Activitats (Podeu fer les activ. 60, 61, 62 i 63)

    Share

    Article complet

  • 9a sessió Intermedi 1

    Bon dia,

    Ahir vam començar la 2a unitat. Vam començar la sessió repassant el que havíem fet l’últim dia: classificació de les paraules segons si són agudes, planes o esdrúixoles i normes d’accentuació. Déu n’hi do!

    A continuació, vam fer una activitat per agrupar-nos per treballar la 2a unitat. L’objectiu d’aquesta unitat serà muntar una botiga. Així, ahir vam decidir quins passos haurem de seguir i què haurem de fer per muntar la botiga i que es converteixi en tot un èxit. Això és el que vau proposar:

    A continuació, en grups vau haver de decidir:

    nom de la botiga

    de què és la botiga

    què hi vendrem

    ubicació

    data inauguració

    Van sortir propostes molt interessants. Vau proposar una sabateria de totes les talles, una administració de loteria (difícil em temo), una botiga per a esquerrans i un supermercat ecològic. Els noms de les vostres botigues ens van servir per repassar l’accentuació: mà esquerra, els meus àngels, la mare terra…

    Finalment, us vaig comentar que havia tingut problemes amb l’ordinador i que l’avís que havia fet per informar els ciutadans i ciutadanes de Castelldefels de la inauguració d’una nova botiga s’havia desordenat. A més, no hi sortien els accents. Quin desastre! Així doncs, us vaig demanar que m’ajudéssiu a ordenar l’avís i a mirar si havia d’accentuar les paraules que hi apareixien. Si no vau venir, aquest és el document: avís desordenat – sense accents. Gràcies per la vostra col·laboració! Demà ja m’explicareu com ho heu resolt.

    Fins demà,

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • 9a sessió Elemental 1

    Bon dia,

    Ahir vam començar la sesió corregint els deures: exercicis 2, 3, 4 i 6 (2a unitat del quadernet). A continuació, vam repassar l’imperatiu i vam fer un exercici d’una fotocòpia. Si no vau poder venir ahir, demaneu-me-la el proper dia. Vam recordar les estructures per donar instruccions que ja havíem vist l’últim dia:

    1. imperatiu
    2. haver de + infinitiu
    3. cal + infinitiu

    A continuació, vam veure el següent vídeo on el Pep explica a una companya de pis la recepta per fer un bon pa amb tomàquet. Ens vam fixar en les instruccions que donava.

    Finalment, vam començar la tasca final de la 2a unitat. En grups, vau explicar una recepta i, un cop les vau explicar totes, en vau triar una. Ara toca portar-la redactada el proper dia. No patiu que ja la revisarem. Si no vau venir, penseu una recepta i redacteu-la a la 1a part d’aquest document: Tasca final U2 E1 recepta.

    I això és tot. Fins demà,

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • Barcelona i Llibertat al Teatre Nacional de Catalunya

    Bon dia,

    El Consorci per a la Normalització Lingüística i el Teatre Nacional de Catalunya ens ofereixen dues promocions:

    • 200 entrades a un preu de 8€ per entrada per assistir a l’obra Llibertat!
    • 200 entrades a 8€ per a l’espectacle Barcelona

    Aquesta promoció és vàlida per als participants del programa Voluntariat per la Llengua i l’alumnat dels cursos de català del CPNL.

    Com podeu comprar les entrades?

    1- Visiteu la web del TNC de compra d’entrades.
    2- Si no disposeu encara d’espai personal, doneu-vos d’alta a ‘Crea un compte’
    3- Introduïu el codi CPNL8TNC a l’espai ‘Codi promocional’
    4- Podeu comprar un màxim de dues entrades
    5- Imprimiu les entrades

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share