Arxiu per novembre, 2013

  • 9a sessió D

    Comencem una nova sessió amb una mala notícia: les noves tecnologies ens fallen,però sempre ens quedaran LES FOTOCÒPIES!! La sessió es va dividir en dues parts: la primera dedicada a l’article d’opinió i la segona als plans de treball.

    Castelldefels-20131119-01462

    De Lourdes

    La primera activitat va ser un exercici  en què havíem de trobar d´entre una sèrie d’afirmacions quines eren tesis(opinions, idees centrals) i quines arguments ( justificacions d’una tesi), després havíem de relacionar-les de tal manera que quedessin aparellades cada tesi amb el seu argument corresponent i finalment dir de quin tipus d’argument es tractava. TIPUS D’ARGUMENTS TIPUS D’ARGUMENTS SOLUCIÓ

    Val a dir que l’exercici va costar una mica, ja que no tot era el que semblava i entre nosaltres també hi havia diferents punts de vista.

    Vam concloure l’exercici enumerant els tipus d’arguments que havíem trobat:

    • Arguments exemplificadors: es tracta d’un tipus d’argument molt emprat en els discursos argumentatius. Es té realment la sensació que una tesi queda demostrada si es poden aportar exemples de la seva veracitat. Una afirmació es pot reforçar amb un o més exemples específics (si cal, es pot citar l’autoritat que els ha generat).

    Exemple:

    Tesi: El tabac provoca malalties cardiovasculars.
    Argument amb exemples [per construir]: referència a casos concrets coneguts.

    • Arguments per analogia:  els arguments que es basen en una analogia consisteixen a defensar una tesi sobre una realitat determinada a partir de la comparació amb una altra realitat amb la qual hi ha algunes semblances.

    Exemple
    Tesi: S’ha de privatitzar la sanitat pública del país perquè el sistema funcioni amb més garanties.
    Argument 1 (per analogia): A Nova Gal·les del Sud s’ha fet el mateix i tot funciona molt bé.
    Argument 2 (per analogia): La privatització d’altres serveis públics del país com el de telèfons ha portat èxit econòmic i millora del servei.

    • Argument causal: De vegades es prova d’explicar o justificar una afirmació recorrent-ne a les causes. En aquests casos es parla d’arguments relacionats amb les causes.

    Exemples
    Tesi: S’han mort les petúnies.
    Argument (causal): Ha fet molta calor.

    • Argument d’autoritat: els arguments d’autoritat aporten afirmacions o arguments que es basen en el fet que han estat enunciades per un locutor particular autoritzat. La raó per creure’s una afirmació ja no es busca en els exemples o en les analogies amb altres casos, sinó en el fet que ho avala una persona o una entitat que es reconeixen com a garantia.

    Exemples
    Tesi: L’atur baixarà.
    Argument (d’autoritat): Ho ha afirmat el conseller d’Economia.

    Aquest exercici ens servirà per preparar el nostre article d’opinió, ja que haurem d’argumentar la nostra tesi per tal de poder justificar la nostra postura i opinió respecte al tema que hem escollit i així poder convèncer més.

    Castelldefels-20131119-01464

    De Lourdes

    Dediquem el final de la sessió   als plans de treball.  Ens posem per grups i continuem la feina encetada. Cadascú de nosaltres omple la motxilla de xerpa amb aquella informació que considerem principal sobre el tema treballat i marquem quatre pautes comunes per tal de tenir una bona travessia amb la resta de xerpes que ens esperen.

    Bona sort, companys!!

    Share

    Article complet

  • 12 sessió B3

    Vam escoltar la cançó que havia triat la Gina. Ens va explicar el perquè. Tot seguit, vam repetir l’actitivat de Llegir en parelles. Ara, però, canviant els rols i amb un altre text. 13_travessemlatlantic_A4 Tant el text com la proposta de conversa ens és molt propera perquè es debat sobre l’exili i la llibertat, molt afí al nostre projecte.

    Us recomano aquesta entrevista a l’autora del text: Núria Martí i Constans

    Share

    Article complet

  • 11a i 12a sessió Intermedi 1

    Bon dia,

    Vam començar la setmana recordant els diacrítics que havíem vist i repassant com ha de ser un avís. A continuació, vam revisar els avisos que van fer els nostres companys l’any passat. Si no vau venir, són aquests: avisos per revisar Finalment, vau fer una versió definitiva del vostre avís, que hem revisat avui. Estaven molt bé. Felicitats!

    Revisant l’avís de la cafeteria, hem tingut alguns dubtes amb l’apostrofació. Així doncs, hem mirat de resoldre’ls. Apareixia la inauguració. Hem vist aquesta teoria.

    I aquests casos especials. 😉

    A la segona part de la sessió, us he demanat que m’ajudéssiu a reconstruir un fullet publicitari: fullet publicitari

    Hem comentat què és la vocal neutra i hem dividit la classe en subgrups. La Sybille, el Fran, el Tadeusz i el Juan s’han ocupat d’explicar-nos la primera part de la vocal neutra. És aquesta:

    També ens han comentat que hi ha algunes excepcions.

    Ah! Abans no me n’oblidi, dimarts vam veure els nurmerals (ordinals i cardinals): numerals Recordeu que teníem un truc que ens ajudava força. 🙂

    Bé, això és tot. Si voleu practicar una mica aquest cap de setmana, podeu fer els exercicis 1, 2 i 3 del llibre Material didàctic per a cursos de nivell B (pàg. 35). És el llibre que tenen el Tadeusz, la Sybille i no sé si algú més. Una altra alternativa és fer els exercicis 1, 2 i 3 del Curs de Llengua Catalana de nivell B (pàg. 71-72 ). És el material que trobareu a la part dreta de la pantalla (recursos per a l’aprenentatge). Si en voleu una mica més, també podeu fer aquesta llista. Sobretot, aprofiteu per descansar. 🙂

    Bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • S3 Dietari 19/11/13

    Som la Noelia i la Gràcia i avui realitzem el dietari del 19 de novembre de 2013

    Vam començar la classe llegint tots els e-mails dels companys sobre què faríem amb el pare o la mare.
    Després vam valorar la millor proposta i, finalment, vam aclarir tots els dubtes i vam prendre una decisió.
    Seguidament, tots els grups vam llegir les seves propostes definitives, per solucionar el problema sobre l’avi.

    Va sortir el tema de la prova final i la Núria va aclarir molts dubtes que encara tenim i ens preocupen.

    • La prova consta de cinc blocs. Una part escrita, una part oral, una de gramàtica i lèxic, una de comprensió lectora i una de comprensió oral. L’expressió escrita i l’expressió oral són blocs eliminatoris.
    • L’examen es realitzarà en dues sessions , el primer dia es farà la part de comprensió lectora, comprensió oral, gramàtica i lèxic i una expressió escrita. El segon dia es farà l’altra expressió escrita i la expressió oral.

    Posteriorment, la Núria ens va donar una fotocòpia per treballar quan escrivim P/T/C i quan B/D/G.

    Escrivim, P/T/C

    Darrere de vocal tònica, encara que els derivats s’escrigin amb b/d/g.

    Exemple: maluc, salut…

    Darrere de consonant o vocal àtona, si apareixen en els derivats.

    Exemple: ambient (ambientació)…

    Escrivim B/D/C

    B

    En mots acabats en -fob: homòfob…

    En altres casos: àrab, adob,club,tub…

    D

    En adjectius acabats en –id: sòlid…

    En noms femenins, acabats en –itud,-etud:solitud…

    En altres casos: fred, òxid…

    G

    En mots acabats en –fag,-leg,-gog.-fug:neuròleg…

    En altres casos: mag, reg, nàufrag….

     

    Vam fer i corregir un exercici per practicar aquestes normes gramaticals.

     

    Els avis volen tenir els nèts a prop perquè això els aporta felicitat i els estalvia solitud.

    Fer-se càrrec d’un malalt amb un maluc trencat fa anar de bòlit els familiars perquè han d’estar a l’aguait del seu estat.

    Una persona gran dependent ha de tenir assistència d’un traumatòleg, d’un neuròleg, i d’un psicòleg perquè necessita un diagnòstic complet del su estat físic i anímic.

    El malalno millora si no percep atenció al seu voltant, però necessita quietud i tranquil.litat per recuperar-se

    Un avi enllitat ha de ser valent i fer-se càrrecque el seu estat de salut ès delicat, i no pot mostrar-se impacient ni enfadat amb les persones que l’atenen perquè són mags que puguin guarir-lo a l’instant.

    Com a últim punt, la professora va dictar unes frases per practicar l´accentuació, aquestes frases les hem de corregir nosaltres mateixos i portar-les el pròxim dia.

    Opinió personal de la Gràcia:

    Les classes són molt agradables i els treballs en grups són una bona eina per a la gent com jo que encara té una mica de por a parlar.

    D’altra banda penso que ja tenim molt a prop la prova i això em posa molt nerviosa.

    Opinió personal de Noelia:

    Les classes són molt amenes i realitzar activitats en grup millora la comunicació en català.

    Per altra banda, em preocupa moltíssim  la part ortogràfica de la prova.

     

    Share

    Article complet

  • Elemental 2 (18 i 20 de novembre)

    Seguim avançant a bon ritme!

    Aquests dies hem acabat la unitat 3, una mica marejats de tant fer números calculant les hipoteques! Aquest cap de setmana podeu anar fent i corregint els exercicis d’aquesta unitat que no tingueu fets al quadern.

    Està confirmat: dimecres farem una sortida cultural! Aquí podeu anar escalfant motors…

     

    Share

    Article complet

  • Suficiència 1 (18 i 20 de novembre)

    El curs continua avançant i ja n’hem superat l’equador…

    Aquests dies hem treballat de valent, com sempre, i hem acabat la unitat 3. Aquí us deixo alguns enllaços d’interès:

    1. Per conèixer millor el significat de les paraules, podeu consultar les pàg. 190-195 del Curs de Llengua Catalana Nivell C.

    2. Per saber utilitzar el mode subjuntiu, feu l’exercici 8 de la pàg. 99 del Curs de Llengua Catalana Nivell C.

    Recordeu que dilluns corregirem els exercicis 2 i 3 de la fitxa “Utilitzar el mode subjuntiu”. També heu d’anar redatant la ressenya del personatge que heu triat i donar-me-la entre dilluns i dimecres; recordeu que, a banda de les dades biogràfiques, hi heu d’aportar el vostre punt de vista particular, el vostre vincle amb el personatge, la vostra visió personal…

    I no podia faltar la nostra ració de frases fetes, a càrrec de la Rosa R., la Maria…

    Rosa     Maria

    … l’Aurora i la Rosa S.!

    Aurora    Rosa S.

    Share

    Article complet

  • 11a sessió B3

    De krosseel, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/214312

    Avui hem après com podem expressar preferències (Què t’estimes més…? / Com us estimeu més…?) Per això, hem hagut de repassar el present d’ESTIMAR-SE.

    Després hem llegir per parelles. Un component s’havia de preparar una lectura, un fragment de Paco Candel,  per dir-la en veu alta el company; i el company li plantejaria un parell de preguntes per conversar.   Això ens ha permès per debatre si Catalunya és una terra d’acollida. 12_memoria_paco_candel_A4

    El grup lector d’aquesta sessió ha estat la Gina, la Mariana, la Nataliya, l’Antonio, la Zosia. El grup moderador: la Carolina, la Cristina, la Loli, la Victoria i la Rocío.

    Share

    Article complet

  • 9a i 10a sessió Intermedi 1

    Bon dia,

    La setmana passada vam comprovar si aquestes paraules s’accentuaven o no. Si no vau venir, aquí les teniu. Per fer-ho, les vam separar per síl·labes i vam indicar si eren agudes, planes o esdrúixoles.

    paraules accentuades

    També vam revisar les invitacions que havíeu penjat al bloc i us vaig donar un document perquè féssiu l’avaluació final de la 1a unitat: avaluació final U1 I1

    A continuació, vam encetar la segona unitat. Ja us vaig avançar que l’objectiu era muntar un negoci. Primer vau exposar tot allò que hauríem de fer perquè el nostre negoci sortís bé. 🙂

    foto unitat 2

    Posteriorment, vau decidir que obriríeu:

    foto propostes establiments unitat 2

    Vaig tornar a tenir problemes amb l’ordinador i un avís que havia rebut de la inauguració d’una nova botiga s’havia desordenat i havia perdut els accents. Quina pala passada! Em vau ajudar a ordenar el text i trobar-hi els accents perduts. Gràcies!

    avís desordenat – sense accents

    avís ordenat

    Finalment, vam comentar les característiques d’un avís. Si no vau venir, podeu consultar l’enllaç dels Itineraris d’aprenentatge (nivell intermedi) que trobareu a l’apartat recursos de la dreta de la pantalla. Aneu a “gèneres textuals” i després heu de seleccionar “avís”. Un cop establertes les característiques bàsiques, vam acordar que de deures escriuríeu de forma individual l’avís de la inauguració del vostre negoci.

    Ah! Abans no me n’oblidi, també van aparèixer alguns diacrítics durant la setmana passada. Els recordeu? Són aquests.

    véns (verb venir) / vens (verb vendre)
    és (verb ser) / es (pronom)
    mà (part del cos) / ma (possessiu)
    món (planeta) / mon (possessiu)
    més (adverbi de quantitat) / mes (part de l’any)
    són (verb ser) / son (ganes de dormir)
    dóna (verb donar) / dona (persona del gènere femení)

    Fins demà,

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • S3 Dietari 14/11/13

    22Bona tarda a tothom,

    Aquesta vegada som nosaltres, la Gloria i en Nanno, els encarregats de presentar-vos el dietari del dijous, 14 de novembre de 2013.

    1. Vam començar la classe parlant de les conjuncions “que” i “si”.

    Les conjuncions  “que” i “si” serveixen per introduir oracions subordinades substantives. Aquestes oracions subordinades són el complement directe de la frase i es poden substituir per “això” o “allò”. Aquests fragments poden ser substituïts per un pronom feble, la forma neutra “ho”.

     

    “QUE”

    -El fragment introduït per la conjunció “que” és un complement que dóna una informació imprescindible de l’enunciat.

    -El “que” va sempre darrere d’un verb i connecta amb un fragment que fa de complement d’aquest verb.

    -La conjunció “que” no s’accentua mai.

    Exemple: Em sembla que aquesta lesió és molt limitadora per a la vida del malalt, que esdevé completament dependent. CD ( M’ho sembla.)

    “SI”

    -Els fragments introduïts per si són complements que donen una informació imprescindible de l’enunciat.

    -El “si” va sempre darrere d’un verb i connecta amb un fragment que fa de complement d’aquest verb.

    -La conjunció “si” no s’accentua mai.

    Exemple: Vaig demanar als metges si em podien resumir els efectes secundaris del tractament recomanat. CD (Vaig demanar-ho als metges.)

     2. A continuació vam fer una activitat de treball en grup per intercanviar i explicar als altres companys de la classe les respostes de les possibles solucions per organitzar la situació familiar pel tema principal de la unitat 3, “la nostra mare o pare que té 83 anys, s’ha trencat el maluc i no es pot valdre”.

    3. Després vam treballar individualment l’activitat 2 (p.32, unitat 3) per decidir quines són les responsabilitats a les quals ens comprometem a assumir pel que fa a l’atenció de la nostra mare o nostre pare. Vam apuntar els nostres quatre compromisos.

    4. L’expressió de “si no” o “sinó” en arguments.

    a. “Si no”: Expressa una condició;

    Exemple: Si no organitzem un horari d’atenció, l’avi no estarà ben atès. (l’ordre és intercanviable en la frase)

    b.   “Sinó (que)”: Introdueix una idea que s’oposa a l’expressada anteriorment.

    Exemple: No volia fer-se’n càrrec, sinó que preferia contractar els serveis d’un professional.

     

    Ús del “sinó que”  + oració amb verbs o

    “sinó” + qualsevol element que no sigui un verb (Exemple: No li han fet una prova sinó tres.) “sinó” = només, tan sols

    Exemple: Els familiars no tenim sinó una preocupació: que l’atenció al malalt sigui la millor.

    5. La Núria ens va enviar material extra dels participis dels verbs irregulars amb alguns exercicis per practicar a casa.

    6. Els verbs grup 3 (-ir) incoatius (consultar punt 10, p. 43): Exemple: divertir; diverteixo, diverteixes, diverteix, divertim, divertiu, diverteixen

    7. Estructura del correu electrònic informal:

    Salutació, (seguida de una coma)

    Exemple: Hola a tots, Bon dia, Com esteu?……

    Text en paràgrafs, canvi de paràgraf  per a cada tema o utilitzar per a separar les idees.

    Acomiadament,

    Exemples: Adéu, / Fins després, / Fins aviat, / Una abraçada,/ Salutacions, / … (sense verb cal  posar una coma)

    Ja ens veurem. / Ja parlarem. / … ( amb verb cal  posar un punt)

    8. Els deures per la classe de dimarts, 19 de novembre són:

    Escriure un correu electrònic dirigit als companys del mateix grup de treball amb les propostes per trobar solucions per a la situació de la mare o pare de la família.

     

    Ja ens queda poc per acabar les classes, ànims a tots i bona sort.

     

    Imatge extreta de www.imagui.com . (És la viva representació de com vau acabar alguns de vosaltres!)

     

     

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • 10a sessió Elemental 3

    Bon dia,

    Ahir vam acabar la 3a unitat. Per practicar les instruccions, vam indicar al nostre company com podia dir el seu nom mitjançant la llengua de signes (pàg. 156). Per fer-ho, necessitàvem el nom dels dits (pàg. 155), alguns situacionals (cap amunt, cap avall, mirant enfora, mirant endins…) i les estructures per indicar obligació:

    1) has de + infinitiu,

    2) cal que + presnet de subjuntiu

    3) imperatiu

    També vam parlar del llenguatge no verbal i encara estic impactada pel comentari de la Montse. 😉 Ja ens explicaràs com ha anat el cap de setmana… A continuació, vam fer l’exercici 9 de la pàg. 24 del quadernet.

    Finalment, us vaig demanar que féssiu l’avaluació inicial de la 4a unitat a casa durant el cap de setmana. Si no vau venir, aquí la teniu: avaluació inicial U4 E3 Recordeu que per fer-la no heu de mirar cap material. Ah! De deures, també tenim els exercicis 1, 3, 4 i 5 (unitat 3).

    Bon cap de setmana!

    Lourdes

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share