octubre, 2015 - Servei Local de Català de Castelldefels

Arxiu per octubre, 2015

- 16 OCTUBRE
  2015
- jsans
- 3 comentaris
- Suficiència 1
- accent diacrític, dígrafs, numerals, vocal neutra
S1 sessió 4a

Extreta d’https://pixabay.com/es/perro-lindo-mascota-715545/

A la classe del dijous 8 d´octubre, van veure els digrafs, es tracte de dos lletres que se separen o no quan volem separar las paraules per síl·labes.

Las lletres que es separen son les següents:

Rr car·rer

Tg peat·ge

Ix cai·xa

L·l il·lusio

Tx cot·xe

Tj plat·ja

Ts

Tz dot·ze

Ss clas·se

Las lletres que no se separen son les següents:

Gu Guitarra

Qu Quedar-se

Ny Castanya

Ll llengua

Ig

Tx a final de paraula
1. Un altre tema que van parlar era sobre les onomatopelles en català, es molt curiós pro les onomatopelles son diferents segon el idioma que es parla. Tenim una percepció diferent del soroll dependent del idioma i animal.
Exemples:

Els gossos fan BUB-BUB

Els gats fan MÈU

Les ovelles fan BE

Les ànecs fan CUAC
1. per últim hem acordat de fer una avaluació tenint en compte les següents punts:
Portafolis:

Aquest apartat es tracte de dividir el objectiu en tres blocs:
- Expressió escrita
Este punto es fonamental i es preferència de tots poder escriure correctament català.

Podem fer redaccions i comentaris de text

També es molt important llegir i fer activitats per evitar faltes d´ortografies
- Expressió oral
Este bloc es també molt important y per això podem organitzar exercicis en grup i veure la evolució amb àudios gravats des de el principi del curs.
- Gramàtica
No podem estudiar una llengua sense tenir en compte la gramàtica, anques les classes siguin participatives, hem de tenir objectius per aprendre les regles gramaticals.

Article complet
- 15 OCTUBRE
  2015
- lsubira
- 3 comentaris
- Bàsic 1
Bàsic 1 matí (5a i 6a sessió)

Hola,

Aquesta setmana hem vist les preguntes i respostes necessàries per demanar i donar informació quan ens matriculem en una activitat.

Hem acabat fent de treballadors d’una escola i de pares que volen inscriure-hi el seu fill. Hem practicat molt.

Finalment, aquest és l’edifici del nostre grup. Tatiana, gràcies per dibuixar-lo! Ha quedat molt bé. 🙂

Bon cap de setmana!

Lourdes

Article complet
- 15 OCTUBRE
  2015
- jsans
- 24 comentaris
- Sense categoria
- C2, Jordi Fortuny, text inicial
I si de sobte…

Escriviu una crònica periodística o bé un article d’opinió arran del fet que de cop i volta algú es trobi sense res. Potser aquests documents us hi ajudaran.

Articles de Jordi Fortuny:
Ah, i no us oblideu de deixar un comentari a l’entrada que vau llegir dimarts. Aquí els teniu tots.

Bon cap de setmana!

Article complet
- 15 OCTUBRE
  2015
- lsubira
- No hi ha comentaris
- Suficiència 3
- correlació, gerundi, perífrasis
Suficiència 3 (5a sessió)

Sessió del 13 d’octubre de 2015

Bon dia, companys i companyes!!

Aquest és el meu primer resum al blog. Espero que sigui aclaridor.

1- Vam començar llegint articles d’opinió i cartes al director que alguns companys havien portat a classe.

– Primer, la Carmen va llegir: “Sense cadira de rodes, no hi ha rampa al bus”.
Es tracta d’una carta al director del “Periódico” en què una dona denuncia una situació que ella mateixa va viure i demana una normativa per a l’ús de les rampes als autobusos.

– Després, el Juan Carlos va llegir: “Aquí demanem contes”.
També és un article de denúncia. En aquest cas, és un estudiant de medicina qui explica una anècdota personal sobre la gestió dels hospitals.

– En tercer lloc, la Yackie va llegir el seu article titulat: “La forja oblidada”.
És una queixa per l’elevat preu dels museus i per la manca d’obres de forja i orfebreria.

D’aquests tres articles, vam identificar paraules amb “l·l”:
– Al·lèrgia
– Al·lergòleg
– Al·lergòloga
– Al·lergologia
– Metàl·lic
– Col·lecció de metal·listeria

I les vam comparar amb paraules d’altres llengües d’arrel llatina que encara conserven la doble “l”, com per exemple, l’italià.

Vam descobrir que l’orfebreria és el treball artístic que es fa amb metalls preciosos, or i argent, i la Lourdes, ens va explicar la fórmula introductòria “vet aquí”, que es fa servir, sobretot, als contes infantils.

2- A la segona meitat de la classe, la Lourdes va posar en comú les feines que havíem treballat en grup l’últim dia.

– Gerundi + infinitiu, gerundi incorrecte.
La Lourdes va explicar que el gerundi és una acció que està passant en aquell moment, no es pot fer servir com a referència d’una acció posterior.

També són incorrectes els gerundis acabats en -guent i els infinitius acabats en -guer

Exemple d’infinitius:
Saber, no *Sapiguer
Poder, no *Poguer
Caber, no *Capiguer

Exemple de gerundis:
Cabent, no *Capiguent
Caient, no *Caiguent
Coneixent, no *coneguent

– Perífrasis verbals.
Són molt importants les de:

– Obligació o necessitat
Exemple:
“Has de comprar les entrades” i no “Tinc que comprar les entrades”

– Probabilitat:
Exemple:
“Deu ser la Mariona” i no “Serà la Mariona”

Espero que us hagi estat útil. Per a mi, han estat uns deures molt interessants.
He après moltíssim i m’he sorprès a mi mateixa perquè no em veia capaç d’escriure un text tan llarg.

Miriam

Article complet
- 15 OCTUBRE
  2015
- jsans
- 10 comentaris
- Suficiència 1
- diftongs, dígrafs, síl·laba
S1 3a sessió

Bon dia! El acta de la 3a. edició va estar molt divertida. Per començar, varem tenir que fer el ase mai mes ben dit. Es tractava de dir el nostre nom i emetre el soroll que feia un animal que havíem escollit [gos] bub-bub. Tot seguit aviem d’endevinar el animal representat. Això va esser molt divertit, varem airejar-nos.

Ens varem adonar que els sorolls no tenen la mateixa correspondència entre les llengües, mentre un català escolta bub-bub per un gos el castellà escolta guau-guau.

Va ser la introducció per després poder començar a parlar de les síl·labes, els diftongs i els dígrafs.

Mes tard varem començar a parlar dels objectius del curs i els seus apartats. Mentrestant ens sorgia vocabulari.

Conclusió: veiem com el joc ens porta el lloc on tots volem arribar. La ortografia i el lèxic per poder accedir a la famosa proba.

Què podem aprendre o repassar?

Article complet
- 14 OCTUBRE
  2015
- jsans
- 3 comentaris
- Suficiència 1
- abecedari
S1 2a sessió

Extreta d’https://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/08/10/18/39/letters-414953_640.jpg

Bon dia a tothom!!!!

Avui, com encara no ens coneixem molt, hem fet un joc molt divertit i a més ens ha servit per aprendre el nom de cadascú dels companys.

En Jaume ha portat una pilota i nosaltres la pasàvem dient el nostre nom i el que més ens agradava.

Quan ja estàvem tots relaxats, hem començat a treballar a l’abecedari. En Jaume ens ha donat uns números i nosoltres havíem de fer una paraula.

Hem descobert que cadascú era una lletra del abecedari i hem format paraules.

El abecedari té 26 lletras

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.

La ñ no hi és.

Les paraules que hi han sortit són: autogestió, satisfacció, diversió, cooperació, superació i flexibilitat.

Fins dilluns!!!! Bon cap de setmana!!!!

Som-hi? Què podem aprendre d’aquest tex?

Article complet
- 14 OCTUBRE
  2015
- jsans
- 1 comentari
- Suficiència 1
- 1a sessió, decàleg, lectura col·laborativa, presentació, revisió textual
S1 1a sessió

Extreta d’https://pixabay.com/static/uploads/photo/2015/02/23/18/02/luggage-646311_640.jpg

29 de setembre de 2015

Comencem les classes de català.
- Només arribar a la classe en Jaume ens va a proposar una dinàmica per conèixer-nos. Ens va donar un paper amb els següents ítems:
1. Nom i cognoms
2. Retrat
3. Quina és la teva professió?
4. Si fossis un personatge històric, quin series?
5. T’agradaria ….
En primer joc havíem de posar només el nostre nom i cognoms. A la seva indicació canviàvem el paper amb un altre company, havíem de buscar a la persona que hi figurava i fèiem el seu retrat. Canviàvem un altre vegada i demanàvem per la professió del que figurés al ítem 1…
- A continuació ens va donar un trosset de paper amb un fragment d’ un text. Havíem de buscar a les altres persones que tenien continguts similars als nostres. S’havien de relacionar amb deu punts que feien al·lusió a un viatge.
1. Per què es diferent? Grups divers/ adaptació entre experts i nous
2. La participació del coordinador? Dona certa informació però no és guia ni responsable
3. Autogestió? El grup va decidint
4. Vida del grup, com actua? Harmonia del grup
5. Fons comú o pot, com s’organitzen. Pot comú/ un administrador/ repartiment solidari dels extres. Mitjançant una web s’especifiquen les despeses que poden ser assumides o no amb el pot
6. Els allotjaments. On s’allotgen?
7. Quins mitjans de transport utilitzen, públics o privats. Es contempla la possibilitat de viatjar amb cotxe de lloguer
8. Respectem vestimenta i cultura dels països que ens acollen. Costums i lleis, respectem la cultura local
9. Conflictes
10. Introspecció. Reflexió i flexibilitat
El viatge en realitat és una metàfora del curs que comencem.
- Mural amb els objectius de cadascú, per què volem aprendre català
- Els infinitius no s’haurien d’utilitzar sols
- N’hi ha diferencies entre el llenguatge col·loquial i formal ( Tindre -Tenir / Vindre -Venir)
I ara a treure’n suc.

Article complet
- 14 OCTUBRE
  2015
- jsans
- 1 comentari
- Suficiència 1
- correcció textual
Avís per a navegants

Vam acordar que cada dia un de nosaltres s’encarregaria d’escriure l’acta de la sessió. Com que volem aprendre dels errors, publicarem aquestes actes sense revisió textual. Confiem en la proposta didàctica que plantejarà el professor. Per tant, estalvieu-vos de corregir-nos les entrades, en canvi us agrairem si escriviu un comentari destacant algun aspecte positiu del text o bé per si voleu participar en les nostres reflexions.

Article complet
- 14 OCTUBRE
  2015
- jsans
- No hi ha comentaris
- Sense categoria
- C2, pla de curs, prendre consciència del treball en equip, presenta-se, resoldre enigmes
C2 1a sessió

Extreta d’https://pixabay.com/static/uploads/photo/2015/05/31/12/00/nerves-791393_640.jpg

Vam començar la sessió demanat informació a companys per poder presentar-ne un. Tot seguit, vam haver de desentrellar aquest enigma.

Després, vam pensar en dubtes que teníem sobre el curs. Cadascú va llegir un dels reportatges dels companys del curs passat.

Vam llegir el document PLA DE CURS c2

I aquestes són les pistes que havíem de mirar si haguéssim comptat amb la connexió.

Article complet
- 13 OCTUBRE
  2015
- jsans
- 8 comentaris
- Suficiència 1
- triar una presentació
Triant una presentació

Ens ajudeu a triar la presentació més adequada per al nostre grup.

S’està carregant…

Article complet