Dimarts vaig repartir en grups la teoria sobre algunes irregularitats verbals. L’objectiu era que cada grup llegís la part que li havia tocat i que després l’expliquessin als companys i companyes amb les seves paraules.
Dilluns vam aprendre vocabulari de la roba (segons l’estació de l’any) i també els noms d’algunes parts del cos, a partir del poema de Joan Amades, El cos. El cos
Després vam corregir un exercici per treballar el present d’indicatiu. Vau explicar en parelles les activitats previstes durant el vostre cap de setmana.
Dimecres vam jugar al Memory amb paraules que fan referència a la família. Després vau escriure frases amb les targetes que teníeu. Aquí en teniu el resultat:
Després vam escoltar uns àudios amb les descripcions d’uns personatges famosos. Vau completar els textos amb les paraules que hi faltaven. Vam veure adjectius com: gran, petit, moreno, ros, alt, baix, llis, arrissat…
Núm. Expedient: 01 Subdirecció Operativa de la Policia Ref: #c2cast19
RELACIÓ DELS FETS
18.00: Després de la xerrada a la porta del centre, els refugiats entrem a classe. Cada refugiat seiem al nostre lloc habitual durant uns minuts. Què ens oferirà avui el dia?
18.05: Tot seguit arriba el general i, com és habitual, ens pregunta amb què ens vam quedar de l’última sessió. Una vegada té aquesta informació, ens ordena tancar els ulls ja que és hora de triar als nous agents X,Y i Z. Avui no tinc bones sensacions. Els meus pitjors temors es converteixen en realitat: seré el pròxim agent X, amb la responsabilitat que això comporta.
18.15: El general forma grups. Toca revisar l’informe. Mentre els refugiats el revisem minuciosament, el general fa el repartiment de pàmies dels exercicis realitzats en els dies anteriors. Qui paga descansa.
18.25: Comença la correcció. S’allarga més de l’habitual. Els refugiats després de tretze sessions hem adquirit un gran nivell i no se’ns escapa ni una coma.
18.50: El general realitza una pregunta al grup: “Què són els incisos?” Demana que ho parlem per parelles, tot i que hi ha una refugiada que li agradaria més treballar fent un trio. Arribem a la conclusió que els incisos són una expressió que s’inclou en una frase, oració o text per complementar el discurs. Els incisos es marquen amb tres signes: lescomes, els guions o els parèntesis. Utilitzem les comes quan el que vols dir té molta relació amb el text. En canvi, utilitzem els guions quan el que vols dir no està tan lligat amb el text i els parèntesis, quan vols donar una informació complementària.
19.05: El general observa en les cares dels refugiats que no hem entès gaire la teoria dels incisos. Ens passa un text per posar en pràctica el que hem après. Els refugiats treballem individualment i posteriorment es debat amb el company com ha anat la pràctica.
19.15: Corregim el text. Semblava que els incisos serien una pràctica fàcil, però no ho són.
19.25: És l’hora de desconnectar i realitzar un joc. El general ens demana que fem un cercle gran amb les cadires. Posteriorment, tria a l’atzar dues refugiades, que es col·loquen en el centre del cercle. La cara de les refugiades és un poema ja que desconeixen quina és la seva missió i saben que el general és capaç de qualsevol cosa. Seguidament, el general ens informa que per parelles pensem en un animal, sense que les refugiades que es troben al centre se n’assabentin. La missió és la següent: les refugiades han d’anar nomenant animals i quan endevinin l’animal que anteriorment havies pensat, t’has d’aixecar i imitar-lo. Espero que l’agent Y hagi capturat les imatges del cangur i el dragó de Komodo perquè van ser unes imitacions espectaculars.
19.35: Tornem a la teoria. El general ens explica la diferència entre una oració especificativa i una d’explicativa. Les oracions explicatives afegeixen una informació addicional. No és necessària per comprendre el sentit global de la frase. Aquestes oracions s’escriuen entre comes. Les oracions especificatives, tal com el seu nom indica, especifiquen el nom al qual es refereixen, és a dir, determinen de quin element parlen dins d’un grup. Aquestes oracions s’escriuen sense comes.
19.45: Posem en pràctica la teoria realitzant un exercici. Posteriorment, ho corregim i comentem els dubtes.
19.55: Per finalitzar, el general ens informa que el dijous s’absentarà ja que l’han convocat en una illa. Què estarà tramant el general?
CONCLUSIONS
Amb l’arribada a Mèxic semblava que tot seria més tranquil, però amb aquest general no pots estar relaxat ni un minut. Haurem de continuar guanyant pàmies i així poder recuperar la nostra identitat.
Divendres 8 de novembre va tenir lloc l’acte de presentació d’aquesta edició al Casal de Cultura de Castelldefels.
Durant la primera part de l’acte es van constituir les parelles que hi participen i es van presentar les activitats previstes per a aquesta edició.
A continuació, els assistents van poder gaudir d’una lectura dramatitzada de L’hora violeta a càrrec del grup teatral Nou Horitzó. Carles Oliveras, director del grup teatral, ha adaptat el text de Montserrat Roig.
L’acte va finalitzar amb un petit refrigeri durant el qual aprenents i voluntaris es van poder conèixer.
Núm. Expedient: 01 Subdirecció Operativa de la Policia Ref: #c2cast19
RELACIÓ DE FETS
18.00 h: Iniciem una nova sessió. Com és d’esperar, el nostre professor ens demana què recordem de l’última sessió. Avui no som gaires. Alguns dels que són presents no van poder assistir a la darrera classe.
18.05 h: Com ja és de costum, ens adorm en un obrir i tancar d’ulls. Ell es pensa que estem adormits, però ja no ens enganya. Per sort o per desgràcia, noto aquell copet a l’espatlla que tothom espera algun dia —buff, ja m’ha tocat. Soc l’agent X.
18.10 h: Tot seguit ens fa la presentació de la nova sessió i ens anuncia que ja som a Mèxic. Per fi, deixem aquells barracons infernals per arribar a la terra promesa. Tots els companys escullen un lloc diferent per a residir-hi. De nou, el professor ens fa agafar un full d’una bossa que resulta ser un article de la nostra Teresa Pàmies. El llegim i expliquem el que ens vol transmetre.
18.30 h: Ara toca fer grups per temes. El professor separa els grups segons les temàtiques dels diferents articles (política, vellesa i cultura). Tornem a posar-ho en comú per temes. Ens comenta que expliquem com defensa i com argumenta l’autora els diferents articles. No tothom aconsegueix entendre’ls, ja que n’hi ha de complexos. El professor ens planteja un nou repte. Per sortir de Mèxic haurem d’escriure un article d’opinió sobre la temàtica que ens ha tocat. Els companys es sorprenen i queden bloquejats fins que el Castigador ens diu que no ho fem ara.
18.50 h: És l’hora del joc. El professor per descol·locar-nos ens proposa un joc, A i B. Ens posem tots de peu. Escollim a dues persones que seran A i l’altra, B. A la veu de “A” ens aproparem a la persona escollida com a A. A la veu de “B” ens aproparem a l’altre persona B. -Quin desgavell!. Tots estem al mateix lloc i quan canviem cap a l’altra persona no ens movem gaire. Ha estat divertit.
19.00 h: Comencem amb la recerca de la coma. Repassem l’ús de la coma amb exercicis. Els corregim en grup i resolem els dubtes que sorgeixen.
19.20 h: “Tots cap a Immigració”, ens ordena el professor. Segellem el visat i fem una nova fotografia per al passaport. El professor ens porta pintallavis i postissos per fer-nos les fotografies. Si ens maquillem ens donarà més pàmies que si ens posem un postís —ostres, quina gràcia, ha aparegut El Joker! És un moment molt divertit ja que hi ha companys que són companyes en la seva nova identitat. Ja us ho podeu imaginar! Les fantàstiques companyes ajuden a maquillar-nos per aconseguir uns meravellosos pàmies.
19.40 h: El professor ens mostra el resultat de l’enquesta anònima de l’últim dia. Què ens agrada i què no de les classes. Hi ha companys que estan molt contents amb el sistema que està realitzant el professor. D’altres demanen més exercicis i més deures. El professor aclareix els dubtes que surten i explica l’ús dels pàmies. Són una part de la nota final. També ens recorda que el mapamundi s’ha de realitzar i posar el que fem a cada sessió.
CONCLUSIONS
Comencem una nova etapa a Mèxic. Tot i la dura travessa per l’oceà, estem il·lusionats per seguir endavant cap al nostre objectiu. Cada vegada hi ha més obstacles que cal superar. Quines noves aventures ens plantejarà el nostre professor?
Divendres 8 de novembre a les 18.30 h tindrà lloc al Casal de Cultura de Castelldefels la presentació de la 31a edició del Voluntariat per la llengua. L’activitat central serà una lectura dramatitzada de ‘L’hora violeta’, de l’escriptora Montserrat Roig, a càrrec del grup teatral Nou Horitzó. L’adaptació del text ha anat a càrrec de Carles Oliveras, director del grup teatral.
Durant l’acte es constituiran les parelles lingüístiques i es presentaran les activitats previstes per a aquesta edició.
Les persones, les entitats i els establiments comercials que hi vulguin participar han de confirmar l’assistència. La confirmació es pot fer:
per correu electrònic (castelldefels@cpnl.cat)
per telèfon (93 664 42 11)
presencialment (SLC de Castelldefels, Centre Cívic Canyars-Poble Vell, c. Església, 117)
Núm. Expedient: 01 Subdirecció Operativa de la Policia Ref: #c2cast19
RELACIÓ DELS FETS
18.00: És l’hora i tots els refugiats situats al recinte entrem a classe. El professor arriba amb el material que farà servir aquesta jornada. Ens pregunta, com ja és habitual, amb què ens vam quedar de la sessió anterior. Gairebé tots coincidim amb el tema de la gravació radiofònica.
18.05: Cal fer el relleu dels agents X,Y i Z.Tots vam tancar els ulls i espero no sortir elegit. Però aquesta vegada noto el cop a l’esquena: seré jo l’agent X!
18.10: Quan finalitza la recerca dels nous agents, el professor ens explica el que farem a la sessió d’avui. Sembla preocupat ja que no apareix l’informe de l’anterior agent X, del qual havíem de fer la revisió.
18.15: El professor ens proposa el primer joc. Tots nosaltres hem d’agafar un paper d’un dels gots situats al mig de la classe. Aquests papers porten un missatge ocult que hem de desxifrar. La feina consisteix a trobar els companys que duen el mateix missatge. Són uns números separats per guions i ens posem a treballar per grups. Al cap d’una estona, descobrim que cadascun dels números correspon a una lletra de l’abecedari. El professor pregunta què podria ser. Resulta ser el nom d’un vaixell. Hem tingut sort! Dels cinc vaixells que hi havia, només quatre sortiran del port, justament on són tots els refugiats amb destinació a Veracruz (Mèxic).
18.25: El professor reparteix a tots nosaltres un passaport i un full en blanc. Abans necessitàvem recuperar “la carta de refugiat”, ja que és un requisit indispensable.Tots la busquem i seguim les instruccions per completar el passaport. Emplenem les caselles que corresponen al núm. d’expedient, seguit del nom i primer cognom. La bona notícia és que recuperem l’autèntic segon cognom, però la resta de dades segueixen sent falsejades. Per tant, no estem salvats del tot…
18.35: El professor ens alerta del fet que hi ha “agents infiltrats” i els hem de posar al descobert. Cadascúha de pensar dues oracions, enllaçar-les amb doncs i després posar-les en comú amb el grup.
18.40: El professor posa un vídeo per resoldre dubtes sobre doncs: el pots substituir per per tant; elperquè expressa causa iposat queexpressa una condició. Després fem un exercici per emplenar els buits amb els connectors que estem treballant.
18.55: Fem un altre joc. En aquest cas hem de fer el nostre nom amb diverses parts del cos, començant per la mà dreta, la mà esquerra, el peu dret, l’esquerre, el cap i el cul. És molt divertit.
19.05: Aparei l’informe de la sessió anterior. El revisem per grups i després, la posada en comú amb la resta de companys. El professor recomana que quan elaborem els informes utilitzem el punt i seguit en lloc de punt i a part. Surten alguns dubtes: canviar l’expressió menys mal per la de sort i algun altre de puntuació.
19.25: El professor reparteix un full en blanc, reciclat. Ens demana que contestem de forma anònima tres coses que ens agraden del curs i tres que no.
19:40: Després sona la música de Rosalía Milionària i ens dona els pàmies guanyats per les tasques realitzades, però l’alegria dura poc. Hem de pagar el viatge a Mèxic. El professor ens pregunta quina és la distància entre el nostre camp de refugiats i la ciutat de Seta. Hem de multiplicar aquesta xifra per 10. El resultat és el preu que hem de pagar per embarcar. Gairebé tots els refugiats ens quedem de nou sense pàmies.
CONCLUSIONS
Les butxaques estan buides però amb la il·lusió de ser lluny del camp de refugiats. Aviat arribarem a Mèxic i continuarem el nostre viatge, on esperem guanyar molts més pàmies.
Agent X
Vaixell Sinaia rumb a Mèxic ……………., 5 de novembre de 2019
