Arxiu de la categoria ‘Intermedi 3’

  • 10a sessió Intermedi 3

    Castelldefels, 14 de maig de 2014

    Hola, companys!

    A la classe del dimarts 13, vam començar “intentant” llegir l’ entrada del bloc que havia fet en Miguel però, com que el ordinador no s’engegava, vam repassar a la pissarra el que es va veure el dijous de la setmana anterior: el gènere dels substantius. Això ens va ser de molta utilitat als que no vam poder venir. Tot seguit, vam fer una activitat de llibre (omplir els espais buits) amb les diferents formes de femení i masculí i els casos especials de formació del femení.
    Exemple de formes diferents per al masculí i per al femení:

    Masculí Femení
    Amo Mestressa
    Ase Somera
    Boc Cabra
    Cavall Euga o egua
    Gendre Jove o nora
    Home Dona
    Marit Muller
    Marrà Ovella
    Oncle Tia
    Porc Truja

    CASOS ESPECIALS DE FORMACIÓ DEL FEMENÍ

    Masculins acabats en -leg:
    Un filòleg / una filòloga
    Un psicòleg / una psicòloga
    Un traumatòleg / una traumatòloga
    …

    Paraules invariables:
    -aire: un / una boletaire…
    -ista: un / una artista
    -cida: un / una homicida
    -arca: un / una monarca

    Femení amb -essa:
    Un metge / una metgessa
    Un comte / una comtessa
    …

    Femení amb -iu:
    un actor / una actriu
    un emperador / una emperadriu
    …

    A continuació vam veure un tema en el qual, personalment, estic feta un embolic…

    O/ U Posició àtona Sona U CONILL/ ULLERES

    Collir, Cosir, Sortir, Tossir i Escopir – Síl•laba àtona O – Nosaltres: Collim/ Sortim/Tossim/ Escopim
    – Síl•laba tònica U – Tu: Culls/ Surts/ Escups

    Verbs PODER i VOLER:

    – Normalment amb O
    – Amb U:
    • Present de Subjuntiu: – Jo pugui – Jo vulgui
    -Tu puguis -Tu vulguis
    -Ell pugui – Ell vulgui
    – Nosaltres puguem – Nosaltres vulguem
    – Vosaltres pugueu – Vosaltres vulgueu
    – Ells puguin – Ells vulguin

    • 1ª Persona Present Indicatiu: -Jo puc / Jo vull

    • Imperatiu: – Pugues tu – Vulgues tu
    – Pugui ell – Vulgui ell
    – Puguem nosaltres – Vulguem nosaltres
    – Pugueu vosaltres – Vulgueu vosaltres
    – Puguin ells – Vulguin ells

    Paraules amb O
    • Assortir
    • Avorrir- se
    • Botifarra
    • Brúixola
    • Capítol
    • Cartolina
    • Cobrir
    • Complir
    • Embotit
    • Empordà
    • Escapolir- se
    • Joan
    • Polir
    • Sofrir
    • Sorgir
    • Sospirar
    • Tonyina
    • Títol
    • Torró

    Paraules amb U

    • Ateneu
    • Bufetada
    • Butlletí
    • Cacau
    • Correu
    • Estiu
    • Europeu
    • Liceu
    • Muntanya
    • Pirineu
    • Riu
    • Subornar
    • Sufocar
    • Suportar
    • Tramuntana
    • Trofeu
    • Turmentar
    • Vidu

    Una U en català sempre sonarà U. La O dependrà de si és àtona o tònica

    Minuts abans de terminar la classe, la Lourdes va preguntar qui havia portat “els deures de casa” de l’anunci de Desigual. Ens vam posar per grups i vam començar a respondre a les següents preguntes:

    1. Hi ha títol?
    2. Quina opinió defensa?
    3. Quins arguments utilitza?
    4. S’hi pot distingir – Introducció – Nus- Argumentació – Conclusió
    5. Verbs/ Adjectius que mostren opinió
    6. Connectors

    I això va ser tot el contingut d’aquesta classe. He de reconèixer que m’ha costat una mica estructurar els temes perquè fins i tot jo estava perduda. Espero que m’hàgiu entès.

    Fins dijous!

    Ingrid

    Share

    Article complet

  • 9a sessió Intermedi 3

    Castelldefels, 8 de maig de 2014

    Bon dia companys,

    Avui dijous sóc l’encarregat de fer el resum de tot el que hem treballat a classe.
    Hem fet un repàs del complement directe , en el qual hi ha tres tipus diferents: el determinat, el indeterminat i el neutre.

    Tot seguit hem fet en grups de tres o quatre persones un joc semblant a les cartes tot relacionat amb el complement directe.

    Després hem estudiat el gènere dels substantius: masculí i femení.

    Exemples de paraules masculines i femenines depèn del significat

    Canal: El o La
    El (via d’aigua) / La (canonada)
    Fi: El o La
    El (finalitat – objectiu) / La (acabament)
    Editorial: Un o Una
    Un (article del diari) / Una (empresa de publicacions)
    Llum: El o La
    El (aparell) / La (claror, resplendor)
    Pols: El o La
    El (batec) / La (partícules)
    Son: El o La
    El (una dormida) / La (ganes de dormir)
    Clau: El o La
    El (per a clavar) / La (de la porta)
    Còlera: El o La
    El (epidèmia) / La (irritació, enfadat)
    Ordre: Un o Una
    Un (ordenació) / Una (manaments)
    Pudor: El o La
    El (vergonya) / La (mala olor)
    Terra: El o La
    El (per on caminem) / La (planeta)

    Substantius femenins: Una anàlisi, unes aromes, una allau, unes aus, la dent, la resta, la síndrome, la sida, les postres, la xocolata, un amargor, la calor, una olor, la suor i la resplendor.
    Substantius masculins: Els afores, un avantatge, el corrent, el costum, el deute, el dubte, els llegums, el lleixiu, els senyals i el compte.

    Vam buscar tres paraules en el diccionari:
    Vessant → Masculí (aspecte). Un
    Mar → Masculí i femení. El o La
    Art → Masculí en singular i femení en plural.
    I per acabar la Lourdes ens va demanar l’opinió sobre l’anunci del “Desigual”, que el comentarem el proper dia.
    Espero haver-me recordat de tot.

    Una salutació,

    Miguel Santos

    Share

    Article complet

  • Article d’opinió Intermedi 3

    Bon dia,

    Tal com us vaig dir dijous, aquí teniu l’anunci de la marca Desigual de què tothom parla aquests dies. Mireu-lo i feu un article d’opinió en què expresseu què en penseu. Recordeu que no heu de consultar cap material per fer l’article, ja que es tracta d’una activitat inicial. El que si voleu sí que podeu consultar és el debat que s’ha generat al voltant d’aquest anunci.

    Així doncs, ja els treballarem la setmana vinent.

    Bon cap de setmana!

    Lourdes

     
    http://www.youtube.com/watch?v=cYOAWXeH6QI

    Share

    Article complet

  • 8a sessió Intermedi 3

    Castelldefels, 7 de maig de 2014

     

    Hola a tothom,

    Avui dimarts hem començat recordant les alternances ortogràfiques que vam veure en la classe anterior.

    Seguidament, ens han explicat:

     

    COMPLEMENT DIRECTE: que hi ha tres tipus diferents:

    –          Determinat: construït amb un article, un demostratiu o un possessiu. Se substitueix per: el, la, els, les.

    Exemple: Has comprat les maduixes? à Sí, les he comprat.

    –          Indeterminat: se substitueix per en.

    Exemples: Vols pa? à Sí, en vull.  Tens gana? à Sí, en tinc.

    –          Neutre: quan és una oració, això o allò. Se substitueix per ho.

    Exemple: Has comprat el que t’ha demanat? à Ho has comprat?

     

    COMPLEMENT INDIRECTE:

    Sempre està introduït per la preposició a o per a.

    És el beneficiari de la acció, el destinatari.

    Exemples: Compro un regal a la Maria Pilar; Posem un deu a la Noelia.

    Pot ser:

    –          Singular (se substitueix pel pronom li)

    –          Plural (se substitueix pel pronom els)

     

    Després d’aquesta explicació vam realitzar un exercici sobre aquests dos complements verbals:

     

      Com se substitueix? Per què?
    Vols el cafè, Josep?

     

    		 Sí, el vull Complement directe determinat
    Vols la llet, nen? Sí, la vull Complement directe determinat
    Vols llet, nen? Sí, en vull Complement directe indeterminat
    Vols això, nen? Sí, ho vull Complement directe neutre
    Em va dir si volia sopar amb ell i vaig dir a ell que sí Li vaig dir que sí

    Vaig dir-li que sí

    		 Complement indirecte singular
    Vaig prometre a les alumnes que regalaria a les alumnes un llibre Que els regalaria un llibre Complement indirecte plural
    Estan enfadats perquè no has dit la veritat a ells Els has dit Complement indirecte plural
    Vaig preguntar a la dependenta a quina hora tancaven la botiga Li vaig preguntar

    Vaig preguntar-li

     

    		 Complement indirecte singular

    A continuació, vam fer una gravació en equip, relacionada amb el treball fet sobre la seguretat laboral, explicant arguments per millorar les diverses professions.

    I per finalitzar la classe d’avui, tenim de deures un quadre amb paraules per posar si ens sona que són masculines o femenines i que el corregirem dijous.

    Espero que no m’hagi oblidat gaires coses.

    Una salutació,

     

    Amelia

     

    Share

    Article complet

  • 7a sessió Intermedi 3

    Dietari intermedi 3

    Castelldefels, 29 /04/2014

    Hola, companys,

    Avui dimarts, hem començat llegint el dieteri que va fer l’Andrea la setmana passada.
    Hem repassat tot allò que havíem fet la classe anterior i que la Magda ho ha exposat
    en el seu dietari.

    A continuació, hem vist:

    Complement circumstancial

    El cc afegeix al verb informació de lloc (on, d’on), de temps (quan), de mode (com)…
    Exemple: Treballo com a tècnic informàtic en una multinacional.

    Pronoms amb funció de complement circumstancial.

    El cc se substitueix per en quan es tracta d’un complement de lloc introduït per la preposició de (de+lloc)= en.

    Exemple: Tornes del mercat? / No, no en torno.

    Se substitueix per hi en la resta de casos.
    Exemple: Treballes en una cafeteria? / Sí, hi treballo.

    Pel que fa a exercicis en grups, hem fet la substitució del complement nominal o atribut,
    complement circumstancial i complement preposicional pels pronoms corresponents.

    Els exercicis consten de tres blocs de quatre frases. Cada membre del grup fa l’exercici d’un bloc i corregeix els altres dos blocs.

    Bloc 1:

    1) Treballa en un poble de la costa. ->Hi treballa / Hi substitueix (en un poble de la costa)-cc
    2) Vius a Viladecans?-> No, no hi visc / Hi substitueix (a Viladecans) -cc
    3) Vaig trobar en Jordi al mercat.-> Vaig trobar-hi en Jordi / Hi substitueix (al mercat) -cc
    4) Han tornat de Calella. -> N’han tornat / En = (de+lloc) substitueix (de Calella) -cc

    Bloc 2:

    1) Ella és alta. -> Ho és / Ho substitueix (alta) atribut -verb ser
    2) Ell sembla cansat. -> Ho sembla / Ho substitueix (cansat) atribut -verb semblar
    3) Ells estan avorrits. -> Ho estan / Ho “ (avorrits) atribut -verb estar
    4) Ella és la presidenta. -> No l’és / La “ (presidenta) atribut -verb ser

    Bloc 3:

    1) Penso en tu. -> Hi penso / Hi substitueix (en tu) –complement prep.
    2) Accedeixo a la feina. -> Sí, hi accedeixo / Hi substitueix (a la feina) – complement prep.
    3) Parlem d’aquest tema? -> Sí, en parlem / En =(de) substitueix (d’aquest tema)- complement prep.
    4) T’adones del problema? -> No, me n’adono / En= (de)substitueix (del problema)- complement prep.

    No he agafat nota de res més. Suposo m’hauré oblidat de coses.

    Salutacions,

    José Luis

    Share

    Article complet

  • 6a sessió Intermedi 3

    Castelldefels, 27/04/2014

    Hola a tothom,

    Avui m’ha tocat a mi fer el resum de la classe del dijous 24. No em tocava, però algú es va deixar les ulleres. Ha, ha, ha… (és broma).

    Vam començar la classe repassant algunes paraules que quan les posem en plural canvien molt la terminació.

    ALTERNANCES ORTOGRÀFIQUES

    Ca-ques= vaca/ vaques
    Ga-gues= mantega / mantegues
    Ja-ges=platja / platges
    Gua-gües= aigua / aigües
    Ça-ces= força / forces
    Qua -qües= pasqua / pasqües

    A continuació,

    Paraules masculines que acaben en A

    Arca- patriarca, monarca, etc.
    Cida- pesticida, insecticida, etc.
    Ista-artista ,dentista, etc.
    Ma-problema, idioma, etc.
    Ta- poeta, planeta, etc.

    Paraules femenines que acaben en E

    Catàstrofe, imatge, intempèrie, mare, etc.
    Paraules que s’escriuen amb A però que no segueixen cap norma correcta.
    Avaria, avaluació, sanefa, assassí, etc.

    Paraules que s’escriuen amb E però que no segueixen cap norma correcta.

    Emparar, Empordà, meravella, treball, tràfec, assemblea, temptejar, estella, etc.

    I finalment , verbs jeure, néixer i treure

    Síl•laba àtona—-A —Jaiem…
    Síl•laba tònica —E—Jec, treu, neix…

    Hem fet grups per treballar i fer uns mots encreuats amb aquestes paraules que surten anteriorment.(ens ha agradat molt)
    En la segona part de la classe, la Lourdes ens va donar un exercici on havíem d’omplir els espais buits amb el pronom adequat.

    Després la Ingrid (l’Àngels) i jo (la Núria), vam llegir el text per corregir-lo i la veritat és que les respostes no van anar gaire bé.

    Però després ho va explicar:

    COMPLEMENT NOMINAL O ATRIBUT

    Serveix per donar sentit als verbs ser, estar i semblar.
    Exemple: jo sóc
    Tu estàs aquestes frases no tenen sentit, necessiten un atribut
    Ell sembla

    Exemple: jo sóc experta en riscos laborals

    PRONOMS AMB FUNCIÓ D’ATRIBUT

    -L’atribut se substitueix per el/la/els/les quan està introduït per un article determinat, un possessiu o un demostratiu

    Exemple: És l’expert en seguretat laboral de l’empresa
    Sí, el sóc.

    Se substitueix per en quan es vol emfatitzar la frase.

    Per exemple: els treballadores estan protegits?

    I tant que n’estan

    Se substitueix per ho en la resta de casos.

    Per exemple: Estem cansats?

    Sí, ho estem.

    COMPLEMENT PREPOSICIONAL

    El cp se substitueix per en quan està introduït per la preposició de

    Exemple: T’adones d’això?
    Sí, me n’adono.

    Se substitueix per hi en la resta de casos.

    Exemple: Encara pensa en el teu amic?
    Encara hi penso.

    Espero haver-ho recordat gairebé tot.

    Magda

    Share

    Article complet

  • 5a sessió Intermedi 3

    Avui hem començat la classe repassant la vocal neutra. És a dir, la A / E en posicióàtona (que sonen igual). Exemple: pare  (sona para).

     

    Hem repassat tambéles normes:

     

    1: norma general: les paraules femenines acaben en a  i les masculines en e. Ex: una alumna i un alumne.

     

    2: els plurals sempre es converteixen en es.

     

    3: els verbs que contenen una vocal neutra en última posicióacaben en a (ex: ell canta) i en penúltima posicióen e (ex: ells canten).

     

     

     EXCEPCIÓ:  OBRE, CORRE, VINE i  OMPLE.

     

     

    4: Alternances ortogràfiques, terminacions vocal neutra:

     

                                                   vaca- vaques            (-ca -ques)

      

                                                    pasqua- pasqües     (-qua -qües)

     

                                                   amiga- amigues         (-ga -gues)

     

                                                   platja- platges            (-ja -ges)

     

                                                   plaça- places             (-ça -ces)

     

                                                   aigua- aigües             (-gua -gües)

     

     

    Més tard, hem fet un exercici en grup de 3 persones, amb la fotocòpia de la classe anterior. Hem escrit les paraules subratllades , les hem tallat i les hem col·locat en un full.

     

    PARAULES: pesticida, problema, catàstrofe, imatge, intempèrie, mare, afaitar, avaluació, avaria, emparar, Empordà, meravella, treball i naixerà.

     

    Hem vist en aquest exercici els casos problemàtics i hem completat els espais buits:

     

    EXERCICI:

     

    *PARAULES MASCULINES ACABADES EN A : -arca, -cida, -ista, -ma, -ta.

    patriarca, monarca, insecticida, pesticida, artista, dentista, idioma, problema, poeta, planeta…

     

    *FEMENINES ACABADES EN E: base, catàstrofe, classe, febre, higiene, imatge, índole, intempèrie, llebre, mare, superfície, torre…

     

    *PARAULAS AMB A: afaitar, ambaixador, assassí, avaluació, avaria, maragda, rancor, sanefa…

     

    *PARAULAS AMB E: assemblea, emparar, Empordà, estella, malenconia, meravella, monestir, polseguera, tàvec, temptejar, tràfec, treball vernís…

     

    *VERBS: jeure/ jaure, néixer/ nàixer i treure/ traure.

     

    SÍL·LABA ÁTONA: A: jaiem, naixerà, traurien …

     

    SÍL·LABA TÒNICA: E: jec, treu, neix…

     

    A continuació reprenem el tema sobre Seguretat Laboral. Novament ens separem en grups, en aquesta ocasió segons l’ àrea laboral escollida en classes anteriors.

     

     

    RESTAURACIÓ: cambrer, cuinera, pastisser i comercial.

     

    SERVEIS: fuster, manteniment, encarregada de bugaderia i transports.

     

    SEGURETAT: vigilant, bomber i mosso d’esquadra.

     

    Teníem com a tasca elaborar una opinió de cada sector i tres arguments.

     

    PRIMER GRUP – SEGURETAT

     

    Opinió: poca seguretat laboral.

     

    Argument 1: no saps quines persones trobaràs (desequilibrats, agressius…)

    Argument 2: riscos físics (fum, foc…)

    Argument 3: riscos psicològics.

     

     

    SEGON GRUP- SERVEIS

     

    Opinió: insuficient seguretat laboral.

     

    Argument 1: sí que hi ha formació per obligació però no prou.

    Argument 2: habitualment s’ estalvia en indumentària i mitjans de seguretat/protecció.

    Argument 3: no aplicació de les mesures establertes.

     

     

    TERCER GRUP- RESTAURACIÓ

     

    Opinió: no és segur.

     

    Argument 1: perill d’ accidents ( tallar-se, cremar-se, relliscades…)

    Argument 2: riscos posturals ( mal d’ esquena, varius…)

    Argument 3: manipulació dels utensilis i màquines.

     

     

    Per deures: pensar propostes de millores  per a cada sector laboral.

     

    Andrea

    Share

    Article complet

  • 4a sessió Intermedi 3

    Castelldefels, 13/4/2014

    Apreciats companys,

    Sóc el Fran. Aquesta vegada m’ha tocat ser l’encarregat de fer el resum de la classe del dijous 10 de abril.

    A l’inici de classe van començar llegint al resum del Tadeo, on van sortir les conjuncions. A partir d’això van aparèixer els dubtes següents, que van ocupar la primera part de la classe: la conjunció sinó (que), i l’ús de degut a, que, en general,jo crec que és més difícil d’utilitzar.

    – La conjunció adversativa “sinó (que)” s’utilitza per negar una idea i substituir-la per una altra. I en cas d’expressar una negació, tenim el “si no” separat (condició+no).

    Exemples: No anirem a sopar a Can Joan, sinó a Can Moya.(Conjunció adversativa).
    Si no hi ha feina, sortiré aviat. (Condició+no).

    – L’ús de “degut a” és incorrecte per expressar causa. Se substitueix per les conjuncions causals:
    a causa de, gràcies a, per culpa de, perquè o ja que

    Exemple: El meu fill Antoni no va assistir a classe degut a una infecció gàstrica aguda.(Incorrecte).

    En aquet cas les conjuncions correctes serien: a causa, per culpa d’una.

    – Degut a és correcte quan “degut” és participi del verb deure i es refereix a un substantiu, cas en què pot ser femení i plural: degut, deguda, deguts i degudes. Són participis que concorden amb el nom al qual acompanyen.

    Exemple: Aquesta olor és deguda al perfum que van posar ahir el nois. (Correcte).

    – Quan es refereix a deute, també es correcte.

    Exemple: Et faig arribar tots el diners que t’havia degut fins ara. (Correcte).

    La Lourdes va agafar una expressió per utilitzar-la com exemple i ens va aclarir la diferència entre les expressions següents:

    Arribar d’hora = arribar abans de l’hora pactada.

    Arribar a l’hora = arribar puntual.

    A la segona part de la classe van fer la revisió de l’esquema que havíem de fer a casa, dels dies passats del textanomenat “Riscos Laborals dels Manipuladors de Fruita”. Simplement havíem d’omplir els espais buits, basant-nos en el contingut del text. Mes o menys fàcil, ja que el mateix text et donava la informació.
    La Lourdes ens va explicar que quan es tracta d‘enumerar, els elements de l’enumeració se separen amb comes i l’últim amb una i i sense coma. Per exemple:

    Aquest apartat afavoreix la comunicació entre tots els col•lectius que formen la comunitat universitària: estudiantat, professorat i personal de gestió.

    Si els elements de l’enumeració són molt llargs, els poden separar amb punts i comes i l’últim amb una coma i una i. Per exemple,

    La professora Granyer va tenir una reunió amb el director de l’institut, Antoni Pla; la consellera delegada de l’editorial, Josefina Clarà; la vicepresidenta de l’entitat, Concepció Gratacòs, i el tutor de l’estudiant, Rafael Anton.

    A la darrera part de la classe, vam tornar a recordar la norma general a/e vocal neutra i alguna excepció. La idea era treballar a partir d’un exercici que Lourdes ens va donar. Eren unes paraules més complicades perquè moltes vegades traduïm literalment del castellà i la gran majoria d’aquestes s’escriuen al contrari.

    Ex.: avaluació, emparar, meravella, etc.

    La vocal neutra és un so vocàlic en posició àtona que de vegades s’escriu amb la lletra e i de vegades amb la lletra a.

    Masculins acaben en e i femenins acaben en a. Ex.: El mestre (masculí), la mestra (femení).

    Tots els noms encara que en singular acabin en a, fan el plural en “es”.

    Ex.: Els Mestres (masculí), les mestres (femení).

    La vocal neutre en els verbs:

    – L’última lletra és una a: canta, estudia…

    – La penúltima lletra es una e: canten, estudien…

    Excepcions: Les formes verbals corre, vine, omple i obre.

    I per últim vam tornar a repassar algunes paraules que en fer-ne el plural canvien molt la terminació.

    Exemple: vaca / vaques, mantega / mantegues, Pasqua / Pasqües…

    També es va comentar a classe que quan tenim dubtes en alguna paraula amb a / e vocal neutra, podem recórrer a una altra paraula de la mateixa família en posició tònica.

    Com veieu la classe va donar per a molt. M’ha sortit fum del cap però ho faig amb molt de gust. Desitjo que tingueu molt bones vacances de Pasqua.

    Fran

    Share

    Article complet

  • 3a sessió Intermedi 3

    Castelldefels, 9/04/2014

    Hola, estimats companys,

    Pel que fa al 8 d’abril (tercer dia de classe) jo personalment destacaria tres parts del treball durant la classe.
    En la primera part vam escoltar i vam analitzar la tasca elaborada per la nostra companya Mª Pilar.
    Gràcies a les preguntes fetes per nosaltres sobre significats d’algunes noves paraules catalanes (per exemple, la paraula “cloure”), la nostra professora va aprofitar per ensenya -nos una altra vegada com usar i beneficiar –se dels diccionaris col•locats en el bloc “Servei Local de Català de Castelldefels”.
    A continuació, en la segona part de la classe vam parlar i vam aprendre una part de la gramàtica anomenada: CONJUNCIONS.
    De totes les definicions conegudes de les conjuncions, jo vaig triar-ne la següent:

    La conjunció és una de les categories gramaticals tradicionals. És una paraula invariable que uneix altres mots, sintagmes o frases en un discurs i per tant és un nexe.

    En la classe aprofitant el text del full 1, vam practicar els exercicis amb les següents conjuncions :

    Copulatives
    Adversatives
    Causals

    Es presenta a la taula 1 informació més àmplia sobre diferents tipus de conjuncions i exemples d’aplicacions.
    Si voleu practicar les conjuncions, us recomano aquest llibre: Curs de
    LLENGUA CATALANA Nivell B (pàgines 142-143), també publicat en el bloc “Servei Local de Català de Castelldefels”.

    En la tercer part de la classe, vam fer tres grups i cada grup va parlar sobre riscos laborals. D’altra banda, no solament vam parlar sinó que també vam tenir en compte els següents punts:

    Opinió
    Argument riscos personals
    Argument riscos econòmics
    Argument riscos psicològics

    I això és tot.

    Tadeusz

    Share

    Article complet

  • 2a sessió Intermedi 3

    Hola, estimats companys, us saluda la Mª Pilar com a alumna integrant del curs del nivell Intermedi 3. Em plau iniciar la tasca que la Lourdes, la nostra estimada professora, ens ha encarregat consistent que cada dia sigui un de nosaltres qui faci el resum dels continguts treballats a classe.

    Pel que fa al 3 d’abril (segon dia de classe) recordem, per la seva rellevància, els punts tractats el passat dia 1: vam començar aclarint dubtes envers l’examen de fi de curs i també es van esmentar algunes novetats pel que fa a la mecànica de les classes que queden definides en els següents punts:

    “Les Perles del Dia”, “El Corrector”, “El Dietari” i “Com mantenir els 20 punts de la nota de curs”.

    – Hem començat per plantejar i resoldre “Les Perles del Dia” (així es diu el nou apartat on la professora recollirà els nostres errors d’expressió i vocabulari, per tal d’evitar-los i avançar). Avui hem recordat com fer l’ús correcte, entre altres, de: “vaig arribar”, en lloc de “he arribat” ; “doncs”, en lloc de “pues”, i “m’agrada”, en lloc de “me agrada”. Aquesta activitat ens ha donat l’oportunitat d’aplicar per primera vegada “El Corrector” que vam decidir entre tots a la classe anterior.

    – Queda definit, doncs, El Corrector, eina que ens facilitarà l’estudi a través de l’autocorrecció: hem associat cada tipus d’errada (ortogràfica, morfosintàctica, de lèxic, connectors, puntuació, etc.) a un signe diferent, per tal que la professora utilitzi aquests signes per marcar-nos els errors i nosaltres en farem la correcció que correspongui. Alguns exemples: si en un text hem comès un error ortogràfic, s’ha decidit que la professora ens el tornarà encerclant la part que està malament; si el problema es d’adequació, ho marcarà amb un signe “=”; en el cas que es tracti d’un contingut “comentat a classe”, la Lourdes ens dibuixarà “un ull”, per tal que repassem les nostres notes i en fem memòria…

    – Pel que fa al Dietari, hem treballat la seva definició, que ha quedat expressada com que serà: un resum del que es fa a classe diàriament i cada un dels alumnes es farà càrrec de redactar-lo i passar-lo per correu electrònic a la professora, qui el corregirà i penjarà al blog. Queda establert l’ordre alfabètic per portar-lo a terme.

    – Com mantenir els 20 punts de nota de curs?: Es tindran en compte el aspectes següents:
    1.- L’assistència a classe (haurà d’estar per sobre del 75%).
    2.- Fer el deures, que inclou: escriure el dietari, emplenar les graelles (autocorrecció) i portar a terme les tasques de classe.
    3.- La participació a classe.

    A continuació vam iniciar una activitat (que continuarem el proper dia) relacionada amb les professions i els riscos laborals. Consistia que cadascú escollís una professió i li adjudiqués tres riscos laborals inherents a la seva realització.
    Per cloure, i ja dintre de la Unitat 1, que es titula precisament Riscos Laborals, vam fer un primer exercici de vocabulari, practicant les paraules: abrusadora, cautelós, endreçat, enlluernadora, estrepitós, evacuació, gèlida, insà, resclosit i ventilat.

    És tot companys. Continuem…

    Mª Pilar

    Share

    Article complet

Entrades següents >> << Entrades anteriors

    Categories


    Històric


    Blogroll


    Per resoldre dubtes


    Recursos per a l'aprenentatge


    Vídeos


    Darrers comentaris


    Núvol d’etiquetes

    #5dones #i3cast17 #suspens0 3r trimestre accentuació article d'opinió BIblioteca Ramon Fernàndez Jurado CINC Cinema en català Cloenda connectors curs 2012/13 descans cerebral diacrítics Dia Mundial de la Poesia Dia Mundial del Teatre escriure una postal imperatiu imperfet de subjuntiu invitació Joan Brossa Llibre de les bèsties matrícula Mercè Rodoreda model de prova perquè/ per què/ per a què precisió lèxica presentacions present de subjuntiu projecte pronoms pronoms de relatiu prova Puntuació relatograma revisió textual Sant Jordi teatre Teatre Plaza Teresa Pàmies unitat 1 unitat 2 unitat 3 vocal neutra Yelmo

    Share