Bon dia,
Tal com vam comentar ahir, en aquesta entrada podeu explicar quina és la vostra nota de curs i per què. Heu mantingut els 20 punts? Com?
Podeu penjar el vostre comentari aquí o bé em podeu donar el text escrit a classe. Com preferiu…
No sé si el coneixeu, però William Wallace us vol transmetre un missatge. Espero que us agradi… Ah, activeu els subtítols en català. 🙂
Pel que es refereix a la darrera classe del dimarts dia 2 de juny, com que no vam poder llegir el resum del Carlos perquè no hi havia wifi, vam passar ràpidament a les tasques que la Lourdes ens tenia preparades per a la classe.
La Lourdes va pensar que, amb la idea de repassar alguns temes que solen ser bastant habituals, podíem fer un “meme”. Aquests s’utilitzen per propagar una idea mitjançant una imatge copiada i triant alguna frase cridanera. Així que per parelles, amb un tema per grup, vam començar a buscar ideas per a les frases i la seva respectiva imatge.
Els temes que vam repassar van ser els següents:
• Canvi de preposició:
En, amb + infinitiu, es canvien per a i de.
Ex: Tenia interès en veure l’exposició / Tenia interès a veure l’exposició.
• Caiguda de preposició:
Preposició feble + Que
Recorda’t d’això / Recorda’t que avui és el dia del mestre.
• Posat que:
Equival a “en el cas que”, “si” o “amb la condició que”.
Estudiaré posat que em compris un regal.
• Què / Que:
Què Preguntes Directes i indirectes.
Relatiu preposició + que = prep. + El qual / la quals /
els quals / les quals.
Que Conjunció: Vull que em compris un cotxe.
Amb exclamació: Que maco!
• Perquè:
Quan no es pregunta.
Motiu/causa: Estem tan nerviosos com el professor perquè falta un dia
per fer la prova.
Finalitat: He vingut perquè puguis fer el deures.
– Per a què:
Preguntes directes i indirectes amb finalitat:
Mai he entès per a què serveixen els exàmens.
– Per què:
Preguntes directes i indirectes amb motiu/causa:
Per què has arribat tard?
Ja a la segona part de la classe, la Lourdes ens ha comentat algunes propostes per deixar a punt els 20 punts del trimestre. També hem recordat com seran els dies d’exàmens i algun petit canvi.
Proposta núm. 1:
Un comentari al blog Castelldefels (on hi ja el dietari). Pot ser en paper. El tema “Quins punts tinc i per què crec que els he de tenir” (dels vint total).
Proposta núm. 2:
Una expressió oral a l’adreça electrònica de la Lourdes de 3 a 5 minuts.
S’ha de triar un d’aquests temes:
• Què he après? Com ha anat?
• Meme nou.
• Opinió de qualsevol tema.
Abans del pròxim dijous hem de tenir enllestides les dues propostes.
Dimarts: CO / CL / Gramàtica i lèxic.
Dijous: EE 1 Article d’opinió 150 paraules
Un comentari al blog 100 paraules.
EO Solament si no s’ha fet la expressió oral de la proposta núm. 2
A reveure, companys,
Fran
Diari de 28-5-2015
Ha començat la classe el Josué llegint el resum del dia anterior. Hem intentat fer la prova de comprensió oral però l’ordinador no trobava senyal d’internet i ho hem deixat córrer. Llavors hem fet un exercici de correlació verbal que la Lourdes ens ha posat a la pissarra. Les frases tenien forats on s’havien de posar els verbs amb el temps verbal correcte:
• Si ho hagués sabut, crec que no hi hauria anat.
• Si li haguessin enviat una postal a l’àvia, us ho hauria agraït.
• Si la moto estigués en millors condicions, me la compraria.
• Si ell reconegués la seva culpabilitat, tots hi sortiríem guanyant.
• Si el davanter reaparegués en el partit de demà, la victòria estaria assegurada.
• Si s’hagués entrenat amb més freqüència, hauria pogut acabar la marató.
• Si no ho hagués vist amb els meus ulls, no m’ho hauria cregut.
A continuació hem realitzat el repàs de la prova de suficiència de “Gramàtica i Lèxic”:
Exercici número 3
Sabeu per a què es feia servir abans l’herba fetgera?
Pel nom m’imagino que s’emprava/es devia emprar per curar les malalties del fetge.
Fa dos anys tenia mal d’esquena i vaig anar a un curandero. Estava segura que no em curaria, però em va treure el dolor. En aquell moment, si ho hagués sabut, no hauria trigat tant a anar-hi.
Tot i sabent que les medicines alternatives es basen en la confiança del malat, si no hi confiés, valdria més que no hi recorregués.
Ahir li vaig donar un antiinflamatori al pacient. Per poder assegurar que el tractament fos eficaç, s’havia d’esperar que la inflamació remetés del tot en vuit hores.
El metge em va dir que si fos necessari d’aquí a unes setmanes podria tornar a fer una altra sèrie de sessions de rehabilitació.
Exercici número 4
(0) Malgrat que l’aplicació de dues teràpies…
(1) que el departament de Salut…
(2) per tal d’avaluar l’eficàcia…
(3) Si bé en l’estudi hi ha participat…
(4) sinó que després es van…
(5) perquè en tots els pacients…
(6) Atès que els responsables…
(7) tot i que el dolor i el consum…
(8) per què aquests metges…
Exercici número 5
(0) medicina acadèmica o oficial…
(1) No obstant això, una proporció…
(2) a fer públiques…
(3) nombre de persones…
(4) descontentament amb la medicina…
(5) les hi considera. Per tant, el…
(6) ja que evitaria la contraposició…
(7) que es produeixi un efecte…
(8) informar-los-en.
(9) sinó un procediment…
(10) fóra convenient que…
(11) se’ls donés informació…
(12) poder-los-les aplicar…
El proper dia hem de portar les graelles dels textos corregits que la Lourdes ens ha repartit.
Carlos
Avui hem començat amb la Lourdes que ens tornava las graelles i els fulls que vam fer abans, amb les correccions. Hem fet un resum de totes les correccions més habituals:
Després: en un moment posterior
Desprès: participi verb DESPRENDRE
Passat recent: aquest dijous/avui
Passat llunyà: aquell dijous/ Ahir
Fet: participi FER
Fet: substantiu (*un hecho)
*Evento: Esdeveniment
*En Castelldefels: A Castelldefels
En lloc: a cap lloc
En lloc de: En comptes de
El subjecte no es substitueix per pronoms: *Hi/ El text ha de tenir 150 paraules.
Enumeració
o Pomes, peres… (sense coma abans del punts)
o Pomes, peres, etc. (amb coma abans de ETC)
,però/ ,perquè_ la coma normalment es posa abans
Després hem treballat tres temes en grups:
1. Perífrasis verbals
2. Correlació verbal
3. Gerundi
1. Perífrasis verbals
Són dos verbs junts que expressen una sola idea.
El primer verb es conjuga i el segon es posarà en infinitiu, gerundi o participi.
1.1. Sentit: Obligació o necessitat
1.1.1. Haver de + infinitiu (forma Personal): Has de comprar entrades per al Grec, si vols veure aquesta obra
1.1.2. Haver-se+infinitiu (forma impersonal): el que dius s’ha de provar abans de castigar-lo.
1.1.3. Caldre+infinitiu (forma impersonal): Caldria tornar les claus al porter, perquè no hi hagi problemes.
1.1.4. Caldre + que + Oració (forma impersonal): Caldrà que lliureu les actes abans de les vuit del vespre.
1.1.5. A tenir en compte que no hem d`utilitzar:
1.1.5.1. *tenir que
1.1.5.2. *tenir de
1.1.5.3. *haver-hi que
1.1.5.4. *ser precís
1.2. Sentit: Probabilitat
1.2.1. Deure + infinitiu: No porto rellotge, però ja deuen de ser les nou del vespre.
1.2.2. Per expressar el dubte cal utilitzar frases amb el verb en futur per evitar castellanitzades:
1.2.2.1. Serà- Deu ser
1.2.2.2. Partiríeu- Devíeu partir
1.2.2.3. Vindrà- deurà venir
2. Correlació verbal
2.1. Condicional simple + imperfet del subjuntiu:
Si no mentissis tan sovint, tothom et creuria
2.2. Condicional compost + Plusquamperfet del subjuntiu:
Si haguessis guanyat mes diners, hauries pagat el cotxe.
3. Gerundi
L’hem deixat per el proper dia.
Per últim, la Lourdes ens ha dit que l’examen és fàcil i que arriscaria la seva mà que tots ho farem bé. No sé jo, em sona una aposta molt arriscada.
Gràcies per la vostra atenció!
Josué
Avui hem començat la classe fent un repàs dels verbs irregulars amb formes velaritzades que va explicar la Lourdes la classe anterior.
Faré el mateix resum que hem posat a la pissarra, ja que la Lourdes ens ha donat un full amb tot extensament explicat.
En primer lloc, hem de distingir això:
ORDRES:
-POSITIU: IMPERATIU
Beu (tu)
Begui (ell)
Beguem (nosaltres)
Beveu (vosaltres)
Beguin (ells)
Com es pot observar, la segona persona del singular i del plural no tenen –gu en l´imperatiu. Si la 2a persona del singular tingués -gu, la 2a del plural també en tindria. Ho hem de comprovar.
-NEGATIU : Present de Subjuntiu (sempre g)
Jo begui
Tu beguis
Ell begui
Nosaltres beguem
Vosaltres begueu
Ells beguin
Els verbs dir, estar, poder, tenir i voler fan l’imperatiu amb consonant velar a totes les formes!
Digues Digui Diguem Digueu Diguin
Després, hem corregit els exercicis de l’altra dia.
3- Recordeu que el temps verbal varia segons si l’ordre és afirmativa o negativa. Passeu les següents ordres afirmatives a negatives:
A Beu molta aigua! No beguis molta aigua!
B Arriba aviat! No arribis aviat!
C Preneu les regnes! No prengueu les regnes!
D Estigues alerta! No estiguis alerta!
E Creieu-vos-ho tot! No us ho cregueu tot!
F Interromp l’assemblea! No interrompis l’assemblea!
G Corre, vine, que ja és tard! No corris, no vinguis, que ja és tard!
H Viu com tu vulguis! No visquis com tu vulguis!
4- Completeu els buits amb les formes adients dels verbs entre parèntesis.
A No el distraguem (distreure, nosaltres) que està estudiant.
B Veieu/vegeu (veure, vosaltres) la tasca que ha fet i coneixeu-ne (conèixer, vosaltres) els motius.
C Estigues (estar, tu) tranquil, que ja arriba la cavalcada.
D No encenguem (encendre, nosaltres) el forn encara, perquè no dinarem fins a es tres.
E No ens moguem (moure), i no passarà res.
*F Caldria que beguéssiu (beure, vosaltres ) molta aigua, ja que és molt bo per a la salut.
*G Jo voldria que reconeguéssiu (reconèixer) el vostre error.
H No respongueu (respondre, vosaltres) el telèfon, si us plau!
La F i la G, en començar amb caldria i voldria, són condicional, i per tant aniran amb pretèrit imperfet de subjuntiu
Després, en grups de tres, hem fet un joc i hem posat els verbs que la Lourdes ens ha donat en un full on abans havíem escrit las següents preposicions: A, DE, AMB, EN
A : exposar-se a; acostumar-se a; arriscar-se a; contribuir a; dedicar-se a; atrevir-se a; obligar a; etc.
DE : parlar de; penedir-se de; abstenir-se de; oblidar-se de; recordar-se de; parlar de; adonar-se de; etc.
AMB : amenaçar amb; comptar amb; anar amb compte amb; conformar-se amb; etc.
EN: pensar en; vacil·lar en; aplicar-se en; afanyar-se en; tenir interès en: etc.
Hem posat els verbs amb la seva preposició i ens ha donat un full amb els principals verbs preposicionals (no els he posat tots, només alguns com exemple).
També hem de recordar que quan el complement preposicional està introduït per les preposicions en o amb i tot seguit hi ha un verb en infinitiu s’han de canviar aquestes preposicions per a o de (alguna vegada es de, però normalment es a)
Exemple:
Afanya´t en això!
Afanya’t a fer els deures!
Bona setmana i molt bona sort a l’examen!! Ens veiem allà!
Patricia
19 de maig 2015
Avui la classe ha començat amb unes frases mal fetes, del dijous passat:
1) Tot lo que té a veure amb els drets d’ autor és lo que provoca la controvèrsia
Correctament: el/ allò el / allò
2) Ninguna persona pot agafar el seu llibre i posar-lo a Internet.
Correctament: Cap= Ningú
Ningún/ Ninguna no existeix en català,
Cap, exemple: No hi ha cap problema, No hi ha cap revista
Ningú, exemple: No hi ha ningú, cap persona.
3) La gent té que treballar…
Correctament: ha de…
Després la classe continua amb un concurs. La Lourdes diu que s’ assembla molt a un concurs de televisió anomenat El Gran Dictat.
La classe es divideix en grups i la Lourdes reparteix unes fotocòpies. L’exercici es divideix en dues activitats. Per una banda, “La paraula mal dita” i, per una altra banda, “La frase desfeta”.
Hem de posar les paraules (12 paraules) correctes i hem d’ordenar la frase de forma correcta, en 2 i 3,5 minuts respectivament.
Paraula ma dita:
20 punts o 10 per paraula correcta
Frases:
20 punts per frases correctes
2) El benestar és quan vas a un dinar i el compte el paga un altre.
3) El dia que vaig llegir que l’ alcohol era dolent per a la salut vaig deixar de llegir.
Després del concurs hem finalitzat amb el exercicis pendent dels pronoms febles:
* IMPORTAT: EL PRONOMS LI ES CONVERTEIX EN HI I L’ORDRE DE COL.LOCACIÓ S’INVERTEIX
CD (determinat)+CI (singular)——————- LA HI
L’HI
ELS HI
LES HI
Per últim la Lourdes ha plantejat el tema dels Verbs Irregulars… Ha explicat que:
Sapiguer Saber
sapiguent sabent
poguer poder
poguent podent
Jo bec, molc, resolc, entenc, aprenc…
Tots aquest verbs presenten un altre so velar, -gu, en el present de subjuntiu (begui, beguis, begui, beguem, begueu, beguin) i en el pretèrit imperfet de subjuntiu (begués, beguessis, begués, beguéssim, beguéssiu, beguessin).
Quan expressem una ordre amb “no”, el temps verbal que utilitzem és el present de subjuntiu. Ja que els verbs velars presenten gu en els temps de subjuntiu, sempre tindrem gu en les ordres negatives.
No estenguis la roba!
No encengueu l’espelma!
No escrigueu aquí!
En canvi, si l’ordre és positiva, el temps verbal que fem servir és l’imperatiu. Si “tu” no porta g, “vosaltres” tampoc en portarà. Per exemple:
Encén tu
Encengui ell/ella/vostè
Encenguem nosaltres
Enceneu vosaltres
Encenguin ells
Així, “no encengueu l’espelma”, però “enceneu l’espelma”.
Andrea
14 de maig de 2015
Dijous passat la Lourdes va començar la classe repartint dos articles i va dividir la classe en dos grups. Al nostre grup ens va tocar l’article “Wert compara la immersió lingüística amb el franquisme” i a l’altre grup li va tocar un article sobre “La pirateria”.
Vam haver de llegir cada grup el seu article i després un dels membres del grup va llegir un dictat que estava penjat a la porta. Vam omplir l’espai buit del full i després el vam corregir. Després, a la pissarra es podia llegir aquesta frase en llatí:
“ Errare humanum est”
Per acabar amb aquesta activitat, en vam posar en comú els errors:
-Vol demanar als seus fills que estudin en català.
Correcció:
-estudiïn (subjuntiu)
-Aprenen holandès, aleman i anglès.
Correcció:
-alemany
Jo penso que no s’ha de debatir això.
Correcció:
-debatre
-Dividim a la gent per acabar
Correcció:
-la gent
En aquest cas es tracta de complement directe, per això, no porta mai la preposició a. Podem fer la prova de la passiva per saber si es tracta efectivament d’un complement directe: la gent és dividida.
-Jo estic — d’acord perquè els llibres són molt cars.
Correcció:
-Jo hi estic d’acord…
Es tracta de complement preposicional. El verb estar d’acord necessita alguna cosa per completar el seu significat i exigeix una preposició. Estar d’acord amb la pirateria.
-Això vale la mitat.
Correcció:
-Això val la meitat.
-22 i pico euros
Correcció:
-Més o menys, -aproximadament, -i escaig…
A continuació s’han corregit els errors del dictat:
-Acabès
Correcció:
-Acabés
Amb el pretèrit imperfet de subjuntiu las terminacions porten accent tancat:
Acabés
Acabessis
Acabés
Acabéssim
Acabéssiu
Acabessin
També l’hi porten amb la terminacio: ís, issis, ís, issim, íssiu, issin
-Li’n buscat
Correcció:
-Li han buscat
El verb mai s’apostrofa!
Només es poden apostrofar: els articles, els pronoms i la preposició “de”, ja que són partícules que no porten gaire significat.
-Per els passadissos
Correcció:
Pels
-Habien
Correcció:
-Havien
El pretèrit imperfet de indicatiu s’ha d’escriure sempre amb v baixa.
Anava
Anaves
Anava
Anàvem
Anàveu
Anaven
-Se ha assabentat.
Correcció:
-Se n’ha assabentat o s’ha assabentat de la notícia.
Complement preposicional. El verb assabentar-se exigeix una preposició i alguna cosa per completar el seu significat i, si no ho posem, hem d’afegir-hi un pronom feble. En aquest cas és: EN.
– Hauríem sempre d’apostrofar al més a la dreta possible:
Us heu assabentat de la notícia?
Sí, ens n’hem assabentat.
Per a la propera setmana hauríem de fer un nou article d’opinió sobre els temes que han vist avui a classe o sobre un tema lliure. Ha de tenir com a mínim 150 paraules.
Per finalitzar la classe, la Paqui va llegir la seva entrada al blog i vam corregir les tres primeres frases del full d’exercicis amb els pronoms febles.
Diana
12 de maig de 2015
Partint d’uns exercicis que la Lourdes ens ha donat per a fer individualment i que després hem corregit en grup, avui hem treballat LES COMBINACIONS BINÀRIES DE PRONOMS FEBLES (de dos en dos)
PASSOS A FER:
1r Completar la frase amb tota la informació que tinguem.
2n Identificar el complement verbal i substituir-lo pel pronom feble corresponent.
3r Col·locar els pronoms en ordre. Com a norma general: CI + CD + altres complements
EXERCICI:
Completem la frase: Has de fer saber immediatament als alumnes que demà no hi haurà classe.
Identifiquem i substituïm: -als alumnes: CI PLURAL; substitució: ELS
-que demà no hi haurà classe: CD NEUTRE (oració subordinada); substitució: HO
Posem en ordre: CI + CD
Solució: ELS HO has de fer saber immediatament.
Completem la frase: Ja has dit la solució a la Mariona?
Identifiquem i substituïm: -la solució: CD DETERMINAT; substitució: LA
–a la Mariona: CI SINGULAR; substitució: hauria de ser LI però és HI. *
Posem en ordre: en aquest cas CD + CI **
Solució: JA LA HI HAS DIT? (sense apostrofar; L´HI ho trobarem quan es tracti de CD MASCULÍ.)
Es tracta d’una combinació especial: si tenim un CD DETERMINAT (representat per el, la, els, les) i un CI SINGULAR (representat per li) el pronom li es converteix en HI (*) i s’inverteix l’ordre de col·locació CD + CI (**)
Completem la frase: Compraré un tractor nou al Pau.
Identifiquem i substituïm: -un tractor nou: CD INDETERMINAT; substitució: EN
–al Pau: CI SINGULAR; substitució: LI
Posem en ordre: CI + CD
Solució: LI‘N (li + en apostrofat) COMPRARÉ UN PEL SEU ANIVERSARI.
Són els teus veïns o no són els teus veins?
Els teus veïns: ATRIBUT DETERMINAT (complementa el verb copulatiu SER i està introduït per ELS TEUS); substitució: ELS
Solució: SÓN ELS TEUS VEÏNS O NO ELS SÓN?
Per què no col·loques les camises a l’armari?
Les camises: CD DETERMINAT; substitució: LES
A l’armari: CC DE LLOC precedit de preposició A; substitució: HI
Posem en ordre: CI + CD + altres complements
Solució: PER QUÈ NO LES HI COL·LOQUES?
Ja has donat el certificat d’assistència als alumnes?
El certificat: CD DETERMINAT; substitució: EL
Als alumnes: CI PLURAL; substitució: ELS
Posem en ordre: CI + CD
Solució: JA ELS L’ HAS (ELS EL HAS apostrofat) DONAT?
o no va deixar la bicicleta al seu germà?
La bicicleta: CD DETERMINAT; substitució: LA
Al seu germà: CI SINGULAR; hauria de ser LI però és la combinació especial d’abans. Es converteix en HI
Posem en ordre: també canvia…. CD + CI
Solució: L’ELISENDA VA DEIXAR LA BICICLETA AL SEU GERMÀ O NO LA HI VA DEIXAR?
Treu les sabates del sofà ara mateix!
Les sabates: CD DETERMINAT; substitució: LES
Del sofà: CC DE LLOC precedit de preposició DE; substitució: EN
Posem en ordre: CI + CD + altres complements
Solució: TREU- LES – EN ARA MATEIX! ***
(***) Els pronoms han d’anar sempre units al verb, i si hi ha dos o més pronoms han d’anar sempre junts, ja sigui al davant del verb o al darrere.
Si van darrere del verb sempre han d’estar lligats entre si amb guionets, apòstrof….hi hagi els que hi hagi.
Com a norma trobarem
PRONOM + VERB
També podem trobar:
Verb imperatiu + pronom; Exemple: porta’ls de seguida!
Verb infinitiu + pronom; Exemple: no t´he dit de portar-ne tants
Verb gerundi + pronom; Exemple: portant-los així et cauran
Verb format amb un infinitiu.., els pronoms hi poden anar al davant o al darrere; Exemple: He d’anar-hi demà / Hi he d’anar demà
Quan vas tornar de Viladecans?
De Viladecans: CC DE LLOC precedit de preposició DE (sempre hem de fixar l’atenció en l’ultima frase); substitució: EN
Solució: QUAN EN VAS TORNAR?
Aquell home es diu Josep o no es diu Josep?
Es diu Josep: COMPLEMENT PREDICATIU (verb dir-se); substitució: EN
Solució: AQUELL HOME ES DIU JOSEP O NO SE’N DIU?
Tu no t’has penedit d’aquella decisió?
D’aquella decisió: COMPLEMENT PREPOSICIONAL introduït per preposició DE; substitució: EN
Solució: TU NO TE N’HAS PENEDIT?
A continuació la Lourdes ens ha donat uns fulls de teoria però ens aconsella que no ens compliquem la vida intentant aprendre el seu contingut. Amb el que hem vist a classe hi ha més que suficient.
Després la professora ha copiat a la pissarra un fragment d’un dels nostres articles d’opinió; és el següent:
“Crec que els estem exigint massa, ens estem oblidant de que son nens i encara han de jugar i fer activitats diverses i esports,i crec que tot és important, no només estudiar i aprobar uns exàmens que posen uns professors i que els nens han d’aprovar. Tots aquests canvis, a més, arriben quan la majoria de nens tenen biològicament els canvis i necessiten el seu temps d’adaptació.”
Llegit el text, entre tots hem fet correccions (caiguda de preposició a la primera línia) i suggeriments per millorar-lo. Fent les frases més curtes, eliminant algunes paraules i evitant repeticions hem aconseguit que quedés així:
“Crec que els estem exigint massa. Ens estem oblidant que són nens i encara han de jugar i fer activitats diverses. Opino (penso, sóc del parer) que tot és important i no només estudiar i aprovar uns exàmens que posen uns professors. Tot això, a més, succeeix quan la majoria de nens canvien biològicament i necessiten el seu temps d’adaptació.”
Finalment i per acabar, en Tadeusz ha llegit la seva entrada al dietari del dia 7 de maig, i amb això – paraules textuals de la Lourdes-, s’han acabat els pronoms!! però no sense fer abans els deures que ens ha posat.
Una última informació: dia 18 de juny, a les 19,00 hores, FESTA CURSOS CATALÀ al Castell.
Paqui
Castelldefels, 7/05/2015
Avui dijous 7 de maig, hem començat la classe llegint el resum del diari del 5-5-2015 fet per part del Juan.
Després hem corregit amb la Lourdes els exercicis que vam fer a casa.
Els resultats finals es presenta a sota:
A continuació, la Lourdes ens ha repartit un full amb dos exercicis. El primer exercici, que tractava d’ortografia i gramàtica, l’hem fet plegats.
Les correccions finals han estat les següents:
El segon exercici del full que ens ha donat la Lourdes, amb temes diferents, l’hem fet en tres grup.
L’Anna, el Jordi i jo hem treballat sobre un escrit titulat: Sabem educar els fills?
Fins dimarts,
Tadeusz
Avui 28 de abril ha començat la clase la Paloma llegint el resum del dia anterior. Després hem corregit amb la Lourdes els exercicis que vam fer amb el Jaume:
Exercici 1: SINÓ/ SI NO (sinó indica oposició i si no indica condicional)
Exercici 2: DONCS O JA QUE/PERQUÈ (doncs és conseqüència) ( ja que/perquè és causa o motiu)
*doncs=per tant
*perquè mai va entre comes
*perquè=ja que exemple:vaig fer tard perquè plovia o ja que plovia.
*doncs pot anar entre comes
*perquè no pot anar darrera un punt
Exercici 3: PERQUÈ/ PER QUÈ/PER A QUÈ (perquè no és pregunta, és una conjunció, indica causa o finalitat ) (per què és una pregunta/per a què és pregunta, indica finalitat).
El treball que va fer la Diana, el Jordi i la Nadia era el següent:
L’Andrea, quan era petita, va anar a la classe del seu germà Pedro per avisar la professora que ell no podia venir. Quan va entrar a la classe, l’Andrea va parlar amb la professora i la professora en lloc de donar-li les gràcies li va dir: “jo, com a professora, et demano que ho diguis davant tots els companys. Tot això amb vista a deixar-la en ridícul perquè l’Andrea no podia pronunciar bé la erra.
Opcions:
a la professora/ la professora: es pot passar a passiva i llavors és CD. I els CD no porten preposició. Quedaria: la professora és avisada per l’Andrea.
*normalment el CD va darrere del verb.
PUNT NÚM. 8 enlloc de / en lloc de
. en lloc de =en comptes de .
Per exemple: ahir en lloc d’estudiar vaig anar a comprar.
.enlloc = a cap lloc.
Per exemple: he perdut les claus i no les trobo enlloc.
PUNT NÚM. 9 com a /com
. com a =en qualitat de
Per exemple: com a mare et demano que em facis cas.
.com:per comparar
Per exemple: és tan alta com la seva germana.
PUNT NÚM. 10 AMB VISTA A /EN VISTA DE/ EN VISTES DE ( EN VISTA A no existeix)
.Amb vista a =per tal de /amb l’objectiu de (finalitat)
Exemple: amb la intenció de guanyar temps, els vaig trametre la comanda.
.en vista de =tenint en compte
Per exemple: en vista del batibull que hi havia, me’n vaig anar.
Per exemple:en vista del fracàs, crec que no hem d’insistir en l’empresa
.En vistes de= a les envistes de
Per exemple: Des del cim serem en vistes de l’església.
El següent exercici és de la Paqui, del Tadeusz i de la Paloma.
La meva millor experiència en el món de l’educació van ser els vuit anys d’EGB, concretament l’últim curs. Per què? Ja que vam conèixer una professora que a causa de la seva filosofia de vida va revolucionar l’escola. Des que va començar l’escola, ens va obrir els ulls a moltes experiències desconegudes. Si no hagués conegut aquesta professora, la meva transició a l’ institut hauria estat més traumàtica.
PUNT NÚM. 11 A CAUSA DE/DEGUT A
.degut a =quan introdueix la causa, és incorrecta. L’haurem de substituir per expressions equivalents ( a causa de, gràcies a, ja que, perquè, per raó de, per culpa de, atès que, com que etc.):
SÍ: A causa de les pluges, el poble sencer es va inundar.
NO: Degut a les pluges, el poble sencer es va inundar.
Sí que podrem fer servir la paraula degut, però, quan tingui valor verbal, és a dir, com a participi del verb deure:
Exemple: La crisi és deguda a una mala gestió.
Participi del verb deure: degut, degut, deguda, deguts, degudes
*podrem saber que és participi perquè canvia el gènere i nombre.
PUNTO Nº12 DES DE QUE/DES QUE (caiguda de preposició)
Preposició conjunció
Amb/en /a/de + que =la preposició cau
Exemple: parlo( de )que ahir va ser la inauguració. Podríem posar: parlo del fet que ahir va ser la inauguració.
Exemple:parlo de tu.
*des de que =mai
*des de = des de la teva arribada no he pogut estudiar.
*des que =des que has arribat, no he pogut estudiar
Després hem canviat de tema. Hem passat al tema de l’educació, és a dir, primer hem fet un dictat i després hem llegit cadascú individualment el text “Innovació escolar, centres innovadors i escola pública”.
Anna
