Arxiu de la categoria ‘Suficiència 3’

  • S3__Dietari 9/4/14

    Vam començar la classe preparant la tasca 3 de la unitat 2. Ens vam separar en grups a favor i en contra del trasllat de la empresa a Berga per buscar els millors arguments i  contraarguments per defensar la nostra opinió a la assemblea davant l’altre grup.

    Després va tenir lloc l’esperada assemblea de treballadors que, donada la intensitat i la quantitat de diferències d’opinió intercanviades, es va allargar fins les 19h de la tarda.

    Ens va quedar temps per fer un dictat enfocat en treballar vocabulari i l’accentuació. Podeu trobar aquest dictat al  següent enllaç: blogs.cpnl.cat/castelldefels

    A “Recursos per l’aprenentatge”:

    • Dictats en línia > dictats de nivell de suficiència > accentuació > dictat número 2

    Finalment, ens van posar deures per la Setmana Santa. Del llibre del nivell C s’ha de repassar la teoria de la dièresi que trobareu a la pàgina 24 i fer els exercicis 1,2,3 i 4 de les pàgines 25 i 26.

    El pròxim dia de classe s’ha de portar impresa la Unitat 3 “Els avis ens necessiten”.

     

    Genoveva i Rosa

    Share

    Article complet

  • S3__Dietari 7/4/14

    Bona tarda,

    Us penjo un enllaç amb el dietari de la sessió anterior. L’han fet l’Àgata i la Núria i cal dir que està molt detallat i té els exercicis fets. Noies, quina feinada heu fet! I entre setmana! Moltes gràcies.

    Dietari 7 d’abril_Àgata i Núria

     

    Share

    Article complet

  • Suficiència 3__1a i 2a sessió

    Bon dia, nois,

    Amb aquesta entrada inaugurem el dietari de l’S3.

    Dietari 2 d’abril_Estela i Vero

    El primer dia va ser el dia de retrobament i presentació dels nous companys.

    El segon dia vam començar amb el temari del curs, la unitat 2 del dossier que us vaig enviar.

    Us recordo els deures.

    De l’itinerari de suficiència heu d’anar a Ortografia>vocalisme>Tipus d’accent:obert i tancat> activitat 30

    I també teniu dos exercicis més que trobareu a vocalisme>activitats de síntesi> activitats 36 i 37.

    Ja sabeu que, un cop fet els exercicis, si cliqueu “com ho he fet?” us diu només si bé o malament i si cliqueu “verifica-ho” us dóna la resposta correcta.

    Fins dilluns!

    Share

    Article complet

  • Bones Festes!

    Des del Servei Local de Català de Castelldefels us desitgem…

    Share

    Article complet

  • S3 Dietari 03/12/13

    calmaBon dia a tothom,

    Avui sóc l’ encarregat de fer el dietari , i com sabeu, aquesta ha estat la darrera classe del curs. Ara hem de preparar molt bé l’examen de la setmana vinent i per això, hem dedicat la classe d’avui una mica a repassar.

    Hem començat la classe preparant el sopar que farem tots junts després de l’examen. Ha estat molt bé per relaxar-nos una mica, ja que hi havia molta tensió en l’ambient.

    Després hem corregit els exercicis de conjuncions que la Núria ens havia donat el dijous passat. Hem posat una especial atenció a saber diferenciar entre:

    Tanmateix i així doncs

    Tanmateix s’ha de poder substituir per: això no obstant, de tota manera, lògicament, de veres, sens dubte.

    Exemple.-  Això que has fet és molt greu; tanmateix ets una mala persona.

    Tens tot el que vols i tanmateix no sembles mai content.

    Per participar-hi, heu de fer tots els tràmits que s’indiquen al full i així        mateix heu de presentar un certificat mèdic.

    Sinó i si no

     

    Sinó és una conjunció adversativa que denota oposició de la frase que introdueix respecte a la frase anterior.

    Exemple.-   No ho ha fet la Irene, sinó la Marta.

    Si no pot ser una conjunció condicional més un verb en modalitat negativa. També pot ser una conjunció concessiva més un verb elidit.

                Exemple.-  Has d’estudiar molt, si no , no aprovaràs.

    Demà en tornaran una part del que em deuen, si no tot.

    Doncs

    La conjunció doncs introdueix sempre una conseqüència.

    Exemple.-  El cafè ja és a punt? Doncs serveix-lo , si us plau.     ( conseqüència)

    No l’hauríem de confondre amb ja que o perquè, ja que aquests són conjuncions casuals.

    Exemple.-   No vindrà pas, ja que té molta feina. ( causa )

    Perquè i per què

    Perquè pot ser conjunció casual o final, depenent si la frase porta el verb en indicatiu o subjuntiu.

    Exemple.-    Van venir perquè els havíem cridat.   ( causal )

    Van venir perquè els diguéssim els resultats de les proves.  ( final )

           Per què ( interrogatiu de causa o relatiu ) o per a què ( interrogatiu de finalitat o de destinació, o relatiu )no s’han de confondre amb perquè.

    Exemple.-    No entenc per què crides tant, si no ha passat res greu.

    Mai no he comprès per a què serveix aquest estri.

     

    També hem comentat altres conjuncions com : com que, tota vegada que, posat que i per tal que, però més lleugerament.

    Després hem treballat per parelles com llegir correctament un text, és a dir, amb una correcta pronunciació, entonació, ritme… Així mateix, hem treballat, també per parelles, una exposició oral molt semblant a la que ens trobarem a la prova final de Suficiència.

    Finalment, la Núria ens ha demanat tranquil·litat per al proper dimarts, ja que tothom estava una mica nerviós.

    Opinió personal

    Després de gairebé un any, el nivell de Suficiència ha acabat i la prova final ja és aquí. Jo estic segur que tothom reeixirà perquè tots tenim molta il·lusió i hem treballat molt. Vull donar les gràcies a la Lourdes, al Jaume i a la Núria pel seu treball i assolir que jo perdi la vergonya i agafi confiança per parlar en català. El grup ha estat fantàstic i ha estat un plaer compartir tantes hores amb vosaltres.

    Gràcies.

    Manuel Fernández Labrado.

     

     

    (Imatge extreta de www.latostadora.com)

    Share

    Article complet

  • S3 Dietari 28/11/13

    Bona tarda, companys i companyes,

    A poc a poc hem arribat al final d’aquest curs  de l’S3, i també aquest és l’últim dietari, corresponent a la classe del 28 de novembre de 2013 fet per la Maria José i l’Alícia.

     

    A) La Núria ens ha donat la següent informació:

    1) Informació per a l’examen: Data i lloc.

    -El dia  10 de desembre a la classe de dalt al primer pis.

    -El dia  12 de desembre a la classe de baix, al costat de l’oficina.

     

    2) Informació respecte al dubte de la classe del 26 de novembre de 2013.

    -Temps verbals en oracions compostes. Exercici 34, frase C.

    S’ha d’ utilitzar el present de subjuntiu:

    “Si voleu passar desapercebuts, no convé que encengueu (encendre vosaltres) el llum.”

     

    B) Activitat de la classe i material donat per la Núria:

    1. Instruccions per a escriure amb l·l i llista de paraules que porten l·l  i  l.

    S’escriuen amb l·l

    • La majoria de mots començats amb:

    al.l   : al·legar

    col.l : col·lapse

    il.l    : il·legible

    mil.l: mil·ligram (excepte miler, milió i derivats)

     

    • La majoria de mots acabats en:

    el.la: aquarel·la

    il.la :  goril·la

    il.lar: capil·lar

    No hi ha una norma per saber quines paraules s’escriuen amb l.l,  i quines amb l. Cal aprendre-les de memòria per escriure-les bé.

     

    Exercicis per practicar l  i  l·l.

    L.l: Col·laborar, recol·lecció, al·licient, il·legals, il·lusió, parcel·les, novel·la, tranquil·litat,           al·lèrgia, til·la, oscil·lar, cavil·lat, etc.

    L  : Familiar, elaborar, relacionats, valorar, responsabilitat, etc.

    2.Correcció de les frases dels correus electrònics. (veure les correccions en vermell)

     

    1)      Ahir, després de parlar amb vosaltres vaig quedar molt preocupada per la salut del pare, en tinc moltes ganes de veure’l

    2)      El proper dilluns arribaré a Castelldefels i podré ajudar-vos

    3)      D’altra banda, compteu amb la meva aportació econòmica per a tot allò que considereu necessari.

    4)      En primer lloc, crec que el millor és portar-la a casa meva on tinc una habitació disponible.

    5)      He sol·licitat una excedència a lempresa per treballar mitja  jornada a la tarda, amb un horari de 3 a 7 hores fins que el pare es trobi bé.

    6)      Amb aquest horari puc comprometre’m al següent:

    7)      No hi ha cap problema en fer-lo, ja que he de preparar el dinar pels meus fills.

    8)      He demanat un pressupost a una empresa de serveis per a persones grans.

    9)      No m’agradaria que pensessin que no hi tenen res a dir i que no els tenim en compte.

    10)  Ens veiem demà passat una estona i en parlem després de la visita del metge?

    11)  A veure què us sembla

    12)  El cost d’aquesta persona el podríem assumir els germans, si us sembla bé.

    13)  Podem portar-la a un centre de salut on estarà molt ben atesa.

    14)  En qualsevol dels casos els ajudaria econòmicament dins de les meves possibilitats, el sou d’una bibliotecària no dóna per llençar coets!

    15)  Segons m`ha comentat el metge, no seria convenient treure-la del seu entorn, ja que a causa de la reduïda mobilitat i la dependència pot caure en una depressió.

    16)  Fins aviat

    17)  Tots sabem que el pare no podrà portar la vida que portava abans de la intervenció. Tot i que ha anat tot molt bé, i que precisarà unes cures que potser  no estem capacitats per donar-li. Per això, hem de buscar la millor solució per a tots.

    18)  Jo podria fer-me càrrec d’ella de 15.30  19.30.

    19)  Hauria preferit quedar-me amb vosaltres per parlar-ne de laccident del nostre pare.

    20)  La veritat és que no sé com començar, atès que tots tenim lobligació d’ocupar-nos d’ell.

    21)  El nostre pare ha dedicat la seva vida a donar-nos el millor.

    22)  Crec que tots ja esteu al cas de que el nostre pare necessita una ajuda les 24 hores (amb,a,de, en s’elimina abans de que).

    23)  Algú port dir-me que aquesta proposta no és gens realista.

    24)  Puc sol·licitar a la meva empresa que em donin tres setmanes de les meves vacances i no crec que m’ho deneguin.

    25)  Fa temps que parlo amb vosaltres que amb la iaia hem de fer alguna cosa.

    26)  Si voleu, que li posem algú a casa que visqui amb ella i li faci companyia, perfecte.

    27)  Porto 3 anys pagant el lloguer del pis de la iaia perquè vosaltres no podeu.

    3. Informació sobre les conjuncions, regles i exercicis per fer els deures per a la propera classe

     

    Comentari de l’Alícia:

    Estem tan a prop de l’examen que, mentalment, estem revisant totes les regles, instruccions, etc. De regla, només n’hi ha una, tranquil·litat. Us desitgem a tots … Molt bona sort!!!!

    Share

    Article complet

  • S3 Dietari 26/11/13

    verbsBona tarda a tothom,

    Sóc la Bea i avui m’ha tocat fer el dietari de la classe del dimarts 26 de novembre de 2013.

    Davant la proximitat del dia de l’examen, la Núria ens ha explicat els blocs en què es divideix la prova i la puntuació de cada un d’ells.

     

     

    Comprensió oral ———- 6 punts.

    Comprensió lectora ——-6 punts.

    Gramàtica i lèxic———18 punts.

    Expressió escrita ———34 punts.

    Expressió oral ————16 punts.

     

    Els dies de la prova són el 10 i el 12 de desembre de 2013.

     

    Tot seguit, hem corregit els exercicis de lèxic llegint les frases en veu alta i així practicar l’expressió oral.

     

    Seguidament, la Núria ens ha explicat l’ús dels imperatius:

    Per donar una ordre general el temps verbal que utilitzarem és la 2ª persona del plural i no pas l’infinitiu.

    Per exemple: Empenyeu, no fumeu.

     

    Per formar una frase de manament afirmativa, utilitzarem l’imperatiu.

    Per exemple: Vine de seguida!  Creu-t’ho!

     

    En canvi, si la frase de manament és negativa, utilitzarem el present de subjuntiu

    Per exemple: No vinguis fins demà! No t’ho creguis pas!

     

    Pel que fa al correcte ús dels imperatius irregulars hem de tenir en compte que quan la 2ª persona del singular tingui el so velar (g) en la desinència, el tindrà també la 2ª persona del plural.

    Per exemple: Digues (2ª persona del singular) Digueu (2ª persona del plural)

     

    De la mateixa manera, quan la desinència de la 3ª persona del singular tingui aquest so, també el tindran la 1ª i la 3ª persona del plural.

    Per exemple: Digui (3ª persona del singular)  Diguem (1ª persona del plural) Diguin (3ª persona del plural)

     

    Per contra, si la desinència no té el so velar (g) com en el cas del verb Seure, la conjugació seria:

    Tu Seu

    Ell segui

    Nosaltres seguem

    Vosaltres seieu (No té el so velar “g” en la desinència)

    Ells seguin

     

    Per acabar hem parlat de les oracions subordinades introduïdes per la conjunció si.

    Quan aquestes oracions depenen d’una oració principal amb el verb en futur, el temps verbal que hem d’utilitzar en l’oració subordinada és el present d’indicatiu.

    Exemple: Si demà em portes el pa (Present), t’estaré molt agraïda (Futur).

     

    Quan depenen d’una oració principal amb el verb en condicional simple, utilitzarem l’imperfet de subjuntiu en l’oració subordinada.

    Exemple: Si no mentissis tan sovint, tothom et creuria. ( Imperfet subjuntiu).

     

    Però en una oració principal amb el condicional compost, utilitzarem el plusquamperfet de subjuntiu.

    Exemple: M‘hauria agradat anar amb vosaltres, si no hagués estat tan ocupada. (Plusquamperfet de subjuntiu.)

     

    Per al dijous 28 hem d’acabar els exercicis de verbs i lèxic.

     

    Opinió personal: És curiós que m’hagi tocat fer el dietari el dia que parlem dels verbs que són la meva gran creu i pel que veig continuaran sent-ho. Ànims i creuem els dits!

    Share

    Article complet

  • S3 Dietari 21/11/13

    Hola companys i companyes,

    Som la Sonia i la Pilar i com podeu comprovar avui ens toca fer el dietari.

    Primerament hem corregit el dictat que havíem fet a la classe anterior, i a continuació la Núria ens ha passat l’últim “fulletó” dels pronoms febles: EN i HI.

    Els complements preposicionals, els complements circumstancials i els complements predicatius se substitueixen per aquests pronoms febles: EN

    Si la preposició és de, el pronom és EN:

    Parlaven de política.          EN  parlaven.

    Recorda les formes que pren el pronom respecte al verb:

     

    DAVANT

     DARRERE

    C

    V

    C

    V

    en

    n’

    -ne

    ‘n

     

    HI

    Si la preposició és una altra, o no hi ha preposició, el pronom és HI.

    Contribueix a refer l’escola.        Hi contribueix.

    Han arribat de les colònies cansats.        Hi han arribat de les colònies.

    * La substitució d’aquest pronom com CC, darrera del CD, es pot confondre amb el CI en 3a persona del singular.

    Remarques:

    Els complements de manera (tant si són circumstancials com predicatius) se substitueixen sempre per HI, encara que la preposició sigui de:

    Sovint menjava de gorra.        Sovint hi menjava

    Els complements predicatius dels verbs fer-se i dir-se se substitueixen per EN:

    Aquesta nena s’ha fet gran.         Se n’ha fet.

    Hi ha complements circumstancials que no es poden substituir per pronoms; simplement s’elideixen:

    Vaig anar al cinema a les sis.        Vaig anar al cinema.

    Combinació de pronoms el, la, els i les + pronom en (aquesta combinació no és gaire freqüent)

     

    DAVANT EL VERB

     DARRERE EL VERB
    començat en consonant començat en vocal acabat en consonant o diftong acabat en vocal
    ella       + ENelsles l’enla’nels enles en el n’la n’els n’les n’ -l’en-la’n-los-en-les-en -l’en-la’n’ls-en-les-en

     

     

    Combinació de pronoms el, la, els i les + pronom hi

    DAVANT EL VERB

     DARRERE EL VERB
    començat en consonant començat en vocal acabat en consonant o diftong acabat en vocal
    ella       + HIelsles

    en

    l’hila hiels hiles hi

    n’hi

    l’hila hiels hiles hi

    n’hi

    -l’hi-la-hi-los-hi-les-hi

    -n’hi

    -l’hi-la-hi’ls-hi-les-hi

    -n’hi

     

     

    Per últim, hem fet un exercici on havíem d’omplir unes frases utilitzant l’expressió més adequada de les dues que ens  donaven, algunes van ser:

    Infligir un càstig, infringir la llei.

    Desvelar un secret, desvetllar (treure la son).

    Verb SER quan localitzem a l’espai.

    Fullet: amb poques pàgines. Fulletó: Fascicle d’una obra literària publicada fragmentàriament, de manera que pugui ésser relligada en un sol volum a la fi de la publicació.

    Grat: amb ganes. Grau: temperatura.

     

    Salutacions i ànims, que ja queda poc!!

     

    Share

    Article complet

  • S3 Dietari 19/11/13

    Som la Noelia i la Gràcia i avui realitzem el dietari del 19 de novembre de 2013

    Vam començar la classe llegint tots els e-mails dels companys sobre què faríem amb el pare o la mare.
    Després vam valorar la millor proposta i, finalment, vam aclarir tots els dubtes i vam prendre una decisió.
    Seguidament, tots els grups vam llegir les seves propostes definitives, per solucionar el problema sobre l’avi.

    Va sortir el tema de la prova final i la Núria va aclarir molts dubtes que encara tenim i ens preocupen.

    • La prova consta de cinc blocs. Una part escrita, una part oral, una de gramàtica i lèxic, una de comprensió lectora i una de comprensió oral. L’expressió escrita i l’expressió oral són blocs eliminatoris.
    • L’examen es realitzarà en dues sessions , el primer dia es farà la part de comprensió lectora, comprensió oral, gramàtica i lèxic i una expressió escrita. El segon dia es farà l’altra expressió escrita i la expressió oral.

    Posteriorment, la Núria ens va donar una fotocòpia per treballar quan escrivim P/T/C i quan B/D/G.

    Escrivim, P/T/C

    Darrere de vocal tònica, encara que els derivats s’escrigin amb b/d/g.

    Exemple: maluc, salut…

    Darrere de consonant o vocal àtona, si apareixen en els derivats.

    Exemple: ambient (ambientació)…

    Escrivim B/D/C

    B

    En mots acabats en -fob: homòfob…

    En altres casos: àrab, adob,club,tub…

    D

    En adjectius acabats en –id: sòlid…

    En noms femenins, acabats en –itud,-etud:solitud…

    En altres casos: fred, òxid…

    G

    En mots acabats en –fag,-leg,-gog.-fug:neuròleg…

    En altres casos: mag, reg, nàufrag….

     

    Vam fer i corregir un exercici per practicar aquestes normes gramaticals.

     

    Els avis volen tenir els nèts a prop perquè això els aporta felicitat i els estalvia solitud.

    Fer-se càrrec d’un malalt amb un maluc trencat fa anar de bòlit els familiars perquè han d’estar a l’aguait del seu estat.

    Una persona gran dependent ha de tenir assistència d’un traumatòleg, d’un neuròleg, i d’un psicòleg perquè necessita un diagnòstic complet del su estat físic i anímic.

    El malalno millora si no percep atenció al seu voltant, però necessita quietud i tranquil.litat per recuperar-se

    Un avi enllitat ha de ser valent i fer-se càrrecque el seu estat de salut ès delicat, i no pot mostrar-se impacient ni enfadat amb les persones que l’atenen perquè són mags que puguin guarir-lo a l’instant.

    Com a últim punt, la professora va dictar unes frases per practicar l´accentuació, aquestes frases les hem de corregir nosaltres mateixos i portar-les el pròxim dia.

    Opinió personal de la Gràcia:

    Les classes són molt agradables i els treballs en grups són una bona eina per a la gent com jo que encara té una mica de por a parlar.

    D’altra banda penso que ja tenim molt a prop la prova i això em posa molt nerviosa.

    Opinió personal de Noelia:

    Les classes són molt amenes i realitzar activitats en grup millora la comunicació en català.

    Per altra banda, em preocupa moltíssim  la part ortogràfica de la prova.

     

    Share

    Article complet

  • S3 Dietari 14/11/13

    22Bona tarda a tothom,

    Aquesta vegada som nosaltres, la Gloria i en Nanno, els encarregats de presentar-vos el dietari del dijous, 14 de novembre de 2013.

    1. Vam començar la classe parlant de les conjuncions “que” i “si”.

    Les conjuncions  “que” i “si” serveixen per introduir oracions subordinades substantives. Aquestes oracions subordinades són el complement directe de la frase i es poden substituir per “això” o “allò”. Aquests fragments poden ser substituïts per un pronom feble, la forma neutra “ho”.

     

    “QUE”

    -El fragment introduït per la conjunció “que” és un complement que dóna una informació imprescindible de l’enunciat.

    -El “que” va sempre darrere d’un verb i connecta amb un fragment que fa de complement d’aquest verb.

    -La conjunció “que” no s’accentua mai.

    Exemple: Em sembla que aquesta lesió és molt limitadora per a la vida del malalt, que esdevé completament dependent. CD ( M’ho sembla.)

    “SI”

    -Els fragments introduïts per si són complements que donen una informació imprescindible de l’enunciat.

    -El “si” va sempre darrere d’un verb i connecta amb un fragment que fa de complement d’aquest verb.

    -La conjunció “si” no s’accentua mai.

    Exemple: Vaig demanar als metges si em podien resumir els efectes secundaris del tractament recomanat. CD (Vaig demanar-ho als metges.)

     2. A continuació vam fer una activitat de treball en grup per intercanviar i explicar als altres companys de la classe les respostes de les possibles solucions per organitzar la situació familiar pel tema principal de la unitat 3, “la nostra mare o pare que té 83 anys, s’ha trencat el maluc i no es pot valdre”.

    3. Després vam treballar individualment l’activitat 2 (p.32, unitat 3) per decidir quines són les responsabilitats a les quals ens comprometem a assumir pel que fa a l’atenció de la nostra mare o nostre pare. Vam apuntar els nostres quatre compromisos.

    4. L’expressió de “si no” o “sinó” en arguments.

    a. “Si no”: Expressa una condició;

    Exemple: Si no organitzem un horari d’atenció, l’avi no estarà ben atès. (l’ordre és intercanviable en la frase)

    b.   “Sinó (que)”: Introdueix una idea que s’oposa a l’expressada anteriorment.

    Exemple: No volia fer-se’n càrrec, sinó que preferia contractar els serveis d’un professional.

     

    Ús del “sinó que”  + oració amb verbs o

    “sinó” + qualsevol element que no sigui un verb (Exemple: No li han fet una prova sinó tres.) “sinó” = només, tan sols

    Exemple: Els familiars no tenim sinó una preocupació: que l’atenció al malalt sigui la millor.

    5. La Núria ens va enviar material extra dels participis dels verbs irregulars amb alguns exercicis per practicar a casa.

    6. Els verbs grup 3 (-ir) incoatius (consultar punt 10, p. 43): Exemple: divertir; diverteixo, diverteixes, diverteix, divertim, divertiu, diverteixen

    7. Estructura del correu electrònic informal:

    Salutació, (seguida de una coma)

    Exemple: Hola a tots, Bon dia, Com esteu?……

    Text en paràgrafs, canvi de paràgraf  per a cada tema o utilitzar per a separar les idees.

    Acomiadament,

    Exemples: Adéu, / Fins després, / Fins aviat, / Una abraçada,/ Salutacions, / … (sense verb cal  posar una coma)

    Ja ens veurem. / Ja parlarem. / … ( amb verb cal  posar un punt)

    8. Els deures per la classe de dimarts, 19 de novembre són:

    Escriure un correu electrònic dirigit als companys del mateix grup de treball amb les propostes per trobar solucions per a la situació de la mare o pare de la família.

     

    Ja ens queda poc per acabar les classes, ànims a tots i bona sort.

     

    Imatge extreta de www.imagui.com . (És la viva representació de com vau acabar alguns de vosaltres!)

     

     

     

     

     

     

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share