Vam dedicar la unitat 3 a entendre la diversitat.Per fomar-nos-en una opinió vam llegir les entrevistes a Yaakov Hetch i Catherine Malabou. A més, vam visonar el curtmetratge Cuerdas i vam debatre el tema arran de l’article crític amb la pel·lícula, escrit per Ignacio Calderón Almendros.
Per ser l’últim article d’opinió, el procés ha estat diferent. Primer, hem mirat de fer-ne una revisió compartida per ara poder publicar les versions finals.
Companys,
Avui hem començat a fer la unitat 3 “ELS AVIS ENS NECESSITEN” , ens hem posat en grups de tres o quatre persones i hem omplert la graella de la tasca 1 i l’activitat 2.
Després hem passat a fer una fotocòpia de morfosintaxi, la combinació de pronoms febles més concretament l’ús o la combinació del complement directe determinat i el complement indirecte. Hem fet frases on s’haurien de fer servir els dos complements febles en la mateixa frase.
Hem après a combinar en la mateixa frase el complement directe determinat i el complement indirecte , en aquest cas el indirecte Li es transforma en HI, i es col·loca darrere del pronom de complement directe.
La consola, a l’Anna, ja la hi vaig regalar.
Les possibles combinacions del li + cd determinat:
| Li+cd determinat | Davant el verb | Darrera el verb | ||
| Començat en consonat | Començat en vocal | Acabat en consonat o diftong | Acabat en vocal. | |
| Li + el | L’hi | L’hi | -l’hi | -l’hi |
| Li+la | La hi | La hi | -la-hi | -la-hi |
| Li+els | Els hi | Els hi | -los-hi | ‘ls-hi |
| Li+ les | Les hi | Les hi | -les-hi | -les-hi |
Després, de la mateixa fotocòpia hem fet les activitats 1 i 2.
Rubén i Javi
Imatge extreta de www.projectiu.org
Bon dia companys,
Ja estem de tornada després d´uns dies de relax.
Ahir vam entregar l´exercici del correu electrònic que teníem de deures i vam corregir l’exercici de la fotocòpia sobre l’apostrofació.
Després hem començat la Unitat 3 tasca 1, hem llegit en veu alta la llàntia de Diògenes i la Núria ens ha donat una fotocòpia i la biografia de Vicenç Ferrer, la qual hem llegit i hem contestat la tasca 2 en grups de quatre.
Hem comentat cada grup el personatge escollit i, ja que de la biografia no en recordem gairebé res, de deures cada grup ha de buscar informació del seu personatge.
Seguidament hem començat amb teoria.
Imperitiu per donar ordre en sentit positiu. (Teniu teoria al llibre Nivell C enviat per email. Pàgines 94 i 95) I hem realitzat exercicis de l´imperatiu d´una fotocòpia donada per la Núria, qui no hagi tingut temps de fer els exercicis a classe, els hauria d´acabar a casa.
Petons
Antoni i Gema.
Hola, nois,
Us penjo el dietari de la Paula i la Judith. Aquí hi trobareu què vam fer l’últim dia de classe i també els deures de Setmana Santa.
Recordeu que, el proper dia de classe, heu de portar la unitat 3 impresa.
Bones vacances!
Vam començar la classe preparant la tasca 3 de la unitat 2. Ens vam separar en grups a favor i en contra del trasllat de la empresa a Berga per buscar els millors arguments i contraarguments per defensar la nostra opinió a la assemblea davant l’altre grup.
Després va tenir lloc l’esperada assemblea de treballadors que, donada la intensitat i la quantitat de diferències d’opinió intercanviades, es va allargar fins les 19h de la tarda.
Ens va quedar temps per fer un dictat enfocat en treballar vocabulari i l’accentuació. Podeu trobar aquest dictat al següent enllaç: blogs.cpnl.cat/castelldefels
A “Recursos per l’aprenentatge”:
Finalment, ens van posar deures per la Setmana Santa. Del llibre del nivell C s’ha de repassar la teoria de la dièresi que trobareu a la pàgina 24 i fer els exercicis 1,2,3 i 4 de les pàgines 25 i 26.
El pròxim dia de classe s’ha de portar impresa la Unitat 3 “Els avis ens necessiten”.
Genoveva i Rosa
Rient i plorant, l’abril va passant
Avui en Jaume comença la sessió amb el seu estil més personal, és a dir, iniciant la classe amb proximitat vers el grup i els companys.
Fem teràpia de grup per optimitzar el nostre treball i ens fa dir una qualitat positiva del company/a que tenim a l’esquerra. I tot , pe què entenguem que la clau d’una bona dinàmica de feina on intervenen les persones és la CONFIANÇA.
En mig de la sessió terapèutica, no deixa de recordar-nos la tasca respecte a les etapes claus del marc sociolingüístic. I ens llença una altra proposta, investigar a Internet sobre els relats digitals i veure com podem lligar aquesta troballa amb el nostre treball de xerpes històrics.
En un altre incís de la classe, ens deixa a tots amb la mosca al darrere de l’orella, pensant en què vol fer amb el tema de les olors. Potser, si no aprovem la prova, pensa a renunciar a la seva tasca de professor, es retira a un poblet de la Cerdanya i es dedica a confeccionar cremes naturals i colònies artesanals…Qui sap! Bé, el tema és que ens demana que lliguem el punt que havíem de desenvolupar com a xerpes amb una olor. Aquests són els temes i les olors:
Les oracions subordinades adjectives: la suor (sense comentaris que ja n’hi van haver uns quants a la classe…)
Les oracions subordinades adverbials: olor de mare (aing….que bonic)
Les oracions subordinades substantives: olor de nadó (sabeu que Món de Dóna és Nom de Nadó al revés…curiositats que trobes quan t’avorreixes)
Els pronoms: espígol
Les sinonímies i les antonímies: les roses
La derivació: la terra humida
En una altra estona de classe clàssica, examinem les perles d’un escrit de la Noemí i les corregim entre tots -penso que penjarà l’escrit a l’acta perquè pugueu accedir, si heu faltat a classe-.
I finalment, posa la cirereta a la classe de dijous, proposant-nos una forma de “patir” la prova sense dolor. I amb aquesta proposta tanca el primer punt del començament, que ningú es pensi que es donen puntades a l’aire. La confiança es treballa com els castellers. És un treball de grup on cadascú té una feina i hi ha una feina per a cadascú. L’exercici és imaginar un castell de quatre i pensar en quina funció deu tenir cada membre . Aquesta seria l’estructura on destaquen les aptituds dels integrants:
La primera base que seran els pilars i són els sostenidors.
A continuació vindrà el segon pis que donarà fortalesa.
Després podrà pujar l’aixecador que haurà de ser lleuger i àgil.
Finalment alçarà la mà l’enxaneta, que evidentment haurà de ser valent.
Però bé, els detalls ja els veurem perquè, de moment segons el profe, no cal projectar-nos i patir sinó ensumar l’olor del present que prou bellesa porta i ens costa molt sovint captar-la perquè ens perdem amb l’aire imaginat del futur.
Bona tarda,
Us penjo un enllaç amb el dietari de la sessió anterior. L’han fet l’Àgata i la Núria i cal dir que està molt detallat i té els exercicis fets. Noies, quina feinada heu fet! I entre setmana! Moltes gràcies.
Dietari 7 d’abril_Àgata i Núria
CONTINGUTS D´UNA INVITACIÓ
|
USOS DE SER I ESTAR
Permanents => SER L’Oscar és alt (sempre será alt)
Transitòries=> ESTAR L’Oscar està malalt (Avui. D’aquí uns dies ja estarà bé)
Concreta, NO diem la durada=> SER La Sara és a Tokyo.
Concreta, SÍ que diem la durada => ESTAR La Sara estarà a Tokyo 2 anys.
La Sara és arquitecta però actualment s’està de camionera en una empresa de transport.
VOCAL NEUTRA -A o -E
SUBSTANTIUS o ADJETIUS
Excepcions:
–ma,-ista,-cida,-ta,-arca
VERBS
Excepcions:
Exercicis recomanables: Itinerari suficiència>Ortografia>Vocalisme>vocals àtones> vocal neutra> vocal neutra a final de paraula> Activitats 6 i 7
Rebeca
Bon dia, nois,
Amb aquesta entrada inaugurem el dietari de l’S3.
Dietari 2 d’abril_Estela i Vero
El primer dia va ser el dia de retrobament i presentació dels nous companys.
El segon dia vam començar amb el temari del curs, la unitat 2 del dossier que us vaig enviar.
Us recordo els deures.
De l’itinerari de suficiència heu d’anar a Ortografia>vocalisme>Tipus d’accent:obert i tancat> activitat 30
I també teniu dos exercicis més que trobareu a vocalisme>activitats de síntesi> activitats 36 i 37.
Ja sabeu que, un cop fet els exercicis, si cliqueu “com ho he fet?” us diu només si bé o malament i si cliqueu “verifica-ho” us dóna la resposta correcta.
Fins dilluns!
Hola,
Ja som aquí una altra vegada, el dimarts dia 1 d’abril varem començar les classes de suficiència 1, vam fer la presentació d’aquest trimestre, i dels tres companys nous que han vingut, en Xavi, la Rebeca i la Visi.
El segon dia de classe, el 3 d’abril, vam formar grups per treballar de la tasca 1, l’activitat 1. La Núria ens va comentar on trobar com fer la descripció d’una persona dins del blog. Està molt bé, perquè hi ha moltes descripcions i vocabulari. Es va fer un repàs del gènere dels substantius/adjectius i del nombre substantiu/adjectiu, vam agafar apunts, però tota l’informació la podreu trobar a la pàg. 71 del llibre nivell C.
També ens va donar informació sobre els itineraris i exercicis que podem fer, entrant a morfologia, adjectius i dins podem practicar les activitats 2 i 5, que són les més interessants, en l’apartat de la formació del plural seria bo fer l’activitat 7.
A classe hem començat a fer l’exercici plural/singular, segons convenia, i acabar tot el full són els deures pel proper dimarts, els quals podem corregir a casa, perquè la Núria ens penjarà les solucions al blog.
Pensem que això està molt bé, perquè estalviem temps a classe, per fer altres coses, sempre que ningú no tingui cap dubte, que en aquest cas la Núria ens ho explicarà.
Aquest nivell no serà fàcil, haurem de treballar una mica més, així que ànims a tots.
Macarena i Rosa
Aquí teniu el material sobre la descripció.
També us passo les solucions de l’exercici que vam fer a classe l’últim dia.
Repàs de morfologia del nom i de ladjectiu_SOLUCIONS PRIMERA PÀGINA
_Adjectius_Noms_correcció (Aquí hi trobareu les solucions de la pàgina 2. També hi ha les solucions d’altres exercicis que encara no hem fet.)
Bon cap de setmana!
