• Dietari Suficiència 2 22/01/14

    cuiner2Estimats companys!

     

    Aquesta jornada l’hem començat aclarint els dubtes que teníem en l’exercici número 6 de la fotocòpia dels gerundis a la 2a i a la 6a oració. Finalment els verbs han d’estar en present, no poden estar formats pel ver estar + gerundi donat que aquestes oracions especifiquen una reiteració que no es constant.

    Últimament l’equip té està tenint una mala temporada (Juga un partit, descansa, juga un altre partit, torna a descansar, etc)

    Seguidament cadascun de nosaltres hem exposat les nostres receptes.

    També hem repassat l’ús de la “R” i la “RR” i hem fet l’exercici 3. És a la pàgina 44 del dossier de nivell C.

    Pel proper dia hem d’imprimir la unitat 4.

    Deures:

    Presentar la recepta de cuina per escrit seguint les següents pautes:

     

    Nom del plat

    Ingredients (En columnes i amb les quantitats abreujades)

    Primer paràgraf

    Preparació ingredients

    cal + infinitiu / cal que + subjuntiu

    Segón paràgraf

    Cocció plat

    Imperatius en 2a persona del plural

    Tercer paràgraf

    Presentació del plat

    Haver de + infinitiu

     

    Si voleu veure les vostres receptes en aquest bloc envieu-les a l’adreça de correu de la Núria.

    Salut!

     

    Estrella i Silvia

     

     

    Nois, us deixo un vídeo del youtube que de ben segur molts de vosaltres recordareu!

    http://www.youtube.com/watch?v=r3ZQnh0rkds

     

     

    Article complet

  • Dietari Intermedi 3 21/1/14

    llapissosBon dia,

     

    Dimarts passat vam començar l’Intermedi i la Núria ens va donar el calendari del curs, uns enllaços i material que farem servir a classe.

    Ens va parlar de l’examen que farem al mes de març i, és clar, tothom a tremolar!!

     

    Dijous 16 varem començar a treballar, en grups,  el dossier de l’alumne la tasca 1 La Casa d’en Croscat.

     

    Ahir dimarts, en primer lloc vam revisar els exercicis 7 i 8, que havíem de fer de deures, de les formes de l’infinitiu, participi i gerundi.

    A continuació vam veure la tasca 2 de la unitat 10 (pàg 138) on es parla de la carta formal, de les parts de què consta i com redactar-la. L’haurem de fer de deures per dimarts vinent.

     

    I per últim vam repassar l’ortografia de les vocals àtones a-e.  Vam fer els exercicis 4 i 5  del full que la Núria ens va donar i la resta els hem de fer de deures per dijous.

     

    I recordeu que hem d’imprimir la unitat 11 .

     

    Rosa i Macarena

     

    Imatge extreta de www.fotolog.com

    Article complet

  • Un tros de Castelldefels a les mans

    Tenir un tros de Castelldefels ens ha servit per trobar companys, per compondre el plànol de la vila i per saber situar els diferents barris. Així hem comprovat que  en té 19:

     

     

    21012014158Alerta, que demà se’ns gira feina…

    Article complet

  • 3a sessió B1

    En aquesta sessió hem après:

    • a comptar del 10 al 1000
    • a demanar-nos l’edat
    • a situar els barris de Castelldefels

    Situar

    Article complet

  • 21a sessió D

    Hem començat per fer un exercici de forma individual sobre fonètica, en especial sobre els fenòmens fonètics següents : ensordiment/sonorització i emmudiments/sensibilització: club britànic                       (b-b)                     [b]               sonorització club anglès                         (b-a)                     [p]               ensordiment fred gèlid                            (d-g)                     [d]               sonorització fred àrtic                             (d-a)                     [t]                ensordiment tots podem                       (ts-p)                    [ts]              ensordiment tots valem                          (ts-v)                    [dz]             sonorització serp verinosa                    (p-v)                     [b]               sonorització serp exòtica                      (p-e)                     [p]               ensordiment exemple                       (x-e)                     [gz]                        sonorització excèntric                      (x-c)                      [ks]                       ensordiment faig alt                            (ig-a)                     [ʤ]              sonorització faig pelat                            (ig-p)                    [tʃ]              ensordiment aquest estiu                      (st-e)                    [s]               sensibilització aquest home                    (st-ho)                 [s]               sensibilització aquest so                           (st-s)                     [Ø] Afganistan                         (f-g)                      [v]               sonorització fotògraf cèlebre              (f-c)                       [f]                ensordiment peix pudent                      (ix-p)                    [ʃ]                ensordiment feix de llenya                    (ix-d)                     [ʒ]               sonorització els astres                            (s-a)                      [z]               sonorització els sastres                          (s-s)                      [s]               ensordiment Tot seguit, entra en acció el grup de xerpes, tema: determinants. Després, dividits en grups amb un xerpa cadascun, fan l’exposició del tema.

    21012014159

    Ara hi participa en Jaume i ens explica el següent sobre els determinants: Tipus:

    Articles: el,la, els, les * Dins d’un text, escrivim amb minúscula l’article que precedeix els topònims adaptats al català (l’Anoia, el Prat de Llobregat, el Garraf…).

    Demostratius: aquest, aquesta, aquests, aquestes

    Possessius:el meu, el teu, el seu, el nostre, el vostre, el seu, llur/llurs

    * Les formes llur/llurs sempre han de fer referència a diversos posseïdors.

    Indefinits: altre, altra, altres

    Quantitatius: molt, poc, quant, tant, bastant, no gaire, més menys, força, gens de, massa, prou

    Numerals: cardinals (u, un/una, dos/dues, tres, quatre…) i ordinals (primer, segon, tercer…)

    Interrogatius:quin, quina, quins, quines

    En aquest moment en Jaume dóna per acabada la classe.

    Fins dijous, companys!

    Article complet

  • 3a sessió Intermedi 1

    Bon dia,

    Ahir, com ja és tradició, vam començar la sessió recordant què havíem fet la setmana passada: nota, punts, comes i dígrafs. Déu n’hi do… A més, és clar de triar data, lloc i hora per a la festa final de curs.

    A continuació, vam revisar les notes que vau escriure a la Dilcia, l’Enrique i la tere per avisar-los de la data, el lloc i l’hora que havíem triat. Si no vau venir, aquestes són les notes: notes x revisar Com que no les vam acabar, vam dir que demà comentarem les 2 últimes. Ah! Recordeu que hi ha una alumna que ja ha aprovat el curs 😉 La Corina va detectar un error a la nota desordenada de la setmana passada. Glups! Vaig confondre veure i beure. Disculpeu.

    Veure (de visió)

    Beure (de begudes)

    A més, la revisió de les notes ens va permetre inaugurar la llista d’accents diacrítics. Així, vam comentar aquests casos:

    més (quantitat) / mes (part de l’any)

    Tinc gana. Vull més sopa.

    La festa de final de trimestre serà el mes de març.

    què (=quina cosa) / que (conjunció)

    Què vols? Què has dit?

    M’agrada que siguis puntual.

    Vam continuar preparant la festa i vam fer la llista de les coses que necessitarem perquè la festa sigui tot un èxit. Aquí la teniu.

    A continuació us vaig demanar que intentéssim separar les paraules anteriors per síl·labes.

    Hi ha algunes paraules que ens van costar una mica. Les recordeu? Truita, aigua, escombraries, fuet i taula. Si ens van costar és perquè hi havia 2 vocals en contacte. Per tant, vam comentar què és un diftong i quins diftongs hi ha en català.

    Vam acabar la sessió fent els exercicis 1 i 2 de l’apartat dedicat als diftongs del llibre. Demà corregirem l’exercici 2 perquè ahir no vam tenir temps de fer-ho.

    Fins demà,

    Lourdes

    Article complet

  • S2 3a sessió 20/01/14 dietari d’aula

    Bona tarda a tothom!

    Aquest dilluns hem començat a repassar l’ús de la “V” i la “B”, hem après vocabulari i moltes excepcions i regles.

    També hem començat a tractar les receptes de cuina que hem portat impreses a classe i hem fet l’exercici de la pàgina 46 del dossier.

    No oblideu que la Núria ens ha dit que el proper dimecres hem de dir a classe en veu alta la recepta de cuina que hem escollit.

    Bona sort a tothom i fins dimecres.

    Marcela i Celia

    Article complet

  • 3a sessió Intermedi 2

    Bon dia,

    Ahir vam començar la sessió repassant allò que havíem fet la setmana passada i vam acabar de corregir el text Anar al teatre per sentir-se bé. Si no vau venir, aquí en teniu la solució: anar al teatre per sentir-se bé (solució)

    A continuació, per grups vau començar a preparar una fitxa de les obres de les quals havíeu buscat informació aquest cap de setmana. Vau posar en comú la informació i, un cop consensuada l’estructura de la fitxa, vau començar a preparar-la. Demà continuarem treballant-hi. fitxa teatre Cada grup ens va fer una mica de publicitat de l’obra o autor que estaven treballant. Així, vau dir això.

    1. grup d’Antígona: obra que fa referència a la guerra civil espanyola i la lluita entre germans.
    2. grup de Paraules encadenades: un home té segrestada una dona en un lloc indeterminat. Amenaça amb matar-la. Li proposa jugar a les Paraules encadenades. Si ella guanya, podrà marxar. Si perd, la matarà.
    3. grup de Terra Baixa: l’Acadèmia Sueca va preveure concedir a Guimerà el premi Nobel de literatura però pressions del govern espanyol van fer que finalment no se li concedís.
    4. grup de Flor de nit: un triangle amorós entre un intel·lectual, un anarquista i una treballadora/artista en un homenatge al Paral·lel.
    5. grup L’auca del senyor Esteve: conflicte generacional quan l’hereu no vol seguir la tradició botiguera de la família.

    Durant l’última part de la classe vam revisar les presentacions que havíeu penjat al blog el 1r dia. Com que no vam tenir de temps de comentar-les totes, vam decidir que demà ens miraríem les dues últimes. Si no vau venir, aquí les teniu: presentacions blog

    La Sybille em va preguntar com feia la canço Himne al Paral·lel i vaig respondre que em sentia incapaç de cantar. Així doncs, aquí la teniu. Recordeu a quina obra pertany? Espero que us agradi. 🙂

    Article complet

  • 2a sessió Intermedi 2

    Bon dia a tothom!

    Ahir per començar la sessió us vaig plantejar un encàrrec que ens havien fet: triar 10 paraules per afegir a una càpsula del temps per tal que les persones del futur poguessin deduir el nostre sistema d’accentuació. Déu n’hi do… Després de rumiar-hi una estona i de tenir en compte que quedessin representades les normes d’accentuació, aquestes són les paraules que vau triar: càpsula del temps

    A continuació us vaig plantejar quin seria l’objectiu del curs: commemorar el Dia Mundial del Teatre (27 de març). Com que hi vau estar d’acord, vam començar a treballar-hi. En primer lloc, vam veure quantes literatures hi havia representades a l’aula i en vam apuntar el nom d’alguns dramaturgs. Aquí els teniu.

    Vam formar grups per treballar aquesta unitat i els grups que tenim de moment són aquests: Terra baixa (Àngel Guimerà), L’auca del senyor Esteve (Santiago Rusiñol), Paraules encadenades (Jordi Galceran) i Antígona (Salvador Espriu). De deures, havíeu de buscar-ne una mica d’informació i portar-la dimars a classe.

    Finalment, us vaig donar la presentació que Lluís Pasqual ha fet per al programa del 2013-2014 del Teatre Lliure. Ara bé, com que el meu ordinador continua tenint problemes, el text havia perdut la majoria d’accents. I Déu n’hi do els que en duia… Així doncs, els vau intentar localitzar i en vam corregir el primer paràgraf. Dimarts l’acabarem de corregir. Si no vau venir, aquí el teniu: anar al teatre per sentir-se bé (exercici)

    Article complet

  • 20a sessió D

    Dijous vam començar la primera sessió de xerpes de la unitat 2. El Jaume va decidir un tema molt interessant i que tots esperàvem amb impaciència, els “Fenòmens Fonètics”. Amb els quatre casos, en un primer lloc tenim la sonorització, segueix l’ensordiment, continuem amb l’emmudiment i finalitzem amb la sensibilització.

    Els xerpes van fer una bona feina amb les seves explicacions i amb un arxiu de veu que va posar el Jaume a tota la classe. Xerpes fenòmens fonètics unitat 2

    Quan ja pensàvem que la sessió estava acabant, el Jaume va fer un petit esquema i una explicació combinada amb un exercici de fonètica que ens va ajudar a entendre millor els fenòmens fonètics.

    Fenòmens fonètics (I) solució

     

     

    No oblidem la frase del dia: “Sense emmudiment no hi ha sensibilització”.

    Ànim a tots!

    Article complet

Entrades següents >> << Entrades anteriors

    Categories


    Històric


    Blogroll


    Per resoldre dubtes


    Recursos per a l'aprenentatge


    Vídeos


    Darrers comentaris


    Núvol d’etiquetes

    #5dones #i3cast17 #suspens0 3r trimestre accentuació article d'opinió BIblioteca Ramon Fernàndez Jurado CINC Cinema en català Cloenda connectors curs 2012/13 descans cerebral diacrítics Dia Mundial de la Poesia Dia Mundial del Teatre escriure una postal imperatiu imperfet de subjuntiu invitació Joan Brossa Llibre de les bèsties matrícula Mercè Rodoreda model de prova perquè/ per què/ per a què precisió lèxica presentacions present de subjuntiu projecte pronoms pronoms de relatiu prova Puntuació relatograma revisió textual Sant Jordi teatre Teatre Plaza Teresa Pàmies unitat 1 unitat 2 unitat 3 vocal neutra Yelmo