Entrades amb l'etiqueta ‘connectors’

  • 2a sessió Suficiència 3

    Bon dia,

    El dijous 16 d’abril la classe ha començat intentant llegir el resum de la sessió anterior realitzat per en Jordi. No ha estat possible perquè no funcionava la xarxa per la qual cosa la professora ha explicat un exercici pràctic i en grups de 3 hem començat a treballar.

    L’exercici tractava de triar una experiència de la nostra educació:

    • La millor experiència.
    • La pitjor experiència.

    Després de rumiar individualment cadascú la nostra, la posàvem en comú explicant verbalment l’experiència per torns, la millor i la pitjor. Hem rigut escoltant les anècdotes bones perquè les teníem oblidades i totes havien influenciat positivament en la nostra vida acadèmica i ens hem posat tristos pensant en les negatives. Una vegada escoltades totes les històries, hem triat la que més ens agradava per continuar amb la segona part de l’exercici.

    Aquesta part consistia a escriure l’anècdota i corregir en equip les faltes ortogràfiques, lèxic , etc.
    La tercera i última part de l’exercici i la més difícil ha estat quan Lourdes ens ha entregat a cada equip uns paperets que contenien :

    • Connectors: conjuncions

    • Preposicions.

    Què hem hagut de fer? Afegir aquests 3 o 4 exemples del full, preposicions o connectors, introduint-los amb coherència dintre del nostre text de manera que després tots els equips els posaríem en comú i explicaríem la teoria amb l’ajut d’uns fulls de consulta que ens ha donat la Lourdes. Aquesta activitat ha quedat pendent pendent per s la pròxima classe.

    Els fulls es van lliurar a la professora per a la seva correcció i ens els tornarà la propera classe per continuar treballant.

    Com feina per al cap de setmana ha suggerit completar tota la part de gramàtica i lèxic, exercicis del 3 al 6 de la prova de nivell Suficiència 3, que ens va donar com exemple la setmana passada.

    Paloma

    Share

    Article complet

  • 8a i 9a sessió Intermedi 2

     
    la foto connectors carta
    Bon dia,

    Aquesta setmana hem estat treballant la dièresi. Hem fet els exercicis 9.4, 9.5, 9.6 i 9.7. A més, també vam fer un dictat específic de la dièresi. Si no vau venir i voleu practicar, aquí el teniu: dictat-dieresi Ara no recordo si vam dir de fer els exercicis 9.8 i 9.9 de deures. 🙁 Hauré de menjar cues de pansa… 😉

    A més, també vam jugar a l’oca de l’Intermedi 2. Vam veure que hi havia algunes caselles que encara no podíem respondre. No patiu perquè són aspectes que encara no hem treballat. Si ho recordeu, algunes caselles estaven dedicades als connectors. Dijous vam fer un concurs de connectors i, com que hi va haver empat, tothom va tenir mitja magdalena. 🙂 El resultat és la fotografia que ens ha enviat la Montse i que acompanya aquesta entrada.

    Bé, això és tot. Fins demà,

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • 19a i 20a sessió Intermedi 2

    Bon dia,

    Aquesta setmana hem acabat el trimestre. No sé a vosaltres, però a mi se m’ha fet molt curt. 🙂 Què hem fet aquesta setmana?

    En primer lloc, va, començar la setmana repassant les preposicions, la caiguda de preposició, els connectors i les parts de la carta. Tot seguit vam llegir la carta que hem enviat a la resta de companys dels cursos de català. Si no vau venir, és aquesta: carta dels alumnes

    A continuació, vam veure una resposta fictícia que ens havien enviat els companys de l’elemental. Hi vam fer una ullada i hi vam trobar alguns errors. carta resposta lo Havien abusat massa del “lo”. Si voleu practicar una mica més, en aquest enllaç hi trobareu algunes activitats: activitats “lo”

    En tercer lloc, vam fer dos grups i cada grup va analitzar 5 frases. Vau localitzar-hi les p/t/c i b/d/g que hi apareixien i, amb l’ajuda d’uns llibres, vam intentar comprovar perquè presentaven una lletra o una altra en posició final. Ho recordeu? Després de fer la posada en comú, us vau fer el dictat per parelles. Si no vau venir, és aquest: dictat A i B

    Finalment, per tancar el curs i repassar tot el que hem fet vam jugar al joc de l’oca. I això és tot.

    Gaudiu d’aquesta setmana de descans i recordeu que la setmana vinent celebrarem el Dia Mundial del Teatre. 😉

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • Sessió 9 Suficiència 3

    D’Emiraty, extreta d’http://www.flickr.com/photos/80053933@N00/237030612

    Hem començat corregint el parell d’exercicis sobre pronoms.

     

     

    Després hem classificat els diferents connectors que podem utilitzar a l’hora d’argumentar. En podeu consultar més aquí. Tot seguit hem mirat de practicar la contraargumentació. Ens hem dividit en dos bàndols per argumentar a favor en contra de si els diners donen la felicitat.

    Per acabar, hem fet un dictat.

    DEURES

    Ex. 31 i 32 de la fotocòpia

    Cal revisar el comentari de la carpeta del Dropbox.

     

    Us deixo aquest vídeo per refredar la visceralitat del tema d’avui.

    Share

    Article complet

  • Sessió 3a Suficiència 1

     

     

    Bon dia a tots/otes,

    Avui el Benet i jo mateix ens encarreguem de fer el recull de tot el que hem après durant les dues meravelloses hores que hem passat al costat de la millor professora de català que hi ha al món.

    (Intento fer memòria de tots el temes que hem tocat avui i no tinc ni idea per on començar, Jose).

    1.  La Lourdes ens explica el concurs de Jaume Cabré

    2. Llegim la carta que trobem a la plana 75 del llibre Fem-ho fàcil

    3. Fem les activitats de la plana 77-78, activitat 1; 79-80, activitat 3

    ESTRUCTURA            CONNECTORS

    4. Vocabulari:

    – Xalar: Esbargir-se alegrement.

    Passar-s’ho bé.

    5. Pronoms febles:

    ADONAR-SE                                                      ADONAR-SE’N

    Jo m’adono                                                       jo me m’adono

    Tu t’adones                                                      tu te n’adones

    Ell s’adona                                                         ell se n’adona

    Nosaltres ens adonem                                 nosaltres ens n’adonem

    Vosaltres us adoneu                                     vosaltres us n’adoneu

    Ells s’adonen                                                    ells se n’adonen

     

    6. Parlem sobre l’escriptura formal a la presentació d’una carta, missatge electrònic… (el proper dia la Lourdes ens ho explicarà bé).

    6.1.          Cordialment,                                         Petons,

    Els saludo cordialment.                      T’envio molts petons.

     

    7. OPINIÓ DEL JOSE: Ha estat una bona sessió. Penso que els aprenentatges fets tant pel que fa a l’ortografia com pel que fa al lèxic i a l’expressió oral són molt valuosos.

    OPINIÓ D’EN BENET: Particularment m’ha semblat una sessió molt entretinguda, hem tocat      vocabulari , lèxic, i el fet de treballar en grup ens ajuda a practicar l’expressió oral.

     

     

    Share

    Article complet

  • Suficiència 2a sessió

    cartaHola, companys, bona tarda a tothom. Ja hem començat el nou curs de suficiència 1 I l’Alicia i la Mª José hem estat nominades per fer el dietari. El primer dietari de l’S1 sembla més complicat perquè estem encara una mica rovellats després de les vacances i, per altra banda, ens sentim  responsables de fer un bon treball.

     

    EL RESUM DE LES ACTIVITATS DE LA CLASSE DEL DIA 17/01/13:

     

    1         Lectura del Dietari fet per la Lourdes de la 1ª sessió.

    Lectura ràpida amb un comentari sobre el dibuix relacionat amb l’avaluació. No tots tenim les mateixes habilitats, l’avaluació pot ser subjectiva.

     

    2         Joc de Grups per a veure què treballarem aquesta primera part de S1.

     

    Grup 1. La puntuació: El punt, la coma, punt i coma.

     

    • El punt: indica una pausa llarga i el final  d’un  paràgraf. També s’utilitza per a les abreviatures. Un punt i seguit és una pausa llarga  dins del paràgraf.
    • La coma: indica una pausa breu dins d’una oració; també quan cridem a algú, per exemple: escolta, noi;  o en una carta en la salutació: Benvolguda Alicia, o per delimitar elements de sèries o  d’enumeracions:  el pa, la llet, el formatge, etc.
    • El punt i coma: indica una pausa intermèdia  entre la de la  coma i la del punt i s’usa per separar dues oracions independents però que tenen relació.

     

    Grup 2. Formes de tractament: Tu, vós, vostè.

    El tractament es reflecteix en les persones de les formes verbals, però també en els pronoms febles i els possessius.

    • Tractament de jo: Us trameto el meu…
    • Tractament de nosaltres:  Nosaltres us trametem el nostre …
    • Tractament de tu:  Et demanem …, esperem la teva resposta
    • Tractament de vós: Us escric per comunicar-vos …
    • Tractament de vostè: Li escric per comunicar-li…

     

    Grup 3. L’accentuació: Paraules esdrúixoles, planes i agudes.

     

    Les paraules polisíl·labes, és a dir de més d’una síl·laba, es classifiquen depèn d’on es troba la seva  síl·laba tònica.

    • Paraules agudes : La síl·laba tònica és la última i s’accentua quan acaba en: a, e, i, o, u, as, es ,is ,os, us, en, in.
    • Paraules planes: La síl·laba tònica es la penúltima i s’accentua quan no acaba en: a, e, i, o, u, as, es, is, os, us, en, in.
    • Paraules esdrúixoles: La síl·laba tònica es l’avantpenúltima i sempre s’accentuen.

    Grup 4.  Connectors: En primer lloc, en segon lloc…

     

    Els connectors són paraules o grups de paraules que serveixen per a cohesionar el text.

    Exemples:  En primer lloc, per una banda, per altra banda, en segon lloc…

     

    Queda pendent un cinquè grup, la carta, que suposem que el formarem avui i on segur que serem tots.

     

    3     Lectura del text de Maria Novell “Paraula per paraula”, extret de Cavall Fort, revisió del  vocabulari i revisió de la puntuació. Com podem canviar el sentit d’un text canviant els signes de puntuació.

     

    Respecte al vocabulari, amb l’ajuda de la Lourdes hem vist com podem trobar paraules al bloc  http://blogs.cpnl.cat/castelldefels/.

     

    • Atonyinessin (atonyinar): Apallissar.                            Sirventès: Gènere poètic de la època dels trobadors.
    • Reeixia (reeixir):  Que li surt bé.                                       Escreix: Més del que és necessari o suficient.
    • Roquissar: Que hi ha moltes roques.                               Menja: Cosa bona per a menjar.
    • Estossinaven (estossinar): Aterrar, matar a cops.    Trencacolls: Sobrenom
    • Brega: Baralla.

     

    Respecte a la puntuació, hem corregit la del text de Maria Novell “Paraula per paraula”, extret de Cavall Fort.

    Rates de femer, de bigotis molls, llimacs bavosos, llangardaix salat a la taula de N’Huguet Trencacolls no hi trobareu. Altra menja millor en abundància us omplirà el plat. N’hug, és un porc? No, és un senyor.

     

    4     Anàlisi de criteris d’avaluació.

    La Lourdes ha posat molt esforç en l’anàlisi dels criteris d’avaluació. Aquests serveixen per adonar-nos de la feina feta, per assolir els objectius plantejats al principi del curs i  per guanyar seguretat. Però, principalment l’avaluació serveix per regular l’aprenentatge i per veure  com anem respecte als coneixements que hem assolit i els que encara ens falten.

     

    5     Carta d’avaluació inicial del curs.

    Hem escrit una carta individual a nosaltres mateixos en forma de compromís, indicant la raó per la qual hem escollit aquest curs, i quins propòsits i objectius tenim.

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share