Avui hem començat elaborant el mapamundi.
A continuació, hem recordat les paraules que vam apuntar del conte de Prudenci Bertrana. Cadascú s’ha encarregat de crear-ne la fitxa corresponent. Després, hem mirat de localitzar el possible poble del conte. També hem mirar de resoldre un nou enigma. Què tenia a veure l’obra de Nira Pereg amb el conte L’oca salvatge?
Hem après la diferència entre calaix i caixó, geix i grassa, adreça i direcció, dos i dues. Hem repassat les formes dels pronoms que substitueixen el complement directe (el, la, els, les, en i ho)
Article complet
Com sempre, vam començar elaborant el mapamundi de la sessió anterior.
Va agradar repassar els pronoms, la lectura del conte de Víctor Català i el muntatge de l’apunt de llibre.
Vam posar en comú els exercicis que havíem d’acabar i vam practicar la precisió lèxica.
Vam provar d’escriure els noms dels companys a l’aire, practicant-ho amb les mans. Després vam escriure el de cadascú amb les dues mans alhora.
Vam fer una roda en què cadascú va respondre quina dèria o obsessió tenia mentre menjàvem torrades amb paté. Vam llegir el conte de Prudenci Bertrana L’oca salvatge. Vam puntuar el conte i vam apuntar a la pissarra les paraules que desconeixíem. Haurem de provar localitzar el poble del conte.
Article complet
- 04 MAIG
2017
- jsans
- Intermedi 2
- "Creu i ratlla", "El mirall", "L'oca salvatge", "Raspall", Art Thinking, article, clàssics, contraccions, Mercè Rodoreda, objectius per avaluar, Pere Calders, Prudenci Bertrana, relatograma, Salvador Espriu, Tereseta-que-baixava-les-escales, Víctor Català
Vam començar la sessió recordant la sessió anterior. Vam resoldre els dubtes que teníem a l’hora de saber escriure l’article femení.
També vam repassar com havíem d’escriure les contraccions.
I vam explicar què tenia a veure una obra d’Antoni Tàpies amb una xifra, 3 5. Ens vam organitzar per parelles i vam descobrir quin clàssic ens tocava.
Ens vam organitzar per parelles per triar el clàssic. A mesura que anàvem traient informació del sobre, havíem de respondre de què anava el conte, com devia ser-ne l’autor i qui deu ser.
Ens vam repartir en dos grups per acordar quins podien ser els objectius per avaluar.
Article complet
