novembre, 2014 - Servei Local de Català de Castelldefels

Arxiu per novembre, 2014

- 13 NOVEMBRE
  2014
- jsans
- No hi ha comentaris
- Bàsic 3
B3 14a sessió

Article complet
- 13 NOVEMBRE
  2014
- jsans
- No hi ha comentaris
- Nivell D
- Ernest, Javi, Maite, perquè/ per què/ per a què, que / què
D 7a sessió

Foto d’Ernest

En la sessió d’ahir vam corregir l’exercici del gènere i nombre dels adjectius i la formació del seu substantiu. Després vam fer una ullada al blog, els recursos que havia penjat el Jaume: el Diccionari de l’ Institut d’Estudis Catalans i el Centre de Redacció de la Universitat Pompeu Fabra.

Més tard, el Jaume ens va proposar de fer una mica de gramàtica i ens va donar tres títols:
Donar veus perquè ? Donar veus per a què ? Donar veus per què ? i vam haver de deduir quin era l’opció correcta.
- Per què : Prep + PN interrogatiu / Prep+PN relatiu
- Per a què: Prep +prep+PN
- Perquè : conjunció (final-causal)
Documentació que vam utilitzar:
- núm. 1
- núm. 2
- núm. 3
Per últim, hem acabat amb la lectura d’un text en el qual s’havia de corregir els perquè, per què que estaven malament i l’explicació de quan hem d’accentuar el que.
- Què : PN interrogatiu (= quina cosa )
  PN relatiu davant porta una preposició (= el qual,els quals…)
- Que : conjunció
  PN relatiu
D 7a sessió by Slidely Slideshow

Article complet
- 12 NOVEMBRE
  2014
- lsubira
- No hi ha comentaris
- Suficiència 1
- Complement directe, diari, guionet
13a sessió Suficiència 1

Avui hem començat la classe amb la lectura de l’altre dia feta pel Carlos.Després en grups de dues persones hem fet el següent exercici per practicar l’ús de la preposició en els casos de complement directe.

Per això hem hagut de completar els buits de les frases següents amb la preposició a, acompanyada o no d’article, o bé amb un article i sense la preposició:

• La desconfiança d’uns es pot encomanar als altres (oració reciproca).
• És evident que el conflicte preocupa a tothom; (a + tots, tothom, ningú).
• El conflicte va començar quan van enviar el país; (El país va ser envaït.)
• Las inundacions han afectat la vida de 240 milions xinesos; (La vida de 240 milions xinesos ha estat efectuada per les inundacions).
• Van detenir el màxim responsable dels actes; (El màxim responsable va ser detingut).
• Aquest metge passa tot el matí atent els assegurats; (Aquest metge atén els assegurats. Els assegurats són atesos per aquest metge.)
• Un grup de persones demanava menjar als soldats; (als = CI).
• Les tràgiques inundacions han afectat la Xina des de l’inici de l’estiu; (La Xina ha estat afectada per les tràgiques inundacions).

Llavors la Patrícia ha presentat el tema relacionat amb l’ús del guionet. A continuació exposaré el resumen i la meva interpretació d’aquesta exposició.

ÚS DEL GUIONET

El guionet (-) és el signe ortogràfic que s’usa per a unir mots originàriament diferents. S’utilitza en els casos següents.
Per escriure correctament el guionet (-) cal distingir-ne els usos següents:

A. Els pronoms febles, quan van darrere el verb o entre ells, s’uneixen amb guionet, si no van apostrofats. Ex.: dóna-me-la, comprem-nos-el, escriu-la, dóna-li’n; pensa-t’ho, posa-n’hi, demana’ls-la…

B. Els números duen guionet entre les desenes i les unitats (D-U) i entre les unitats i les centenes (U-C). [DUC]. Ex.: tres-cents, tres-centes mil dues-centes cinquanta-tres…

Compte: del vint-i-u al vint-i-nou!

C. Les paraules compostes duen guionet:

1. Quan el primer element és el nom d’un punt cardinal. Ex.: nord-americà, nord-est, sud-africà, sud-oest, nord-est, sud-oest, sud-africà, nord-atlàntic, sud-coreà…
2. Quan el primer element (o, eventualment, el segon) acaba amb vocal i el segon (o, eventualment, el tercer) comença amb r-, s- o x-. Ex.: busca-raons, penya-segat, cara-xuclat, canya-xiula, para-xocs, costa-riqueny, barba-roig, cama-roja, cara-rugat, poca-roba, guarda-roba, penja-robes, barba-serrat, barra-sec, cama-sec, aigua-sal, cara-sol, gira-sol, cul-de-sac, entra-i-surt…
3. Quan l’aglutinació dels dos elements pot induir a lectures errònies o dificultar la interpretació del mot a causa de les lletres concurrents. Ex.: pèl-llarg, cap-roig, pit-roig, cinc-en-rama, plats-i-olles…
4. Quan el primer element és un mot que du accent gràfic: mà-llarg, pèl-blanc, pèl-curt, més-dient…
5. El substantiu no-res i els compostos formats amb el mot no i un substantiu s’escriuran amb guionet: el no-alineament, la no-violència…
En canvi el mot no s’escriurà com a mot independent quan precedeix un adjectiu: Ex.: els grups no violents, les nacions no violentes, els estudis no reglats, els països no alineats…

6. En els mots repetitius i expressius. Ex.: corre-cuita, xino-xano. baliga-balaga, barrija-barreja, bitllo-bitllo, bub-bub, bum-bum, gara-gara, leri-leri, non-non, nyigo-nyigo, pengim-penjam, poti-poti, rau-rau, tic- tac, xiu-xiu, xim-xim, poti-poti, xup-xup, zig-zag…

7. En un petit grup de mots o expressions singulars. Ex.: abans-d’ahir, adéu-siau, qui-sap-lo (qui-sap-la), cul-de-sac…

Finalment hem consultat a Internet el diari Críti.cat, per fer nosaltres la presentació del nostre diari:

– pluja de idees (individualment)
– grup (selecció informació que volem transmetre)
– distribució informació per paràgrafs
– redactar
I així ha acabat la classe.

Tadeusz

Article complet
- 11 NOVEMBRE
  2014
- jsans
- No hi ha comentaris
- Bàsic 3
- escriure i produir un guió
B3 12a i 13a sessió

Durant aquestes dues sessions hem acabat d’enllestir el guió. En la 12a sessió ens vam organitzar de nou per redactar el guió literari de cada proposta de porquets.

A més, vam apradinar errors de la tasca final de la unitat 1.

Com és habitual, va aparèixer la Malèfica del curs. Així la vam vèncer.

Article complet
- 11 NOVEMBRE
  2014
- lsubira
- No hi ha comentaris
- Suficiència 1
- Complement directe, diari
12a sessió Suficiència 1

Avui hem començat la classe amb la funció del Complement Directe i Preposició.

El complement directe va unit al verb sense preposició.
Ex. He conegut els teus pares.

Per identificar el CD, haurem de posar la frase en veu passiva i detectar el subjecte de l’oració, que serà el CD.

Ex. El jutge va citar el testimoni = El testimoni va ser citat pel jutge.

El CD no necessàriament té concordança amb el verb, a diferència del subjecte que sí que en té.

Els verbs transitius necessiten un complement directe per tenir significat complet.

Ex. Jo frego el terra.
L’ós blanc habita les regions polars.

Els verbs que no necessiten complement directe s’anomenen intransitius.

El CD és aquella part de l’oració en què recau l’acció del verb.

Ex. En Pere s’està menjant una fruita
.
El complement directe es reconeix perquè no pot ser suprimit. Ha de ser substituït pel pronom corresponent.

Excepcions (casos en què el CD porta preposició):
1. Quan el CD és representat per un pronom personal fort. Ex. Mira’ns a nosaltres.
2. Quan el CD és representat pels pronoms tots, ningú i tothom. Ex. No trobareu ningú.
3. En cas d’ambigüitat o confusió. Ex. He vist l’Alex, al qual acompanyava la Maria.
4. En oracions del tipus. Ex. Al pare no l’escolta ningú.
5. En oracions recíproques. Ex. Es miren l’un a l’altre.
6.Representat pel pronom interrogatiu QUI. Ex. A qui va sentir la secretària judicial?
7. A principi d’oració. Ex. A la Llúcia va escoltar plorar la professora.

Després hem vist a internet el diari Críti.cat. És un mitjà de comunicació, per fer nosaltres un diari per grups amb propostes: Nom, Què es, Objectius, Tipus de periodisme, Què hi trobaran, etc.

Això és tot.

Fins demà,

Carlos

carpeta diari del dia que vas néixer

Article complet
- 10 NOVEMBRE
  2014
- jsans
- No hi ha comentaris
- Nivell D
- 2n repte
Heu superat els primer reptes

Si us vaig demanar que penséssiu en adjectius que comencessin amb la primera lletra de l’alfabet, era per triar-ne un per al primer emblema. Us vau oblidar d’esmentar que ens cal audàcia per emprendre qualsevol aventura. Aquesta habilitat ens permet obrir singladures.

Superant el segon repte by Slidely Slideshow

Felicitats!!

Article complet
- 10 NOVEMBRE
  2014
- jsans
- No hi ha comentaris
- Nivell D
- acordar criteris avaluatius de l'expressió oral, avaluar com ens expressem, conèixer tècniques per generar idees, Eva, Fede, Joel
D 6a sessió

Foto de Fede

Durant la classe d´aquest dijous, vam anomenar els adjectius que comencen per la lletra “A”, i com a feina per la a següent sessió hem de portar-los tots amb diferent gènere i nombre. També heu de saber formar-ne el substantiu, és a dir, com es diu la qualitat (p.e. alegre → alegria)

Entre tots es van anar plasmant en un pòster les qualitats necessàries per ser un bon orador. I, per últim, van sortir diversos de nosaltres a exposar un tema durant 2 minuts, que s’anava triant a l’atzar d’una bossa on cadascú de nosaltres havia ficat prèviament un tema de conversa. Tots estàvem una mica nerviosos i va ser molt imprevisible, oi?

Ens veiem dimarts!!!!

Recordeu que vam comentar uns quants recursos:
- el Diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans per cercar tots els adjectius que comencen amb a
- el Centre de Redacció de la Universtitat Pompeu Fabra per conèixer les tècniques per generar idees
- Com comunicar per millorar la competència comunicativa, tant oral com escrita. Però el vam recomanar per a la primera.
sessió 06_11_14 by Slidely Slideshow

Article complet
- 10 NOVEMBRE
  2014
- lsubira
- No hi ha comentaris
- Agenda cultural, Bàsic 1, Bàsic 2, Bàsic 3, Elemental 1, Elemental 2, Elemental 3, Intermedi 1, Intermedi 2, Intermedi 3, Nivell D, Suficiència 1, Suficiència 2, Suficiència 3
- Cinema en català
Campaneta. Fades i pirates inaugura el XVIII Cicle de cinema infantil en català de Castelldefels

El mes de novembre arrenca el Cicle de cinema infantil en català de Castelldefels amb la projecció de la pel•lícula Campaneta. Fades i pirates als Yelmo Cines, del centre comercial l’Ànec Blau. Les projeccions tindran lloc el dissabte 22 de novembre (16 h) i diumenge 23 (12 h).

Dins del cicle, organitzat pel Servei Local de Català de Castelldefels i la Federació Coordinadora de les AMPA, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn de la ciutat i amb la col•laboració de Yelmo Cines i de l’Ajuntament de Castelldefels, es programa una pel•lícula mensual destinada al públic infantil i juvenil. Les projeccions s’inicien el mes de novembre i finalitzen el mes de juny.

L’entrada per a qualsevol de les projeccions del Cicle tindrà un preu únic de 4 euros, que s’aplicarà a tothom sense necessitat de presentar cap val de descompte.

Campaneta. Fades i pirates
Dissabte 22 de novembre(16 h) i diumenge 23 (12 h)
a Yelmo Cines Castelldefels (l’Ànec Blau)

Article complet
- 10 NOVEMBRE
  2014
- lsubira
- No hi ha comentaris
- Intermedi 3
11a sessió Intermedi 3

Bon dia,

Ahir a classe, en primer lloc, vam fer una repassada dels deures que havíem de fer del gènere del substantiu.

Després vam fer un exercici de “completar” que faltava fer d l’últim dia. Una vegada acabat, el vam corregir. Després la part més difícil ha estat els verbs “voler” i “poder”, per tal de diferenciar quan hem col•locar-hi la lletra “o” i la “u”.

Per acabar, la Lourdes, la nostra professora, ens ha donat les sol•licituds corregides i les hem comentat.

Fins dijous,

Lluís

resum o/u en posició àtona (Itineraris d’aprenentatge)

Article complet
- 07 NOVEMBRE
  2014
- jsans
- 17 comentaris
- Nivell D
- avaluació inicial, valorar el text d'un company
Revisem la civilització tòxica

Els veïns us feliciten si vau mantenir 5 punts per escriure sobre aquest tema. Ara bé, si els voleu continuar conservant, us proposen que valoreu el text que teniu a sota del vostre. En cas que el vostre sigui el darrer, valoreu el primer. Cliqueu l’enllaç per llegir el text que heu de valorar.

Un cop l’hàgiu llegit, deixeu un comentari amb la vostra valoració. Heu d’indicar el nom del company que valoreu. Per escriure el comentari, apliqueu en el text aquesta pauta de revisió PAUTA DE REVISO_ ARTICLE D’OPINIÓ.dot. Destaqueu de l’article el que el company ha aconseguit i proposeu què us sembla que ha de millorar —són els aspectes que haueu marcat negativament. Teniu fins al 16 de novembre per deixar el comentari.

Article complet