Arxiu de l'autor

  • Sessió 7a Suficiència 1

    Bona tarda companys,

    Ens agradaria per començar posar-vos una endevinalla. Escriurem un meravellós text i voldríem que ens diguéssiu de quina pel•lícula és. Hi juguem?

    “La nostra por no és que no encaixem. La nostra por és que tenim una força desmesurada.

    És la nostra llum i no la nostra foscor allò que ens espanta. Fer-nos petits no ajuda el món, no hi ha res d’intel•ligent a fer-se petit perquè d’altres… no se sentin insegurs al teu voltant. Tots hauríem de brillar com fan els nens.
    No ho han de fer uns pocs, sinó tots. I quan deixem brillar la nostra llum, inconscientment donem permís a d’altres per fer el mateix.

    Quan ens alliberem de les nostres pors, la nostra presència allibera automàticament a altres”.

    Què us sembla si al final del dietari us en donem la resposta?

    Ara sí, comencem: d’una banda, l’Anna i la Noelia ens han fet un gran recital oral en llegir-nos el dietari del dijous passat amb les seves meravelloses veus. No volem fer la gara-gara a ningú, però la Pilar, el Zen i jo som una mica baliga-balaga i ens agrada dir aquestes bajanades.

    D’altra banda, l’Alicia ens ha obert un món nou, el de les locucions prepositives: Aquestes locucions són grups de mots que fan la mateixa funció que la preposició. Estan formats per dos o més elements, el primer dels quals és una preposició i l’altre pot ser un nom, un adjectiu o un adverbi.

    Dibuix

     

     

     

    Compte!: hi ha algunes locucions prepositives que s’utilitzen erròniament.
    • Degut a només és una expressió correcta quan és un participi.
    • Arrel de és una locució incorrecta. La forma correcta és arran de.

    A continuació hem fet la carta de resposta al grup d’alumnes del CPNL que volien informació. Aquest exercici l’hem de fer primer individualment i després consensuar-lo als grups.
    Per finalitzar la classe, la Lourdes ens ha començat a explicar què farem a la Unitat 2. Els temes principals que treballarem són:
    1. Currículum.
    2. Sol•licituds.
    3. Cartes de presentació.

    Ara sí, ja teniu clar de quina pel•lícula parlem?
    COACH CARTER, del Samuel L. Jackson.

    Opinió Jose: Com diuen les paraules de la pel•lícula abans esmentada, el que estic aconseguint sobretot al curs és alliberar-me de les meves pors amb el català, crec que aprenc cada dia una mica més. El que tinc clar és que no tinc tanta vergonya a l’hora d’escriure. Gràcies, Lourdes, gràcies, Jaume.

    Opinió Zein: fa pocs dies i per raons personals havia pensat de no seguir el curs perquè no trobava les forces mentals ni físiques necessàries per poder complir amb les meves obligacions. No obstant això, els ànims que he rebut d’en José i de la Lourdes m’han fet sentir la necessitat de lluitar i seguir per afrontar les dificultats. Espero poder aprofitar aquest curs com ho havia desitjat.

     

     

    Share

    Article complet

  • Sessió 6a Suficiència 1

     

    Bona tarda a tothom!

    Avui substituïm  la Marisol i el Toni per fer el dietari del dia 5 de febrer. Esperem fer-lo tan bé com els nostres companys.

    La Lourdes va començar dient que el proper dimarts ja començaríem a apadrinar els errors dels dietaris. Va donar un full amb exercicis de puntuació, frases que havíem de puntuar correctament i dir el per què. L’exercici consistia a posar correctament a les frases comes, punts, interrogacions, etc.

    Les frases presentaven diferents casos.

    Enumeració:

    Usem la coma per delimitar els elements de sèries homogènies. El darrer element d’una sèrie tancada no s’inicia amb coma, sinó amb una conjunció (i, o).

    Vocatius:

    També usem la coma quan invoquem o cridem algú. Observa com es delimiten les invocacions amb una o dues comes:

    Noi, escolta’m.

    Hola, Jordi.

    Aquestes cartes, Maria, les hauries de conservar totes.

     

    Moltes vegades fem aquesta crida a la salutació de cartes i postals:

     

    Estimada Nati,

    Benvolguts cosins,

    Senyor,

    Davant i darrere d’un incís:

    Recordeu que, per a obtenir el text complet dels articles, només ho heu de sol·licitar.

    El 3 de juny rebem, del regidor del districte, una resolució.

    Mots de relació

    Es posa després (o abans i després) de paraules i expressions de sentit adverbial o conjuntiu, i també de certs adverbis acabats en -ment que pronunciem fent una pausa:

    així mateix, doncs, no obstant això, primerament…

     

    Datació:

    En una datació, separa la localitat de la data.

     

    Cervera, 20 de gener de 2008

    En una adreça, separa el carrer del número, i el número del pis, però no el pis de la porta.

     

    Av. Catalunya, 10, 6è 3a

    Per a indicar l’elisió d’un verb:

    A primer expliquen la prosa i a segon, la poesia.

    De Conjunció:

    Per a separar elements (mots, frases, etc.) d’una enumeració, fora que hi hagi les conjuncions i, o o ni.

    S’ha de menester un PC, una impressora, un mòdem i un vídeo.

    Les aules no disposen d’ordinadors, projectors ni pantalles.

    Comiat:

    Fixeu-vos en l’ús el punt i de la coma al final de les fórmules de comiat: si la frase té un verb en primera o segona persona, es tanca amb un punt; en tots els altres casos, es tanca amb una coma.

    Salutació:

    Observeu que després de la fórmula de salutació s’escriu una coma. Les fórmules de salutació mai no s’han d’abreujar. No s’ha d’escriure, doncs:

    Sr.,

    Sra.,

    Darrere la fórmula de salutació mai no s’ha d’escriure ni el nom ni el cognom de la persona a qui va destinada la carta. No s’ha d’escriure, doncs:

    Senyora Joana Mas,

    Senyor Torres,

     

    Finalment  havíem d’escriure una carta (activitat 4, pàg. 75) i escollir una de les tres referències per demanar informació. A continuació, havíem d’escriure una altra carta com a resposta (activitat 3,pàg 85).

     

    Opinió personal de l’Ana:

    Tinc la sensació que cada vegada estic aprenent més, ja que les últimes classes hem treballat molt el vocabulari i estem treballant l’escriptura.

    Una salutació a tothom!

    Opinió personal de la Noèlia:

    Particularment, he de dir que totes les classes són de gran profit, però en aquesta especialment m´he adonat que no tinc tan clar l´ús de la coma i l’he de treballar més.

    Encara queda tot un curs per endavant per adquirir més coneixements, que no dubto que entre tots adquirirem.

    Ara ens veiem!

    Share

    Article complet

  • Elemental 3 (unitat 1)

    Bon dia a tothom!

    Ara que estem acabant la 1a unitat, faig una entrada al bloc per recomanar-vos alguns enllaços. Què hem treballat en aquesta 1a unitat? Hem estat parlant dels mestres i de tot allò que ens han transmès i hem vist les ordres i les prohibicions dels nostres pares i mestres. Recordeu com donem ordres?

    Calla, estudia, fes els deures…

    Exacte, amb l’imperatiu

    I com prohibim?

    No parlis amb la boca plena

    No masteguis xiclet

    No corris pel passadís

    Efectivament, per prohibir utilitzem el present de subjuntiu.

     

    Finalment, ahir vam començar a explicar quines ordres i prohibicions ens donaven quan érem petits.

     

    La meva mare em deia que fes els deures

    La mestra em deia que estudiés

    El pare em deia que no parlés amb la boca plena

    Buf! Una mica difícil, oi? No patiu perquè és qüestió de pràctica i ja sabeu que de mica en mica s’omple la pica. 😉 Si voleu practicar aquests temps, us deixo alguns enllaços amb material complementari.

    Imperatiu:

    edu365

    Present de subjuntiu:

    exercici / teoria i exercicis

    Imperfet de subjuntiu:

    teoria / exercici 1 / exercici 2

    Per veure si ja te’ls saps:

    exercicis

    Per resoldre dubtes:

    cercador de verbs conjugats

    No patiu perquè no cal fer-los tots. Si voleu aprofundir algun d’aquests temps o practicar més, endavant, però no us angoixeu en veure tants enllaços. 😉 Finalment, us deixo un regal. Es tracta dels vídeos que vam gravar l’any passat i on els protagonistes són els vostres companys. Alumnes dels cursos bàsics van elaborar els guions i els actors són alumnes dels cursos elementals i intermedis. Crec que en coneixereu algun. 😉 Oi que ho fan bé?

    Share

    Article complet

  • Convocatòria de proves per a l’obtenció de certificats de català 2013

    Bon dia,

    Ja s’ha publicat la convocatòria de proves per a l’obtenció de certificats de català corresponent a l’any 2013 de la Direcció General de Política Lingüística. El termini de presentació de sol·licituds d’inscripció és del 8 al 27 de febrer de 2013. Si esteu interessats a presentar-vos a les proves per lliure, aquí en trobareu més informació.

    Share

    Article complet

  • Sessió 5a Suficiència 1

     

     

    A la sessió del passat dimarts vàrem començar, com de costum, llegint el dietari anterior. Aprofitant l’avinentesa, la Lourdes ens va apuntar com fer servir els itineraris d’aprenentatge, on podem trobar recursos, com ara la fraseologia, que ens seran útils dins la classe i per a la resta dels nostres dies com a catalanoparlants.

    També vàrem parlar de l’apadrinament d’errades. Tot i que encara no hem arribat a cap conclusió.

     

    A continuació, vam parlar de l’ús dels diferents tractaments formals dins la carta (vós, vostè i vostès) i de com evitar problemes pel que fa a la usança  del gènere. Fixem-nos en aquests exemples:

     

    vós

    vostè

    vostès

    us

    li

    els

    enviéssiu

    enviés

    enviessin

    anuncieu

    anuncia

    anuncien

    vostra

    seva

    seva

    respongueu

    respongui

    responguin

     

     

     

    A la segona hora de classe vàrem practicar l’accentuació amb l’exercici de “La càpsula del temps”. En aquesta activitat es tractava d’escollir les deu paraules que millor representessin les regles d’accentuació i ficar-les dins una càpsula per si algun ens del futur la trobés fos capaç d’esbrinar quines eren aquestes normes. Repassem-les:

     

    Això Fèrtil Esdrúixola
    Cabàs Estómac Contàveu
    Atén, comprèn Llibre  
      Maria  

     

    La resta de la classe la vàrem dedicar a acabar l’exercici de la carta. Cadascun dels membres del grup havia d’escollir una part de la carta i, després de redactar-la, en ajuntar-les, l’estil i el gènere havien d’estar en concordança.

     

     

        L’opinió de la Marisol:

    La classe del dimarts va estar molt bé, com sempre. M’agrada molt aquest tipus de classe ja que tots hi participem de debò, va ser una classe molt amena i, a més a més, penso que tots estem aprenent força pel que fa al tractament formal de la carta.

     

    D’altra banda, m’agradaria afegir que estic gaudint molt amb els curs de català i que estic molt satisfeta dels coneixements assolits, malgrat que penso que encara em queda molt per aprendre.

     

    És un plaer compartir amb vosaltres les dues hores del dimarts i dijous.

     

    Fins ara!

     

     

       L’opinió del Toni:

    En conjunt, les classes d’aquest curs es fan amenes, ja que cada unitat s’introdueix amb una activitat que ens obliga a practicar didàcticament allò que estem aprenent. Val a dir que els objectius s’assoleixen, la classe avança i la gent s’ho passa bé. Per tant, què més es pot demanar? Per acabar, m’agradaria comentar que els recursos a la xarxa que la Lourdes ens mostra són d’una gran utilitat.

     

    Ànims i endavant!

     

    Share

    Article complet

  • Guanyador concurs Jaume Cabré

    foto concurs Cabré

    Bon dia,

    Aquest matí s’ha fet el sorteig entre els participants que havien respost correctament les preguntes del concurs Jaume Cabré. El guanyador és:

    Rubén Fernández Rodríguez

    L’entrega del premi, un exemplar de la novel·la Jo confesso dedicada per Jaume Cabré, tindrà lloc aquesta tarda durant el col·loqui que l’escriptor farà a la Biblioteca Central. L’acte començarà a les 19 h de la tarda.

    Gràcies a tothom per participar-hi i felicitats al guanyador!

    Share

    Article complet

  • Sessió 4a Suficiència 1

    Benvolguts/udes companys/es de classe de català,

    Avui, l’Andrea i jo, és a dir, la Pilar som les encarregades de fer el dietari de la classe del dijous.
    En primer lloc, hem començat la classe corregint l’últim exercici de la pàgina 80. En aquest es subratllava, d’una banda, la importància de distribuir la informació en paràgrafs i, d’altra banda , la utilització de connectors que ajudin a marcar l’ordre. A més, també hem treballat la fraseologia o formules establertes per:

    1. Començar una carta:
    Us escric aquesta carta per (comunicar-vos, demanar-vos)…
    El motiu d’aquesta carta és (sol•licitar, informar)…

    2. Introduir un tema:
    Com ja deveu saber…
    Em plau comunicar-vos…
    Tal com vam quedar en la nostra conversa telefònica…

    3. Ordenar les idees/exposar un assumpte:
    En primer lloc, d’una banda, d’entrada ….
    En segon lloc, d’altra banda, quant a, pel que fa a …
    En darrer lloc, finalment, per acabar…

    4. Expressar discrepància:
    Em sap greu que aquest cop no puguem posar-nos d’acord…
    Tot i sentir-ho molt, no puc compartir el vostre punt de vista…

    5. Expressar agraïment:
    Us donem les gràcies per…
    Us agraïm la tramesa de…

    6. Concloure:
    Així, doncs,…

    En segon lloc, el Jaume ens ha explicat tres formes d’ús no sexista del llenguatge per a la salutació en una carta formal:
    1. Distingit senyor,
    Distingida senyora,
    2. Distingit senyor/distingida senyora,
    3. Distingit/ida senyor/a,

    També hem treballat sobre la graella de l’activitat 2, la qual ens ajudarà a decidir què ha de contenir cadascun dels apartats d’una carta. Aquests continguts els organitzarem en: introducció, primer i segon paràgraf del desenvolupament, i per últim la conclusió.
    Finalment, cal assenyalar la importància de mantenir la mateixa forma de tractament al llarg de tota la carta, perquè sigui coherent. Per això, existeixen diferents formes de tractament:
    Carta Formal:

    • Tractament de vostè (utilitzem la tercera persona del singular).
    El/La saludem… Li demanem informació… Volem que ens enviï…,etc.

    • Tractament de vostès (utilitzem la tercera persona del plural).
    Els/Les saludem… Els demanem informació… Volem que ens enviïn…,etc.

    • Tractament de vós (utilitzem la segona persona del plural).
    Us saludem… Us demanem informació… Volem que ens envieu…,etc.

    Carta col.loquial:

    • Tractament de tu (utilitzem la segona persona del singular).
    Et saludem…Et demanem informació… Esperem la teva resposta… etc.

    Per concloure, dir que la classe ha acordat per majoria els criteris avaluatius, els quals queden de la següent forma:

    • TASQUES FINALS:

    3 TASQUES x 5 PUNTS = 15 PUNTS

    • PORTAFOLIS = 5 PUNTS

    Cordialment,

    Andrea i Pilar

    Opinió de l’Andrea: el transcurs de la classe ha estat molt bé, com ho ha estat fins ara. La meva percepció és que cada vegada els meus coneixements i aprenentatge respecte a l’idioma estan més assolits. Encara falta moltes coses, però confio que amb l’ajuda dels professors, els nostres compromisos i esforç dominarem aquesta llengua i finalment un dia no molt llunyà escriurem i parlarem el català tan bé com ho fan els catalans. Molts ànims i força a tots!

    Opinió de la Pilar: el desenvolupament de la classe em va resultar molt dinàmic, ja que hem treballat i canviat de tema en diverses ocasions. Tot això ha estat possible al millor professor del món, el Jaume (encara que soni una mica baliga-balaga). La major dificultat que he trobat és fer un dietari de 200 paraules, cosa que no he aconseguit.

    Share

    Article complet

  • Sessió 3a Suficiència 1

     

     

    Bon dia a tots/otes,

    Avui el Benet i jo mateix ens encarreguem de fer el recull de tot el que hem après durant les dues meravelloses hores que hem passat al costat de la millor professora de català que hi ha al món.

    (Intento fer memòria de tots el temes que hem tocat avui i no tinc ni idea per on començar, Jose).

    1.  La Lourdes ens explica el concurs de Jaume Cabré

    2. Llegim la carta que trobem a la plana 75 del llibre Fem-ho fàcil

    3. Fem les activitats de la plana 77-78, activitat 1; 79-80, activitat 3

    ESTRUCTURA            CONNECTORS

    4. Vocabulari:

    – Xalar: Esbargir-se alegrement.

    Passar-s’ho bé.

    5. Pronoms febles:

    ADONAR-SE                                                      ADONAR-SE’N

    Jo m’adono                                                       jo me m’adono

    Tu t’adones                                                      tu te n’adones

    Ell s’adona                                                         ell se n’adona

    Nosaltres ens adonem                                 nosaltres ens n’adonem

    Vosaltres us adoneu                                     vosaltres us n’adoneu

    Ells s’adonen                                                    ells se n’adonen

     

    6. Parlem sobre l’escriptura formal a la presentació d’una carta, missatge electrònic… (el proper dia la Lourdes ens ho explicarà bé).

    6.1.          Cordialment,                                         Petons,

    Els saludo cordialment.                      T’envio molts petons.

     

    7. OPINIÓ DEL JOSE: Ha estat una bona sessió. Penso que els aprenentatges fets tant pel que fa a l’ortografia com pel que fa al lèxic i a l’expressió oral són molt valuosos.

    OPINIÓ D’EN BENET: Particularment m’ha semblat una sessió molt entretinguda, hem tocat      vocabulari , lèxic, i el fet de treballar en grup ens ajuda a practicar l’expressió oral.

     

     

    Share

    Article complet

  • Suficiència 2a sessió

    cartaHola, companys, bona tarda a tothom. Ja hem començat el nou curs de suficiència 1 I l’Alicia i la Mª José hem estat nominades per fer el dietari. El primer dietari de l’S1 sembla més complicat perquè estem encara una mica rovellats després de les vacances i, per altra banda, ens sentim  responsables de fer un bon treball.

     

    EL RESUM DE LES ACTIVITATS DE LA CLASSE DEL DIA 17/01/13:

     

    1         Lectura del Dietari fet per la Lourdes de la 1ª sessió.

    Lectura ràpida amb un comentari sobre el dibuix relacionat amb l’avaluació. No tots tenim les mateixes habilitats, l’avaluació pot ser subjectiva.

     

    2         Joc de Grups per a veure què treballarem aquesta primera part de S1.

     

    Grup 1. La puntuació: El punt, la coma, punt i coma.

     

    • El punt: indica una pausa llarga i el final  d’un  paràgraf. També s’utilitza per a les abreviatures. Un punt i seguit és una pausa llarga  dins del paràgraf.
    • La coma: indica una pausa breu dins d’una oració; també quan cridem a algú, per exemple: escolta, noi;  o en una carta en la salutació: Benvolguda Alicia, o per delimitar elements de sèries o  d’enumeracions:  el pa, la llet, el formatge, etc.
    • El punt i coma: indica una pausa intermèdia  entre la de la  coma i la del punt i s’usa per separar dues oracions independents però que tenen relació.

     

    Grup 2. Formes de tractament: Tu, vós, vostè.

    El tractament es reflecteix en les persones de les formes verbals, però també en els pronoms febles i els possessius.

    • Tractament de jo: Us trameto el meu…
    • Tractament de nosaltres:  Nosaltres us trametem el nostre …
    • Tractament de tu:  Et demanem …, esperem la teva resposta
    • Tractament de vós: Us escric per comunicar-vos …
    • Tractament de vostè: Li escric per comunicar-li…

     

    Grup 3. L’accentuació: Paraules esdrúixoles, planes i agudes.

     

    Les paraules polisíl·labes, és a dir de més d’una síl·laba, es classifiquen depèn d’on es troba la seva  síl·laba tònica.

    • Paraules agudes : La síl·laba tònica és la última i s’accentua quan acaba en: a, e, i, o, u, as, es ,is ,os, us, en, in.
    • Paraules planes: La síl·laba tònica es la penúltima i s’accentua quan no acaba en: a, e, i, o, u, as, es, is, os, us, en, in.
    • Paraules esdrúixoles: La síl·laba tònica es l’avantpenúltima i sempre s’accentuen.

    Grup 4.  Connectors: En primer lloc, en segon lloc…

     

    Els connectors són paraules o grups de paraules que serveixen per a cohesionar el text.

    Exemples:  En primer lloc, per una banda, per altra banda, en segon lloc…

     

    Queda pendent un cinquè grup, la carta, que suposem que el formarem avui i on segur que serem tots.

     

    3     Lectura del text de Maria Novell “Paraula per paraula”, extret de Cavall Fort, revisió del  vocabulari i revisió de la puntuació. Com podem canviar el sentit d’un text canviant els signes de puntuació.

     

    Respecte al vocabulari, amb l’ajuda de la Lourdes hem vist com podem trobar paraules al bloc  http://blogs.cpnl.cat/castelldefels/.

     

    • Atonyinessin (atonyinar): Apallissar.                            Sirventès: Gènere poètic de la època dels trobadors.
    • Reeixia (reeixir):  Que li surt bé.                                       Escreix: Més del que és necessari o suficient.
    • Roquissar: Que hi ha moltes roques.                               Menja: Cosa bona per a menjar.
    • Estossinaven (estossinar): Aterrar, matar a cops.    Trencacolls: Sobrenom
    • Brega: Baralla.

     

    Respecte a la puntuació, hem corregit la del text de Maria Novell “Paraula per paraula”, extret de Cavall Fort.

    Rates de femer, de bigotis molls, llimacs bavosos, llangardaix salat a la taula de N’Huguet Trencacolls no hi trobareu. Altra menja millor en abundància us omplirà el plat. N’hug, és un porc? No, és un senyor.

     

    4     Anàlisi de criteris d’avaluació.

    La Lourdes ha posat molt esforç en l’anàlisi dels criteris d’avaluació. Aquests serveixen per adonar-nos de la feina feta, per assolir els objectius plantejats al principi del curs i  per guanyar seguretat. Però, principalment l’avaluació serveix per regular l’aprenentatge i per veure  com anem respecte als coneixements que hem assolit i els que encara ens falten.

     

    5     Carta d’avaluació inicial del curs.

    Hem escrit una carta individual a nosaltres mateixos en forma de compromís, indicant la raó per la qual hem escollit aquest curs, i quins propòsits i objectius tenim.

    Share

    Article complet

  • Qüestionari concurs Jaume Cabré

    Per començar a conèixer Jaume Cabré i la seva obra us proposem que consulteu una selecció de 3 enllaços  i que respongueu  5 breus preguntes. La informació necessària per respondre cada pregunta, la trobareu en els enllaços que us indiquem.

    Web oficial de Jaume Cabré

    Viquipèdia

    Ja heu consultat els enllaços? Doncs ara ja podeu contestar les preguntes del qüestionari de participació en el concurs.

    Qüestionari del concurs Jaume Cabré

    El podeu lliurar del 21 al 29 de gener en un d’aquests dos punts:

    • Servei Local de Català de Castelldefels

    (de dilluns a divendres de 9.30 a 13 h)

    • Biblioteca Central de Castelldefels

    (dilluns de 16 a 20.30 h; dimarts i dijous de 9.30 a 14 h i de 16 a 20.30 h; dimecres i divendres de 9.30 a 20.30 h, i dissabte de 9.30 a 15 h)

    El dia 30 de gener al matí publicarem el nom del guanyador, que podrà recollir el premi (un exemplar signat per Jaume Cabré de Jo confesso) durant la trobada amb l’autor que tindrà lloc el mateix dia 30 de gener a les 19 h de la tarda a la Biblioteca Central.

    Molta sort!

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share