El dimarts 7 de març a les 18.30 h el Servei Local de Català de Castelldefels i la Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado commemoraran el Dia Mundial de la Poesia amb un taller dedicat a Pere Quart. Les persones que hi vulguin assistir poden inscriure-s’hi a la Biblioteca (c. Bisbe Urquinaona, 17-21) o al SLC de Castelldefels (C. Bisbe Urquinaona, 23-25).
Aquest taller vol complementar l’espectacle Satírics (recital de poemes de Pere Quart a càrrec de Joan Massotkleiner i Toti Soler) que es farà a la Sala Margarida Xirgu el 10 de març a les 21 h.
Vam començar la sessió jugant a paraules encadenades. Així vam repassar els conceptes de lletra, so i síl·laba. Vam completar el relatograma de la sessió anterior.
Vam jugar al dicciopinta. Ens vam adonar que cada equip havia d’endevinar paraules amb diftong: un, diftongs creixents i l’altre, decreixents. Per recordar aquest contingut vam posar en pràctica una rutina de pensament: color, símbol i imatge.
Vam provar de fer i desfer un nus humà i, per acabar, vam comentar la resta de contes i dos elements narratius més: quiprotagonitza el conte i qui l’explica.
El 21 de febrer és el Dia Internacional de la Llengua Materna. Per commemorar-lo us convidem a compartir amb nosaltres una paraula que us agradi molt de la vostra llengua. En farem un recull, que publicarem al nostre web i compartirem en els perfils de Facebook i Twitter del CNL Eramprunyà.
Podeu participar-hi de dues maneres:
publicant la paraula a Twitter o Facebook i afegint-hi les etiquetes #paraulapreferida #llengmaterna_cpnl
El mes de febrer es projectarà Vaiana als Yelmo Cines Castelldefels dins el Cicle de cinema infantil en català. Les projeccions tindran lloc el dissabte 25 de febrer (16 h) i diumenge 26 (12 h).
La Vaiana és la filla del líder d’una tribu amenaçada del Pacífic. Per seguir la recerca dels avantpassats s’aventura sola al mar amb un porquet i un gall. Aviat coneix un personatge peculiar que ho sap tot perquè ho té tatuat a la pell.
Enguany, el Cicle, organitzat pel Servei Local de Català de Castelldefels i la Federació Coordinadora de les AMPA, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn de la ciutat i amb la col·laboració de Yelmo Cines i de l’Ajuntament de Castelldefels, s’incorpora al CINC, una iniciativa de la Direcció General de Política Lingüística del Departament de Cultura per fer créixer l’oferta i el consum de cinema infantil en català.
Dins del cicle es programa una pel·lícula mensual destinada al públic infantil i juvenil. L’entrada per a qualsevol de les projeccions tindrà un preu únic de 4 euros, que s’aplicarà a tothom sense necessitat de presentar cap val de descompte.
1- Repassar què vol dir i quan es posa “perquè“(sempre per respondre, ja sigui per una pregunta que busqui el motiu com la finalitat); “per què” (sempre per preguntes directes o indirectes que busquin el motiu ) ;” per a què” (sempre per preguntes directes o indirectes, que busquin la finalitat ).
2-Estudiar quina és l’estructura d’una exposició, de quines parts consta i quins requisits han de tenir cadascuna de les parts perquè l’exposició sigui més o menys exitosa.
Introducció: ha de ser breu i captar l’interès del públic.
Cos: ha de tenir els continguts ordenats perquè s’entengui bé.
Conclusió: ha de contenir el més important, ja que segurament serà allò amb el que es quedi l’audiència.
3- Quins connectors ens permeten introduir cadascuna de les parts del text?
La Lourdes ens en va donar uns quants perquè tinguem on escollir, així:
Per a la introducció: L’objectiu principal d…
Per al cos: d’entrada, per començar, en primer lloc, d’una banda, en segon lloc, d’altra banda, finalment , per acabar, per concloure…
Per a la conclusió: enconclusió, en definitiva, recapitulant…
4- També vam veure per equips les diferències entre sinó i si no, i després vam fer exercicis per practicar-lo.
sinó es posa quan suposa oposició, elecció entre dues coses o equival a: no més/no tan sols
Exemple: La Judit no solament estudia, sinó que fa classes als nens petits.
si no es posa quan expressa condició (en cas que no) , o el verb no hi és (el·líptic). Aquestes frases permeten ser formulades canviant l’ordre de les oracions sense canviar el significat de la frase. Es a dir, per exemple:
No hi serà a temps si no l’ajudem.—-és el mateix que—Si no l’ajudem, no hi serà a temps.
5- La Lourdes com sempre entre col i col ens va fer jugar per practicar la conversa oral, i repassar els continguts apresos.
6- Per finalitzar ens vam posar per equips per treballar l’exposició en què hem de defensar la proposta de nom que donarem al nou espai d’aula de català.
Com ja és habitual, busquem i corregim les perles.
Un cop hem corregit l’anterior acta, el Jaume ha repartit uns retalls d’unes imatges. Havíem de trobar les parts que faltaven per tal de formar grups de dues o tres persones. Aquestes imatges en realitat eren pistes per descobrir diverses maneres de començar o finalitzar un article d’opinió.
Aquests tipus són els següents:
Síntesi
Anècdota
Afirmacions breus
Citar algú
Interrogants
Analògics
Després de parlar de l’article d’opinió vam llegir un document referent al doncs. Quan ja ho teníem clar vam fer un exercici per veure les diferències entre el doncs, perquè i posat que.
A continuació, vam practicar el fet de desmuntar els arguments referents a les nostres piulades.
Per finalitzar la classe, com a deures hem de buscar una imatge que representi el capítol que vam llegir sobre el Llibre de les bèsties i fer una piulada amb les etiquetes #C2cast16, #llibredelesbèsties.
Dimarts vam corregir a classe exercicis per practicar el passat perifràstic i el passat imperfet. Una de les dificultats que vam trobar va ser conjugar els verbs que tenen pronom, com per ex. enfadar-se.
JO EM VAIG ENFADAR
TU ET VAS ENFADAR
ELL/A ES VA ENFADAR
NOSALTRES ENS VAM ENFADAR
VOSALTRES US VAU ENFADAR
ELLS/ES ES VAN ENFADAR
També vam escoltar la cançó Al mar de Manel, per veure el contrast entre el passat perfet i el present.
Dijous, a partir d’unes fotos, vau inventar la seva vida passada. A més, li vau posar un títol suggeridor. Aquí en teniu alguns: A un pas del divorci, Els millors amics, La boda de l’any…
Vam recordar les contraccions, és a dir, la unió de les preposicions A, DE, PER amb l’article EL i ELS: AL, ALS, DEL, DELS, PEL i PELS.
Aquesta setmana hem continuat treballant el vocabulari de la família i l’ús dels possessius. També hem aplaudit la presentació de la família de la Silvia, del Félix, de la Natalia i del Lucas. Molt bé!
A continuació, a partir d’un poema de Joan Amades hem vist els noms d’algunes parts del cos: els ulls, la mà, el peu, el nas, la boca…
Vam fer els exercicis números 20 i 21 de combinacions binàries de pronoms febles. Els quantitatius transformen el complement directe: de determinats a indeterminats.
Jaume va fer exemples de transformacions de les frases i ell ens deia que la pregunta clau és, què ens fa falta?
Després, mitjançant un joc de cartes, vam fer parelles de conjuncions. L’objectiu del joc era fer grups de conjuncions segons la seva funció.
Tercer, vam veure l’esquema del procés d’escriptura.
Tota la informació de les tres fases del procés d’escriptura són explicades a les webs següenta:
Vam començar la sessió rient per parelles practicant les vocals tòniques. Tot seguit, vam completar el relatograma corresponent a la sessió anterior. Vam recordar els titulars que vam elaborar en la sessió anterior sobre les regles d’accentuació.
Vam practicar l’accentuació amb exercicis: primer, en grup; després, per parelles i,finalment, individualment.
Per descansar, vam jugar a formar figures. I, per acabar, vam lliurar cèdules i emblemes.
