Al començament de la classe, el Jaume ens ha donat unes frases de l’anterior acta, per corregir les errades que hi trobàvem. Hem repassat alguns aspectes dels temps verbals, cosa que potser no tenim gaire per la mà. Els exemples que ens ha posat el Jaume són:
• Si TINC Ramon Llull al davant, li PREGUNTARÉ/liPREGUNTO
• Si TINGUÉSRamon Llull al davant, li PREGUNTARIA
• Si HAGUÉS TINGUT Ramon Llull al davant, li HAURIA PREGUNTAT
Utilitzant les frases anteriors, podem veure que davant de Ramon Llull no hem posat article. La raó per la qual no en posem és perquè davant del nom d’una persona coneguda o bé, si posem nom i cognoms d’ algú, no utilitzem article. Per exemple:
– Parla amb la Marta
– Parla amb Marta López
També hem diferenciat entre PER i PER A. El Jaume ens ha dit que hauríem de traduir-ho al castellà, per saber utilitzar-ho millor, POR i PARA correlativament. El més important és saber que davant d’un infinitiu, sempre emprarem PER.
Una vegada finalitzada la correcció, ens hem repartit en dos grups, cadascun format per persones que havien llegit diferents capítols del Llibre de les bèsties. Un/a company/a agafava una carta de pòquer que teníem sobre la taula. Si per exemple li tocava el número quatre, la persona que havia llegit aquest capítol li havia de fer un resum. Després quan ja no quedaven cartes i estava tot el llibre resumit, cadascú havia d’escriure en un paper el que havia entès del capítol que li havien relatat. 14112016_revisio-acta-3-solucionari
Per acabar la classe ens hem agrupat amb la gent amb qui fem el vídeo i el Jaume ens ha portat uns exercicis del tema que ens toca tractar. L’altre dia vam fer un esquema per veure quins coneixements teníem a priori, sembla que ara ens ha tocat la part mes pràctica. Ha estat una classe molt divertida i diferent, com totes les anteriors!
Dimarts, justament vaig arribar una mica tard. No sé si em vaig perdre gaire cosa, però una vegada vaig seure el Jaume estava parlant de quan posem anar i venir.
VENIR– Quan hem quedat a algun lloc. Ex.: No puc venir. (Destinació).
ANAR– Estem en moviment. Ex: Anem tots a Barcelona
Quan justifiques una inassistència, hem de fer servir el verb venir. Ex.: Avui, Jaume, no puc venir.
Acte seguit i com sempre acostuma a fer el Jaume, ens pregunta què vam fer dijous (el dia anterior de classe) i què teníem de deures: mirar el vídeo de Twitter i dir què hem après i què milloraríem. El vídeo era sobre la xarxa social Twitter.
Parlem que hi ha 3 tipus d’històries al Llibre de les bèsties:
filosòfiques
estratègiques (relacions socials)
crítiques (algun defecte, comportament…)
Ens ha demanat que cada grup que hem treballat un capítol del Llibre de les bèsties indiquem quina història explica i quin tipus d’història seria. I així ho hem fet.
Més tard, hem passat a parlar del Twitter
Ens posem en una filera per ordre de naixament (mes i dia només) i fem grups de 4.
Fem una llista del què hem après i què canviaríem.
Hem après:
– Què és el Twitter?
– Com donar-se d’alta?
– Com funciona?
Què canviaria?..Doncs:
– L’entonació de la dona creant inseguretat.
Important:
L’etiqueta #
Sense etiquetes no som res.
Sense etiquetes no ens podem seguir.
Per exemple: Nosaltres som #c2cast16 i es posarà normalmente a darrere i també hem afegit #Anyllull.
Com a exercici per practicar ens ha demanat que ens registrem i posem el tema del nostre capítol o episodi del Llibre de les bèsties.
Ex.: desenllaç #c2cast16 #Anyllull
A sota de cada tuit podem veure:
respondredifondreagradament
En l’apartat difondre pot derivar a si volem opinar o si volem retuitejar.
Per últim, un moment de creativitat… El Jaume ens ha convidat a fer una activitat. Ens ha repartit un foli i havíem de fer un tall de 2 cms de llarg. I d’aquest tall, dos més i doblegar-los, i tornar a fer un tall de cada una de les branques que sortia fins que no es pogués més. El resultat ha estat un arbre. Tots han estat diferents però la mateixa rel. Tots som un arbre de saviesa, d’amistat, de valors…Gràcies, Jaume, per aprendre tant al teu costat.
En un primer moment, el Jaume ens ha demanat que triem un arbre que ens agradi, amb què tinguem alguna preferència o empatia. (Ens podíem repetir) Han sortit a classe els següents:
L´avet, el roure, el pi, l´olivera, el plataner, el castanyer, el llimoner, el saüc, el cirerer, l´om, la figuera, el freixe, l´ametller, el salze, la dama de nit, el taronger i el xiprer.
Activitat que servirà per explicar què tenen a veure els arbres amb la figura i filosofia de Ramon Llull. Segons ens ha ditel Jaume, ens ho explicarà el proper dimarts.
A partir d´aquest moment, teníem per avui llegir el capítol (de l’I al VII) que el Jaume ens havia encomanat sobre l´obra de Ramon Llull El Llibre de les bèsties, que curiosament forma part del setè llibre d´una obra més àmplia, El Llibre de les meravelles.
D´aquesta lectura hem treballat els aspectes següents (aspectes constants a l´hora de fer una recerca del més important que hem llegit a qualsevol lectura):
— TEMA: El tema es pot definir en una paraula que ens pot suggerir el més important del text, la primera que ens vingui al cap.
— TRAMA: A diferència de tema, la trama seria un resum coherent i cohesionat del que hem llegit i hauria d´ésser una cinquena part del text (1/5). Ens ha d´entendre qualsevol persona que no hagi llegit el llibre i per tant, que no sàpiga de què tracta.
— PERSONATGES QUE HI SURTEN: perfils i defectes, és a dir, perquè hi surten aquests animals.
— I EN AQUEST CAS I PER ÚLTIM: quins exemples es fan servir en cada capítol. (Mancaria parlar d´aquest últim punt).
Hem treballat per grups, segons ens hem llegit el mateix capítol.
Exemple, el tema del capítol IV, l´hem definit con “EL PODER”.
El Jaume ha fet el següent esquema sobre els temes dels diferents capítols que hem treballat cada grup:
I-L´elecció
II-Els consellers
III-La traïció
IV-El poder
V-Els pecats
VI-La maquinació
VII-El desenllaç
A continuació, i per grups, hem exposat en veu alta la trama del capítol. Exemple: trama del capítol IV.
Un bou i un cavall fugen de la Cort per viure amb l´home. Un home maltracta al bou fins vendre ´l a un carnisser que el volia matar. La guineu per aconseguir els seus objectius de ficar-se a la Cort, aprofita la situació i busca el bou que se´n penedeix d´haver marxat de la protecció del rei. Aleshores, la guineu elabora una estratègia: utilitza el bou perquè bramuli molt fort, fins aconseguir que el rei (el lleó) i el consell (d´animals) tinguessin molta por. El rei en veure que la guineu no en tenia, de por, l´envia a parlar amb el bou, el qual es penedeix davant del rei d´haver-se marxat. Després de deixar palès que l´home és la pitjor de les bèsties i que calia estar bé amb el rei dels homes, envien missatgers com el Linx i el Lleopard i li ofereixen com a joies: el GAT (cambrer) i el gos (porter). Alliçonat per la guineu, el bou convenç el rei per restar a la Cort, ell com a cambrer i la guineu com a portera. Així, doncs, en aquest capítol, la guineu aconsegueix els seus objectius.
Gat: carnívor, cambrer de la Cort, domesticat i semblat físicament al rei.
Gos: carnívor, porter de la Cort que pot avisar el rei de l´arribada d´algú. També domesticat.
Guineu: és l´astúcia, l´egoisme, no té la força dels carnívors, però utilitza la traïció per fer-se amb el poder.
Lleó: rei dels animals. Té el poder i la força en contraposició a l´astúcia.
Bou: representa la noblesa, la força i la innocència.
Serp: personatge fosc. Ramon Llull el caracteritza com el pitjor dels personatges, però pensa que l´home encara és pitjor.
Gall: intel·ligent, encara que no tant com la guineu.
Aquests són els personatges més representatius del llibre.
El Jaume ens ha fet pensar què destacaríem de la lectura.
Hem tret la conclusió que és molt actual perquè es representen les misèries humanes i lluites de poder, mitjançant les faules com a gènere literari. En la seva època no era nou, sinó que l´agafa d´altres contes orientals i d´altres escrits anteriors.
Tot i així, utilitza aquestes faules com a metàfores o paràboles com feia Jesucrist, ja que Ramon Llull encara que era molt religiós, volia convèncer, mai imposar una creença o una doctrina.
El proper dia, el Jaume ens ha dit de mirar un vídeo que ens ha enviat per Whatsapp sobre com donar-se d´alta en el Twitter. Es tracta de mirar-lo una vegada i s’ha d’apuntar: què hem après i com es pot millorar
Sembla que per mantenir els 20 punts heu proposat l’acompliment d’unes tasques:
Hem decidit crear un grup de Whatsapp.
Hem presentat el segon projecte. Per treballar els continguts gramaticals, hem decidit organitzar petits grups que crearan un vídeo, similar a la campanya d’estiu de TV3. Hem format el grups d’experts. 26102016_continguts-gramaticals
Per dijous: cal haver llegit l’episodi del Llibre de les bèsties.
Si avui no heu vingut, no patiu. Aneu triant un contingut per al vídeo. Si tampoc teniu l’episodi, no passa res.
