Entrades amb l'etiqueta ‘textos explicatius’

  • C2 32a sessió

    Obra de Noelia

    Castelldefels, 7 de febrer de 2019

    Salut, companys!

    Cada cop, més a prop de l’objectiu. En Jaume posa música relaxant per ambientar la classe. Com de costum, comencem a corregir un text. Cada cop els textos són més llargs i, sense adonar-nos, hi ha menys errades. Ara arribo jo, per trencar estadístiques.

    Finalitzades les correccions, ens dóna uns exercicis. En concret, tenim un full amb exercicis per detectar-hi errors. L’arran, el degut a i a nivell de, han estat protagonistes. He de dir que, tot i que són molt habituals, hem tingut dubtes.

    Ha passat una hora: perill! En Jaume comença a donar-li voltes al cap i quan passa això, comença l’acció. Diu que marxa per material, a veure amb què torna. No han passat ni dos minuts i ja ha trobat alguna cosa: dues bobines de llana. Comença a tallar-les i les col·loca a terra. Només ell sap el que està passant.

    Hi ha cinc talls de llana i cadascú ha d’estar dins d’un. En un segon, ens trobàvem en un arxipèlag. Puja la marea i les illes van desapareixent. Un element comú, l’illa que trepitja el Xavi s’enfonsa. Per sort, en va quedar una i ens vam poder salvar tots, tot i que el Xavi hi era dins. Seria qüestió de temps.

    Per finalitzar la sessió d’avui, en Jaume ens demana que fem un relat introductori de la nostra exposició, què trobarem i què volem destacar. Ens col·loquem per grups i comencem a fer campanya. Amb el recopilatori de fotografies i amb les vivències del personatge, comença una pluja d’idees. A contrarellotge, perquè no disposàvem de gaire temps, en Jaume marxa amb el nostre relat.

    Share

    Article complet

  • S2 4a sessió

    Ordres i prohibicions

    relatograma de la 4a sessió

    Vam recordar amb què ens vam quedar de la sessió anterior per construir-ne el relatograma. Aquesta sessió es va centrar a treballar la morfologia verbal en textos instructius. Vam començar a substituir les instruccions del primer moviment de la coreografia. 2401018_Instruccions.Vam transformar la segona persona plural a la segona de singular per recordar l‘imperatiu.  Ens vam adonar que en les prohibicions utilitzem el present de subjuntiu.

    Ens vam agrupar segons el vídeo que havíem mirat. Vam posar en comú les respostes i vam mirar de resumir la xerrada en 15 paraules. Les havíem de publicar com a comentari.

    Ens vam merèixer un descans cerebral. Vam jugar als ocells Prrrr i Pukutu.

    Vam puntuar els esquemes que vam elaborar. Ens vam adonar de les diferències entre un esquema i un mapa conceptual (o visual). Finalment, vam formar petits grups per idear els continguts de les dues sessions anterior (sessió 2 i sessió 3).

     

    Share

    Article complet

  • 11a sessió Suficiència 2

    De cindy47452, extreta d’http://www.flickr.com/photos/57038667@N00/6180617087

     

    Bona tarda a tots,

    Primer de tot m’agradaria dir-vos que he tingut una predicció: Aquest dietari possiblement, segurament, probablement, l’haurà de llegir la Beatriz soleta, ja que avui els coeducadors principals dels fills del Jose i la Maribel, els avis, han marxat de viatge amb l’Imserso: això farà que el Jose arribi una mica més tard.

    Després d’aquesta premissa comencem amb el dietari de dimarts. En primer lloc, l’Andrea i “l’Altre” van llegir el dietari de dijous passat — ho vau fer molt bé nois!—. A continuació,  el Jaume comença la classe amb un dubte: “què hem après dels textos predictius?Aquí teniu el que vam extreure com a conclusió:

    Els textos predictius - Què heu après en aquesta unitat

    En aquest punt de la classe el Jaume ens divideix en tres grups perquè treballem per fer un recordatori de: 1. ADVERBIS DE PROBABILITAT, 2. PERIFRASI DE PROBABILITAT, 3. LA CONCORDANÇA VERBAL.


    Amb això finalitzem el segon apartat d’aquest S-2 , els textos predictius i comencem a endinsar-nos en el que serà l’últim dels aprenentatges del curs: ELS TEXTOS EXPLICATIUS.

    Com a bon educador que és el Jaume ens endinsa per camins desconeguts per portar a bon terme una gran dita que diu: “L’important és el camí no només la fita final”. Per això no ens parla dels textos explicatius, sinó del VIDEOLIT, i després de veure un petit vídeo, ens demana que escrivim, primer cadascú per separat i  després de forma consensuada, el text amb els grups que havíem format abans. A partir d’aquests textos, on trobem el significat del que és un videolit, el Jaume ens proposa fer-ne un sobre Salvador Espriu, dividits en tres grups:

    • grup 1: la seva narrativa
    • grup 2: la seva poesia
    • grup 3: els seus textos teatrals

    Per al proper dia hem de cercar informació i portar-la a classe.
    Per finalitzar, hem fet el nostre primer dictat. Ha anat bé, oi?

    OPINIÓ DEL JOSE: Quina gran oportunitat ens ha donat l’evolució, aquesta de poder comunicar-nos amb la llengua i quina sort poder participar de l’aprenentatge al vostre costat!  Gràcies a tots vosaltres per ser llapis i no pas gomes. Un petó a tots.

    OPINIÓ DE LA BEATRIZ: En primer lloc, vull agrair al Jose la seva inestimable ajuda. M’ha fet molt fàcil la tasca del dietari. En segon lloc, estic d’acord amb els meus companys que les classes són molt divertides i dinàmiques. Per acabar, us deixo una predicció: Dimarts vinent segurament no vindré a classe! I recordeu: “El difícil es fa; l’impossible s’intenta”. Ànims!

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share