Arxiu per febrer, 2015

  • 6a i 7a sessió

    https://www.youtube.com/watch?v=5yigE3wmbAs

    ÚS DE LA COMA ( , )

    Resum del dimarts 3 i dijous 5 de febrer

    El dimarts passat 03 de febrer vam repassar alguns usos de la coma (,)

    • Incisos: és un aclariment que va entre comes.

    Exemple: Els alumnes, que estaven marejats, es van a quedar a l’autocar.

     

    • Desplaçaments: marca certs canvis en l’ordre habitual de la frase.

    Exemple: Encara que no t’hagis portat bé, anirem al cinema.

     

    • El·lipsis: Se sol posar entre el subjecte i el complement per indicar que hi ha hagut una elisió del verb.

    Exemple: La Maria va fer el resum dijous i la Miriam, dimarts.

     

    • Enumeracions: La coma s’utilitza per a separar diverses parts d’una oració que tenen el mateix rang.

    Exemple: He de comprar llet, calçots, romesco i botifarra.

     

    • Elements coordinats:

    Davant de: però, sinó

    Davant de les conjuncions i o ni no va cap coma.

    Exemple: Vols verdura o peix?

     

    • Locucions conjuntives: Cal escriure una coma després dels connectors de frase (adverbis, conjuncions…) situats en posició inicial de frase.

    Exemple: En primer lloc,

    D’una banda,

    Finalment,

    foto classe

     

    GRUPS PROJECTE

    També decidim grups per al projecte on hem de triar els llocs més representatius de l’àrea per ubicar al maps. Poden ser 12 o 15 punts d’interès i hem de decidir quina informació volem que surti a la fitxa.

     

    • Gavà / Begues: Puri, Paco, Elena, Jose, Lara
    • Viladecans / Sant Climent: Encarni, Carmen, Meri, Felicia
    • Castelldefels: Lena, Carme, Azu, Antpnia, Dilcia
    • Sant Boi /Torrelles / Santa Coloma de Cervelló: Lluís, Jackie, Toni, Irina, Natalia

     

    Ja hi ha un grup que té el treball una mica avançat!

    Vam escoltar i completar la següent cançó:

    El matrimoni Arnolfini / Els Amics de les Arts

     

     

    lletra /

    -Per tu l’Índia van ser tres mesos vitals,
    -Per mi van ser noranta dies a l’exili.
    -A les fotos surts tan guapa i tan morena
    i jo així amb pinta com de Bonnie Prince Billy.

    I contemplant el Taj Mahal des de
    -l’últim angle que ens quedava
    -em vas fer una pregunta
    -que no em negaràs que tenia mala bava.

    “Un marajà va perdre la dona
    -i aquest palau li va fer construir.
    -Si ens passés això a nosaltres, què faries tu per mi?”
    -I no vaig saber què dir…

    Un any vas dir: “el pont de la Puríssima
    -creuem l’Atlàntic, anem als Estats Units.
    -Un puja i baixa, quatre compres per Manhattan
    -Que el vol ara està per terra i en podrem treure profit”.

    I contemplant un edifici, unes columnes rotllo antic, vas dir:
    -“Caram som a un lloc mític. Fes una foto, és Wall Street.
    -Aquí és un hall ple de pantalles, terra amb parquet,
    -homes i crits. Per què ara puja,
    -per què ara baixa? On hi ha el secret per fer-se ric?”
    -I no vaig saber què dir, i no vaig saber què dir
    -I no vaig saber nooo…

    I et va agafar aquell rampell per la pintura
    -i vam volar a Viena a saciar aquell desig.
    -Jo el món de l’art, ho reconec,
    -no puc dir pas que el domini.
    -De l’institut se’m va quedar
    -només el matrimoni Arnolfini.

    I tu cantant un Gilles deies: “però mira el traç,
    -però quins colors!
    -No pots percebre per la mirada
    -que profund que era el seu dolor?
    -Fixa’t la llum que ben tractada,
    -tot detalls res perquè sí.
    -A mi m’exalta, a mi em provoca.
    -I digues, tu, què et fa sentir?”
    -I no vaig saber què dir
    -I no vaig saber què dir
    -I no vaig saber nooo…

    I després de molt de temps ja ho he trobat,
    -ja sé què dir. Hi ha més coses que tinc clares
    -amb tots aquests anar i venir.
    -Que et curarà un “tio” que patenti,
    -les abraçades d’aeroport,
    -Són pau diré les que ara et trenquen,
    -però demà et fan més fort.
    -Que l’única veritat arreu que és clara, rasa i pura
    -és que al pot petit sempre hi haurà poca confitura.
    -I que tornar sempre és la millor part de l’aventura…
    -Tornar, sempre és la millor part de l’aventura…

     

     

     

     

     

    Felicia

    Share

    Article complet

  • E1 7a sessió

    La Laura va prendre el repte.

    Resum Classe 05 02 15 (1)

    7a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires

    Share

    Article complet

  • E1 6a sessió

    L’Aliou va assumir el repte:


    6a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires

     

     

    Share

    Article complet

  • 6a i 7a sessió Suficiència 2

    Castelldefels,03 i 05 de gener de 2015

     

     

    Vam començar corregint els  deures de  la  puntuació de comes i cometes  sobre l’article del Papa Francesc:  “per ser bons catòlics no cal tenir fils com conills”.

    Vam veure que les cometes no interfereixen  mai amb les comes i que mai es posa coma entre el verb i els seus complements.

     

    La Lourdes va  posar en comú  la frase següent:

     

    “ Tenir opinions no és un error.  L’error és no tenir res més que opinions”

     

    Quan tenim opinions, cal defensar-les amb una argumentació.  Argumentar és defensar l’opinió amb un discurs coherent, raonar i justificar les idees proposades, contrarestar les contràries i arribar a conclusions convincents.

     

    El text argumentatiu

     

    En els textos argumentatius la relació amb el destinatari és determinant. Per això cal que l’emissor defineixi quin grau d’implicació hi vol establir:

     

    • Neutra: Sense manifestar cap relació amb el tema ni amb el receptor. Verbs en tercera persona i formes impersonals.
    • Més compromesa: crear complicitat amb el receptor. Tot això es pot aconseguir mitjaçant l’ús de la primera persona del plural.

     

    Estructura:

    • Títol: Vol captar l’atenció del lector.
    • Introducció: Per situar el receptor.
    • Raonament: Arguments, exemples, proves, contraarguments, evidències. Arguments que donin credibilitat.
    • Conclusió: Recopilació, arguments més rellevants.  Insistència en la tesi ( opinió).

     

    Grau d’implicació, vincle amb el receptor:

    • Neutra: Distanciament,
    • 1a persona del singular.

     

    Recursos:

    • Ironia: Per crear complicitat.
    • Metàfora i comparació: Ajuden a recordar la història i a comprendre-la.
    • Exemplificació: Donar exemples.
    • Ús d’evidència: Proves per defensar el nostre argument.
    • Cites i referències d’autoritat: Serveixen per donar credibilitat i reforçar la certesa dels arguments ( autoritat reconeguda).
    • Repetició: Emfatitzar una idea.
    • Interrogació retòrica: És una afirmació feta en forma de pregunta, a fi d’atreure l’interès del receptor.
    • Utilització de verbs relacionats amb: La causa o consequència (causar, fer, ocasionar,produir…), i amb l’argumentació( inferior, deduir, resultar,concloure…)
    • Utilització de verbs i expressions d’opinió en 1a persona del plural: indiquen la implicació de l’emissor ( considero, opino, crec, la meva opinió…)
    • Utilització de verbs en primera persona del plural: per crear complicitat amb el destinatari.
    • Utilització de formes impersonals: per expressar distanciament i transmetre objectivitat ( cal, convé, fa falta, s’ha descobert…)

     

    Connectors:

    • Textuals d’ordre: En primer lloc, finalment, d’una altra banda…
    • Causa i conseqüència: Ja que, perquè, així doncs, per tant…
    • Oposició: Per introduir contraarguments (encara que, no obstant això, tot i que…). Hem de posar una coma abans de: però i sinó.

     

    Signes de puntuació:

    • Les cometes, per introduir citacions.
    • Els guions, per indicar informació complementària.

    El to de veu, el ritme i la gestualitat, en cas de tractar-se d’un discurs oral.

     

    Havíem corregit, a la 6a sessió, els errors que es trobaven als  fulls sobre els temes que vam escollir la sessió anterior.  En vam donar la nostra opinió, vam posar arguments per defensar-la, i després  un altre grup havia de donar-ne els contraarguments.

     

    Els errors més importants van ser  els següents:

     

    *Majoritariament.             Solució:   Majoritàriament

    Amb els adverbis acabats en -ment- , cal  que mirem  l’adjectiu en femení d’aquestes paraules, així,  podem saber  si aquestes paraules porten accent.

     

    *Com ara les dones treballen…        Solució:    Com que  ara les dones…

    • Com: Serveixi per comparar. El Juan és tan xerraire com en Jordi
    • Com a: En qualitat de. Com a mare,  et diu que has de fer els deures.
    • Com que: Conjunció conjuntiva, equival a: ja que. Com que  ahir va nevar, el Jaume no va venir a treballar.

     

    *treballan…                                   Solució:  treballen…

    Quan els verbs en  3a persona acaben en vocal neutra, cal posar a, però, quan la vocal neutra és la penúltima lletra, cal posar e.

    • Vocal neutra, penúltima lletra: Passen, posen, sopes…
    • Vocal neutra, última lletra: treballa, juga sopa, canta, balla…

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • Elemental 3. Conjuncions causals

    Conducció

    www.flickr.com/photos/jauladeardilla/4757214635

    Dimarts vam veure el vídeo que us vaig penjar en l’entrada anterior i vau contestar aquestes preguntes:
    CO vídeo salut alumnat

    Vam corregir els exercicis que teníem sobre conjuncions.

    Connectors
    Finalment, vam encetar aquests debats sobre alguns estereotips. (Crec que les dones conduïm millor que el gos de la foto. Almenys això espero!)

    Què opines?

    Dijous vam corregir feines pendents i vam continuar amb els debats començats dimarts.

    També us vaig avançar una tasca que vull fer properament: la lectura dramatitzada de fragments de textos d’obres de la companyia T de Teatre. Les coneixeu?
    Biografia

    Us deixo aquest vídeo per anar fent boca:

    Share

    Article complet

  • Bàsic 1. Practiquem els números i els verbs

    Bingo

    www.flickr.com/photos/lwr/4789356849

    Aquesta setmana hem seguit treballant els números. Hem jugat al Bingo. Enhorabona Liliana i Yerkis! Heu fet LÍNIA i BINGO.

    A més a més, vam fer més exercicis per practicar el verb SER i el verb DIR-SE. Fixeu-vos que posem article davant del nom de persona amb el verb SER, però no el posem amb el verb DIR-SE. Ex.: Sóc l’Anna. Em dic Anna.

    També vam estudiar els noms dels dies de la setmana i dels mesos. Si mireu la pàg. 7 d’aquest document ho podreu revisar.
    Vocabulari en imatges.

    Per últim us enllaço altres recursos:
    Català-wòlof:

    Guia català-wòlof

    Pel que fa al xinès:
    Diccionari il·lustrat català-xinès

    Per acabar, us deixo aquesta cançó. Bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • D 22a sessió

    Foto del Kike

    Ahir la sessió va anar a càrrec de la Isabel com a pràctica del postgrau. Es va encarregar d’introduir el patró  argumentatiu que desenvoluparem amb l’article d’opinió.

    Primer, ens va proposar de llegir un text de Quim Monzó. Ens va demanar que el tituléssim i que en reconeguéssim la tesi. També ens va fer adonar del recurs emprat per al to: la ironia.

    Després, per parelles, vam haver d’omplir els buits d’uns fragments triant el connector més adequat. Tot seguit, va formar grups de tres persones. Havíem de classificar els connectors segons la funció que tenia cada grup. Finalment, en grups creuats, cadascú va anomenar quina funció tenia i quins enllaços havia triat.

    Una experiència força interessant la de ser alumne per un dia.

    D 21a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet

  • 5a sessióSuficiència 1

    Bona tarda,

    El passat dimarts dia 29 de gener, va tocar fer un dictat  manat per la
    Lourdes, la nostra professora, en “trios”, és a dir, ens va repartir
    tres fulls, un per a cada un dels “trios”, en què faltaven parts
    de text.

    L’exercici era que havíem de dictar cadascú les parts corresponents
    que hi faltaven i els altres havien d’escriure-les.
    En acabat, ens va donar el solucionari per tal de corregir les
    errades comeses durant l’exercici. Després els dubtes es van
    explicat.

    En acabat, la Lara, la Lena, la Meri i jo vam explicar, en veu alta,
    algunes anècdotes que ens han passat en algun viatge.
    La Lourdes va trobar ens aquestes anècdotes algunes errades. Per exemple:

    ramadán……………ramadà
    El Caire…………….El Caire
    hi han anat les dos…………hi han anat les dues (parlant en femení)
    van empujar l cotxe………..van empènyer el cotxe
    donde Dios perdió las alpargatas……..on Déu/Cristo va perdre l’espardenya
    el noi ruso…………………………el noi rus
    i un parell més.
    Després, seguit i per acabar, van entrar las comes pel mig. Explicació de les comes i la seva utilització.

     

    coma 1

    coma 2

    coma 3
    Salut,
    Luis

     

    Share

    Article complet

  • Ja som al Facebook

    logo-facebook-pequeno4Bon dia,

    Estem d’estrena. 🙂 El CNL Eramprunyà ja té pàgina de Facebook. Si voleu estar informats de l’actualitat del Servei Local de Català de Castelldefels, Gavà, Viladecans i Sant Boi, podeu seguir-nos fent “m’agrada” en aquest enllaç: pàgina Facebook CNL Eramprunyà

    Share

    Article complet

  • D 21a sessió

    Extreta d’http://cdn.morguefile.com/imageData/public/files/p/Prawny/05/l/13994844129b5al.jpg

    Dijous passat, vam començar, com és habitual, llegint l’acta de la classe anterior i a continuació vam corregir l’exercici 3 de l’Àrea 2.

    Després, cada grup va llegir la nota de premsa que havíem preparat la classe anterior. Hi havia quatre grups diferents: grup judicial, grup de periodistes, grup de polítics i grup de policies.

    Cada nota de premsa havia de contestar clarament aquestes preguntes:

    Un cop llegides les notes de premsa, ens vam distribuirt en nous grup, de tal forma que a cada grup hi hagués un representant de cadascun dels grups anteriors. La finalitat d’aquesta nova distribució va ser que cada membre del grup hauria de fer un parlament breu explicant la notícia que havia elaborat anteriorment. Posteriorment, en Jaume ens va entregar un full per avaluar els nostres companys.

    Tot seguit, en Jaume va posar a la pissarra unes frases amb algunes de les “pífies” més comeses als mitjans de comunicació.

    1.-En la que s’ha intervingut. En què/En la qual

    2. Degut a aquesta tipologia. A causa de

    3.- Agrair-los la vostra assistència. Vull agrair-vos l’assistència. L’infinitiu necessita una forma verbal que l’acompanyi. El possessiu no és necessari.

    4.- Lo que pensem. Allò que/El que

    5.-El nostre disgust a que. El Complement directe no porta preposició. Davant de “que” no posem preposició.

    6.- Estan finançats per entitats privades. Són finançats

    7.- El cas 4F. El cas 4 EFA

    8.- Financiar Finançar

    Finalment, en Jaume ens va repartir un altre full amb un exercici de gramàtica en què havíem d’omplir una graella i explicar la justificació del perquè la frase era correcta o incorrecta.

    L’objectiu d’aquest exercici va ser prendre consciència de la correcta utilització dels diferents enllaços.

    Exemples

    A nivell de l’expressió a nivell (de) tan sols és correcta per parlar de coses en què s’estableixen nivells o graus: a nivell del mar, nivell de vida, estudis de nivell superior, etc. És incorrecta quan s’utilitza amb altres significats i cal canviar-la per expressions com ara, en l’àmbit de, en el terreny de, en el camp de…

    A nivell econòmic… En l’àmbit econòmic…

    Quant a és correcta si la podem substituir per: pel que fa a, en relació a…

    En quant no és correcta

    Arran de és correcta.

    Arrel de no és correcta

    Degut a, és correcta si es tracta del participi del verb deure i si podem canviar la forma verbal a deguda, deguts, o degudes. No és correcta amb el sentit de “a causa de”.

    D 21a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share