La figuereeeeta
A la classe del darrer dijous vam començar parlant del “naufragi” que suposa fer la classe a través de l’aula Teams. El Jaume va donar uns consells per als que troben més dificultats a l’hora de orientar-se. En primer lloc, va explicar que és més senzill descarregar l’app i utilitzar-la que entrar a través de la web. Després va dir que podem accedir a la trucada en “Calendari”, clicant en la data del dia i que podem veure tot el material que ha penjat en “Equips > General > Fitxers”.
Una vegada aclarit això, ens va explicar que podem trucar-nos entre nosaltres en “Trucades”. Ho vam posar en pràctica en grups per a debatre quant necessitem per viure un dia, un mes i un any. Tothom vam plantejar la pregunta en relació a els diners, així que vam fer el compte de quants euros necessita cadascú depenent de la seva situació i si viu en família, sol o en parella. Aleshores vam comentar més de manera filosòfica si necessitem tot el que necessitem per viure i vam parlar una mica de la importància de la diferència que hi ha en el context social d’aquí i del país o lloc d’origen de cadascú abans d’arribar. Per últim, vam mencionar que la pandèmia va fer precisament plantejar-nos aquesta pregunta i començar a viure sense algunes coses que vam donat per fet fins aquest any.
Llavors, va ser el torn de comentar el conte d’Aurora Bertrana Mil francs suïssos. Vam parlar per grups de les diferències entre ella i Mercè Rodoreda a través del que sabem d’elles i d’aquest conte i l’altre, La carta estripada.
Abans de finalitzar la classe, el Jaume va dir que valorarem el conte el proper dia i que haurem de llegir el conte de La figuereta pel dijous. També va afegir que tenim fins al 9 de desembre per enviar el fanzine i que haurem de preparar una petita explicació del que haurem fet.
En aquesta sessió vam inventar i escriure la carta que l’Andreu Nin havia escrit a la Mercè.
La vàrem fer en grup i va ser la primera vegada que ho fèiem en línia. Al finalitzar la carta, ens vàrem reunir una altra vegada tots i vàrem sorgir problemes per connectar-nos a la classe, ja que no trobàvem el grup. Una vegada quan ja estàvem tots, vàrem llegir i comentar la carta. Carta 1 Carta 2
El temps va passar molt ràpid i no ens va donar temps de fer més activitats ja que la carta ens va fer trigar molt però vàrem aprendre nous coneixements.
Si voleu consultar la presentació, cliqueu aquí.
Dimarts ens vam estrenar a l’aula virtual. Vam estar debatent sobre el conte La carta estripada. Vam votar el conte. Ara tocarà escriure la carta que Joan Gurguí va estripar. Ens en sortirem? Per cert, 10 punts que es queda la Banca.
A la classe de dijous vam buscar parella amb imatges de tapes de llibres i petits resums. Vam conèixer les obres de Mercè Rodoreda.
Després el Jaume ens va donar un títol i vam haver de pensar de què es tractava. Després ens va donar el conte d’aquest títol, per veure si el que havíem pensat corresponia amb el conte.
Si voleu consultar la presentació, cliqueu aquí.
A la classe del dimarts, vam començar recordant la classe passada. Vam mirar un vídeo de què és i com es fa un fanzine. Ens vam posar en grup per fer aquesta activitat.
També vam jugar “el sol brilla”. És un joc molt dinàmic. Vam fer un cercle, i la persona enmig del cercle havia de dir: “el sol brilla per a les persones que…” i dir una peça de vestir i un color. Les persones que portaven aquesta peça i color es canviaven de lloc.
Per últim, vam fer una enquesta de vertader i fals. El Jaume ens va mostrar un vídeo de la història de Mercè Rodoreda i l’havíem d’escoltar i després posar vertader o fals, segons les preguntes.
Si voleu consultar la presentació, cliqueu aquí.
Vam començar la classe de dijous passat relatant amb què ens havíem quedat de la classe del dimarts anterior. Cadascun dels alumnes va respondre què li havia cridat més l’atenció, o què recordava més.
El Jaume ens va explicar l’ús del article en pla formal (les diferències quan s’usa i quan no).
A continuació, ens va mostrar la planificació de la classe i es va procedir a triar el pròxim relator.
Vam fer un exercici anomenat: “Ho reforcem?”. Exercici de dues parts, on a la primera part havíem de relacionar frases fetes amb el seu significat, i, en la segona part, havíem de descobrir la paraula intrusa. La primera part la vam fer en parelles i la segona, en grup
El Jaume ens va explicar el significat de farcell i ens va col·locar una imatge de la pàgina web: www.lesnostrestradicions.cat
A continuació, vam fer un joc amb cartes, que anomenem: “trobar l’assassí”. El Jaume ens va repartir una carta a cada un i no havíem de mostrar-la. El joc va consistir en caminar per la classe mentre qui tingués el jòquer era l’assassí i anava matant a la resta dels companys fent només l’ullet. Qui moria havia de dir “mort” i seure al seu lloc. L’objectiu final era trobar al company que tenia el jòquer.
A continuació, vam fer una altra activitat, on Jaume ens va mostrar 14 imatges de dones famoses i a les quals, si les coneixíem havíem aixecar la mà i anotar el nom. A la fi, anàvem comparant a qui havíem reconegut amb la informació que ens proporcionava el Jaume.
Com a penúltima activitat els grups armats al començament de la classe van realitzar la interpretació i debat del conte La dona de sal i vam respondre quatre preguntes establertes pel Jaume.
Per acabar, es va establir un sistema de punts per als contes del llibre Viure perillosament, i vam procedir a registrar la puntuació del primer conte en el lloc web “Menti”.
A la classe passada vam revisar breument dos resums de classes anteriors, vam practicar la substitució dels pronoms, també vam revisar les fotografies de la tasca i cadascú va explicar el motiu d’haver escollit la foto. Finalment, vam llegir dos poemes, el primer escrit per Anna Akhmàtova i el segon per Wislawa Szymborska, ambdós fan referència a la dona de Lot. El Jaume ens va explicar que Gemma Pasqual es va interessar per la dona de Lot, precisament perquè ella mateixa, com a dona, no és coneguda, sempre ho ha estat pel seu “error” o el fet de ser dona d’un home.
Si voleu consultar la presentació, cliqueu aquí.
